第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材九年级上册语文同步PPT课件

该初中语文课件围绕雨果《致巴特勒上尉的信》，聚焦作者观点把握、铺陈与反语等写作手法赏析及人道主义精神体悟，通过巴黎圣母院大火新闻导入，对比网络看法并关联圆明园历史，搭建现实与文本的学习支架。 其亮点在于融合思维导图梳理主题、圆明园今昔图片对比及跨时空抒情设计，以文化自信引导学生珍视遗产，通过“两个胜利者手挽手”等反语实例提升语言运用能力，辩证思考圆明园被毁原因培养思维能力。学生能深化文化认同与语言素养，教师可依托丰富资源优化教学活动。

8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步检测 （满分：60分 时间：45分钟） 一、积累与运用（34分） 1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。（10分） 　　人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。要是说,大家没有看见过它,但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨xī中依希可见,wǎn 如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。（4分） 惊骇(　　)　　　瞥见(　　) 晨xī(　　)　　　wǎn(　　)如 (2)语段中有错别字的一个词语是“　　　　”,这个词语的正确写法是“　　　　”。（2分）  (3)“不可名状”中“名”的意思是 (　　)（2分） A.名字;名称　　　B.名声;名誉 C.出名的 D.说出;描述 (4)画线句子运用了　　　　的修辞手法。（2分）  2.从感情色彩变化的角度看,下列句中画线词语与其他三项不同的一项是(　　)（2分） A.丰功伟绩!收获巨大! B.在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 C.我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 D.从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮。 3.下列句中加点的成语运用恰当的一项是(　　)（2分） A.这个商店里眼花缭乱的商品,吸引了很多顾客。 B.在数字阅读带给人们轻松愉快的享受之时,传统阅读留给人们的文化韵味和思想深度是否会荡然无存? C.她今天晚上要穿着这件富丽堂皇的礼服去参加宴会。 D.我们班能发生如此巨变,与班主任在平时不辞劳苦反复做思想工作的丰功伟绩是分不开的。 4.下面复句中的关联词,修改不正确的一项是( )（2分） 　　①当一名志愿者的想法并不是心血来潮,也是源于自己对阅读的浓厚兴趣和对社会的使命感。②即使少了一部分休息时间,我不觉得疲惫,反而每次离开的时候,看到被我们打扫得一尘不染的图书馆,我会感到愉悦和满足。③闲暇时,我之所以经常与校园内的读者交流,是因为能结识到志同道合的小伙伴们。④志愿者工作,不仅增长了我的学识,使我收获了友谊,又增强了我的自律意识,为我提供了一个锻炼自己的平台。 A.将第①句( 转折复句 )中的关联词“也是”改为“而是”。 B.在第②句( 假设复句 )中的“不觉得”前面加上“也”。 C.将第③句( 因果复句 )中的关联词“因为”改为“为了”。 D.将第④句( 递进复句 )中的关联词“又”改为“还”。 5.下列说法错误的一项是(　　)（2分） A.一般书信包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。 B.本文以“赞誉”一词统领全文。 C.“英法联军远征中国”指的是第一次鸦片战争。 D.本文饱含着深厚的人道主义精神,谴责了侵略者的罪行,表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。　　 6.下列对本文内容理解有误的一项是(　　)（3分） A.文章首先交代了写信的缘由,然后谴责了英法联军洗劫、焚毁圆明园的野蛮行径,最后热情赞颂了代表东方艺术和亚洲文明的圆明园。 B.文章结尾“先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉”照应了开头“而你很想知道,我对英法的这次胜利会给予多少赞誉”,做到了首尾呼应。 C.这是一封义正词严、感情强烈的回信,从中可以看出雨果是一个有正义感和人道主义精神的人。 D.本文运用感情激越、对比鲜明的语句给读者以强大的阅读冲击力,赞美圆明园极尽渲染之能事,谴责英法强盗则用入木三分的讽刺语言。 7.学了本课后,你班准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性学习活动,请你积极参与并完成以下任务。（13分） (1)你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报,假如你是负责人,你将策划哪些内容?（不少于3项）（3分） (2)班委会要组织全班同学于10月15日下午3点在本班教室观看纪录片《圆明园》,16日上午9点去省博物馆参观,当日上午8点在校门口集合,乘车前往。请你拟写一则通知。（4分） 通　知 (3)下面是一位同学在活动结束后写下的感想,请你按要求答题。（6分） 　　[A]法国作家雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园,物理学家爱因斯坦也曾在英国发表声明斥责日本的侵华行为。正因为这样,[B]他们才赢得我们的崇高敬意。