第22课《精神的三间小屋》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《精神的三间小屋》，以“精神需要栖息在哪里”设问导入，通过字音字形、词语解释等基础支架，引导学生整体感知小屋内涵与层次，再经精读细研分析论证方法，构建递进式学习脉络。 其亮点在于结合合作探究设计“我的三间小屋”活动，以比喻、对比论证（如爱与恨对比）培养思维能力与语言运用，通过思维导图梳理结构提升审美创造。学生能深化精神空间认知，教师可依托系统支架落实素养教学。

课前导入 我们的身体,需要栖息在物质的房屋中,我们的精神需要栖息在哪里呢?它又需要多大的栖息地呢?今天就让我们跟随毕淑敏一起走进《精神的三间小屋》,看一看栖息着我们的精神的小屋是怎样的吧! 第五单元 第二十二课 教学目标 1 2 3 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 把握比喻论证、正反对比论证等论证方法及其作用,品味本文独具特色的语言。 关注自我内心世界,构建个体的精神空间。 作者介绍 1952年出生于新疆。1969年入伍,在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1987年发表首部小说《昆仑殇》。曾获庄重文文学奖、百花文学奖、北京市文学艺术奖等多种文学奖。 毕淑敏 主要作品有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》,长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 字音字形 宽宥( ) 游弋( ) 轻觑( ) 麾下( ) 广袤( ) 赘余( ) 困厄( ) 憎( )恶 驰骋( ) y u y q m o zhu ch n hu z n 字音字形 要诀( ) 窗棂( ) 坍( )塌 矗立( ) 濡( )养 惊骇( ) 抽丝剥茧( ) 自惭形秽( ) 鸠占鹊巢( ) ju l n t n ch ji n h i r ji hu 字音字形 间 ( )间不容发 ( )间断 ji n ji n 剥 ( )剥皮 ( )抽丝剥茧 攒 ( )积攒 ( )攒动 z n cu n b b o 词语解释 形容身体极其消瘦。 形销骨立 状态词。形容品种繁多。 林林总总 指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。 相得益彰 只要弯下身子来捡,到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 俯拾即是 词语解释 比喻强占他人的居处。 鸠占鹊巢 原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 李代桃僵 丝得一根一根地抽,茧得一层一层地剥。 形容分析事物极为细致,而且一步一步很有层次。 抽丝剥茧 词语解释 只能够望见而不能够接近,形容看来可以实现而实际难以实现。即,靠近,接触。 可望而不可即 原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。 自惭形秽 两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 间不容发 必备知识 哲理散文 哲理散文是以议论、说理为主的散文,也称“议论性散文”。它多是作家因眼前的人、事、景、物的触发而感悟出某种人生真谛或生活道理,进而用个性化的语言表现出来的文字,往往熔情、理、形于一炉。 必备知识 类比 借助类似事物的特征刻画突出本体事物特征的一种手法。 作用:它能更浅显形象地加深读者对本体事物的理解,或加强作者的某种感情,引起读者的联想,等等。 整体感知 请同学们初读课文,并在课本上做好批注。明确“精神的三间小屋”是什么及作者的观点。 1 划分文章层次。 2 画出不理解的或是认为重要的句子。 3 标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。 整体感知 作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋?每间小屋的特点是什么? 小屋 收纳物 核心作用 修建秘诀 第一间小屋 第二间小屋 第三间小屋 爱与恨 事业 自我 平衡情感,让心灵有温度 赋予生活意义,让精神有寄托 保持独立思考,让灵魂有根基 多留空间给爱,少囤积恨 选择热爱的事,投入热忱 不盲从,珍视自己的价值 整体感知 你理解这三间小屋的内涵是什么? 