专题07 名著类综合运用（5年汇编）（上海专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 以上海中考名著综合运用为核心，汇编2022-2026年真题及模拟题，以校园实践、文化热点为情境，覆盖红色纪实（《红星照耀中国》）、古典（《西游记》）、外国（《儒林外史》）等多类名著，通过选择、简答、开放题考查信息筛选、辩证思维与文化传承。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |客观选择|名著观点辨析、多文本对比（如《七律·长征》与《红星照耀中国》选段）|立足整本书阅读，强化逻辑梳理| |信息整合简答|文物流转脉络（子弹库楚帛书）、名著目录分类|结合非连续性文本，考查信息提取| |文学赏析|《艾青诗选》意象分析、《西游记》情节手法|关联文本细节，培养审美能力| |高阶思辨开放题|名著展与原著阅读辩证分析、诗集编排方案设计|创设真实情境，突出批判性思维与文化自信|

专题07 名著类综合运用 1．C 2．A 3．B 4. 快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛 展览只能截取原著片段、关键内容，无法完整呈现全书细腻情节、人物心理变化 原著文字有细腻的细节描写、完整叙事脉络，能带给读者沉浸式阅读体验，这是展览无法替代的 5．B 6．D 7. 探究需多方查证不同资料 知识认知会随研究发展更新 做学问应秉持严谨探索精神 9．B 9．A 10．江水和阳光；老牛的叫声。 11．建议二的好处：使诗歌的意象更加具体，荷香可能更符合初夏的特征。 12. 可能为了展示诗人创作的发展脉络； 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。 13.（1）A （2）B 14.憨厚淳朴/知错能改/忠勇善良等；好吃懒做/见识短浅/搬弄是非/贪恋女色/占小便宜等 15.情节上使故事更加曲折有趣，形成跌宕起伏之感。第一次是“起”，主人公为了达到某种目的，进行了第一次尝试；第二次是“变”，虽然核心情节要重复第一次，但是有一定变化；第三次是“结”，无论成败，要给整个“三段式”结构一个总结性的交代。 16.示例一： 我认为你的做法是错的。邪恶的妖怪伤害了你，而孙悟空去保护你，你却责怪他，分清恶与善，如遇善良的妖怪，我们也要心存善念，而对于恶势力我们要勇于反抗。 示例二： 我认为你没有错。虽然悟空是为了保护你，但他选择的方式可能过于激进，直接将妖怪打死。在你的认知中，本就是僧人要讲慈悲大义，而悟空恰好违背了这点，所以你没有错。 示例三： 你们都有道理。悟空为了保护你去打妖怪，尽到了徒弟的本分。你作为出家人坚持自己的信念责怪悟空，是出于师傅对徒弟的教诲。你们只是立场不同，或许可以多换位思考。 17．外国小说 纪实文学 18．C 19．（1）D （2）选段是筑路情节的片段，写出了保尔筑路时恶劣的自然环境。从中可以感受到保尔坚强的性格。 （3）示例：雪夜上梁山，活现了一个“非逼得走投无路，下不来决心”的林冲形象，拔刀而起，杀了仇敌，完成了思想性格上的本质性转化，显出了挺身做人的英雄本色。 1．示例：翰墨华章 2．A 3．示例：今天在上图看了“大唐气象”唐碑善本展，千年前大唐开放雄浑的气象、隽永端庄的书法太动人了！咱们的传统文化底蕴深厚，这份民族文化自信，远比外来流行文化更动人，为这场好展点赞！ 4．长安 示例：选B五行山。孙悟空大闹天宫后被压在五行山下五百年，漫长的磨砺收敛了他最初桀骜狂躁的野性，磨去了他肆意妄为的脾气，让他从不服管束的妖猴，转变为愿意遵行使命、护送唐僧取经的行者，这是他取经之路成长的起点。 5. C E “勇跃”应改为“踊跃”。 “请于5月30日中午12点前到九（1）班班长处报名” 6. 示例：噫！好！我中了！ 示例：动作、神态设计：脸上堆起讨好的笑容，赶忙收回手，弯腰给范进整理衣服。 理由：胡屠户势利、趋炎附势，范进中举后他态度立刻转变，这样的动作神态符合他前倨后恭、奉承新贵人的心理。 7．示例：选图片1。图片1展现了范进中举后喜极而疯、奔跑失态的场景，极具冲击力，能直观体现范进醉心科举的丑态，突出封建科举制度对读书人的毒害，更能吸引观众的注意力。 示例：选图片2。图片2展现了范进中举后周围人簇拥讨好他的场面，能够体现出当时社会趋炎附势的世风，凸显《范进中举》的讽刺内核，也更有故事感。 8. D D 9．示例： 人物动作说明：张乡绅说话时，一边假意亲热地拉着范进的手，一边用眼角快速扫过屋内简陋的陈设；范进则弓着背，双手紧紧攥着衣角，脸上堆着局促又谄媚的笑。 道具说明：张乡绅递银子时，用一个绣着金线的精致锦盒装着五十两银子，与范进家桌上豁口的粗瓷碗形成鲜明对比。 理由：通过两人反差极大的动作和道具，讽刺了张乡绅的虚伪势利和范进中举后对权贵的卑躬屈膝，也凸显了科举制度下人情冷暖的世态炎凉。 10．示例：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。范进中举后身份发生了天翻地覆的变化，胡屠户从之前对他百般辱骂、颐指气使，变成了对他阿谀奉承、百般讨好，主动凑上前近距离交流，更能突出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的市侩嘴脸，强化小说的讽刺效果。 11．BD 12. ⑤②④⑥③① A B 示例：老天爷为何这般不公！我本本分分拉车，省吃俭用攒下这点血汗钱，只想买一辆属于自己的车。我踏踏实实做人，从不害人欺人，为何偏偏要一次次被人欺压、被世道算计？这点钱是我全部的希望，如今被生生夺走，我拼命挣扎，却始终逃不出这黑暗世道的摆布，往后我还能怎么办？ D 13．C 14．D 15. B A 形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 创新的艺术形式 16．C 17．清代 18．B 19．示例一：运用对比，原文张乡绅先攀交情、再送钱财房屋，与范进中举前的无人问津形成对比，突出他趋炎附势、虚伪势利的形象。 示例二：运用细节刻画，原文张乡绅“四面将眼睛望了一望”的细节，生动写出他故作姿态、假意客套的特点，讽刺其虚伪。 20．认同。鲁迅认为讽刺常是善意的，《儒林外史》写范进中举发疯、张乡绅趋炎附势，并非恶意批判，而是善意讽刺封建科举制度对人的毒害，希望改变社会弊病，饱含对世人的警醒。 21．C 22．C 23．B 24．认同。《童年》讲述阿廖沙在外祖父家的成长经历，外祖父的贪婪残暴、两个舅舅的自私争斗、生活的贫困苦难，构成了阿廖沙成长环境中的“黑暗”；但外祖母的善良慈祥、小茨冈的乐观勇敢、“好事情”的正直博学，以及阿廖沙自身对知识的渴望、对正义的追求，是他在黑暗中寻找的“光明”。阿廖沙在苦难中没有沉沦，反而逐渐养成坚强、正直、勇敢的品格，最终摆脱黑暗环境，开启新的人生，这正是一部“在黑暗中寻找光明的成长史诗”。 25. AI技术可以作为阅读的辅助工具，帮助我们梳理考点、查找背景资料、规划阅读进度，提高阅读效率，但不能过度依赖，需保持自主思考与深度解读的能力（或：合理使用AI能提升阅读效率，但仍需保持对文本的独立理解与批判性思维。意对即可） 阅读名著的核心价值是理解内涵、涵养心灵、提升素养，技术应服务于这一核心，而非沦为应试的工具，我们应合理利用AI技术，兼顾效率与深度。 26．A 27．B 28. 长征精神（或“长征历程”）\红军长征路线 遵义 大渡河 长征精神是中华民族自强不息的集中体现，激励我们在新时代坚定信念、攻坚克难，为实现民族复兴凝聚精神力量。 29．（选择B《安塞腰鼓》示例） 推荐《安塞腰鼓》，它展现了黄土高原上豪迈奔放的民间艺术。鼓声如雷，舞步似涛，充满原始生命力与集体激情。这不仅是非遗技艺，更是中华民族不屈不挠、奋发向上的精神象征。让我们在铿锵鼓点中，感受中华文化的磅礴力量！ 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 名著类综合运用 年份 考点 命题规律 2026 主题：校园《红星照耀中国》名著阅读展实践活动 1. 客观选择：观点辨析、句子排序（语段逻辑梳理）、多文本材料对比辨析（七律长征 / 纪实选段） 2. 口语交际补写：辩证分析 “看名著展能否替代原著阅读”，分层阐述理由核心载体：名著整本书阅读实践活动；红色纪实名著《红星照耀中国》为核心文本。 2022-2026 上海中考综合运用以校园语文实践、文化热点为情境，轮换考查红色纪实、古典、外国、诗歌类必读名著与国学拓展书目，搭配多材料非连续性文本。题型梯度清晰，含基础选择、信息整合简答、文学赏析、高阶思辨开放题；侧重信息筛选、文本对比、整本书架构理解，强化辩证思考，紧扣红色文化、传统文化、文化自信育人导向 2025 主题：非连续性新闻文本——流失文物子弹库楚帛书归国事件+拓展阅读《经典常谈》 1. 客观选择：匹配探究资料、事件时间逻辑排序 2. 概括简答：从多则新闻提取文物文化价值、流转脉络 3. 开放感悟题：结合朱自清《经典常谈》阅读探究过程，分点提炼治学启发。 2024 主题：校园毕业季诗歌创作实践，以《艾青诗选》为研读载体 1. 客观选择：诗歌创作资料筛选、名著研读步骤排序 2. 词句赏析填空：诗歌拟人手法、动静结合赏析 3. 诗歌修改鉴赏开放题：任选修改角度分析表达效果 4. 口语交际：探讨诗集编排方式，对比《艾青诗选》编年体例优劣，自主设计编排方案。 2023 主题：校园《西游记》整本书研读游园实践活动 1. 客观选择：活动宣传语辨析、海报要素完善 2. 填空简答：人物形象概括（四字词写八戒优缺点） 3. 情节手法分析：“三打白骨精 / 三调芭蕉扇” 三段式情节设计妙处 4. 开放评价题：辩证评判唐僧、孙悟空矛盾行为，多角度阐述理由。 2022 主题：初中必读 14 本名著阅读手册编制实践活动 1. 填空简答：名著目录分类（中国小说 / 外国小说 / 纪实文学 / 现代诗歌） 2. 客观选择：阅读栏目板块匹配、名著内容正误判断 3. 片段赏析简答：名著经典片段人物精神赏析 4. 创意表达开放题：结合插图分析《水浒传》“官逼民反” 小说主旨，60 字左右短评。 （2026·上海·中考真题）小申所在的学校即将举办“《红星照耀中国》名著阅读展”。作为策展小组的一员，请你参与策划布展。 1．小组成员办读书展，收集了人们对以往展览的看法，下列对甲、乙、丙、丁四人看法分析中，不恰当的一项是（   ） 甲：展览的布局和展品选择都很有条理，看得出策划者花了很多心思。 乙：展览很好，但是看的人太少了，不够热闹。 丙：展览确实很用心，但是内容太少了。 丁：展览内容很好，可是全都是摘录、摘抄，缺少互动。 A．甲认为展品布局有条理。 B．乙认为展览的参观者太少。 C．丙认为展览质量不够高。 D．丁认为展览缺乏互动性。 2．同学们在设计展览开场白的时候，写了下面四句话。其中排序正确的一项是（   ） ①他将通过采访得到的内容，写成了《红星照耀中国》一书。 ②1936年，美国记者埃德加·斯诺深入当时的红军进行采访。 ③让我们跟随展览一起，深入了解《红星照耀中国》。 ④它真实地向全世界展现了中国共产党的面貌，再现了当时红色中国的样子。 A．②①④③ B．③①②④ C．②④①③ D．②③①④ 3．同学们又为展板补充了以下两则材料： 七律·长征毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 《红星照耀中国》中有关“强渡大渡河”的选段： 突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓惶后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人机枪调转头来对准岸上。 这时便有更多的红军蜂拥爬上了铁索，赶来扑灭了火焰，铺上了新板。不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚，参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。 对于补充的两则材料的分析，正确的一项是（   ） A．文体互补，体现展览的一致性。 B．相互印证，展现展品的丰富性。 C．都是纪实作品，便于读者了解背景信息。 D．都具有抒情性，便于读者把握情感。 4．小语与小文正在进行对话。请你结合上下文，补全对话。 小语：这个名著阅读展览办得真好，我觉得看名著展比读原著有意思多了。 小文：是的，看展有利于______________________________________________________________________。 小语：那么是不是说明看名著展可以代替阅读原著？ 小文：并不能。理由一：_________________________________________________________________________；理由二：_____________________________________________________________________________________。因此，看名著展并不能代替阅读原著，而是应该二者相结合，让名著展帮助我们更好地理解原著内容。 （2025·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 材料一： 美国博物馆向我归还流失近80年的楚帛书 ①新华社华盛顿5月16日电   当地时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。文化和旅游部副部长、国家文物局局长饶权在视频致辞中指出，美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆向中方返还帛书《五行令》《攻守占》，彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物馆伦理的努力，是中国主导制定的《青岛建议书》以对话与合作推动历史上流失文物保护与返还理念的成功实践。帛书回归后，将在文物原生环境中得到更加全面、系统保护和研究，让文物价值得到更加准确、完整理解和阐释。 ②子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，_______是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书，对于中国古文字、古文献研究以及学术史、思想史研究具有不可替代的重要价值。子弹库帛书分三卷，此次回归的《五行令》和《攻守占》为子弹库帛书第二卷、第三卷。 ③子弹库帛书1946年非法流失美国。第一时间关注到美国史密森学会发布了关于返还非道德方式获取文物的政策性文件后，国家文物局对国立亚洲艺术博物馆保存的子弹库帛书《五行令》《攻守占》启动了追索工作。基于溯源及流转历史研究形成的扎实、完整证据链，基于以文物回归纠正历史错误、推动双方在专业领域的长期合作这一共识经过多轮磋商，美方同意将文物退出馆藏并返还中国。 ④子弹库帛书《五行令》《攻守占》回归祖国，成为主动追索历史上流失重点文物并取得成功的案例，也是秉持《青岛建议书》对话与合作的核心精神，以溯源及流转历史研究成果为支撑，实现流失海外中国文物追索成功的示范案例。《五行令》《攻守占》将于2025年7月在中国国家博物馆举办的“万里同归——新时代文物追索返还成果展”上首次面向公众展出。国家文物局将继续推动子弹库帛书《四时令》早日回归。 （选自《解放日报》2025年5月17日刊，有删改） 材料二： 国宝战国帛书回家 ①5月18日3时55分，北京首都国际机场，从美国华盛顿飞来的CA818航班划过晨雾，稳稳降落在跑道上。机上的大部分乘客并不知道，流失美国长达79年的珍贵文物—子弹库帛书《五行令》《攻守占》，就存放在工作组人员身旁的4个文物包装箱中。 ②美国时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收了美国史密森尼学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。经过查验封箱后，国家文物局工作组马不停蹄，带着它们踏上了回家的路。 ③子弹库帛书是目前出土的唯一的战国帛书。帛书分为《四时令》《五行令》《攻守占》三卷，字数多达900余字，是迄今为止发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书。同西方世界大名鼎鼎的“死海文书”相比，子弹库帛书的年代还要早100多年。 ④跨越11000多公里，飞行16个多小时，帛书归来，断章重续。 ⑤4时45分，准备妥当后，4名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机舱。5时06分，文物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上。海关人员查验完报关单后，工作人员小心翼翼开启了装有月名图的包装箱封条。 ⑥5时27分，文物整装待发，披着东方的晨雾踏上归国之路。 （选自《文汇报》2025年5月18日刊，有删改） 读完两则新闻报道后，小申所在的语文小组对这一新闻事件展开深入探究，了解相关知识，追溯子弹库帛书自出土以来的历史流转脉络，剖析其流失海外的历史背景与回归意义，请你帮助他们完成下面任务。 5．为了了解“子弹库帛书”的主题，下面最适合的资料是（   ） A．文物修复的实用技巧 B．古籍图本解析 C．文物见闻所记 D．子弹库帛书研究者的生平 6．小申查阅了相关资料，下列对子弹库帛书流转和回归过程的排序正确的一项是（   ） ①一举美国人以照相为由，向蔡季襄强得楚帛书，后托人将它带到了美国。 ②子弹库的这件帛书是前所未有的新奇宝贝。很快，它成了蔡季襄的藏品。 ③在长沙城东南郊子弹库，四个盗墓者打开一座战国古墓，发现了楚帛书。 ④5月18日3时55分，子弹库伯书终于回归。 A．②④①③ B．①③④② C．③①④② D．③②①④ 7．（2025·上海·中考真题）阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《说文解字·第一》，读到原文中写道：“‘帛，缯也。从巾白声。凡帛之屬皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了‘帛书’一说，像子弹库帛书便是书写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛”的记载：“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》中的描述不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 请写出在小申的探究过程中你得到启发与感悟：（要求：每点不超过20字） （1）__________________；（2）__________________；（3）__________________。 （2024·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 8．如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（   ） A．诗歌的意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 9．你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（   ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 10．艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将(1) 拟人化，诗句中将波光粼粼和（2） 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。 11．一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，  说说这样修改的好处。 初夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是朗朗的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、粘稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改为“荷香” 建议三；将“多少”改成“多少颜色” 12．你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是________________________________，但这种方式并不适合我们。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你：________________________________________________________________________________________。 （2023·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 萌芽文学社在今年6月30日开展“《西游记》研读”系列活动，在校园里设立了“西游园”，请你参与游园活动并完成以下任务。  13.西游园门口，沙和尚指着海报说：“完成两项任务，方可入园。” （1）填入左边海报横线处的宣传语，最合适的一项是（    ）。 A.亦真亦幻西游行，寓学于乐收获多 B.降妖伏魔取经路，吃喝玩乐惹人羡 C.重读经典名著，围观师徒游戏人生 D.走进神魔小说，学习丰富的古代史 （2）海报还有一处需要修改，下列建议最恰当的一项是（    ）。 A.应呈现活动完整方案 B.应明确活动具体日期 C.应介绍活动背景意义 D.应阐明活动教育价值 14.入得园来，“猪八戒”也来凑热闹，腆着肚子说：“来来来，老猪也考考你，说出俺的一个优点和一个缺点方可继续游园。”请你完成下列填空。（空格里填四个字） 优点：           的八戒    缺点：           的八戒 15.“孙悟空”挥舞着金箍棒拦住你：“俺老孙三打白骨精，三调芭蕉扇，这些都是大家喜欢看的故事……你倒是说说，又是“三打’又是‘三调’的，《西游记》这样讲故事为什么吸引人？”请你从情节设计的角度作简要分析。 16.一路游园来到出口，“唐僧”端坐在树下，对你说了一番话（见右图）。请你评判并简述理由。 （2022·上海·中考真题）阅读下面材料，完成各题。 读了初中《语文》规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于查阅与分享。 17．【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录（见上图左），请完成填空。 （1）___________________________ （2）___________________________ 18．【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思考感悟”栏目，应放入的“板块”是（   ） A．阅读准备 B．走进作品 C．分享收获 19．【步骤三：栏目编辑】 （1）编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是（   ） A．贫苦女子简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。（《简·爱》） B．唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。（《西游记》） C．阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。（《海底两万里》） D．人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。（《骆驼祥子》） （2）你想把以下文字编入“片段推荐”栏目，请写出一条推荐理由。 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （3）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题。小组同学找到了两幅图片（见图），请选择一幅，写一段60字左右的文字，阐述你的看法。 （2026·上海·三模）小浦同学一直对传统文化有浓厚兴趣，这次他前往上海图书馆参观展览。 “大唐气象，___________” 材料一： “大唐气象——上海图书馆藏唐碑善本展”自开幕以来，持续引发观展热潮。许多观众专程从外地赶来，表达“内心对优秀传统文化的认同与尊崇”。 展馆入口的前言处开宗明义：“大唐，是中国五千年历史上最辉煌的时代之一。留存至今、数以千计的唐碑经典，承载着盛唐开放和创新的时代气象，既是中华民族伟大复兴的宝贵精神财富，也提升了中华民族的文化自信。” 材料二： 六十余种唐碑善本、多种宋拓本、孤本、初拓稀见本等“国宝”级碑帖在这次展览中得以展出： 材料三： 唐朝是封建盛世，国力昌盛，对外开放，具有海纳百川的气魄。文化上的兼容并包政策，使得唐代文人身上具有浓烈且坚定的文化自信。文化自信就是对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，以及由此带来的对外来文化的包容、对未来的信心。在碑刻书法艺术中蕴含的盛唐气象里，把弘扬中华优秀传统文化和发展社会主义先进文化统一起来。此展旨在大力弘扬碑刻传统文化，全面展示唐碑书法风尚的转变和发展，直观领略馆藏善本碑帖的艺术魅力。 1．上述材料都节选自展览资料页，请为其补足标题“大唐气象，_____________”。 2．材料二中展示的两幅碑拓作品，对其字体判断正确的一项是（   ） A．楷书 隶书 B．行书 隶书 C．隶书 金文 D．金文 楷书 3．回家后，收获颇丰的小浦感慨良多，看到朋友圈中朋友们都在转发“日本动漫”“韩国明星”“偶像团体”等内容，就想发一段文字到朋友圈抒发自己对“大唐气象”的感悟并为这次展览点赞。 假如你是小浦，请根据材料，拟一段80字左右的短信。_______________________ 4．发完朋友圈后，小浦看到了手边刚刚读完的《西游记》，才发现小说中也蕴藏着许多“大唐”元素。例如小说写的是“自东土大唐”而来的唐僧从（1）_________（地点）出发，前往西天途中收徒、降妖伏魔，最终取得真经的故事。 （2）西天取经路上师徒一行人走过很多山，这些山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请在以下“山”中选择一个，结合具体情节，谈谈孙悟空的磨砺与成长。 A．花果山    B．五行山    C．火焰山    D．灵山 （2026·上海奉贤·三模）阅读下面材料，完成小题。 学校“青春剧场”活动开幕在即，九（1）班决定将《儒林外史》中的“范进中举”片段改编为戏剧参演，请你协助完成以下任务。 5．【任务一：前期准备】 （1）请选出排演流程中不需要重点考虑的两项工作是( ) A．仔细研读“范进中举”原著片段，梳理故事情节和人物关系。 B．根据剧本需要，设计并制作舞台背景和简单道具。 C．邀请全校师生、家长观剧，现场评价或上传录制视频线上评价。 D．组织演员熟记台词，并设计符合人物性格的舞台动作和表情。 E.查阅资料，分析《儒林外史》在文学史上的地位和主要艺术成就。 F.确定导演、演员和剧务等人员分工，并制定分阶段的排练时间表。 （2）小语撰写的招募启事出现了两处错误，请指出并修正。 招募启事（初稿） 修正 亲爱的同学们： 为迎接学校“青春剧场”学生活动节，我班将排演《范进中举》短剧。现面向全班招募热爱古典文学、戏剧表演、勇于挑战自我的同学加入演员队伍。你的加入定能让舞台熠熠生辉！请于5月30日中午12点前勇跃报名，期待你的参与！ 九（1）班导演组 2026年5月20日 错误一：书写错误 修改为：① 错误二：信息不全 修改为：② 6．【任务二：剧本改编】 小贤改编了以下剧本片段，请你帮助他补写台词和舞台说明。 集市庙门口。范进披头散发，满脸污泥，光着一只脚，站在破板凳旁死命拍掌。 范进 （仰头大叫，声音尖厉）（1） 胡屠户 （手指范进，怒喝）该死的畜生！你中了甚么？ 邻居甲 （指着胡屠户的手，对众人笑）你看，他手抖了！ 众人哄笑。胡屠户脸色发白，再不敢打第二下。 众邻居 （一齐上前，七手八脚）快！抹胸口！捶背心！ 众人手忙脚乱地“舞”了半天，范进渐渐喘息过来，眼睛明亮。 范进 （虚弱地）我……这是在哪里？ 胡屠户 （（2）） 果然天上“文曲星”是打不得的…… （1）在横线上填写一句恰当的台词。 （2）如果你是饰演胡屠户的演员，范进醒来后，你会设计怎样的动作和神态来表现他此时的心理？并说明理由。 胡屠户的动作、神态设计： 理由： 7．【任务三：戏剧宣传】 小语和小贤分别为此次活动设计了宣传海报，你认为选用哪一幅海报效果更好？请阐释理由。（80字左右） （2026·上海长宁·二模）阅读下面材料，完成小题. 蓓蕾中队将参加学校课本剧表演比赛，比赛要求剧目不违背课文原意。队员小新负责修改剧本《范进中举》中的舞台说明，请你帮他一起完成。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 8．（1）将下列舞台说明依次填入剧本（见下框）中甲乙两处，恰当的一项是（ ） 部分剧本（范母和范妻正在准备简单的晚饭，胡屠户提着猪大肠和酒壶上场） 胡屠户  （板着脸孔，粗声粗气）晦气！把女儿嫁给你这穷酸，这些年可苦了我。如今不知我积了什么德，让你沾光中了秀才。（将猪大肠扔在桌上）喏，给你道贺！ 范进  （ 甲 ）多谢岳父大人。 胡屠户  （ 乙 ）既中了秀才，就得懂规矩。比如我这行当里都是些正经有脸面的人，又是你长亲，你怎敢在我们跟前装大？ 范进  （唯唯诺诺）岳父教训得是。 （胡屠户招呼亲家母和女儿吃饭，席间范进提出借钱赶考） 胡屠户  （拍桌，厉声喝道）痴心妄想！中个秀才就不知天高地厚了？那些举人老爷都是天上的文曲星下凡！（指着范进的鼻子）就你这尖嘴猴腮的样儿，趁早死了这条心！ ①撇撇嘴，斜眼看去  ②双手背在身后，教训道  ③深深地作了一揖  ④语重心长道 A．①②    B．①④    C．③④    D．③② （2）剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，下列关于这一道具的选择最合理的一项是( ) A．一把精美的折扇        B．一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C．一支名贵的毛笔        D．一本翻烂的《四书章句集注》 9．小新认为“张乡绅道贺”这幕剧（见下框）缺少许多舞台说明，根据“知识链接”提示，请帮他增加两类舞台说明以强化讽刺效果，并简要说明理由。 （张乡绅同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下）张乡绅  世先生同在桑梓，一向有失亲近。 范进  晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。 张乡绅  适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。 范进  晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。 张乡绅  世先生果是清贫。弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。 范进这可使不得！ 张乡绅  你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。 范进  既如此，晚生便恭敬不如从命，多谢老先生厚赠，日后定当登门拜谢！ 10．课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套。有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。 （2026·上海崇明·二模）戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生·增文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 11．九（1）班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（   ）（   ） A．《穷人》 B．《丁香结》 C．《邓稼先》 D．《白杨礼赞》 E．《我的叔叔于勒》 F．《社戏》 12．九（2）班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与 （1）同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。 ①彩排与演出 ②确定剧目版本 ③确定舞台效果 ④改编剧本 ⑤组建剧组团队 ⑥角色分配与排练 ____________ （2）小明同学完成了“孙侦探敲诈”这一情节的剧本，请根据上下文填写舞台说明。 情节：曹先生被迫离开，祥子负责看家。孙侦探趁火打劫，敲诈走了祥子辛苦积攒的买车钱。 【场景：曹宅堂屋。桌上有一盏昏黄的油灯。祥子呆呆地坐着，神情恍惚。孙侦探从门外闯入，反手关上门。】 孙侦探：（冷笑一声，慢慢走近）哟，祥子！还在这儿傻坐着呢？ 祥子：①________（A．猛地站起  B．大声地坐着询问  C．转过身去）你……你来干什么？ 孙侦探：（不慌不忙地坐下，翘起二郎腿）我？我来给你指条明路啊。曹先生跑了，知道吧？ 祥子：（沉默，攥紧拳头） 孙侦探：（压低声音，眼神阴冷）实话告诉你——这一案，牵扯大了！曹先生是跑了，可你，你跑得了吗？你是他家的佣人，你替他看家，你是他的“同党”！抓起来，先关你三个月，再判你个…… 祥子：（退后一步，声音低了下去）你……你到底想怎么样？ 孙侦探：（脸色一缓，换上一副“替你想”的表情，拍拍祥子的肩膀）兄弟，我这是在救你！你在曹家干了这些日子，攒了不少吧？拿出来，我替你“疏通疏通”，保你平安无事。要不然—— 祥子：（猛地抬头）我没有！我…… 孙侦探：（一把揪住祥子的衣领，凑近他的脸，一字一顿）别跟我耍心眼！你那点底细，我门儿清！今天，你是给也得给，不给也得给！ 祥子：（身子一软，瘫坐在椅子上，双手捂住脸，声音近乎哀求）这些钱是我的命啊！ 孙侦探：②_______（A．愤怒语气  B．嘲讽语气 C．坚定语气）命？兄弟，命重要，还是钱重要？钱没了还能再挣，命没了可就真没了。快着点儿，我耐心有限！ 祥子：（沉默良久，颤抖着从怀里掏出那个小布包，手悬在半空，迟迟不肯递出去） 孙侦探：（一把夺过布包，在手里掂了掂，露出得意的笑）这就对了嘛！识时务者为俊杰。记住，这事儿烂在肚子里，对谁都别说。否则—— 祥子：（他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上） 孙侦探：（走到门口，回头看了一眼，冷笑一声）拉车的，就该认命！ 【灯暗。】 （3）剧本末尾“他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上”。这段心理活动描写在舞台上无法直接呈现。请你结合祥子经历为他设计一段独白（不少于3句），让观众能够感受到他内心的绝望与挣扎。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）《骆驼祥子》的表演非常成功。以下是同学针对这一剧目的评价，不恰当的一项是( ) A．旧社会的吃人，不是把人当食物，而是把人当工具，用坏了就扔。 B．那辆始终没买成的车，就是祥子无比渴望却永远够不到的人生。 C．祥子很努力，但努力不值钱。祥子不信命，可命运偏偏让他信了。 D．这不是一个“坏时代”的故事，只是一个“好人不一定有好报”的悲剧。 知识卡片： 戏剧的要素主要包括戏剧情境、戏剧冲突、舞台说明、人物语言等。 1.戏剧情境是促使戏剧冲突爆发、发展的契机，是使人物产生特有的动作的条件。 2.戏剧冲突，指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。 3.舞台说明，又叫舞台提示，它是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。 4.人物语言，也叫台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。对白是两个或多个人物交谈的话，独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。 （2026·上海虹口·二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 13．小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是（   ） A．《狼》 B．《书戴嵩画牛》 C．《竹石》 D．《两小儿辩日》 14．你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 15．《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 （1）根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 （2）小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是( ) ①全面认识物象，赋予精神实质 ②创造艺术作品，传递审美价值 ③提炼思想情感，选择表现形式 ④长期身临其境，观察客观事物 A．④①③②B．③④①②C．③①④②D．①④③② （3）此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。 《墨梅》神韵秀逸，诗画合一 评价维度 评价内容 物象的审美特征 ③____ ④____ 突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。 （2026·上海嘉定·二模）班级正开展“讽刺艺术”专题探究活动，请你阅读以下材料，参与学习。 【材料一】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。 张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” 张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。……弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得……弟有空房一所……就送与世先生……早晚也好请教些。” 张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。” ——《范进中举》节选 张乡绅去给新举人范进贺喜。见他家徒四壁，便说：“你中了举，这破屋配不上你了。我送你五十两银子和一处好房子，你搬过去，这才体面。”范进推辞，张乡绅坚持道：“你如今身份不同，将来必要做官的。我与你的座师有旧，这便是一家人了。你收下我的礼，日后在官场上彼此提携，互相行个方便，对你我都有好处。”范进最终收下，张乡绅满意地走了。 （改编版） 【材料二】 知识卡片讽刺是文学创作中常见的一种艺术手法。作者常运用对比、细节刻画等讽刺技巧，突出描写对象内在的矛盾、荒谬或虚伪。 【材料三】 讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的。 ——鲁迅《什么是“讽刺”》 16．老师请同学们推荐专题探究材料。以下不适合的一项是（    ） A．《我的叔叔于勒》（莫泊桑） B．《变色龙》（契诃夫） C．《背影》（朱自清） D．《孔乙己》（鲁迅） 17．材料一选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是 （朝代）的吴敬梓。 18．下列对讽刺艺术的理解，不正确的一项是（    ） A．作者塑造人物，叙述故事，往往针砭时弊，我们要体会其中的批判精神。 B．小说中正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，削弱了作品的批判力量。 C．抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，是一种常见的讽刺手法。 D．讽刺文学往往是对现实社会的折射，我们要联系现实，深入体会作者的爱憎。 19．材料一改编版中张乡绅的人物形象，相比原文显得苍白。请任选材料二知识卡片中的一种讽刺技巧，分析原文人物形象刻画的妙处。 20．你是否认同材料三中鲁迅先生的观点？请结合《儒林外史》中的具体内容谈谈你的理解。（100字左右） （2026·上海奉贤·一模）阅读下面材料，完成小题。 读完上述材料，小贤和小语有了这样的对话： 小贤：我想起在《人民日报》上读到的一段话：技术让创作变得平常， 那些能够经受时间考验的， 似曾相识、营养匮乏的仿造， 带着情感温度、沟通彼此心灵的作品，能让我们感知到生活的质地，触碰到创造的本源。 小语：说得真好！ 在信息飞速发展的今天，技术在一定程度上也可以帮助我们更好阅读。让我们试着用“AI伴读”的形式，开启《童年》《朝花夕拾》《西游记》等名著的品读之旅吧！ 21．联系上下文，以下选项中最适合填在上面横线上的一项是（   ） A．虽然……不是……而是……可是 B．但是……不仅……而且……然而 C．但是……不是……而是……但是 D．因为……不是……而是……所以 22．不同的文学作品往往需要运用不同的阅读方法。小贤请AI为几部名著推荐了阅读方法，其中推荐有误的一项是（   ） A．《西游记》——推荐“精读与跳读结合”，精读关键情节，跳读重复性战斗场面。 B．《昆虫记》——推荐“资料查找法”，遇到专业性强的概念术语时，能准确把握其含义。 C．《艾青诗选》——推荐“快速泛读法”，以最短时间通读所有诗作。 D．《红星照耀中国》——推荐“专题探究法”，围绕“关于长征”等专题进行探究阅读。 23．小贤计划阅读《朝花夕拾》，他请AI生成了四份“两周阅读进度规划单”。以下选项中，规划步骤最符合本书特点，能更好有效阅读的一项是（   ） A．匀速推进单 计划 严格按照目录顺序，每日精读一篇（共10篇）。 任务 通读全文、概括段落大意、摘抄优美词句。 目标 连续10天完成全书，剩余时间复习摘抄笔记。 B．分层任务单 整体感知 快速通读全书，标记感兴趣的篇目与存疑处。 专题精读 1.围绕“温馨回忆”主题，精读文本，对感人细节进行批注。 2.围绕“理性批判”主题，精读文本，圈划议论性语句，梳理观点。 整合输出 选择一主题，整理笔记，完成一篇阅读心得。 C．自由探索单 无需固定进度，凭兴趣每日任选一篇阅读。 阅读后，利用AI生成该篇的“背景故事”与“读后感”以辅助理解。 读完全书即可，不作笔记或任务要求 D．考点速成单 第1-5天 集中背诵AI梳理的“名著考点”（如人物形象、主题思想、名句赏析）。 第6-10天 对照考点，在书中定位原文并简单标记。 第11-14天 完成历年相关考题，巩固应试知识。 24．小贤阅读《童年》时，请AI用一句话概括《童年》这本书的主题。AI的回答是“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”。你是否认同这一回答？请根据个人阅读实际，谈谈你的理解。 25．根据小贤使用“AI伴读”形式阅读名著的整个过程，并结合生活实际，你可以得到哪些启示？请写出两点。 （1）______________________________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________________________ （2026·上海浦东新·一模）根据要求，完成下面小题。 某校将开展“我为文化遗产代言”主题活动，旨在引导同学们通过考察、学习、体验，深入理解文化遗产价值，增强文化自信，守护历史根脉，激活文化使命，自觉成为文化遗产的传承者与弘扬者。 任务一：理解文化遗产分类 在准备阶段，小浦同学查阅了相关资料，了解到文化遗产按形态可分为物质文化遗产（具有实体形态的遗产，如建筑、文物）与非物质文化遗产（依赖人口传心授的技艺、习俗等）。 26．请判断以下选项中，不属于物质文化遗产的是（   ） A．按照《经典常谈》记载复原的古代礼仪表演 B．上海市爱国主义教育基地的张闻天故居 C．《红星照耀中国》中提及的延安宝塔山 D．《水浒传》故事发生地相关的古城镇遗址 任务二：规划考察流程 27．为高效完成某纪念馆考察任务，需遵循“认知一规划一实践一总结”的科学流程。请从以下选项中选出最恰当的任务排序（   ） A．①记录建筑细节 ②查阅建筑背景资料 ③制定考察路线 ④整理考察成果 B．①查阅建筑背景资料 ②制定考察路线 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 C．①制定考察路线 ②查阅建筑背景资料 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 D．①整理考察成果 ②制定考察路线 ③查阅建筑背景资料 ④记录建筑细节 任务三：制作读书资料卡片 28．《红星照耀中国》是本次主题活动的必读书目。小浦同学选择了他喜欢的专题进行探究，并邀请你一起制作资料卡片。 专题名称 ①______ 关键节点梳理 ②______会议（重要转折点）→奇袭皎平渡，巧渡金沙江（成功跳出包围圈）→强渡③____，飞夺泸定桥（粉碎了敌人消灭红军的计划）→翻雪山，过草地（险中取胜，取得了战略主动地位）→胜利会师 核心价值 承载“革命理想高于天”的精神，印证红军“不怕牺牲、团结奋斗”的英雄事迹。 传承意义 ④_____ 任务四：撰写推荐语 29．初中语文教材中收录了诸多非物质文化遗产相关内容，它们是中华文化的鲜活载体。请从下列选项中任选一项，撰写一段推荐语。字数80字左右。 