第一单元任务二《诗歌朗诵》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材九年级上册语文同步PPT课件

该初中语文课件聚焦九年级上册诗歌朗诵教学，核心知识点为掌握重音、停连、节奏等朗诵技巧。课堂以《长安三万里》李白《将进酒》配音片段导入，引导学生对比分析气息、情感等差异引出技巧，再通过课外选诗、个人标注、组内互评、模仿《献词》及班级竞赛构建学习支架。 其亮点在于以情境激发兴趣，通过小组合作与评价量表（重音精准度等维度）提升语言运用能力，融入《献词》教学渗透家国情怀增强文化自信，多元形式（独诵、合诵等）培养审美创造。学生能提升朗诵鉴赏能力，教师可获得结构化教学流程与评价工具。

九年级上册第一单元“诗歌朗诵”比赛评分表 · 参赛小组/个人： _______________ · 朗诵篇目： _______________ · 评委签名： _______________ 评价维度 权重 核心指标与评分细则 得分 一、声音技巧(基本功) 30% 1. 重音准确 (10分)： 能准确找出诗眼或关键意象进行强调，不机械重读，逻辑重音与情感重音处理得当。2. 停连恰当 (10分)： 停顿能体现诗歌层次与留白，连接能保持语意连贯，换气自然不突兀。3. 节奏韵律 (10分)： 语速快慢随情感起伏变化，具有鲜明的节奏感，能体现现代诗的内在旋律。 二、情感意境(感染力) 30% 1. 基调贴合 (15分)： 声音色彩（如深沉、明快、激昂）与诗歌整体氛围高度契合，无“声情分离”现象。2. 情感真挚 (15分)： 情感表达自然流露而非刻意做作，能通过声音传递出对诗歌的独特理解，引发听众共鸣。 三、舞台表现(综合素养) 20% 1. 态势语 (10分)： 表情生动自然，眼神有交流感（不全程低头看稿），手势动作大方得体，辅助情感表达。2. 精神风貌 (10分)： 站姿挺拔，着装整洁，上下场有序，展现出自信、大方的台风。 四、创意形式(加分项) 20% 1. 形式新颖 (10分)： 朗诵形式有设计感（如双人对话、多角色轮诵、领诵+合诵等），避免单一的“站桩式”朗读。2. 辅助手段 (10分)： 配乐选择恰当且音量适中，或配合了契合主题的背景视频/PPT，能有效烘托气氛，不喧宾夺主。 总分 100 最终得分： _______________ 💡 评委小贴士（供主持人宣读或印在评分表背面） 1. 关于扣分： 朗诵过程中出现明显忘词、卡顿超过3秒，建议扣1-2分；全程低头念稿无眼神交流，建议扣3-5分。 1. 关于时间： 单个节目时长建议控制在3-5分钟，超时严重者可酌情扣1分。 1. 关于公平： 请评委在每位选手表演结束后立即打分，避免受后续选手影响。去掉一个最高分和一个最低分后取平均分（可选规则）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上一单元任务二《诗歌朗诵》教学设计 教学目标 1. 掌握诗歌朗诵的基本技巧（重音、停连、节奏、语气语调语速），能结合文本分析并实践。 2. 通过小组合作、对比模仿、班级竞赛，提升诗歌鉴赏与表达能力。 3. 感受诗歌韵律美，增强文化自信。 教学过程 一、配音入境，激发兴趣 1.播放《长安三万里》李白吟诵《将进酒》的片段。 2.播放消音画面，邀请一位班里平时比较幽默或声音有特色的同学上台，尝试对着画面“现场配”几句诗。 3.教师引导： 为什么原声听起来让人起鸡皮疙瘩，而我们自己配有时候会觉得尴尬？区别在哪里？ 引导学生说出关键词：气息、重音、停顿、情感的爆发点。 诗歌是情感的载体，朗诵是用声音传递情感的桥梁。今天我们将通过“小组合作+班级竞赛”，解锁诗歌朗诵的魅力！ 二、慧眼选诗，匠心诵情 （一）课外选诗，分享推荐理由 1.课前布置：每位同学课外查找诗集，选出1 - 2首“最喜爱的诗”，标注推荐理由（可从主题、意象、情感等角度）。 2.课内活动：小组内轮流分享选诗及理由，组员互评“推荐是否打动你？为什么？” （二）个人朗诵准备，标注技巧 1.每人自选一首诗，在课本/练习本上标注重音（强调情感或关键意象）、停连（停顿体现层次，连接保持连贯）、节奏（快慢匹配情感起伏）、语气语调语速（如激昂用高亢语调，舒缓用轻柔语速）。 示例： 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘， “千里”“万里”重读（突出壮阔），“冰封”后稍停（留想象空间），整体语调雄浑、语速稍缓。 （三）组内互评，优化朗诵 1.组内依次朗诵，其他成员依据评价量表进行评价。 评价量表示例： 评价维度 核心指标 自评/互评 (1-5星) 重音的精准度 是否抓住了诗眼或关键意象，而非机械重读 停连的逻辑感 停顿是为了换气还是为了留白？连接是否保持了语意连贯？ 节奏的呼吸感 语速快慢是否随情感起伏变化，有无韵律美) 基调的贴合度 声音色彩是否符合诗歌氛围：是深沉、明快还是忧伤？ 对象的交流感 是否有倾诉对象感，是在“演”还是在“说”？ 态势语的辅助 表情、眼神、手势是否自然得体，不夸张不做作 2.朗诵者根据反馈调整，再次尝试，感受进步。 三、学《献词》，悟家国情怀 1.观看视频，捕捉技巧 播放“庆祝中国共产党成立100周年大会”共青团员和少先队员代表集体致献词片段。 提问：“他们的朗诵有什么特点？” 预设： 语调庄重、情感饱满、动作整齐、眼神坚定…… 2.小组模仿，体会情感： 小组讨论：哪些语句需重读？哪里要停顿？如何用语气传递“青春向党”的热血？ 带着感情集体试读，教师巡视指导（如“请党放心，强国有我”需字字铿锵，语速稍快显力量）。 3.全班展示，情感共鸣 邀请1 - 2个小组上台集体朗诵《献词》，其余同学闭眼聆听，感受“个体声音汇聚成集体力量”的震撼。 四、以赛促练，绽放风采 （一）赛前准备（课前完成，课上快速梳理） 1.节目单：各小组确定参赛形式（独诵/双人/齐诵/配乐等），提交篇目。 2.评委团：推举3 - 5名学生担任评委，明确评分标准。 评分表示例（见word文档） 3.主持人：推选1名主持人，准备串词。 （二）赛中流程 · 主持人开场，介绍规则与评委。 · 小组依次表演，评委打分，观众认真倾听、适时鼓掌。 · 统计分数，公布结果，颁奖并合影。 （三）赛后总结 1.评委代表点评：“哪组的朗诵让你印象深刻？为什么？”（聚焦技巧与情感）。 2.教师总结：“朗诵不仅是技巧，更是与诗人对话、与自己共情。愿我们永远保有对诗歌的热爱，用声音传递美好！” 五、作业布置 1.基础层：选择一首未朗诵过的诗，标注技巧并录制音频，发至班级群分享。 2.拓展层：以“青春·理想”为主题，创作一首短诗并尝试朗诵，下节课交流。 六、板书设计 诗歌朗诵 ├── 技巧：重音、停连、节奏、语气语调语速 ├── 情感：贴合文本，传递共鸣 └── 形式：独诵/合诵/配乐… 创意加分 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上册 · 一单元任务二 学习目标 掌握诗歌朗诵的基本技巧（重音、停连、节奏、语气语调语速），能结合文本分析并实践。 01 通过小组合作、对比模仿、班级竞赛，提升诗歌鉴赏与表达能力。 02 感受诗歌韵律美，增强文化自信。 03 配音入境，激发兴趣 *《长安三万里》李白《将进酒》配音片段 配音入境，激发兴趣 哪位同学愿意来尝试对着画面“现场配”几句诗？ 区别在：气息、重音、停顿、情感的爆发点。 为什么原声听起来让人起鸡皮疙瘩，而我们自己配有时候会觉得尴尬？区别在哪里？ 配音入境，激发兴趣 诗歌是情感的载体，朗诵是用声音传递情感的桥梁。今天我们将通过“小组合作+班级竞赛”，解锁诗歌朗诵的魅力！ 慧眼选诗，匠心诵情 （一）课外选诗，分享推荐理由 1.课前布置： 每位同学课外查找诗集，选出1 - 2首“最喜爱的诗”，标注推荐理由（可从主题、意象、情感等角度）。 2.小组内轮流分享选诗及理由 组员互评“推荐是否打动你？为什么？” 慧眼选诗，匠心诵情 （二）个人朗诵准备，标注技巧 每人自选一首诗，在课本/练习本上标注重音（强调情感或关键意象）、停连（停顿体现层次，连接保持连贯）、节奏（快慢匹配情感起伏）、语气语调语速（如激昂用高亢语调，舒缓用轻柔语速）。 慧眼选诗，匠心诵情 （二）个人朗诵准备，标注技巧 北国风光，千里冰封，万里雪飘 示例 “千里”“万里”重读（突出壮阔），“冰封”后稍停（留想象空间），整体语调雄浑、语速稍缓。 慧眼选诗，匠心诵情 （三）组内互评，优化朗诵 组内依次朗诵，其他成员依据评价量表进行评价。 朗诵者根据反馈调整，再次尝试，感受进步。 慧眼选诗，匠心诵情 （三）组内互评，优化朗诵 评价维度 核心指标 自评/互评 (1-5星) 重音的精准度 是否抓住了诗眼或关键意象，而非机械重读   停连的逻辑感 停顿是为了换气还是为了留白？连接是否保持了语意连贯？   节奏的呼吸感 语速快慢是否随情感起伏变化，有无韵律美？   