Unit 4 Healthy habits A Let's talk（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“健康习惯”主题，核心教学should建议句型及eat healthy food、exercise等健康短语。通过学唱《Good habits》歌曲、主题页日常活动讨论激活话题，衔接学生已有生活经验与前期日常活动描述知识，搭建“情境感知-语言输入-实践应用”学习支架。 此设计以情境教学法创设“同学感冒讨论健康”真实场景，结合任务驱动（健康小贴士输出）与分层任务（问答-匹配-表演-创编）。通过听音判断、建议匹配培养信息提取能力（思维品质），分角色表演与生活情境建议输出提升听说表达（语言能力）。为教师提供清晰教学流程与评价工具，助力学生掌握健康建议表达，树立“预防胜于治疗”健康意识。

Unit 4 第 1 课时 A Let's talk 教学设计 单元：Unit 4 Healthy habits 课时：第 1 课时（A Let's talk） 课型：主题开启 ＋ 听说（Listening & Speaking） 教材：人教版（PEP）义务教育教科书《英语》五年级上册（2024 新教材） 一、语篇研读 （一）主题和内容（What） 本课属于"人与自我—健康的生活方式"主题范畴，单元大问题为 How do habits shape us?（习惯如何塑造我们？）。语篇是师生课堂对话：Mike 感冒了（has a cold），不得不待在家里（has to stay at home）。Miss White 借此与同学们讨论"流感季节如何保持健康"——Amy 建议吃健康食物（should eat healthy food），Zhang Peng 建议每天运动（should exercise every day），Miss White 提醒多喝水（drink enough water），Chen Jie 建议充足睡眠（get enough sleep），最后 Miss White 强调不舒服要看医生（should see a doctor）。对话集中呈现 should 建议句型与保持健康的多种方法。 （二）意义和价值（Why） 1. 语言层面：学生学会用 We/You should… 提出健康建议，掌握 eat healthy food, exercise, drink enough water, get enough sleep, see a doctor, wash your hands 等健康短语，完成"保持健康"话题的基础交际； 2. 育人层面：在流感季节的真实情境中，引导学生认识健康饮食、规律运动、充足睡眠、讲究卫生的重要性，树立"预防胜于治疗"的健康意识； 3. 思维层面：通过听音判断（T/F）与信息提取，培养捕捉关键信息能力；通过"还有什么好方法"的追问，发展发散思维。 （三）方式和方法（How） 1. 文本体裁：师生课堂对话，口语化、生活化，适合听音跟读与角色扮演； 2. 核心词汇：cold 感冒；flu season 流感季节；healthy 健康的；should 应该；eat healthy food 吃健康食物；exercise 锻炼；drink enough water 喝足够的水；get enough sleep 获得充足睡眠；see a doctor 看医生； 3. 核心句型： · We should eat healthy food. 我们应该吃健康食物。 · You should exercise every day. 你应该每天锻炼。 · If you don't feel well, you should see a doctor. 如果你感觉不舒服，应该看医生。 4. 文本逻辑：引出情境（Mike 感冒）→ 讨论方法（should 建议）→ 归纳总结（see a doctor），结构清晰、层层递进。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：听懂、理解 A Let's talk 对话大意，完成听音判断（T/F）任务；听懂并跟读核心句型 We/You should…； 2. 应用实践：用 We/You should… 提出 2–3 条保持健康的建议；完成 Look, match and say 建议匹配任务；分角色表演对话； 3. 迁移创新：针对生活情境（不吃早餐、洗手马虎等）用 should 给出合理建议，完成"健康小贴士"口头输出。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】cold, flu season, healthy, should, eat healthy food, exercise, drink enough water, get enough sleep, see a doctor, wash your hands 【核心句型】 1. We should eat healthy food. 2. You should exercise every day. 3. If you don't feel well, you should see a doctor. 三、教学重难点 【教学重点】 1. 听懂、理解并流利朗读对话，提取保持健康的建议信息； 2. 掌握 We/You should… 建议句型； 3. 