篇目名称 非物质文化遗产 A 《社戏》 戏曲 B 《安塞腰鼓》 安塞腰鼓 C 《核舟记》 核舟雕刻技艺 D 《腊八粥》 腊八节习俗 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 名著类综合运用 年份 考点 命题规律 2026 主题：校园《红星照耀中国》名著阅读展实践活动 1. 客观选择：观点辨析、句子排序（语段逻辑梳理）、多文本材料对比辨析（七律长征 / 纪实选段） 2. 口语交际补写：辩证分析 “看名著展能否替代原著阅读”，分层阐述理由核心载体：名著整本书阅读实践活动；红色纪实名著《红星照耀中国》为核心文本。 2022-2026 上海中考综合运用以校园语文实践、文化热点为情境，轮换考查红色纪实、古典、外国、诗歌类必读名著与国学拓展书目，搭配多材料非连续性文本。题型梯度清晰，含基础选择、信息整合简答、文学赏析、高阶思辨开放题；侧重信息筛选、文本对比、整本书架构理解，强化辩证思考，紧扣红色文化、传统文化、文化自信育人导向 2025 主题：非连续性新闻文本——流失文物子弹库楚帛书归国事件+拓展阅读《经典常谈》 1. 客观选择：匹配探究资料、事件时间逻辑排序 2. 概括简答：从多则新闻提取文物文化价值、流转脉络 3. 开放感悟题：结合朱自清《经典常谈》阅读探究过程，分点提炼治学启发。 2024 主题：校园毕业季诗歌创作实践，以《艾青诗选》为研读载体 1. 客观选择：诗歌创作资料筛选、名著研读步骤排序 2. 词句赏析填空：诗歌拟人手法、动静结合赏析 3. 诗歌修改鉴赏开放题：任选修改角度分析表达效果 4. 口语交际：探讨诗集编排方式，对比《艾青诗选》编年体例优劣，自主设计编排方案。 2023 主题：校园《西游记》整本书研读游园实践活动 1. 客观选择：活动宣传语辨析、海报要素完善 2. 填空简答：人物形象概括（四字词写八戒优缺点） 3. 情节手法分析：“三打白骨精 / 三调芭蕉扇” 三段式情节设计妙处 4. 开放评价题：辩证评判唐僧、孙悟空矛盾行为，多角度阐述理由。 2022 主题：初中必读 14 本名著阅读手册编制实践活动 1. 填空简答：名著目录分类（中国小说 / 外国小说 / 纪实文学 / 现代诗歌） 2. 客观选择：阅读栏目板块匹配、名著内容正误判断 3. 片段赏析简答：名著经典片段人物精神赏析 4. 创意表达开放题：结合插图分析《水浒传》“官逼民反” 小说主旨，60 字左右短评。 （2026·上海·中考真题）小申所在的学校即将举办“《红星照耀中国》名著阅读展”。作为策展小组的一员，请你参与策划布展。 1．小组成员办读书展，收集了人们对以往展览的看法，下列对甲、乙、丙、丁四人看法分析中，不恰当的一项是（   ） 甲：展览的布局和展品选择都很有条理，看得出策划者花了很多心思。 乙：展览很好，但是看的人太少了，不够热闹。 丙：展览确实很用心，但是内容太少了。 丁：展览内容很好，可是全都是摘录、摘抄，缺少互动。 A．甲认为展品布局有条理。 B．乙认为展览的参观者太少。 C．丙认为展览质量不够高。 D．丁认为展览缺乏互动性。 2．同学们在设计展览开场白的时候，写了下面四句话。其中排序正确的一项是（   ） ①他将通过采访得到的内容，写成了《红星照耀中国》一书。 ②1936年，美国记者埃德加·斯诺深入当时的红军进行采访。 ③让我们跟随展览一起，深入了解《红星照耀中国》。 ④它真实地向全世界展现了中国共产党的面貌，再现了当时红色中国的样子。 A．②①④③ B．③①②④ C．②④①③ D．②③①④ 3．同学们又为展板补充了以下两则材料： 七律·长征毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 《红星照耀中国》中有关“强渡大渡河”的选段： 突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓惶后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人机枪调转头来对准岸上。 这时便有更多的红军蜂拥爬上了铁索，赶来扑灭了火焰，铺上了新板。不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚，参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。 对于补充的两则材料的分析，正确的一项是（   ） A．文体互补，体现展览的一致性。 B．相互印证，展现展品的丰富性。 C．都是纪实作品，便于读者了解背景信息。 D．都具有抒情性，便于读者把握情感。 4．小语与小文正在进行对话。请你结合上下文，补全对话。 小语：这个名著阅读展览办得真好，我觉得看名著展比读原著有意思多了。 小文：是的，看展有利于______________________________________________________________________。 小语：那么是不是说明看名著展可以代替阅读原著？ 小文：并不能。理由一：_________________________________________________________________________；理由二：_____________________________________________________________________________________。因此，看名著展并不能代替阅读原著，而是应该二者相结合，让名著展帮助我们更好地理解原著内容。 【答案】 1．C 2．A 3．B 4. 快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛 展览只能截取原著片段、关键内容，无法完整呈现全书细腻情节、人物心理变化 原著文字有细腻的细节描写、完整叙事脉络，能带给读者沉浸式阅读体验，这是展览无法替代的 【解析】 1．C.丙只是指出展览内容体量不足，并没有否定展览整体质量，“展览质量不够高”属于过度解读，选项分析不恰当。 2．②句交代背景：1936年斯诺深入红军采访，是整件事的开端，为首句；①句承接②，“他”指代斯诺，写采访后写成《红星照耀中国》，紧跟②；④句“它”指代这本书，介绍书籍的内容与价值，紧跟①；③句发出参观展览的号召，适合作为开场白收尾，放在最后。正确顺序：②①④③。 3．A.《七律・长征》是诗歌，属于文学作品；“强渡大渡河”选段出自《红星照耀中国》，是纪实报告文学，二者文体不同，不能体现一致性；C.“都是纪实作品”错误，因为诗歌是文学作品，不属于纪实作品；D.“都具有抒情性”错误，选段以客观叙事为主，侧重记录战斗经过，不以抒情为核心。 4．第一空：要回应小语的“看名著展比读原著有意思多了”，需填写看展的优势。根据展览多摘录、展示核心片段的特点可知，展览能快速提炼名著重点，直观呈现人物、事件，减少原著阅读的难度，因此填写“快速直观了解书中关键人物、核心事件，降低阅读门槛”。 第二、三空：要解释“看展不能替代原著”的原因，要从两个不同角度区分展览与原著的局限、优势：根据前文丁的看法“全都是摘录、摘抄”，可知展览内容碎片化，只能截取片段，缺少完整情节与人物心理刻画，这是展览的短板，作为理由一；再从原著独有价值切入，原著拥有完整叙事、细腻文字细节，能带来沉浸式阅读感受，这种阅读体验是展板片段展示无法实现的，作为理由二。两处理由分别从展览缺陷、原著独有价值两方面论证，逻辑互补，支撑“不能代替原著”的观点，贴合结尾“二者相结合”的总结。 （2025·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 材料一： 美国博物馆向我归还流失近80年的楚帛书 ①新华社华盛顿5月16日电   当地时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。文化和旅游部副部长、国家文物局局长饶权在视频致辞中指出，美国史密森学会国立亚洲艺术博物馆向中方返还帛书《五行令》《攻守占》，彰显其在文化遗产保护合作中恪守博物馆伦理的努力，是中国主导制定的《青岛建议书》以对话与合作推动历史上流失文物保护与返还理念的成功实践。帛书回归后，将在文物原生环境中得到更加全面、系统保护和研究，让文物价值得到更加准确、完整理解和阐释。 ②子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓，是目前出土的唯一战国帛书，_______是迄今发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书，对于中国古文字、古文献研究以及学术史、思想史研究具有不可替代的重要价值。子弹库帛书分三卷，此次回归的《五行令》和《攻守占》为子弹库帛书第二卷、第三卷。 ③子弹库帛书1946年非法流失美国。第一时间关注到美国史密森学会发布了关于返还非道德方式获取文物的政策性文件后，国家文物局对国立亚洲艺术博物馆保存的子弹库帛书《五行令》《攻守占》启动了追索工作。基于溯源及流转历史研究形成的扎实、完整证据链，基于以文物回归纠正历史错误、推动双方在专业领域的长期合作这一共识经过多轮磋商，美方同意将文物退出馆藏并返还中国。 ④子弹库帛书《五行令》《攻守占》回归祖国，成为主动追索历史上流失重点文物并取得成功的案例，也是秉持《青岛建议书》对话与合作的核心精神，以溯源及流转历史研究成果为支撑，实现流失海外中国文物追索成功的示范案例。《五行令》《攻守占》将于2025年7月在中国国家博物馆举办的“万里同归——新时代文物追索返还成果展”上首次面向公众展出。国家文物局将继续推动子弹库帛书《四时令》早日回归。 （选自《解放日报》2025年5月17日刊，有删改） 材料二： 国宝战国帛书回家 ①5月18日3时55分，北京首都国际机场，从美国华盛顿飞来的CA818航班划过晨雾，稳稳降落在跑道上。机上的大部分乘客并不知道，流失美国长达79年的珍贵文物—子弹库帛书《五行令》《攻守占》，就存放在工作组人员身旁的4个文物包装箱中。 ②美国时间5月16日，国家文物局在中国驻美国大使馆接收了美国史密森尼学会国立亚洲艺术博物馆返还的子弹库帛书《五行令》《攻守占》。经过查验封箱后，国家文物局工作组马不停蹄，带着它们踏上了回家的路。 ③子弹库帛书是目前出土的唯一的战国帛书。帛书分为《四时令》《五行令》《攻守占》三卷，字数多达900余字，是迄今为止发现的中国最早的帛书和首个典籍意义上的古书。同西方世界大名鼎鼎的“死海文书”相比，子弹库帛书的年代还要早100多年。 ④跨越11000多公里，飞行16个多小时，帛书归来，断章重续。 ⑤4时45分，准备妥当后，4名工作人员每人手捧一件文物包装箱，缓步离开机舱。5时06分，文物抵达要客区，安放在铺有软垫的桌子上。海关人员查验完报关单后，工作人员小心翼翼开启了装有月名图的包装箱封条。 ⑥5时27分，文物整装待发，披着东方的晨雾踏上归国之路。 （选自《文汇报》2025年5月18日刊，有删改） 读完两则新闻报道后，小申所在的语文小组对这一新闻事件展开深入探究，了解相关知识，追溯子弹库帛书自出土以来的历史流转脉络，剖析其流失海外的历史背景与回归意义，请你帮助他们完成下面任务。 5．为了了解“子弹库帛书”的主题，下面最适合的资料是（   ） A．文物修复的实用技巧 B．古籍图本解析 C．文物见闻所记 D．子弹库帛书研究者的生平 6．小申查阅了相关资料，下列对子弹库帛书流转和回归过程的排序正确的一项是（   ） ①一举美国人以照相为由，向蔡季襄强得楚帛书，后托人将它带到了美国。 ②子弹库的这件帛书是前所未有的新奇宝贝。很快，它成了蔡季襄的藏品。 ③在长沙城东南郊子弹库，四个盗墓者打开一座战国古墓，发现了楚帛书。 ④5月18日3时55分，子弹库伯书终于回归。 A．②④①③ B．①③④② C．③①④② D．③②①④ 【答案】 5．B 6．D 【导语】这两则新闻报道以子弹库帛书回归为切入点，通过官方仪式与归国细节的双重视角，展现了流失文物追索工作的历史意义。材料一突出国际合作与政策成果，材料二则以细腻的时空叙事还原文物归途，二者互补形成完整叙事链，既彰显文物价值，又体现民族文化遗产保护的时代进程。 5．本题考查信息的筛选与辨析。A.“文物修复的实用技巧”主要聚焦于文物修复的方法和技术，与“子弹库帛书”的主题，即帛书本身的内容、历史、文化价值等方面并无直接关联，不能帮助了解“子弹库帛书”的主题；B.“古籍图本解析”可以对古籍（子弹库帛书可视为珍贵的古籍）的图像、文字等进行详细解读和分析，有助于深入了解子弹库帛书的内容、形式、文化内涵等主题相关内容；C.“文物见闻所记”通常是一些关于文物的见闻、故事等较为零散的信息，缺乏系统性和专业性，难以全面深入地了解“子弹库帛书”的主题；D.“子弹库帛书研究者的生平”主要关注的是研究者个人的经历，而不是帛书本身的主题，与了解“子弹库帛书”的主题关系不大；故选B。 6．本题考查信息的筛选与辨析。③根据材料一第②段中“子弹库帛书1942年出土于长沙子弹库楚墓”可知，此为帛书的出土源头，是整个事件的起点。②出土后，帛书通常会流入私人收藏领域。根据历史背景，1942年帛书出土后被古董商蔡季襄获得并收藏，此为出土后的首次流转，承接事件起点。①根据材料一第③段中“子弹库帛书1946年非法流失美国”可知，“以照相为由强取”是流失的具体过程，符合“非法流失”的表述，时间线在1942年出土、收藏之后。④根据材料二第①段中“5月18日3时55分……流失美国长达79年的珍贵文物……回归”可知，此为事件的最终结果，时间线最晚。子弹库帛书的完整流转脉络为：出土（1942年）→私人收藏→非法流失美国（1946年）→追索回归（2025年），对应序号③②①④，故选D。 7．（2025·上海·中考真题）阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《说文解字·第一》，读到原文中写道：“‘帛，缯也。从巾白声。凡帛之屬皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了‘帛书’一说，像子弹库帛书便是书写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛”的记载：“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》中的描述不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 请写出在小申的探究过程中你得到启发与感悟：（要求：每点不超过20字） （1）__________________；（2）__________________；（3）__________________。 【答案】探究需多方查证不同资料 知识认知会随研究发展更新 做学问应秉持严谨探索精神 【解析】本题考查提炼与概括。 小申最初查阅《经典常谈》中《说文解字·第一》对“帛”的描述，了解到“帛”本义指丝织品的总称等信息。但同小组同学又了解到商周时期关于“帛”的记载“帛，今之璧色缯也。诸侯世子执纁，公之孤执玄，附庸之君执黄”，这与《经典常谈》中的描述似乎不符。这说明在探究知识时，不能仅依据单一资料，需要多方查证不同资料，才能更全面、准确地了解事物。所以得到“探究需多方查证不同资料”的启发。 《经典常谈》成书于1938年至1942年间，当时朱自清先生对“帛”的相关描述是基于当时的研究和认知。但随着时代发展，新的研究不断出现，人们发现朱自清先生的描述并非完全正确。这表明知识不是一成不变的，它会随着研究的深入和发展而不断更新，我们对知识的认知也需要与时俱进。因此得到“知识认知会随研究发展更新”的感悟。 