[C]不仅在人格精神上,更在文学上、物理学上。君子是一些什么样的人?就是雨果这样,就是爱因斯坦这样,不仅仅有对自己专业的判断力,更有对是非善恶的判断力,并且能公开地站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算。 ①A处画线句成分残缺,可在“　　　　　”后加上“　　　　　　”。 ②C处画线句语序不当,应将“　　　　　”和“　　　　　　”互换位置。  ③将B处画线句子改为反问句。 ________________________________________________ 二、阅读理解（26分） （一）比较阅读（13分） （甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 （乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。 对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。 1．甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？（2分） 2．甲乙两文感情基调、语言风格有何不同？（4分） 3．“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？ （4分） 4．乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的用意。（3分） （二）阅读下文，回答问题。（13分） ①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。作家米兰•昆德拉说过，要“慢下来”，因为自在有为的生活是急不得的。“慢下来”首先要有耐心。 ②耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。 ③耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，，如果没有耐心，则很难看到成功的模样。有位年轻人应聘给一位雕塑大师当助理，与其想象大相径庭的是，这位雕塑大师竟是一个整天孤独地埋头于工作室的老人。年轻人问他：如何能够寻找到一个要素，足以表达自己的一切？这位雕塑大师沉默片刻，然后极其严肃地说：应当工作，专注工作，还要有耐心。在相当意义上说，正是耐心成就了雕塑大师。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”。很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于有无耐心。 ④耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说“静为躁君”。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但丰先生竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而弹，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。 ⑤耐心成就意志之美。耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好、铁杵磨成针也罢，愚公移山也好、精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造。 ⑥耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持一颗耐心，成就人生之美。 （选自《人民日根》2018年1月9目，作者徐文秀，有删改） 1.下面对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．耐心是一种性格，也是一种品格，是一种修养。 B．第③段中两次写到“在相当意义上说”，体现了议论文语言的严谨。 C．第④、③段都运用了举例论证、道理论证，论证思路也相同。 D．最后一段给出了修炼耐心的方法，是对前面论述的进一步深化。 2.通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。（2分） 3.简析本文的论证思路。（4分） 4.下面两则材料，分别可以用作哪一段的论据？请简述理由。（4分） 材料一：胜利的道路是迂回曲折的。像山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；像山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。——尼克松 材料二：人的全部本领不过是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克 参考答案： 一、 1.(1)hài　piē　曦　宛 (2)依希　依稀 (3)D (4)排比 2.B　“丰功伟绩”“战利品”“漂亮”都是褒义词贬用,感情色彩发生了变化,而“奇迹”仍是原来的感情色彩,没有发生变化。 3.B 4.C 5.C【解析】“英法联军远征中国”指的是第二次鸦片战争。 6. A[解析]　应是先热情赞颂圆明园,然后是谴责英法联军的野蛮行径。 7.(1)示例:①展示圆明园曾经的辉煌;②回顾帝国主义列强对圆明园的暴行;③呈现圆明园的断壁残垣;④表达对圆明园未来的期望。 (2)示例: 通　知 全班同学于10月15日下午3点在本班教室观看纪录片《圆明园》,16日上午8点在校门口集合,9点乘车去省博物馆参观。 