第一单元任务二《诗歌朗诵》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦诗歌朗诵技巧，涵盖语速、语调、重音、停连等核心知识点。课堂导入承接上节课诗歌比较鉴赏，通过朗读符号表及《沁园春·雪》详细脚本范例搭建学习支架，引导学生从规范朗读逐步过渡到情感表达。 其亮点在于以具体符号系统（如“|”表短暂停顿、“△”标记韵脚）和逐句技巧指导落实语言运用，通过诵诗会学生自主策划（评委推举、分工协作）培养思维能力，结合多元评价标准（诗歌解读、态势神情等）提升审美创造。学生能掌握朗诵方法并实践，教师可直接应用流程与评价工具。

第一单元 自然之音 诗歌大单元教学设计 任务二 诗歌朗诵 1 教学目标 1.[重点] 探究朗诵诗歌的语速、语调、重音、停连等朗读技巧。 2.[重点] 进行朗诵练习,同时策划并举办朗诵比赛。 3.[难点] 在朗诵时读出情感,把握好感情基调。 上节课,我们对六首诗歌进行了比较和鉴赏,这节课我们来学习一下怎样朗诵这些诗歌。 导入新课 写出你所知道的朗读符号,并说出它的意义。 教学过程 初读 规范朗读技巧 符号 意义 例句 | 短暂停顿 山|朗润起来了,水|涨起来了。 ∧ 较长停顿,换气 我最不能忘记的|是他的∧背影。 符号 意义 例句 < 渐强,读的时候声音逐渐增大、增强 我们不怕死,<我们有牺牲的精神! > 渐弱,读的时候声音逐渐变小、减弱 凭什么要>杀死李先生? 重音,读的时候饱满有力 我三十万大军胜利南渡长江 符号 意义 例句 连音,读的时候要连贯而迅速 不好亮掉在井里啦! 下沉音,表示由高昂转向低平 呜呼!鉴湖女侠秋瑾之墓 上扬音,表示由低平转向高昂 全世界工人团结起来! 符号 意义 例句 表示韵脚 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 —— 尾音拉长 待到山花烂漫时——, 她在丛中笑。 《沁园春 雪》朗读脚本范例: <北国|风光,千里|冰封,万 里——雪飘 。 (读“北国风光”,用陈述语气,语调平静。“千”“万”重读,以壮其阔。读“雪飘”,先慢慢上扬再略有下降,表达出雪花纷纷飘落的动态之美。) 再读 品味诗歌的美感 望 |长城内外,惟余|<莽——莽;大河|上下,顿失|>滔滔。 (读“望”,要有明显停顿,形成“快看呀”的效果。“莽莽”,写大雪后原野的辽阔景象,读时应放慢语速,加强语气。前一个“莽”声音拖长,给人原野无边之感;后一个“莽”短促有力,与前一个“莽”形成明显对照。黄河顿时失去了滔滔水势,所以“滔滔”二字应用舒缓的语调读。) 山舞|银蛇,原驰|蜡象,欲与天公|试|比高 。 (“山舞银蛇,原驰蜡象”应读得优美,让人心生向往。“高”,应语调上扬,铿锵有力。) 须|晴日,看|红装|素裹,分外|妖娆。 (“红装素裹,分外妖娆”应与上句的“高”形成鲜明对比,骤然变作优美亲切的语调。) <江山|如此多娇, 引|无数英雄|竞折腰。 (读“江山如此多娇”,情绪要高昂,读出赞美语调。读“引无数英 雄竞折腰”,则应流露出叙述和评论性的冷静,语调由高昂转向 低平。) 惜|>秦皇|汉武,略输|文采;<唐宗|宋祖,稍逊|风骚。 (读“惜”应稍长停顿,表现深思,音量和语调都要适当控制。“秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”,应读出对偶句的对称美,“唐宗宋祖”应比“秦皇汉武”音高略微加强,以求抑扬变化。) <一代天骄,成吉思汗,只识| 弯弓 射 大雕。 (读“一代天骄,成吉思汗”,应比前面的“稍逊风骚”加大音量和提高音高。然后语调下降,“只识”和“射”字用类似唱歌的下滑音,“弯”字应音调上扬。) 俱往矣——,数|<风流人物,<还看|今——朝。 (“俱往矣”的“矣”声音要拉长,“数风流人物”和“还看今朝”均要加大音量,“还看”和“今朝”之间要有明显的停顿,读“今”要声音拉长,读“朝”要坚实有力,一经读出,便要戛然收音。) 1.明确朗诵评价标准。 朗诵评价要素表 朗读 举办诵诗会 项目及分值 评分标准 诗歌解读(10) 正确理解诗歌内容,准确体会思想感情 朗诵文案(10) 朗诵文案要素完整 仪表形象(10) 服饰大方得体,举止从容端庄,精神饱满,态度亲切 (续表) 项目及分值 评分标准 态势神情(10) 姿态、动作、手势、表情、眼神等,能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情 朗诵能力(50) 读音准确,语速恰当,停连合理,重音恰切,语调自然,感情到位 创新设计(10) 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞台站位走位等有新意 2.明确赛事(个人赛或者团体赛)。 流程 自主训练—班级比赛 朗诵内容 第一单元六首诗歌任选一首 要求 确定诗歌并完成朗读脚本(按照所学标记好朗读符号) 3.赛前分工。 内容 负责人员 推举评委(班内学生自荐做评委,教师把关) 制订评分细则 推举主持人,准备简单的串词 推举记分员 确定奖励方案,准备小奖品 4.选手抽签。 个人赛个人抽签,团体赛由代表抽签。按抽签次序参加比赛。 5.主持人致辞。 6.主持人依次报幕,选手依次朗诵。 7.评委点评。 8.主持人宣布比赛结果并总结。 9.参赛选手发表感言。 10.教师总结发言。 【课堂小结】 感谢选手们的精心准备和惊艳亮相,感谢评委们的热心参与和精彩点评,感谢所有台前幕后的参与者、付出者。从同学们的朗诵中,老师感受到你们的诗心在绽放,感受到你们的诗情在流 淌。无论结果如何,你们勇敢展示自我就是成长,你们勇敢地站在舞台上就已经成功了。相信大家在以后的比赛中会有更出色的表现,相信会有更多的同学走上舞台,在活动中体验不一样的精彩。 安徽中考 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 真题演练 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 / / 提示:本题的诗句可以根据语法结构进行划分,“幽暗的”“松林”“失去”“喧响”是四个词或短语,而“幽暗的松林”“失去”“喧响”分别作句子的主语、谓语、宾语。这样一理,节奏就非常清楚了。 ②朗读这一诗节,应采用的语调是( ) A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 A 提示:该诗节选取了河水、松林、夜莺、长脚秧鸡等意象,写出了夜的宁静,故朗读时应当用“舒缓”的语调。 $