文中提到一位学者说“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境”。这体现了做学问应有的态度，即要秉持严谨的探索精神，不满足于现有的结论，不断追求准确无误的答案，持续深入研究。小申在探究“帛”与古代文体关系的过程中，也应该秉持这种严谨探索的精神。所以得出“做学问应秉持严谨探索精神”的感悟。 （2024·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 8．如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（   ） A．诗歌的意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 9．你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（   ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 10．艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将(1) 拟人化，诗句中将波光粼粼和（2） 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。 11．一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，  说说这样修改的好处。 初夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是朗朗的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、粘稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改为“荷香” 建议三；将“多少”改成“多少颜色” 12．你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是________________________________，但这种方式并不适合我们。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你：________________________________________________________________________________________。 【答案】 9．B 9．A 10．江水和阳光；老牛的叫声。 11．建议二的好处：使诗歌的意象更加具体，荷香可能更符合初夏的特征。 12. 可能为了展示诗人创作的发展脉络； 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。 【解析】 8．本题考查诗歌创作。B.有误。因为吟诵方法是诗歌创作后的表现方式，而不是创作过程中需要查阅的内容。故选B。 9．本题考查诗歌创作顺序。根据题干可知，要通过体会《艾青诗选》中的诗句和意象来加深对意象的认识，那么第一步应该是在艾青的诗歌中找到意象，然后分析这些意象都有什么特点，再结合时代背景，分析这些意象在具体的时代中承载的情感。进而体会意象的作用。故顺序应该是：寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系；故选A。 10．本题考查句子赏析。（1）结合句子“江水戏逐着阳光”可知，这里用“戏逐”把江水、阳光拟人化，生动写出了阳光照耀在江水上面、波光粼粼的画面；（2）结合题干“动静结合，实现了视觉和听觉的融合”可知，要从视觉和听觉角度分析。“江水戏逐着阳光，静静地流着”是视觉描写，描写江水和阳光，“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声”是听觉描写，描写耕牛的叫声，江水和阳光是静态描写，耕牛的鸣叫声是动态描写，动静结合。故诗句中把波光粼粼和耕牛的叫声结合。 11．本题考查诗歌句子。 可以从诗歌语言的多样性、节奏感、意象的具体化、色彩感、想象修辞等入手赏析诗歌。 建议一：把“一阵阵”改成“一层又一层”的好处：从形式上看，字数比原来多，增加语言的多样性和节奏感，使节奏舒缓一些，内容上看，用“一层又一层”写读书声是此起彼伏的，是连绵不断的，而且“层”把读书声具象化了，好像水纹一般，有了厚度，引发人的联想，丰富了诗歌的内容。 建议二：把“花香”改为“荷香”的好处：使诗歌的意象更加具体，诗歌题目是“初夏”，荷香更符合初夏的特征。 建议三：把“多少”改成“多少颜色”的好处：改句比原句增加了“颜色”一词，从视觉角度写梦境，增加了诗歌的想象力和色彩感，使梦境更绚丽多彩。 12．本题考查诗歌编排。 《艾青诗选》分为三阶段：第一阶段，1937年及以前，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。第二阶段，1938—1978年，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第三阶段，1978年及以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。《艾青诗选》按照时间来编排，目的是为了展示诗人创作的发展脉络。 而本题编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的，因此不能按时间来编排。可以按诗歌的主题或情感如“怀念”“感恩”“祝福”等分类编排，以方便读者有选择地进行阅读。 （2023·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题。 萌芽文学社在今年6月30日开展“《西游记》研读”系列活动，在校园里设立了“西游园”，请你参与游园活动并完成以下任务。  13.西游园门口，沙和尚指着海报说：“完成两项任务，方可入园。” （1）填入左边海报横线处的宣传语，最合适的一项是（    ）。 A.亦真亦幻西游行，寓学于乐收获多 B.降妖伏魔取经路，吃喝玩乐惹人羡 C.重读经典名著，围观师徒游戏人生 D.走进神魔小说，学习丰富的古代史 （2）海报还有一处需要修改，下列建议最恰当的一项是（    ）。 A.应呈现活动完整方案 B.应明确活动具体日期 C.应介绍活动背景意义 D.应阐明活动教育价值 14.入得园来，“猪八戒”也来凑热闹，腆着肚子说：“来来来，老猪也考考你，说出俺的一个优点和一个缺点方可继续游园。”请你完成下列填空。（空格里填四个字） 优点：           的八戒    缺点：           的八戒 15.“孙悟空”挥舞着金箍棒拦住你：“俺老孙三打白骨精，三调芭蕉扇，这些都是大家喜欢看的故事……你倒是说说，又是“三打’又是‘三调’的，《西游记》这样讲故事为什么吸引人？”请你从情节设计的角度作简要分析。 16.一路游园来到出口，“唐僧”端坐在树下，对你说了一番话（见右图）。请你评判并简述理由。 13.（1）A （2）B 14.憨厚淳朴/知错能改/忠勇善良等；好吃懒做/见识短浅/搬弄是非/贪恋女色/占小便宜等 15.情节上使故事更加曲折有趣，形成跌宕起伏之感。第一次是“起”，主人公为了达到某种目的，进行了第一次尝试；第二次是“变”，虽然核心情节要重复第一次，但是有一定变化；第三次是“结”，无论成败，要给整个“三段式”结构一个总结性的交代。 16.示例一： 我认为你的做法是错的。邪恶的妖怪伤害了你，而孙悟空去保护你，你却责怪他，分清恶与善，如遇善良的妖怪，我们也要心存善念，而对于恶势力我们要勇于反抗。 示例二： 我认为你没有错。虽然悟空是为了保护你，但他选择的方式可能过于激进，直接将妖怪打死。在你的认知中，本就是僧人要讲慈悲大义，而悟空恰好违背了这点，所以你没有错。 示例三： 你们都有道理。悟空为了保护你去打妖怪，尽到了徒弟的本分。你作为出家人坚持自己的信念责怪悟空，是出于师傅对徒弟的教诲。你们只是立场不同，或许可以多换位思考。 【解析】 13.（1）A.亦真亦幻西游行，寓学于乐收获多 B.降妖伏魔取经路，吃喝玩乐惹人羡（吃喝玩乐不妥）C.重读经典名著，围观师徒游戏人生（游戏人生不适合） D.走进神魔小说，学习丰富的古代史（学习古代史不正确）。故此选A （2）B.应明确活动具体日期（只有时辰没有具体日期），因此选B 14.考查文学常识。猪八戒优点：憨厚淳朴/知错能改/忠勇善良/性格直率/重情重义等 猪八戒缺点：好吃懒做/见识短浅/搬弄是非/贪恋女色/占小便宜/胆小怕事等 15.从情节设计的角度“三打”“三调”可以让故事过程更曲折，曲折的故事自然跌宕起伏，增强了读者的阅读体验， “三打”“三调”中第一次是“起”，主人公为了达到某种目的，进行了第一次尝试；第二次是“变”，虽然核心情节要重复第一次，但是有一定变化；第三次是“结”，无论成败，要给整个“三段式”结构一个总结性的交代。 16.本题考查个性化解读名著的能力。这是一道开放类试题，结合相关人物的性格，言之成理即可。 （2022·上海·中考真题）阅读下面材料，完成各题。 读了初中《语文》规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于查阅与分享。 17．【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录（见上图左），请完成填空。 （1）___________________________ （2）___________________________ 18．【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思考感悟”栏目，应放入的“板块”是（   ） A．阅读准备 B．走进作品 C．分享收获 19．【步骤三：栏目编辑】 （1）编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是（   ） A．贫苦女子简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。（《简·爱》） B．唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。（《西游记》） C．阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。（《海底两万里》） D．人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。（《骆驼祥子》） （2）你想把以下文字编入“片段推荐”栏目，请写出一条推荐理由。 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （3）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题。小组同学找到了两幅图片（见图），请选择一幅，写一段60字左右的文字，阐述你的看法。 【答案】 17．外国小说 纪实文学 18．C 19．（1）D （2）选段是筑路情节的片段，写出了保尔筑路时恶劣的自然环境。从中可以感受到保尔坚强的性格。 （3）示例：雪夜上梁山，活现了一个“非逼得走投无路，下不来决心”的林冲形象，拔刀而起，杀了仇敌，完成了思想性格上的本质性转化，显出了挺身做人的英雄本色。 【解析】 17．第一空：根据第一章是“中国小说”和第二章的小说名分别是《童年》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》等可知，都是外国小说。故目录名应为：外国小说。 第二空：根据第三章是“现代诗歌”和第四章的名著名是《红星照耀中国》可知，《红星照耀中国》是纪实文学。故目录名应为：纪实文学。 18．本题考查对栏目名的理解。根据“思考感悟”分析，这是阅读收获，应放在板块“分享收获”中，故选C。 19．第（1）题考查文学常识。D.“人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争”有误。祥子在进到北京城后，最大梦想就是拥有一辆属于自己的车，为此，他努力拉车，并与自己的命运抗争。故选D。 第（2）题考查推荐语。通过阅读可知，选段内容是保尔参加筑路时的片段。描写了恶劣的自然环境，刻画一个坚强的保尔形象，据此你写推荐语即可。 示例：筑路片段展现了以保尔为代表的筑路者，以惊人的毅力和无比顽强的意志同恶劣的环境斗争，表现了大无畏的英雄主义精神。 第（3）题考查语言表达。根据图画分析小说主题，答案不唯一，从两幅画中任选一个，围绕“官逼民反”的主题阐述即可。 示例：选右边这幅。好汉聚义梁山泊是众好汉从分散反抗，逐渐走向联合，最终如江河归海，同聚水泊。大聚义标志着“官逼民反”的起义事业发展到了鼎盛时期。 （2026·上海·三模）小浦同学一直对传统文化有浓厚兴趣，这次他前往上海图书馆参观展览。 “大唐气象，___________” 材料一： “大唐气象——上海图书馆藏唐碑善本展”自开幕以来，持续引发观展热潮。许多观众专程从外地赶来，表达“内心对优秀传统文化的认同与尊崇”。 展馆入口的前言处开宗明义：“大唐，是中国五千年历史上最辉煌的时代之一。留存至今、数以千计的唐碑经典，承载着盛唐开放和创新的时代气象，既是中华民族伟大复兴的宝贵精神财富，也提升了中华民族的文化自信。” 材料二： 六十余种唐碑善本、多种宋拓本、孤本、初拓稀见本等“国宝”级碑帖在这次展览中得以展出： 材料三： 唐朝是封建盛世，国力昌盛，对外开放，具有海纳百川的气魄。文化上的兼容并包政策，使得唐代文人身上具有浓烈且坚定的文化自信。文化自信就是对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，以及由此带来的对外来文化的包容、对未来的信心。在碑刻书法艺术中蕴含的盛唐气象里，把弘扬中华优秀传统文化和发展社会主义先进文化统一起来。此展旨在大力弘扬碑刻传统文化，全面展示唐碑书法风尚的转变和发展，直观领略馆藏善本碑帖的艺术魅力。 1．上述材料都节选自展览资料页，请为其补足标题“大唐气象，_____________”。 2．材料二中展示的两幅碑拓作品，对其字体判断正确的一项是（   ） A．楷书 隶书 B．行书 隶书 C．隶书 金文 D．金文 楷书 3．回家后，收获颇丰的小浦感慨良多，看到朋友圈中朋友们都在转发“日本动漫”“韩国明星”“偶像团体”等内容，就想发一段文字到朋友圈抒发自己对“大唐气象”的感悟并为这次展览点赞。 假如你是小浦，请根据材料，拟一段80字左右的短信。_______________________ 4．发完朋友圈后，小浦看到了手边刚刚读完的《西游记》，才发现小说中也蕴藏着许多“大唐”元素。例如小说写的是“自东土大唐”而来的唐僧从（1）_________（地点）出发，前往西天途中收徒、降妖伏魔，最终取得真经的故事。 （2）西天取经路上师徒一行人走过很多山，这些山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请在以下“山”中选择一个，结合具体情节，谈谈孙悟空的磨砺与成长。 A．花果山    B．五行山    C．火焰山    D．灵山 【答案】 1．示例：翰墨华章 2．A 3．示例：今天在上图看了“大唐气象”唐碑善本展，千年前大唐开放雄浑的气象、隽永端庄的书法太动人了！咱们的传统文化底蕴深厚，这份民族文化自信，远比外来流行文化更动人，为这场好展点赞！ 