班委会 2021年10月13日 (3)①圆明园　的罪恶行径(的暴行) ②人格精神上　文学上、物理学上 ③他们怎能不赢得我们的崇高敬意? 二、（一） 1．【答案】表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。 【解析】富丽堂皇是圆明园的特点，作者这样写点明了事物的本来特征；体味写作手法，这样写是反衬手法，以圆明园的富丽堂皇来揭露侵略者的贪婪无耻；结合全文主旨理解这样写表达的思想感情。 2．【答案】甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。 【解析】甲文采用第二人称的写法，引导读者想像圆明园这一言语无法形容的建筑，语言优美，想象丰富，表达了对圆明园的赞美之情。语言上短句很多，用了大理石、玉石、青铜、琉璃等词语，典雅、形象、生动，增强了表达效果。乙文融入一些长句，多有“灰蓝色”色彩，“覆没”“停滞”等词语，再加上作者渲染人物心理，更有凝重深沉之感。 3．【答案】因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。 【解析】回答这个题目与仔细阅读上下文的内容有很大关系，前文的语句，后文对“我并没有凝固”的描写，都可以起到提示作用。 4．【答案】对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。 【解析】仔细体味在对残存事物的描写中所流露的作者感情，再就是结合作者议论、抒情，如“这蒙受了奇耻大辱的废墟”“建筑的遗迹，又是什么呢”思考，理解作者的写作意图，体味我们应有的担当。 （二） 1.C 2.耐心成就人生之美 3.首先列举生活现象引出论题“耐心”；阐释“耐心”的内涵和影响然后从耐心成就成功之美、耐心成就过程之美、耐心成就意志之美三个方面展开论述；最后，指出修炼养成耐心的方法，点明中心论点。 4.材料一：第5段，这则材料突出胜利的道路曲折，需要耐心和毅力，突出了意志品质的重要，可放在“耐心成就意志之美”这分论点后，顺承引出“耐心考验人的毅力和定力”的论述。材料二：第③段，这则材料突出人的本领需要耐心和时间，与第③段雕塑大师的成功的秘诀就是每天专注做事这一事实一致，是对“耐心成就成功之美的阐释、可作为本段论据。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2019年4月16日，人类艺术的瑰宝巴黎圣母院突发大火，箭型塔尖坍塌。看到这则消息时，你最真实的感受是什么呢？ 网络上的两种看法，你更认同哪一个？ 1860年10月，英法联军犯下了焚毁圆明园的罪行……我们相信，天底下有正义感的人都会痛心，都会愤慨，都会谴责，都会大声疾呼。遗憾的是历史并没有为我们，留下多少可以见证的文字。所幸的是……所幸的是，这不仅是中国人民之所幸，也是世界历史之所幸，有一个例外，有一个难能可贵的例外。在和北京远隔千山万水的根西岛，有人站立起来，有个巨人站立起来。雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正辞严的总结。 ——程曾厚《雨果和圆明园》 一炬毁名园，千古江山留恨迹 这，就是圆明园！可是，老天啦！这个奇迹消失了！整个中国在地上跌得粉碎! 学习目标 理清文章思路，准确把握作者的观点 体会作者富有激情和想象力的语言，理解铺陈、反语等写作手法的表达效果 体味雨果的伟大情操与人道主义精神，思考圆明园被毁灭的根本原因 作者简介 维克多·雨果[ 1802-1885 ] 法国伟大作家，浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。 代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 了解体裁 书信格式 称呼：顶格。 问候语：可以另起一行空两格。 正文：在问候语下面一行，空两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来写。 祝颂语：以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 署名：写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。 日期：在署名下一行右侧写上日期。 惊骇 （ ） hài 琉璃 （ ） liú lí 瞥见 （ ） piē 劫掠 （ ） lüè 剪影 （ ） jiǎn 赃物 （ ） zānɡ 珐琅 （ ） fà lánɡ 制裁 （ ） cái 箱箧 （ ） qiè 恍若 （ ） huǎng 赞誉 （ ） yù 绸缎 （ ） duàn 字词学习 不可名状 不能够用语言形容。 荡然无存 指原有的东西完全失去，一点也没有留下。 眼花缭乱 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 富丽堂皇 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 词语解释 梳理课文明观点 议论文的三要素：论点、论据、论证 议论文的论述思路：提出问题、分析问题、解决问题 请同学们默读课文，划出能表达作者观点立场的句子和各段间用来连缀文章内容的关键句。 一 第2段 既然你想了解我的看法，那就请往下读吧。 单独成段，起承上启下的作用，欲擒故纵。 第4段 这个奇迹已经消失了。 独句成段，承上启下，含蓄表达了作者无限惋惜与愤怒之情。 反语。呼应开头，具有极其尖锐的嘲讽意味。 第10段 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 第9段 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 比喻。