能分角色表演对话，语气自然。 【教学难点】 1. should 用法：should 后接动词原形（should eat, should exercise）； 2. 短语认读：drink enough water, get enough sleep 等长短语的认读； 3. 连贯输出：完整给出 2–3 条健康建议（We should… We should also…）。 四、学情分析 五年级学生已掌握基础交际句型，Unit 1–3 学习了描述人物、表达情绪与谈论日程，具备一定语言积累；对"感冒、健康"话题有真实生活体验（生病请假、看医生等），喜欢图片、角色扮演等活动。 不足之处：should 首次系统学习，后接动词原形易遗忘；健康短语较多，长短语认读困难；完整表达建议时句子易碎片化。教学将通过情境对话、建议匹配与角色扮演逐步突破。 五、教学工具 1. 多媒体 PPT：课文动画、音频、健康习惯图卡； 2. should 建议句型卡与生活情境图卡（不吃早餐、晚睡等）； 3. 课堂练习单（听音判断、建议匹配）； 4. 过程性评价量表（听力、表达、合作、创编四维）。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设"同学感冒、讨论健康"真实情境，学生代入角色操练对话； 2. 视听模仿法：播放课文动画与音频，逐句跟读、模仿语音语调； 3. 交际教学法：师生问答、同桌互问，围绕"如何保持健康"开展真实交际； 4. 任务驱动法：以"健康小贴士"为输出任务； 5. 分层教学法：问答—匹配—表演—创编分层任务。 七、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 环节一 热身导入（Warm-up & Lead-in，约 5 分钟） 激活健康话题，引出主题 1. Greeting，互问 How are you?；2. 单元主题页 Think and talk：说一说平时做的活动与吃的食物，是否健康；3. 学唱 Listen and sing《Good habits》，引出主题 学生能说出 1–2 个健康相关词 环节二 呈现新知（Presentation，约 15 分钟） 理解对话大意，学习核心句型 1. 听前预测：出示听音判断任务（1. Mike has a cold. 2. Mike should see a doctor.），先预测后验证；2. 完整听对话，完成 T/F 判断并订正；3. 再听，圈出同学们的建议（eat healthy food / exercise / drink enough water / get enough sleep / see a doctor）；4. 跟读模仿，分句朗读；5. 讲解核心句型 We/You should…，强调 should 后接动词原形 听音判断正确率高；能正确圈画信息；跟读语音语调准确 环节三 操练巩固（Practice，约 12 分钟） 在语境中操练建议句型 1. 机械操练：We should… 建议接龙；2. 意义操练：Look, match and say 情境匹配（No breakfast today. → You should eat breakfast.）；3. 同桌 Pair work：互问"如何保持健康"并给出 2 条建议 句型使用准确，should 后接动词原形正确 环节四 迁移创新（Production，约 6 分钟） 健康小贴士，综合输出 1. 角色扮演：分组表演 A Let's talk 对话；2. 创编输出：针对生活情境（洗手马虎、晚睡等）用 should 给出 2–3 条健康建议；3. 教师点评，渗透"预防胜于治疗"育人点 建议合理、表达连贯（2–3 条） 环节五 小结作业（Summary & Homework，约 2 分钟） 回顾重点，布置分层作业 1. 小结 should 句型与健康短语；2. 自我评价（I can give healthy advice. I can act out the dialogue. ⭐）；3. 布置分层作业 自评与教师观察一致；学生清楚作业要求 八、板书设计 Unit 4 Healthy habits（第 1 课时 A Let's talk） （板书以"健康建议"清单为核心，下方呈现 Mike 感冒情境卡）How can we stay healthy? ┌──────────────────────────┐ │ We should … │ │ eat healthy food │ │ exercise every day │ │ drink enough water │ │ get enough sleep │ │ wash your hands │ │ see a doctor (不舒适时) │ └──────────────────────────┘ Mike: has a cold → has to stay at home 九、作业设计（分层） 基础练：听录音跟读 A Let's talk 对话 3 遍，模仿语音语调；抄写核心句型（2 组）。 提高练：用 We/You should… 为家人写 2 条健康建议（口头或书面）。 拓展练：制作"健康小贴士"卡片（画一画、写 2–3 条建议），下节课分享。 本设计与《Unit 4 知识清单》《Unit 4 单元解读》配套使用，健康短语体系与教材一致。 学科网（北京）股份有限公司 $