4．长安 示例：选B五行山。孙悟空大闹天宫后被压在五行山下五百年，漫长的磨砺收敛了他最初桀骜狂躁的野性，磨去了他肆意妄为的脾气，让他从不服管束的妖猴，转变为愿意遵行使命、护送唐僧取经的行者，这是他取经之路成长的起点。 【解析】 1．拟展览页的标题，要先提取三则材料共同核心要素，包括唐碑、文化自信、书法艺术等，再结合“大唐气象”的结构，拟定字数一致、内容契合的后半部分标题。 示例：唐碑焕彩（或：唐碑善本；翰墨流芳） 2．甲图字体形体方正，笔画规整，横平竖直，是楷书；乙图字体偏扁，蚕头雁尾，一波三折，是隶书。 3．结合材料点出大唐气象、文化自信的感悟，贴合题目中朋友圈的语境，符合80字左右的要求即可。 示例：今天去上海图书馆看了唐碑善本展，真的被大唐开放包容的气象震撼了。这些千年碑刻藏着我们传统文化的底气，更让我感受到民族文化自信，真心为这场精彩的展览点赞！ 4．（1）根据《西游记》情节，唐僧从大唐都城长安出发，前往西天取经。 （2）先选定一座山，再梳理对应情节，最后关联情节分析孙悟空前后的变化，体现他的磨砺与成长，合理即可。 示例一：花果山。取经路上孙悟空三打白骨精，被唐僧误解驱逐后被迫回到花果山。和当年占山为王、任性反叛的美猴王相比，此时的孙悟空虽受了委屈，却始终心系师父安危与取经大业，没有就此反叛重回山野。他早已从随心所欲、不服管束的妖猴，磨去了桀骜戾气，成长为有担当、重情义的取经行者，心性完成了重要的蜕变成长。 示例二：五行山。孙悟空大闹天宫后被如来压在五行山下五百年，原本桀骜不驯、任性冲动的美猴王，在五百年的磨折中褪去了野性，收敛了锋芒，从无法无天的妖猴，转变为愿意皈依佛门、背负取经使命的孙行者，是孙悟空成长的关键节点。 示例三：火焰山。三借芭蕉扇时，孙悟空最初硬闯碰壁，之后改变策略，多方周旋借扇，褪去了急躁莽撞，变得沉稳懂变通，在磨砺中变得更加成熟。 示例四：灵山。灵山是取经路的终点，也是孙悟空成长的见证。走到灵山时，他早已不是大闹天宫时只知拼杀、不服管教的美猴王。一路降妖伏魔，他磨去了急躁骄纵，学会了责任与共情，从一个追求个人自由的妖猴，成长为肩担取经使命、懂隐忍知进退的修行者，在灵山完成了最终的修行蜕变。 （2026·上海奉贤·三模）阅读下面材料，完成小题。 学校“青春剧场”活动开幕在即，九（1）班决定将《儒林外史》中的“范进中举”片段改编为戏剧参演，请你协助完成以下任务。 5．【任务一：前期准备】 （1）请选出排演流程中不需要重点考虑的两项工作是( ) A．仔细研读“范进中举”原著片段，梳理故事情节和人物关系。 B．根据剧本需要，设计并制作舞台背景和简单道具。 C．邀请全校师生、家长观剧，现场评价或上传录制视频线上评价。 D．组织演员熟记台词，并设计符合人物性格的舞台动作和表情。 E.查阅资料，分析《儒林外史》在文学史上的地位和主要艺术成就。 F.确定导演、演员和剧务等人员分工，并制定分阶段的排练时间表。 （2）小语撰写的招募启事出现了两处错误，请指出并修正。 招募启事（初稿） 修正 亲爱的同学们： 为迎接学校“青春剧场”学生活动节，我班将排演《范进中举》短剧。现面向全班招募热爱古典文学、戏剧表演、勇于挑战自我的同学加入演员队伍。你的加入定能让舞台熠熠生辉！请于5月30日中午12点前勇跃报名，期待你的参与！ 九（1）班导演组 2026年5月20日 错误一：书写错误 修改为：① 错误二：信息不全 修改为：② 6．【任务二：剧本改编】 小贤改编了以下剧本片段，请你帮助他补写台词和舞台说明。 集市庙门口。范进披头散发，满脸污泥，光着一只脚，站在破板凳旁死命拍掌。 范进 （仰头大叫，声音尖厉）（1） 胡屠户 （手指范进，怒喝）该死的畜生！你中了甚么？ 邻居甲 （指着胡屠户的手，对众人笑）你看，他手抖了！ 众人哄笑。胡屠户脸色发白，再不敢打第二下。 众邻居 （一齐上前，七手八脚）快！抹胸口！捶背心！ 众人手忙脚乱地“舞”了半天，范进渐渐喘息过来，眼睛明亮。 范进 （虚弱地）我……这是在哪里？ 胡屠户 （（2）） 果然天上“文曲星”是打不得的…… （1）在横线上填写一句恰当的台词。 （2）如果你是饰演胡屠户的演员，范进醒来后，你会设计怎样的动作和神态来表现他此时的心理？并说明理由。 胡屠户的动作、神态设计： 理由： 7．【任务三：戏剧宣传】 小语和小贤分别为此次活动设计了宣传海报，你认为选用哪一幅海报效果更好？请阐释理由。（80字左右） 【答案】 5. C E “勇跃”应改为“踊跃”。 “请于5月30日中午12点前到九（1）班班长处报名” 6. 示例：噫！好！我中了！ 示例：动作、神态设计：脸上堆起讨好的笑容，赶忙收回手，弯腰给范进整理衣服。 理由：胡屠户势利、趋炎附势，范进中举后他态度立刻转变，这样的动作神态符合他前倨后恭、奉承新贵人的心理。 7．示例：选图片1。图片1展现了范进中举后喜极而疯、奔跑失态的场景，极具冲击力，能直观体现范进醉心科举的丑态，突出封建科举制度对读书人的毒害，更能吸引观众的注意力。 示例：选图片2。图片2展现了范进中举后周围人簇拥讨好他的场面，能够体现出当时社会趋炎附势的世风，凸显《范进中举》的讽刺内核，也更有故事感。 【解析】 5．第一空：C.邀请观众、组织评价属于演出结束后的收尾、互动环节，并非排演阶段需要重点准备的工作；E.研究书籍文学史地位、艺术成就属于文学赏析内容，和戏剧片段排演、舞台表演没有直接关联，无需重点考虑。 第二空：注意“踊”字的写法。 第三空：缺少报名地点/报名方式，启事信息不完整。 示例：请于5月30日中午12点前到班长处报名 6．第一空：范进得知中举后喜极发疯，原著核心台词就是反复嘶吼这句话，贴合他癫狂、狂喜的疯癫状态，适配前文拍掌大叫的动作。 示例：中了！我中了！ 第二、三空：胡屠户为救疯癫的范进，动手打了他，之后听闻范进是文曲星下凡，心生畏惧、惶恐不安，贴合原著人物形象与当下情境。 示例：缩着身子，双手不停搓揉，面露惊惧，眼神躲闪，说话吞吞吐吐。 理由：胡屠户原本蛮横粗鲁，动手打了范进后，得知对方是文曲星，内心充满害怕与敬畏，不敢正视范进。畏缩的姿态、躲闪的眼神能直观表现他心虚、惶恐的心理，也符合他势利、迷信的人物特点。 7．需结合原著核心情节、人物形象、海报表现力，明确选择后说明理由。 图片1：画面中央偏右的男子就是范进，他衣衫不整、披头散发，光着脚，正举着中举的报帖，一边奔跑一边大喊，呈现出喜极而疯的癫狂状态，动作夸张、表情扭曲，极具戏剧张力。他身后站着一群围观的乡邻，有的探头张望，有的面露诧异，烘托出荒诞又喧闹的氛围。右上角写着“范进中举”四个字，点明了故事主题。 图片2：画面中央是手持“捷报”的范进，正被一群乡邻簇拥着，周围人或探看、或交谈，呈现出热闹喧闹的氛围。画面上方有“范进中举”字样点明主题，背景中还有骑马的人物形象，进一步烘托出报喜的仪式感与热闹感。 示例：我选图片1。它定格了范进得知中举后癫狂失态的瞬间，夸张的动作极具戏剧张力，直观展现了科举制度对读书人的精神摧残，能快速抓住观众眼球，凸显作品的讽刺意味。 （2026·上海长宁·二模）阅读下面材料，完成小题. 蓓蕾中队将参加学校课本剧表演比赛，比赛要求剧目不违背课文原意。队员小新负责修改剧本《范进中举》中的舞台说明，请你帮他一起完成。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 8．（1）将下列舞台说明依次填入剧本（见下框）中甲乙两处，恰当的一项是（ ） 部分剧本（范母和范妻正在准备简单的晚饭，胡屠户提着猪大肠和酒壶上场） 胡屠户  （板着脸孔，粗声粗气）晦气！把女儿嫁给你这穷酸，这些年可苦了我。如今不知我积了什么德，让你沾光中了秀才。（将猪大肠扔在桌上）喏，给你道贺！ 范进  （ 甲 ）多谢岳父大人。 胡屠户  （ 乙 ）既中了秀才，就得懂规矩。比如我这行当里都是些正经有脸面的人，又是你长亲，你怎敢在我们跟前装大？ 范进  （唯唯诺诺）岳父教训得是。 （胡屠户招呼亲家母和女儿吃饭，席间范进提出借钱赶考） 胡屠户  （拍桌，厉声喝道）痴心妄想！中个秀才就不知天高地厚了？那些举人老爷都是天上的文曲星下凡！（指着范进的鼻子）就你这尖嘴猴腮的样儿，趁早死了这条心！ ①撇撇嘴，斜眼看去  ②双手背在身后，教训道  ③深深地作了一揖  ④语重心长道 A．①②    B．①④    C．③④    D．③② （2）剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，下列关于这一道具的选择最合理的一项是( ) A．一把精美的折扇        B．一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C．一支名贵的毛笔        D．一本翻烂的《四书章句集注》 9．小新认为“张乡绅道贺”这幕剧（见下框）缺少许多舞台说明，根据“知识链接”提示，请帮他增加两类舞台说明以强化讽刺效果，并简要说明理由。 （张乡绅同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下）张乡绅  世先生同在桑梓，一向有失亲近。 范进  晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。 张乡绅  适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。 范进  晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。 张乡绅  世先生果是清贫。弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。 范进这可使不得！ 张乡绅  你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。 范进  既如此，晚生便恭敬不如从命，多谢老先生厚赠，日后定当登门拜谢！ 10．课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套。有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。 【答案】 8. D D 9．示例： 人物动作说明：张乡绅说话时，一边假意亲热地拉着范进的手，一边用眼角快速扫过屋内简陋的陈设；范进则弓着背，双手紧紧攥着衣角，脸上堆着局促又谄媚的笑。 道具说明：张乡绅递银子时，用一个绣着金线的精致锦盒装着五十两银子，与范进家桌上豁口的粗瓷碗形成鲜明对比。 理由：通过两人反差极大的动作和道具，讽刺了张乡绅的虚伪势利和范进中举后对权贵的卑躬屈膝，也凸显了科举制度下人情冷暖的世态炎凉。 10．示例：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。范进中举后身份发生了天翻地覆的变化，胡屠户从之前对他百般辱骂、颐指气使，变成了对他阿谀奉承、百般讨好，主动凑上前近距离交流，更能突出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的市侩嘴脸，强化小说的讽刺效果。 【解析】 8．（1）甲处是范进面对胡屠户道贺时的反应，此时范进还未中举，身份仍是穷秀才，面对岳父一直保持着谦卑恭敬的态度。“深深地作了一揖”完全符合他此时卑微的性格；而“撇撇嘴，斜眼看去”是傲慢无礼的表现，与范进的形象不符。 乙处是胡屠户教训范进时的状态，胡屠户一向看不起范进，此时更是以长辈和恩人的姿态自居，盛气凌人。“双手背在身后，教训道”精准体现了他颐指气使的样子；“语重心长道”带有真诚教导的意味，不符合胡屠户市侩、傲慢的性格。 因此甲乙两处依次填入③②。 （2）《范进中举》的核心主题是批判科举制度对读书人的毒害，范进一生痴迷科举，苦读几十年只为考取功名。 《四书章句集注》是明清科举考试的核心指定教材，“翻烂”这个细节能直观体现范进多年来埋首苦读、被科举制度牢牢束缚的人生经历，是贯穿他整个命运的核心道具。 一把精美的折扇、一枚铜钱、一支名贵的毛笔都只是普通的日常物品，无法体现范进的人生轨迹和小说的核心主题。 9．这道题要求我们结合知识链接中提到的舞台说明类型，包括人物的表情、动作、服装、道具、布景等，设计两类能强化《范进中举》讽刺效果的舞台说明，并且要说明设计的理由。 解题时首先要明确小说的讽刺核心是人物的虚伪势利、趋炎附势以及科举制度下的世态炎凉，然后选择合适的舞台说明类型，通过反差、夸张等手法突出人物的矛盾和丑陋，最后结合人物性格和小说主题阐述理由。 示例： 人物表情说明：张乡绅说“你我是亲切的世弟兄”时，脸上挤出夸张的假笑，眼角却没有一丝温度；范进听到这话时，眼睛瞬间发亮，嘴角不受控制地咧到耳根，满脸都是受宠若惊的谄媚。 布景说明：范进家的堂屋墙上，还贴着之前中秀才时那张泛黄卷边、边角破损的旧报帖，旁边赫然贴着崭新鲜红、墨迹未干的中举报帖，新旧两张报帖形成刺眼的对比。 理由：通过人物表里不一的表情和新旧报帖的布景对比，讽刺了张乡绅攀附权贵的虚伪嘴脸，也凸显了范进中举后欣喜若狂的丑态，深刻批判了科举制度对人性的扭曲。 10．解题时首先要明确自己的观点，然后结合原著中范进和胡屠户的人物性格、两人关系在范进中举前后的巨大变化来阐述理由，理由要紧扣小说的讽刺主题，做到言之有理、自圆其说。 示例：我更赞同保持较远的距离，表现冷淡客套。范进中举后社会地位大幅提升，内心已经看不起曾经对自己百般辱骂、任意欺凌的胡屠户，只是碍于世俗情面不得不表面应付。保持较远的距离更能体现他内心对胡屠户的鄙夷和疏离，也能突出科举制度下身份变化带来的人情异化，让小说的讽刺效果更加深刻。 （2026·上海崇明·二模）戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生·增文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 11．九（1）班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（   ）（   ） A．《穷人》 B．《丁香结》 C．《邓稼先》 D．《白杨礼赞》 E．《我的叔叔于勒》 F．《社戏》 12．九（2）班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与 （1）同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。 ①彩排与演出 ②确定剧目版本 ③确定舞台效果 ④改编剧本 ⑤组建剧组团队 ⑥角色分配与排练 ____________ （2）小明同学完成了“孙侦探敲诈”这一情节的剧本，请根据上下文填写舞台说明。 情节：曹先生被迫离开，祥子负责看家。孙侦探趁火打劫，敲诈走了祥子辛苦积攒的买车钱。 【场景：曹宅堂屋。桌上有一盏昏黄的油灯。祥子呆呆地坐着，神情恍惚。孙侦探从门外闯入，反手关上门。】 孙侦探：（冷笑一声，慢慢走近）哟，祥子！还在这儿傻坐着呢？ 祥子：①________（A．猛地站起  B．大声地坐着询问  C．转过身去）你……你来干什么？ 孙侦探：（不慌不忙地坐下，翘起二郎腿）我？我来给你指条明路啊。曹先生跑了，知道吧？ 祥子：（沉默，攥紧拳头） 孙侦探：（压低声音，眼神阴冷）实话告诉你——这一案，牵扯大了！曹先生是跑了，可你，你跑得了吗？你是他家的佣人，你替他看家，你是他的“同党”！抓起来，先关你三个月，再判你个…… 祥子：（退后一步，声音低了下去）你……你到底想怎么样？ 孙侦探：（脸色一缓，换上一副“替你想”的表情，拍拍祥子的肩膀）兄弟，我这是在救你！你在曹家干了这些日子，攒了不少吧？