表明观点，谴责英法侵略者的强盗行径。 第一部分（1） 交代写信缘由。 第二部分（2—4） 热情赞美圆明园的辉煌灿烂。 第三部分（5—9） 愤怒谴责英法联军的无耻行径。 第四部分（10） 呼应开头，运用反语，尖锐地嘲讽。 【作者观点】 英法联军远征中国并火烧圆明园是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义的行为。 赏读课文学写法 脚步不能到的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方 ，精神可以飞到。 ——雨果 二 走近圆明园 圆明园始建于1709年，是清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠修建而成的供皇帝游乐的花园。占地约350公顷，周长近10公里，建筑面积达20万平方米(相当于北京皇宫的建筑面积)。园内还珍藏着难以计数的艺术珍品和图书文物，因此它被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。 圆明园被毁前壮美的全貌 曾经仙境似的圆明园 品读下面这一段，体会其写作手法之巧。 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座园林。 铺陈是辞赋的基本创作方法，即对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘： 在第3段，作者采用浪漫主义的铺陈笔法，发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。 铺陈手法 壹 将一类事物的某些相同方面进行比较： 将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。 类比手法 贰 如比喻、排比： 生动形象地描绘出圆明园之华美； 如夸张、设问： 增强感染力，给人以强烈的冲击。 运用了多种修辞手法 叁 观察以下这种语言形式，说说你的体会。 请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器， 建造一个梦。 用雪松做它的屋架， 缀满宝石， 披上绸缎， 饰以琉璃， 饰以珐琅。 再添上一座座花园， 一方方水池， 一眼眼喷泉， 加上成群的， 天鹅、朱鹭和孔雀。 这，是建筑师的一千零一个梦， 是恍若月宫的建筑， 是园林的典范， 是美轮美奂的世界奇迹。 这，就是圆明园！ 诗化语言 这，就是圆明园！ 可是，老天啦！ 这个奇迹消失了！ 整个中国在地上跌得粉碎! 英法联军火烧圆明园 1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军攻占北京，野蛮地劫掠并烧毁了圆明园。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”，圆明园这一世界园林艺术的伟大杰作，从此化为废墟，令中华民族遗恨千古。 圆明园被毁后的断壁残垣 析读课文悟反语 请大家看课文的第5—10段，把信中讽刺侵略者的语句划出来，大声读一读， 体会其表达效果。 三 1 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。 2 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 3 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 4 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 又称“倒反”“反话” 等，指故意运用跟本意相反的词语或句子来表达本意，多用在揭露、批判、讽刺等方面，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 反语 增强讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。 表达效果 如上面几句话中用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“赞誉”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，极具批判意味。 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。 运用反语，讽刺了英法联军对圆明园破坏深度之深，强调他们这次的强盗行径更丑恶、更野蛮。 1 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 运用反语，褒词贬用，写出了掠夺者相互勾结贪婪无耻的丑恶嘴脸，讽刺了英法联军肆意掠夺的卑鄙行径，蕴含着无比愤慨的情感。表现了作者强烈的正义感。 2 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 运用反语和对比手法。讽刺强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻，表现了作者深沉的愤怒之情。 3 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 运用反语，与开头相呼应，旗帜鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度，强化了谴责效果。 4 品读课文见人性 身为中国人，我们自然痛恨英法联军的侵略与掠夺。