基调的贴合度 声音色彩是否符合诗歌氛围：是深沉、明快还是忧伤？   对象的交流感 是否有倾诉对象感，是在“演”还是在“说”？   态势语的辅助 表情、眼神、手势是否自然得体，不夸张不做作   评价量表示例 学《献词》，悟家国情怀 *庆祝中国共产党成立100周年大会”共青团员和少先队员代表集体致献词片段 学《献词》，悟家国情怀 （一）观看视频，捕捉技巧 他们的朗诵有什么特点？ 语调庄重、情感饱满、动作整齐、眼神坚定…… 预设 学《献词》，悟家国情怀 （二）小组模仿，体会情感 小组讨论： 哪些语句需重读？哪里要停顿？如何用语气传递“青春向党”的热血？ “请党放心，强国有我”需字字铿锵，语速稍快显力量…… 预设 学《献词》，悟家国情怀 （二）小组模仿，体会情感 带着感情集体试读 （三）全班展示，情感共鸣 邀请1 - 2个小组上台集体朗诵《献词》，其余同学闭眼聆听，感受“个体声音汇聚成集体力量”的震撼。 以赛促练，绽放风采 （一）赛前准备（课前完成，课上快速梳理） 节目单： 各小组确定参赛形式（独诵/双人/齐诵/配乐等），提交篇目。 评委团： 推举3 - 5名学生担任评委，明确评分标准。 主持人： 推选1名主持人，准备串词。 以赛促练，绽放风采 （二）赛中流程 主持人开场，介绍规则与评委。 小组依次表演，评委打分，观众认真倾听、适时鼓掌。 统计分数，公布结果，颁奖并合影。 以赛促练，绽放风采 （三）赛后总结 评委代表点评： 哪组的朗诵让你印象深刻？为什么？ 朗诵不仅是技巧，更是与诗人对话、与自己共情。愿我们永远保有对诗歌的热爱，用声音传递美好！ 教师总结 作 业 布 置 基础层：选择一首未朗诵过的诗，标注技巧并录制音频，发至班级群分享。 拓展层：以“青春·理想”为主题，创作一首短诗并尝试朗诵，下节课交流。 板书设计 诗歌朗诵 重音、停连、节奏、语气语调语速 技巧 贴合文本，传递共鸣 情感 独诵/合诵/配乐… 创意加分 形式 $今天，我们站在天安门广场，紧贴着祖国的心房。今天。我们歌颂人民英雄的荣光，见证如他们所愿的梦想。今天，我们向党致以青春的礼赞。走过百年风华正茂的中国共产党。今天。我们对许下青春的誓言。新的百年，听党话、感党恩、跟党走。红心向党，奔赴远方。妈妈对我说，在每个人心中，中国共产党都是光荣的模样。党是冉冉升起的旭日，驱散黑暗，带来光明。将可爱的中国照亮。党是高高飘扬的旗帜，昭示信念，指明方向。可爱的中国领航。师告诉我，100年前，古老的中华大地诞生了中国共产党，播撒信仰的火种，点亮真理的强光。这束光，激发了井冈山上的革命理想。星之火可以燎原。这束光照亮了长征路上的正确方向。这束光辉，耀了宝塔山上的民族希望。保卫我们。这束光，映照了百万雄师横渡长江。地覆正貌沧桑。你看。天安门广场升起第一面五星红旗。中国人民。从此站起来了。新中国。这是中国人民满怀豪情的激昂。抗美援朝、保家卫国的军歌嘹亮。你听，大庆铁人拼命拿下大油田的誓言铿锵。你听，两弹一星震新世界的东方巨响。你听，红旗渠誓把河山重安排的豪迈乐章。南海。潮涌，东方风来，春天的故事在希望的田野上铺展。故事里有开放的特区敢为人先。故事里有回归的港澳游子团圆。故事里青藏铁路连接团结进步的桥梁。故事里，奥运火炬点燃自信自强的烈焰。站起来。富起来、强起来。新时代的号角响彻河山。脱贫攻坚、全面小康，千年梦想今朝实现。坚持以人民为中心。嫦娥探月、蛟龙深潜，大国重器世人惊艳。科技强则国家强。生态文明、绿色低碳、美丽中国展开画卷。和平。发展、合作共赢，一带一路互通互联构建。人类命运共同体。新阶段、新理念、新格局。中国道路、中国奇迹举世称赞，为人民。谋幸福、为民族谋复兴。满足人民对美好生活的。向往矢志不变。就是江山。我们都是追梦人。为实现第二个百年奋斗目标。为实现中华民族伟大复兴的中国梦。准备着，为共产主义事业而奋斗。不忘初心，青春朝气永在。志在千秋，百年仍是少年。奋斗正青春，青春献给党。请党放心，强国有我党。放心，强国有我。请党放心，强国有我，强国有我。 君不见，黄河之水。上来，奔流到海。不复。回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用。千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，不求时间。主人何为言值少钱？五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同孤筹。万古。一筹。