拿出来，我替你“疏通疏通”，保你平安无事。要不然—— 祥子：（猛地抬头）我没有！我…… 孙侦探：（一把揪住祥子的衣领，凑近他的脸，一字一顿）别跟我耍心眼！你那点底细，我门儿清！今天，你是给也得给，不给也得给！ 祥子：（身子一软，瘫坐在椅子上，双手捂住脸，声音近乎哀求）这些钱是我的命啊！ 孙侦探：②_______（A．愤怒语气  B．嘲讽语气 C．坚定语气）命？兄弟，命重要，还是钱重要？钱没了还能再挣，命没了可就真没了。快着点儿，我耐心有限！ 祥子：（沉默良久，颤抖着从怀里掏出那个小布包，手悬在半空，迟迟不肯递出去） 孙侦探：（一把夺过布包，在手里掂了掂，露出得意的笑）这就对了嘛！识时务者为俊杰。记住，这事儿烂在肚子里，对谁都别说。否则—— 祥子：（他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上） 孙侦探：（走到门口，回头看了一眼，冷笑一声）拉车的，就该认命！ 【灯暗。】 （3）剧本末尾“他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上”。这段心理活动描写在舞台上无法直接呈现。请你结合祥子经历为他设计一段独白（不少于3句），让观众能够感受到他内心的绝望与挣扎。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）《骆驼祥子》的表演非常成功。以下是同学针对这一剧目的评价，不恰当的一项是( ) A．旧社会的吃人，不是把人当食物，而是把人当工具，用坏了就扔。 B．那辆始终没买成的车，就是祥子无比渴望却永远够不到的人生。 C．祥子很努力，但努力不值钱。祥子不信命，可命运偏偏让他信了。 D．这不是一个“坏时代”的故事，只是一个“好人不一定有好报”的悲剧。 知识卡片： 戏剧的要素主要包括戏剧情境、戏剧冲突、舞台说明、人物语言等。 1.戏剧情境是促使戏剧冲突爆发、发展的契机，是使人物产生特有的动作的条件。 2.戏剧冲突，指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。 3.舞台说明，又叫舞台提示，它是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。 4.人物语言，也叫台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。对白是两个或多个人物交谈的话，独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。 【答案】 11．BD 12. ⑤②④⑥③① A B 示例：老天爷为何这般不公！我本本分分拉车，省吃俭用攒下这点血汗钱，只想买一辆属于自己的车。我踏踏实实做人，从不害人欺人，为何偏偏要一次次被人欺压、被世道算计？这点钱是我全部的希望，如今被生生夺走，我拼命挣扎，却始终逃不出这黑暗世道的摆布，往后我还能怎么办？ D 【解析】 11．舞台剧改编需要具备完整人物、故事情节、戏剧冲突、人物对话与动作场景。A.《穷人》有人物、有情节、有人性冲突，适合改编；B.《丁香结》是抒情散文，以写景、感悟人生哲理为主，没有完整人物故事、没有戏剧冲突、没有情节起伏，无法编排人物动作和台词；C.《邓稼先》有人物生平、关键事件、人物对话与事迹场景，可编排舞台剧情；D.《白杨礼赞》是托物言志的抒情散文，通篇赞美白杨树、借物抒情，缺少戏剧必备的冲突与情节，不适合改编成舞台剧；E.《我的叔叔于勒》有完整情节、人物矛盾、亲情冲突，适合舞台剧；F.《社戏》有场景、有人物活动、童年叙事情节，适合舞台呈现。 12．（1）舞台剧筹备时，第一步先要组建剧组团队，有人才能开展后续工作；第二步确定剧目版本，选定改编依据和演出版本；第三步根据版本改编剧本，把原著改成适合舞台演出的台词与情节；第四步完成剧本后分配角色、开始基础排练；第五步排练同时敲定灯光、布景、道具舞台效果；最后整体合成彩排，正式演出。正确顺序：⑤②④⑥③①。 （2）①前文祥子正呆呆坐着、神情恍惚，突然看见孙侦探闯入，内心震惊、慌张又警惕。A“猛地站起”符合人物受惊、下意识起身戒备的状态，贴合情境与人物心理；B“大声地坐着询问”与后文“退后一步”动作矛盾；C“转过身去”不符合撞见恶人的紧张反应。 ②孙侦探已经敲诈得逞，拿捏住祥子的弱点，言语里带着看不起底层车夫、戏谑挖苦的意味。A愤怒语气不符合他掌控局面的傲慢心态；B嘲讽语气贴合孙侦探势利、阴险、居高临下挖苦祥子的小人形象；C坚定语气是立场表态，不适合此刻对话。 （3）此时祥子刚被孙侦探敲诈走全部积蓄，第二次买车的希望彻底破灭，辛苦多年的血汗瞬间落空，这是独白的情境依据。祥子是老实本分、勤劳要强的底层车夫，他不懂得反抗，只会隐忍、委屈、无奈，台词语言要朴实口语化，不能华丽深奥，符合底层劳动者的说话口吻。要表现出他的挣扎，不甘心自己勤恳付出却白白落空，委屈、愤懑；也要表现出绝望，看清世道不公，看不到未来希望，内心茫然无助。 示例：我起早贪黑风吹雨打，一分一分攒下的血汗钱，怎么转眼就成了别人的囊中之物？我只想凭自己的力气买一辆车，安安稳稳过日子，这么简单的心愿，为什么老天都不肯成全我？世道如此不公，强权肆意欺压，我拼尽全力挣扎，却始终逃不出命运的捉弄，往后的日子，要我怎么再坚持下去？ （4）D.《骆驼祥子》不只是“好人没好报”的个人悲剧，小说描写的就是一个坏时代，军阀混战、豪强横行、官吏贪婪、人情冷漠，整个社会没有给底层百姓任何生路，祥子的悲剧不是偶然的命运安排，而是时代必然的产物。是黑暗的社会碾碎了他的梦想、摧毁了他的人格，把一个勤劳善良的好人逼向堕落。 （2026·上海虹口·二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 13．小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是（   ） A．《狼》 B．《书戴嵩画牛》 C．《竹石》 D．《两小儿辩日》 14．你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 15．《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 （1）根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 （2）小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是( ) ①全面认识物象，赋予精神实质 ②创造艺术作品，传递审美价值 ③提炼思想情感，选择表现形式 ④长期身临其境，观察客观事物 A．④①③②B．③④①②C．③①④②D．①④③② （3）此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。 《墨梅》神韵秀逸，诗画合一 评价维度 评价内容 物象的审美特征 ③____ ④____ 突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。 【答案】 13．C 14．D 15. B A 形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 创新的艺术形式 【解析】 13．A.这则寓言主要讲述屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程，刻画了狼的贪婪狡诈与屠户的机智勇敢。全文以叙事说理为主，核心是揭示“恶势力终将自取灭亡”的道理，没有借自然景物来寄托作者情志；B.本文通过讲述牧童指出戴嵩画牛错误的故事，阐明了“实践出真知”“艺术创作要尊重事实”的道理。文章以叙事说理为主，没有借助自然景物来象征或寄托作者的人格追求；C.本诗中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。作者借扎根破岩、历经磨难仍坚韧挺拔的竹子，象征自己刚正不阿、坚守气节、不屈不挠的人格追求，明确将自然景物赋予了作者的情志与品格，符合题意；D.这是出自《列子》的一则故事，讲述两个小孩争论太阳远近，孔子无法裁决的情节，核心是表现古人敢于质疑、实事求是的态度，以及“学无止境”的道理。全文以对话辩论为主，没有涉及借景抒情或托物言志的手法。 14．D.骆驼的核心特征是负重前行，祥子的人生也是不断“负重”的过程：拉车谋生、承受生活重压、在苦难中挣扎，二者的精神内核高度契合。其他选项的特征（外貌、性格、被驱使）并非作者塑造祥子时，借骆驼形象重点突出的相似点。 15．（1）B.王冕《墨梅》诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花不求人夸、只愿清香留存的形象，表达了不慕名利、坚守本心、清高正直的人格追求，与《儒林外史》中王冕淡泊名利、不愿为官的形象高度一致。 （2）艺术创作的一般逻辑是：先长期观察事物（④），再认识物象并赋予精神内涵（①），接着提炼情感并选择表现形式（③），最后创作作品传递价值（②）。因此正确顺序为④①③②。 （3）第③空：需要从画作与题诗中提炼梅花的直观美感与气质，体现出梅花的形态特点与精神风骨。乾隆题诗里“春满冰心雪压腰”一句，点出了梅花“冰心”般清寒高洁的风骨，以及“雪压腰”的傲雪凌霜姿态；王冕笔下的墨梅，枝干横斜舒展，花朵疏瘦淡雅，正是典型的“疏瘦横斜，傲雪凌霜”的形态。可填：形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 第④空：评价内容提到了“突破常规画梅技法”与“托物言志的手法”，前者是笔墨技法的创新，后者是情志表达的方式，二者都属于作品的艺术形式层面，因此用“创新的艺术形式”来概括，既涵盖了技法突破，也点明了手法与情志的融合。 （2026·上海嘉定·二模）班级正开展“讽刺艺术”专题探究活动，请你阅读以下材料，参与学习。 【材料一】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。 张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” 张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。……弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得……弟有空房一所……就送与世先生……早晚也好请教些。” 张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。” ——《范进中举》节选 张乡绅去给新举人范进贺喜。见他家徒四壁，便说：“你中了举，这破屋配不上你了。我送你五十两银子和一处好房子，你搬过去，这才体面。”范进推辞，张乡绅坚持道：“你如今身份不同，将来必要做官的。我与你的座师有旧，这便是一家人了。你收下我的礼，日后在官场上彼此提携，互相行个方便，对你我都有好处。”范进最终收下，张乡绅满意地走了。 （改编版） 【材料二】 知识卡片讽刺是文学创作中常见的一种艺术手法。作者常运用对比、细节刻画等讽刺技巧，突出描写对象内在的矛盾、荒谬或虚伪。 【材料三】 讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的。 ——鲁迅《什么是“讽刺”》 16．老师请同学们推荐专题探究材料。以下不适合的一项是（    ） A．《我的叔叔于勒》（莫泊桑） B．《变色龙》（契诃夫） C．《背影》（朱自清） D．《孔乙己》（鲁迅） 17．材料一选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是 （朝代）的吴敬梓。 18．下列对讽刺艺术的理解，不正确的一项是（    ） A．作者塑造人物，叙述故事，往往针砭时弊，我们要体会其中的批判精神。 B．小说中正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，削弱了作品的批判力量。 C．抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，是一种常见的讽刺手法。 D．讽刺文学往往是对现实社会的折射，我们要联系现实，深入体会作者的爱憎。 19．材料一改编版中张乡绅的人物形象，相比原文显得苍白。请任选材料二知识卡片中的一种讽刺技巧，分析原文人物形象刻画的妙处。 20．你是否认同材料三中鲁迅先生的观点？请结合《儒林外史》中的具体内容谈谈你的理解。（100字左右） 【答案】 16．C 17．清代 18．B 19．示例一：运用对比，原文张乡绅先攀交情、再送钱财房屋，与范进中举前的无人问津形成对比，突出他趋炎附势、虚伪势利的形象。 示例二：运用细节刻画，原文张乡绅“四面将眼睛望了一望”的细节，生动写出他故作姿态、假意客套的特点，讽刺其虚伪。 20．认同。鲁迅认为讽刺常是善意的，《儒林外史》写范进中举发疯、张乡绅趋炎附势，并非恶意批判，而是善意讽刺封建科举制度对人的毒害，希望改变社会弊病，饱含对世人的警醒。 【解析】 16．A.《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒前后截然不同的态度，讽刺了资本主义社会中金钱至上、冷漠自私的人性；B.《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫随狗主人身份变化而不断改变态度的丑态，讽刺了见风使舵、趋炎附势的卑劣人格；C.《背影》以平实语言记叙父亲送子、爬月台买橘子的往事，抒发真挚深沉的父子亲情，全篇无讽刺；D.《孔乙己》通过孔乙己迂腐穷酸、好喝懒做的形象，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害与摧残。 17．材料一选自清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。选文通过张乡绅主动攀亲、赠银送房的言行细节，运用对比与语言讽刺，刻画其趋炎附势、刻意拉拢的虚伪面目，深刻讽刺了封建科举制度下，士人攀附权贵、人情势利的社会现实，体现出作品鲜明的批判精神与讽刺艺术。 18．B. 正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，会强化而非削弱作品的批判力量，因此该项理解错误。 19．原文中，运用对比手法，张乡绅的言行与范进中举前的境遇形成了强烈对比。范进未中举时，家徒四壁、受尽冷遇，无人问津；而一旦中举，张乡绅便立刻上门攀亲，主动称兄道弟，又送银子又送房子。这种前倨后恭的反差，深刻凸显了张乡绅趋炎附势、见风使舵的势利嘴脸，比直白的语言描述更具讽刺张力，让人物形象鲜活立体，批判力也更强。 同时，原文中张乡绅“四面将眼睛望了一望”这一细节极具讽刺意味。他嘴上说着亲热的客套话，动作上却先环顾四周打量范进的家境，既表现出他故作姿态的虚伪，也暴露了他以势利眼光评判他人的真实心态。这个细微的动作，比直白的台词更能揭示其伪善的本质，让人物形象更加传神，讽刺效果也更含蓄而有力。 20．作答此题，首先要明确观点立场。认同鲁迅“讽刺常是善意”的观点，抓住《儒林外史》批判丑恶、警醒世人的核心意图。然后，结合具体人物事例，以范进、严监生等形象为例，点明作者讽刺其迂腐、贪利、虚伪，并非恶意丑化，而是悲悯士人、批判科举、唤醒世道的善意。语言简洁有力，贴合观点与文本，体现讽刺背后的良苦用心。 示例：我认同鲁迅的观点。