可雨果是法国人，对法国的“胜利”没有喜悦和赞美，反而谴责批判这次“胜利”。他这样是不是不 “爱国”呢？请结合课文内容谈谈你的看法。 四 雨果说“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。 雨果没有狭隘的民族主义，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园的问题，珍视人类文明成果，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。 雨果并非不爱国。 雨果在这件事上的态度，表现了他怎样的胸怀和品格？ 雨果站在人类良知与正义的立场来表明态度，表现了他清醒的头脑、正直的良知、博大的胸怀、没有狭隘的民族主义情结、爱憎分明。 法国人民对雨果非常敬仰。1885年雨果病逝，法国人民为他举行了国葬。近百年来，法国曾六次为雨果发行纪念邮票，一些外国也发行过纪念雨果的邮票（附图为1952 年苏联为纪念雨果诞辰 150周年发行的邮票）。在雨果逝世一百周年的时候，联合国教科文组织也曾为他举行过纪念活动。 延读课文议古今 一代名园毁之一炬，雨果在信里认为它毁于英法侵略者之手。请同学们想一想：圆明园被烧毁，当时的中国被侵略被掠夺，除了侵略者的无耻，还有没有其他的原因呢？ 五 一代名园圆明园变成了废墟，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能，科技落后，国力衰微。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明。 示例 1856年，以英国为首的西方列强对中国发动了第二次鸦片战争，迫使清政府于1858年签订了不平等的《天津条约》。火烧圆明园后，清政府又与英国签订《北京条约》，与俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。 屈辱的岁月 1858年《天津条约》、1860年《北京条约》 我们庆幸的是，这一切，都已成为过去。 我多想穿过160多年的时空， 去告诉当时的中国人民， 只有点燃自信自强的烈焰， 才能驱除屈辱抵抗侵略。 回望那夜被火映红的星空， 回想这160多年的漫漫征程， 我多想穿越时空告诉他们， 今日奋斗着的新中国有多美！ 小结：本课思维导图 课堂练习促提升 班级组织了“珍爱文化遗产，守护世遗瑰宝”为主题的语文综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 六 1. 请为以下新闻拟写一则标题。（不超过15个字） 据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。 【示例】 圆明园遗址考古首次进行网络直播。 2. 我国是历史悠久的文明古国，为了营造保护文化遗产的良好氛围，增强学生的文化遗产保护意识，班级要组织一次宣传活动，请你为活动拟写一条宣传标语。 【示例1】 保护文化遗产，构建和谐社会。 【示例2】 保护文化遗产，保护我们的文化根基。 【示例3】 保护文化遗产，推动文明互鉴。 3. “中国政府拟斥资4.6亿重修圆明园”这一消息见报后引起网友热议。有人主张修复圆明园，有人反对修复。请说说你的主张及理由。 【示例1】 主张修复。让圆明园昔日的风采重现，可以增强民族自豪感。 【示例2】 不主张修复。让圆明园保持断壁残垣，可以时刻警示后人牢记历史，催人奋进 【示例3】 圆明园应该修复。埃及有金字塔，罗马有斗兽场，我们中国不能没有圆明园！ 【示例4】 圆明园不应该修复。让圆明园的断壁残垣时刻警示国人不要忘记那一段沉痛的历史。 烽烟消散，昔日名园只剩断壁残垣，无数文物珍品被掠夺。雨果在文中希望法兰西把“战利品”归还中国，请你查阅资料，给雨果写一封回信，给他讲讲这些年来中国追讨文物的故事以及你的感受与期待。 选择阅读雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》或者程曾厚的《雨果和圆明园》。 布置作业 $谁的秀发如烟，晕染了那一年你的微笑卷轻，画风和美，都看不过双眼。恰逢诗意少年，你檀香惊醒我的笔尖。灯下断言无眠，提笔难落书暄只剩你远去，唯有风光年。红叶是几杯水都去香山残雪画风人手背卷你身后。风吹一夜光逐渐撕生告别未见昨日一层层的。刚好挥尽尘缘运，不回爱的间。落叶卷是一样画风的。你神头孤心已决，把皓月渐雪人归怨，昨日已冷冷。浪潮灰烬，尘缘运不回，爱的瞬间。落叶卷，是你眼花。红楼梦。灯下断言不眠，提笔难落书卷纸上你远去，唯有风滚滚红叶是几杯水都去香山。残雪画风人手百卷，你身后。风吹一当初见，撕成告别梦，未见就可以层层。刚好灰烬，尘缘运不回。爱的瞬间，我却是你。阳化风龙，你身留孤心已绝，把皓月剪成飞雪。人未远，昨日已冷冷。我俩好灰烬，尘缘运不回，爱的瞬间卷是一样，画风浓烈。都蒙不过双眼，恰逢失忆少年你檀香惊醒我的比肩。我俯身看去，那一帘秋雨落下的水滴却悄无声息。雕刻在石碑上的印记是否隐藏着秘密？在你的眼神中，我看到了千丝万缕。故乡的忧郁写着琵琶的旋律，飘逸的外衣，街上叫卖的小曲，仿佛隔空变换到哪里，一切模糊又清晰。我的世界感叹不平凡的意义。零落。飘起。遮住日落西。谈起画面如此的美丽，殊不知是谁的淡淡胭脂遮住了思绪。小酌几杯。多少能人将相说话，今天多少可以。故乡的忧郁，写着琵琶的旋律，飘逸的外衣，街上叫卖的小曲，仿佛隔空变换到那里，一切模糊又清晰。几秒钟的世界，感叹不平凡的意义。烟花飘起，遮住日落，西从未还。抬起画面，如此的美丽，殊不知是谁。小酌几杯，却有醉意、伤痕、苦。要求，可以。遮住日落西奏一回断肠的古曲抬起画面如此的美丽，殊不知是谁淡淡胭脂遮住了思绪，小酌几杯。多少能力交钱说话。从回忆。 九上第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 【教学目标】 1. 理清文章思路，准确把握作者的观点 2. 体会作者富有激情和想象力的语言，理解铺陈、反语等写作手法的表达效果 3. 体味雨果的伟大情操与人道主义精神，思考圆明园被毁灭的根本原因 【教学过程】 1、 导入新课 2019年4月16日，人类艺术的瑰宝巴黎圣母院突发大火，箭型塔尖坍塌。看到这 则消息时，你最真实的感受是什么呢？ 网络上的两种看法，你更认同哪一个？ 1860年10月，英法联军犯下了焚毁圆明园的罪行……我们相信，天底下有正义感的人都会痛心，都会愤慨，都会谴责，都会大声疾呼。遗憾的是历史并没有为我们，留下多少可以见证的文字。所幸的是……所幸的是，这不仅是中国人民之所幸，也是世界历史之所幸，有一个例外，有一个难能可贵的例外。在和北京远隔千山万水的根西岛，有人站立起来，有个巨人站立起来。雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正辞严的总结。 ——程曾厚《雨果和圆明园》 2、 知识积累 1. 作者简介 维克多·雨果[ 1802-1885 ]，法国伟大作家，浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。 代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 2. 了解体裁 书信格式 ①称呼：顶格。 ②问候语：可以另起一行空两格。 ③正文：在问候语下面一行，空两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来写。 ④祝颂语：以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ⑤署名：写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。 ⑥日期：在署名下一行右侧写上日期。 3. 字词学习 琉璃（ liú lí ） 惊骇（ hài ） 瞥见（ piē ） 剪影（ jiǎn ） 劫掠（ lüè ） 赃物（ zānɡ ） 制裁（ cái ） 珐琅（ fà lánɡ ） 箱箧（ qiè ） 赞誉（ yù ） 恍若（ huǎng ） 绸缎（ duàn ） 4. 词语解释 不可名状 不能够用语言形容。 荡然无存 指原有的东西完全失去，一点也没有留下。 眼花缭乱 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 富丽堂皇 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 3、 梳理课文明观点 议论文的三要素：论点、论据、论证 议论文的论述思路：提出问题、分析问题、解决问题 1. 请同学们默读课文，划出能表达作者观点立场的句子和各段间用来连缀文章内容的关键句。 明确： 第 2 段 既然你想了解我的看法，那就请往下读吧。 单独成段，起承上启下的作用，欲擒故纵。 第 4 段 这个奇迹已经消失了。 独句成段，承上启下，含蓄表达了作者无限惋惜与愤怒之情。 第 9 段 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 比喻。表明观点，谴责英法侵略者的强盗行径。 第 1 0 段 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 反语。呼应开头，具有极其尖锐的嘲讽意味。 第一部分（1） 交代写信缘由。 第二部分（2—4） 热情赞美圆明园的辉煌灿烂。 第三部分（5—9） 愤怒谴责英法联军的无耻行径。 第四部分（10） 呼应开头，运用反语，尖锐地嘲讽。 【作者观点】 英法联军远征中国并火烧圆明园是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义的行为。 4、 赏读课文学写法 脚步不能到的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方 ，精神可以飞到。 ——雨果 1. 走近圆明园 圆明园始建于1709年，是清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠修建而成的供皇帝游乐的花园。占地约350公顷，周长近10公里，建筑面积达20万平方米(相当于北京皇宫的建筑面积)。园内还珍藏着难以计数的艺术珍品和图书文物，因此它被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。 2. 品读下面这一段，体会其写作手法之巧。 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座园林。 1) 铺陈手法 铺陈是辞赋的基本创作方法，即对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘： 在第3段，作者采用浪漫主义的铺陈笔法，发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。 2) 类比手法 将一类事物的某些相同方面进行比较： 将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。 3) 运用了多种修辞手法 如比喻、排比：生动形象地描绘出圆明园之华美； 如夸张、设问：增强感染力，给人以强烈的冲击。 3. 观察以下这种语言形式，说说你的体会。 请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器， 建造一个梦。 用雪松做它的屋架， 缀满宝石， 披上绸缎， 饰以琉璃， 饰以珐琅。 再添上一座座花园， 一方方水池， 一眼眼喷泉， 加上成群的， 天鹅、朱鹭和孔雀。 这，是建筑师的一千零一个梦， 是恍若月宫的建筑， 是园林的典范， 是美轮美奂的世界奇迹。 这，就是圆明园！ 这，就是圆明园！ 可是，老天啦！ 这个奇迹消失了！ 整个中国在地上跌得粉碎! 英法联军火烧圆明园 1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军攻占 北京，野蛮地劫掠并烧毁了圆明园。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”，圆明园这一世界 园林艺术的伟大杰作，从此化为废墟，令中华民族遗恨千古。 5、 析读课文悟反语 请大家看课文的第5—10段，把信中讽刺侵略者的语句划出来，大声读一读，体会其表达效果。 a) 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。 b) 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 c) 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 d) 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 【反 语】 又称“倒反”“反话” 等，指故意运用跟本意相反的词语或句子来表达本意，多用在揭露、批判、讽刺等方面，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。增强讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。 【表达效果】 如上面几句话中用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“赞誉”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，极具批判意味。 a) 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。 明确： 运用反语，讽刺了英法联军对圆明园破坏深度之深，强调他们这次的强盗行径更丑恶、更野蛮。 b) 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 明确： 运用反语，褒词贬用，写出了掠夺者相互勾结贪婪无耻的丑恶嘴脸，讽刺了英法联军肆意掠夺的卑鄙行径，蕴含着无比愤慨的情感。表现了作者强烈的正义感。 c) 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 明确： 运用反语和对比手法。讽刺强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻，表现了作者深沉的愤怒之情。 d) 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 明确： 运用反语，与开头相呼应，旗帜鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度，强化了谴责效果。 6、 品读课文见人性 身为中国人，我们自然痛恨英法联军的侵略与掠夺。可雨果是法国人，对法国的 “胜利”没有喜悦和赞美，反而谴责批判这次“胜利”。他这样是不是不 “爱国”呢？请结合课文内容谈谈你的看法。 【雨果并非不爱国。】 雨果说“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。 雨果没有狭隘的民族主义，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园的问题，珍视人类文明成果，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。 1. 雨果在这件事上的态度，表现了他怎样的胸怀和品格？ 雨果站在人类良知与正义的立场来表明态度，表现了他清醒的头脑、正直的良知、博大的胸怀、没有狭隘的民族主义情结、爱憎分明。 法国人民对雨果非常敬仰。1885年雨果病逝，法国人民为他举行了国葬。近百年来，法国曾六次为雨果发行纪念邮票，一些外国也发行过纪念雨果的邮票（附图为1952 年苏联为纪念雨果诞辰 150周年发行的邮票）。在雨果逝世一百周年的时候，联合国教科文组织也曾为他举行过纪念活动。 7、 延读课文议古今 一代名园毁之一炬，雨果在信里认为它毁于英法侵略者之手。请同学们想一想：圆明园被烧毁，当时的中国被侵略被掠夺，除了侵略者的无耻，还有没有其他的原因呢？ 【示例】 一代名园圆明园变成了废墟，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能，科技落后，国力衰微。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明。 1856年，以英国为首的西方列强对中国发动了第二次鸦片战争，迫使清政府于1858年签订了不平等的《天津条约》。火烧圆明园后，清政府又与英国签订《北京条约》，与俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。 我们庆幸的是，这一切，都已成为过去。 我多想穿过160多年的时空，去告诉当时的中国人民，只有点燃自信自强的烈焰，才能驱除屈辱抵抗侵略。回望那夜被火映红的星空，回想这160多年的漫漫征程，我多想穿越时空告诉他们，今日奋斗着的新中国有多美！ 8、 小结：本课思维导图 学科网（北京）股份有限公司 $