第一间“盛着我们的爱和恨”,即安放精神世界的喜怒哀乐等情感。侧重人之常情,是精神世界最普遍、最基础性的情感; 第二间“盛放我们的事业”即规划事业生涯,指向的是个体精神的纯粹和充沛,从精神的层次来看,这比第一间小屋的喜怒哀乐之情,有了较大提高。 第三间小屋,“安放我们自身”,即要有独立自主的思想,指向自我精神的健全、独立,这又是一个提升。 划分层次。 论述论题:三间精神小屋 (第7—18段) 第一间:盛放爱恨 第二间:盛放事业 总结升华:在建好精神小屋的基础上建立精神大厦 (第19—20段) 引出论题:如何修建“精神小屋” (第1—6段) 关注自我心灵, 提升精神境界 第三间:安放自身 整体感知 精读细研 1. 文章的中心论点是什么? 中心论点:我们要提升自己的精神境界,完善自我。 精读细研 2. 再读课文,概括第1—6段主要内容,这部分与后文写精神的三间小屋有什么关联? 文章开篇引用名言,由此引出 “该怎样搭建心灵空间” 这一论题,为后文阐释三间精神小屋做好铺垫。 精读细研 3. 再读课文,概括第1—6段主要内容,说说作者是如何引出论题的。 通过引用名言和类比的方式,引出论题。 (1)先引用雨果的话和“宰相肚里能撑船”两句借助空间来描述人的心灵和精神世界的名言,将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来。 精读细研 3. 再读课文,概括第1—6段主要内容,说说作者是如何引出论题的。 (2)由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”的类比,提出“那容心之所,该有怎样的面积和布置”的问题。 (3)第4段继续使用类比,从实际居住的三居室也算小康,自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。 精读细研 4. 结合文章第7、8段看看作者是怎样写第一间精神小屋的? 文章开篇以两组情感反差鲜明的排比,写出爱恨两种截然相反的情绪,足以填满我们内心的精神小屋;再以比喻修辞,将人生爱恨纠缠的百态具象化;文末通过假设对比引发思考,启示我们要让精神小屋盛满爱。 精读细研 5. 我们为什么要重塑“爱比恨多”的精神空间? 作者认为,爱比恨多,小屋就阳光明媚,人的福气就大;恨比爱多,小屋就凄风苦雨,人的精神就会悲戚压抑,所以要扫洒庭院,清扫负面的精神垃圾,为爱留下足够的空间,重塑“爱比恨多”的精神空间。 精读细研 6. 根据分析第一间小屋的方法,说说作者是怎样描述第二间小屋的。 第二间小屋:作者首先列出一组庞大的数字,给人们一个对于事业的时间概念,告诉我们:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响;然后告诫人们,适合自己的事业,要自己寻找。只有规划好自己的职业生涯,才能使事业和人生相得益彰。 精读细研 7. 第二间小屋为何要用来盛放我们的事业? ① 我们将在工作岗位上度过漫长的时光,不要轻觑事业对精神 的濡养或反之的腐蚀作用。 ② 很多时候,人们费时弥久,才能寻到所热爱的事业。当这间 小屋住进你所爱好的事业时,它就能使事业和人生呈现缤纷 和谐、相得益彰的局面。 8. 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋的“要诀”是什么? 精读细研 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是“规划自己的职业生涯,使事业和人生呈现缤纷和谐,相得益彰的局面”。 精读细研 9. 作者是怎样写第三间精神小屋的? 作者首先用一个反问句引出人们心中的疑惑;接着,从反面论证保持独立的思想的重要性;最后,形象揭示失去独立的思想的严重后果,告诫人们:做人不能迷失了自我。 精读细研 10. 第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵? 这里的“自身”不单指人的个体生命,更是指人所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态,更是一种心灵的纯净与精神的超越,甚至是一种不为形役、高远圣洁的人生境界。 11. 试分析第19、20两段的作用。 精读细研 作者由建筑精神的小屋,扩大到“矗立我们的精神大厦,开拓我们的精神旷野”,并以“精神的宇宙是如此地辽阔啊”结束全文,扩大了文章的格局,给人带来阅读的回味和思想的回荡。 精读细研 12. 作者使用了哪些论证方法?都有什么作用?请举例说明。 比喻论证 “为自己的精神修建三间小屋”,用一种文学的、感性的形式呈现自己的论题,如“盛着我们的爱和恨”“如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院。销毁你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳光,从天窗洒入。” 作用:这样的笔法,比说理更感性,更抒情,也更有文采。 精读细研 比喻论证 第17段以“高速公路”“集装箱”比喻自己头脑中充斥着外来的信息,以“羊肠小道”“储藏盒”比喻自己头脑中的自我空间,形象生动。 “你的一生……仿佛以木石制作的古老乐器……”“我们的事业,是我们的田野。……欣喜地走向生命的远方。” 作用:增强了材料的形象性,使要阐述的道理可见、可感。 对比论证 “假若爱比恨多,小屋就光明温暖……假如恨比爱多……你的精神悲戚压抑,形销骨立” “假如你所从事的工作,是∙∙∙∙∙∙的时光!假如你不喜欢它,漫长的∙∙∙∙∙∙针芒在身。” “我们把自己的头脑∙∙∙∙∙∙的羊肠小道;我们把自己∙∙∙∙∙∙留下一个小小的储藏盒。” 作用:把问题的正反面都展现出来,强化了对精神的三间小屋内涵的阐释,使人印象深刻。 精读细研 合作探究 1. 小组讨论,合作交流,谈谈“精神的三间小屋”的内涵及彼此间的关系。 第一间“盛着我们的爱和恨”,即安放精神世界的喜怒哀乐等情感。其内涵侧重人之常情,这是精神世界最普遍、同时也是最基础性的情感。第二间“盛放我们的事业”,即规划事业生涯,寻找并从事自己热爱的事业。“精神的小屋”装的不是精神类的东西,而是“事业”。 2. 文中作者论述的“精神的三间小屋”,顺序能否调换一下?请简述理由。 合作探究 不能调换。精神的第一间小屋盛着我们的爱和恨,其内涵侧重人之常情,是精神世界最普遍的,也是最基础的情感。 第二间小屋盛放我们的事业,是比喜怒哀乐之情有所提升的精神追求,指向的是个体精神的纯粹和充沛。 第三间小屋安放我们自身,是鼓励我们要有独立自主的思想,指向的是自我精神的健全和独立,这又是一种提升。 文章是按从感性到理性的逻辑顺序,逐步提升,层层深入来写的。 合作探究 3. 以“我的三间小屋”为主题,用一两句话描述每间小屋的“收纳物”和“修建计划”。 示例:我的第一间小屋装“家人的鼓励与朋友的陪伴”,每周写一封“感恩便签”来维护;第二间小屋装“画画的热爱”,每天留半小时练习;第三间小屋装“不盲从的勇气”,遇到争议时先问自己“我怎么想。 合作探究 4. 文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后,不妨扩大疆域,增修新舍,矗立我们的精神大厦”,你打算在精神大厦里安放些什么呢? 如:宽容,理想,希望,坚强,友爱,谦逊,勇敢,勤劳,善良,正义,无私,豁达,开朗,感恩,奉献,亲情,爱情,友谊等,都放进我们的精神大厦,那么我们精神的宇宙,该是多么的辽阔啊! 合作探究 5. 再读课文,联系自己的生活想一想,如果让你为自己的精神修建三间小屋,你会放什么呢? 诸如宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良、正义、无私、豁达、开朗、感恩、奉献、亲情等等。 遵循原则: 我们可以不美丽,但我们健康。 我们可以不伟大,但我们庄严。 我们可以不完满,但我们努力。 我们可以不永恒,但我们真诚。 拓展提高 优等的心,不必华丽,但必须坚固。 ——《造心》 我相信不化妆的微笑更纯洁而美好,我相信不化妆的目光更坦率而真诚,我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。 ——《素面朝天》 我不相信手掌的纹路,但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走,那么此处就是你的葬身之地 ——《心灵七游戏》 毕淑敏经典语录 作者“谈心” 拓展提高 课堂总结 文章以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励我们要关注自我心灵,提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”,我们才能拥有幸福而充实的生活。 思维导图 精神的三间小屋 引出论题: 论述论题: 总结升华: 要为自己的精神修建三间小屋 三间精神小屋 盛放爱恨 盛放事业 安放自身 在建好精神小屋的基础上建立精神大厦 关注心灵,提高境界 null 575952.0 Lavf57.83.100 $