《儒林外史》中作者讽刺范进中举发疯、胡屠户前倨后恭、严监生吝啬至死，并非单纯批判嘲弄，而是怀着对封建科举制度的痛心与对读书人的悲悯。他以讽刺揭露病态社会，唤醒世人，字里行间藏着改良世道、拯救人心的善意，是为警醒而非诋毁。 （2026·上海奉贤·一模）阅读下面材料，完成小题。 读完上述材料，小贤和小语有了这样的对话： 小贤：我想起在《人民日报》上读到的一段话：技术让创作变得平常， 那些能够经受时间考验的， 似曾相识、营养匮乏的仿造， 带着情感温度、沟通彼此心灵的作品，能让我们感知到生活的质地，触碰到创造的本源。 小语：说得真好！ 在信息飞速发展的今天，技术在一定程度上也可以帮助我们更好阅读。让我们试着用“AI伴读”的形式，开启《童年》《朝花夕拾》《西游记》等名著的品读之旅吧！ 21．联系上下文，以下选项中最适合填在上面横线上的一项是（   ） A．虽然……不是……而是……可是 B．但是……不仅……而且……然而 C．但是……不是……而是……但是 D．因为……不是……而是……所以 22．不同的文学作品往往需要运用不同的阅读方法。小贤请AI为几部名著推荐了阅读方法，其中推荐有误的一项是（   ） A．《西游记》——推荐“精读与跳读结合”，精读关键情节，跳读重复性战斗场面。 B．《昆虫记》——推荐“资料查找法”，遇到专业性强的概念术语时，能准确把握其含义。 C．《艾青诗选》——推荐“快速泛读法”，以最短时间通读所有诗作。 D．《红星照耀中国》——推荐“专题探究法”，围绕“关于长征”等专题进行探究阅读。 23．小贤计划阅读《朝花夕拾》，他请AI生成了四份“两周阅读进度规划单”。以下选项中，规划步骤最符合本书特点，能更好有效阅读的一项是（   ） A．匀速推进单 计划 严格按照目录顺序，每日精读一篇（共10篇）。 任务 通读全文、概括段落大意、摘抄优美词句。 目标 连续10天完成全书，剩余时间复习摘抄笔记。 B．分层任务单 整体感知 快速通读全书，标记感兴趣的篇目与存疑处。 专题精读 1.围绕“温馨回忆”主题，精读文本，对感人细节进行批注。 2.围绕“理性批判”主题，精读文本，圈划议论性语句，梳理观点。 整合输出 选择一主题，整理笔记，完成一篇阅读心得。 C．自由探索单 无需固定进度，凭兴趣每日任选一篇阅读。 阅读后，利用AI生成该篇的“背景故事”与“读后感”以辅助理解。 读完全书即可，不作笔记或任务要求 D．考点速成单 第1-5天 集中背诵AI梳理的“名著考点”（如人物形象、主题思想、名句赏析）。 第6-10天 对照考点，在书中定位原文并简单标记。 第11-14天 完成历年相关考题，巩固应试知识。 24．小贤阅读《童年》时，请AI用一句话概括《童年》这本书的主题。AI的回答是“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”。你是否认同这一回答？请根据个人阅读实际，谈谈你的理解。 25．根据小贤使用“AI伴读”形式阅读名著的整个过程，并结合生活实际，你可以得到哪些启示？请写出两点。 （1）______________________________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________________________ 【答案】 21．C 22．C 23．B 24．认同。《童年》讲述阿廖沙在外祖父家的成长经历，外祖父的贪婪残暴、两个舅舅的自私争斗、生活的贫困苦难，构成了阿廖沙成长环境中的“黑暗”；但外祖母的善良慈祥、小茨冈的乐观勇敢、“好事情”的正直博学，以及阿廖沙自身对知识的渴望、对正义的追求，是他在黑暗中寻找的“光明”。阿廖沙在苦难中没有沉沦，反而逐渐养成坚强、正直、勇敢的品格，最终摆脱黑暗环境，开启新的人生，这正是一部“在黑暗中寻找光明的成长史诗”。 25. AI技术可以作为阅读的辅助工具，帮助我们梳理考点、查找背景资料、规划阅读进度，提高阅读效率，但不能过度依赖，需保持自主思考与深度解读的能力（或：合理使用AI能提升阅读效率，但仍需保持对文本的独立理解与批判性思维。意对即可） 阅读名著的核心价值是理解内涵、涵养心灵、提升素养，技术应服务于这一核心，而非沦为应试的工具，我们应合理利用AI技术，兼顾效率与深度。 【解析】 21．本题考查关联词语。 第一空：前文“技术让创作变得平常”与后文“那些能够经受时间考验的”形成转折，应用“但是”衔接，突出真正有价值的作品不会被技术消解；第二、三空：“似曾相识、营养匮乏的仿造”与“带着情感温度、沟通彼此心灵的作品”是对比关系，应用“不是……而是……”明确否定前者、肯定后者，强调作品的本质差异；第四空：前文论述创作与作品，后文转向技术帮助我们更好阅读，话题转换，应用“但是”衔接，自然转折到AI伴读的讨论；故选C。 22．本题考查阅读策略与方法。C.《艾青诗选》是诗歌集，诗歌的核心是意象、情感与语言的深度体验，“快速泛读法”会忽略诗歌的内涵与美感，无法真正理解艾青诗歌的艺术价值，本书更适合采用“精读与批注法”，重点品读关键诗作，体会其情感与思想；故选C。 23．本题考查阅读策略与方法。《朝花夕拾》是回忆性散文集，兼具“温馨的回忆”与“理性的批判”双重主题，应先整体感知，快速通读，建立对全书的初步印象；然后围绕两大主题精读，兼顾情感体验与理性思考，符合文本内涵；最后整合输出，通过写作深化理解，实现从读到思的提升。 A.匀速推进单过于机械，忽略了文本的情感与思想深度；C.自由探索单缺乏系统性，难以全面把握全书；D.考点速成侧重应试，偏离了阅读名著的价值；故选B。 24．本题考查名著内容与主旨。作答时，先认同“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”这一概括，然后结合原著情节分析，言之成理即可。 《童年》的“黑暗”体现在阿廖沙的成长环境：家庭环境压抑与暴力，外祖父专横、贪婪且残暴，动辄打骂家人，将家业衰败的怨气发泄在阿廖沙和外祖母身上；两个舅舅米哈伊尔和雅科夫自私、粗野，为争夺家产大打出手，甚至怂恿阿廖沙去偷东西。这种充满暴力与算计的家庭氛围，是阿廖沙童年最直接的黑暗；社会底层贫困冷漠，阿廖沙一家生活在社会底层，靠外祖父的染坊勉强维生，时常陷入饥饿与贫困。周围的邻居、街坊也多是麻木、势利的小市民，他们对他人的苦难漠不关心，构成了冰冷的社会环境；童年的创伤与孤独，阿廖沙自幼丧父，寄人篱下，在家庭的争吵与暴力中长大，缺少稳定的关爱与安全感。他常常独自躲在角落，感受着童年的孤独与无助。 在这片“黑暗”中，“光明”的力量从未消失，主要来自外祖母的爱与温暖：她善良、慈祥、勇敢，用故事和歌谣为阿廖沙打开了精神世界的大门，在他被外祖父打骂时保护他，在他迷茫时引导他，用无私的爱温暖了他的童年。伙伴与友人也对阿廖沙造成影响：小茨冈的乐观、勇敢与善良，让阿廖沙感受到了友谊的美好；“好事情”的博学、正直与对知识的执着，让阿廖沙对科学与真理产生了向往。同时，阿廖沙在苦难中没有沉沦，他始终保持着对知识的渴望，偷偷读书，观察生活，对不公的现象充满愤怒与反抗。他在黑暗中坚守着善良与正直，逐渐养成了坚强、勇敢、有同情心的品格。阿廖沙的成长，是在“黑暗”中寻找“光明”的过程。他从一个懵懂、脆弱的孩子，逐渐成长为一个有思想、有担当的少年。他摆脱了外祖父家的黑暗环境，走向了更广阔的世界，开启了新的人生。这一过程，不仅是个人的成长，更是对人性光辉的礼赞，因此可以被称为“成长史诗”。 25．本题考查谈认识与看法。 先梳理小贤的行为：首先是生成阅读方法推荐，请AI为《西游记》《昆虫记》《艾青诗选》《红星照耀中国》等名著推荐阅读方法；然后生成阅读进度规划，请AI生成《朝花夕拾》的“两周阅读进度规划单”，并对比选择最优方案；然后概括名著主题，请AI用一句话概括《童年》的主题，并对AI的回答进行独立判断与分析。基于这一过程，我们可以得到以下两点启示： AI是高效的辅助工具，但深度阅读仍需自主思考。从过程看，小贤请AI推荐阅读方法、生成规划单、概括主题，AI快速提供了多种方案和初步解读，大大提升了信息获取和规划的效率。例如，AI生成的《朝花夕拾》分层任务单，清晰地设计了整体感知—专题精读—整合输出的步骤，为小贤的深度阅读提供了清晰的框架。由此可知，AI可以作为我们的“阅读助手”，帮助我们梳理思路、查找资料、规划进度，但它无法替代我们对文本的沉浸式体验与独立思考。如果过度依赖AI生成的读后感或考点，就会失去与文本对话的机会，无法真正涵养心灵、提升素养。 技术应服务于阅读的核心价值，而非沦为应试的工具。从过程看，在AI生成的四份《朝花夕拾》规划单中，“考点速成单”将阅读简化为背诵考点和刷题，但阅读名著的核心是理解内涵、深化思考，而非应试。我们应理性看待AI的作用，将其作为深化理解的工具，而非机械刷题的手段。在使用AI时，要主动选择那些能引导我们深度思考、丰富体验的方案，警惕将阅读异化为应试训练。只有让技术服务于理解内涵、涵养心灵的核心目标，才能真正发挥AI的价值，实现阅读的意义。据此分析作答即可。 （2026·上海浦东新·一模）根据要求，完成下面小题。 某校将开展“我为文化遗产代言”主题活动，旨在引导同学们通过考察、学习、体验，深入理解文化遗产价值，增强文化自信，守护历史根脉，激活文化使命，自觉成为文化遗产的传承者与弘扬者。 任务一：理解文化遗产分类 在准备阶段，小浦同学查阅了相关资料，了解到文化遗产按形态可分为物质文化遗产（具有实体形态的遗产，如建筑、文物）与非物质文化遗产（依赖人口传心授的技艺、习俗等）。 26．请判断以下选项中，不属于物质文化遗产的是（   ） A．按照《经典常谈》记载复原的古代礼仪表演 B．上海市爱国主义教育基地的张闻天故居 C．《红星照耀中国》中提及的延安宝塔山 D．《水浒传》故事发生地相关的古城镇遗址 任务二：规划考察流程 27．为高效完成某纪念馆考察任务，需遵循“认知一规划一实践一总结”的科学流程。请从以下选项中选出最恰当的任务排序（   ） A．①记录建筑细节 ②查阅建筑背景资料 ③制定考察路线 ④整理考察成果 B．①查阅建筑背景资料 ②制定考察路线 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 C．①制定考察路线 ②查阅建筑背景资料 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 D．①整理考察成果 ②制定考察路线 ③查阅建筑背景资料 ④记录建筑细节 任务三：制作读书资料卡片 28．《红星照耀中国》是本次主题活动的必读书目。小浦同学选择了他喜欢的专题进行探究，并邀请你一起制作资料卡片。 专题名称 ①______ 关键节点梳理 ②______会议（重要转折点）→奇袭皎平渡，巧渡金沙江（成功跳出包围圈）→强渡③____，飞夺泸定桥（粉碎了敌人消灭红军的计划）→翻雪山，过草地（险中取胜，取得了战略主动地位）→胜利会师 核心价值 承载“革命理想高于天”的精神，印证红军“不怕牺牲、团结奋斗”的英雄事迹。 传承意义 ④_____ 任务四：撰写推荐语 29．初中语文教材中收录了诸多非物质文化遗产相关内容，它们是中华文化的鲜活载体。请从下列选项中任选一项，撰写一段推荐语。字数80字左右。 篇目名称 非物质文化遗产 A 《社戏》 戏曲 B 《安塞腰鼓》 安塞腰鼓 C 《核舟记》 核舟雕刻技艺 D 《腊八粥》 腊八节习俗 【答案】 26．A 27．B 28. 长征精神（或“长征历程”）\红军长征路线 遵义 大渡河 长征精神是中华民族自强不息的集中体现，激励我们在新时代坚定信念、攻坚克难，为实现民族复兴凝聚精神力量。 29．（选择B《安塞腰鼓》示例） 推荐《安塞腰鼓》，它展现了黄土高原上豪迈奔放的民间艺术。鼓声如雷，舞步似涛，充满原始生命力与集体激情。这不仅是非遗技艺，更是中华民族不屈不挠、奋发向上的精神象征。让我们在铿锵鼓点中，感受中华文化的磅礴力量！ 【解析】 26．本题考查文化常识。作答时首先明确物质文化遗产需具备实体形态，例如建筑、遗址等实物。 A.古代礼仪表演是依靠人演示的行为艺术，属非物质文化遗产；不符合要求；B.张闻天故居是实体建筑，符合要求；C.延安宝塔山是实体历史遗迹，符合要求；D.古城镇遗址是实体遗址，符合要求；故选A。 27．本题考查活动设计。这是制定考查任务的流程，认知，指的是在考察之前查阅建筑背景资料，初步了解考察对象的特点；规划，指的是制定考查路线，明确考查工作的步骤；实践，指的是亲自考查纪念馆的建筑，实地记录考察细节；总结，指的是整理成果。正确顺序是：①查阅建筑背景资料→②制定考察路线→③记录建筑细节→④整理考察成果；故选B。 28．本题考查制作读书资料卡片。 第一空，结合“关键节点梳理”可知，“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”“翻雪山，过草地”“胜利会师”这些是介绍红军长征的关键节点。卡片内容描述红军长征历程，专题名称应与“长征”有关。可填，长征精神。 第二空，红军长征的过程，在红军的第五次反围剿中，蒋介石对红军实行严密的经济封锁，让这次持续一年的战役成了消耗战。红军在作战中死伤严重。在瑞金举行的军事会议过后，红军从江西撤出，决定把主力转移到一个新的根据地去。在长征中生死攸关的转折点，遵义会议纠正错误指挥，确立正确领导，为长征胜利奠定基础。在党的领导下，四渡赤水打乱敌人追剿计划，掌握作战主动权。奇袭皎平渡，巧渡金沙江等战役让红军摆脱国民党大军围追堵截，成功跳出敌人包围圈。强渡大渡河，飞夺泸定桥等战役让红军突破敌人最后一道天然屏障，粉碎敌人消灭红军的企图。红军在渡过大渡河之后，向北翻过大雪山，损伤严重。进入藏边界的大草地后，红军遭遇到了许多困难。在荒无人烟的大草地中，红军找不到食物，许多人在一望无际的水草中失足，陷入了沼泽地中。但红军经受住考验，到达了甘肃边境；最后红军在吴起镇会师，这标志着长征取得阶段性胜利；红一、二、四方面军在会宁胜利会师，长征全面胜利结束。 第二空，结合“重要转折点”“会议”可知，该会议是发生在“奇袭皎平渡，巧渡金沙江”这些事件之前，故可填：遵义会议。 第三空，结合“强渡”“飞夺泸定桥”“粉碎了敌人消灭红军的计划”可知，这是强渡大渡河。强渡大渡河是飞夺泸定桥前的关键战役。 第四空，在长征中，红军战士克服了常人难以想象的困难，奇迹般地走过了这段长长的荒蛮之地。在红军战士看来，有坚定不移的信念，没有什么是办不到的。长征体现红军“不怕牺牲、团结奋斗”的品质，以及“革命理想高于天”的革命精神。这启示我们面对困境与挫折也不能失去信心。传承意义需结合“革命理想高于天”的精神，强调对青少年的教育价值，进行填写。 示例：激励后人坚定理想信念，发扬不怕困难、团结奋斗的精神，守护红色文化根脉。 29．本题考查拟写推荐语。结合题干要求从备选选项中任选一项，撰写一段推荐语，字数80字左右即可。 示例：《社戏》藏着江南戏曲的温柔韵味，那水乡戏台的锣鼓和婉转唱腔，是民间戏曲的鲜活缩影。它承载着乡土文化的温情，诚邀你品味水乡间的戏曲之美，感受传统文化的鲜活魅力。 安塞腰鼓是黄土高原的生命呐喊，骤雨般的鼓点、旋风般的舞姿，尽显陕北人民的豪迈与刚健。这项非遗融力量与激情于一身，让我们在鼓点中感受黄土大地的磅礴气势，传承这份热血与豪迈。 核舟雕刻以微雕显匠心，方寸核舟之上，尽显中国传统雕刻的精妙。《核舟记》为我们定格了这门非遗的神奇，让我们领略微雕艺术的极致魅力，感受古代工匠的精湛技艺与文化底蕴。 腊八节熬粥祈福的习俗，藏着中国人的团圆期许。一碗腊八粥，传承着千年的民俗温情。这一非遗让传统节日有了烟火滋味，邀你品味腊八习俗，感受中华传统节日里的文化暖意。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $