Starter Unit 1 Hello! Section A（1a-2d）教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦问候句型（Hello/Hi/Good morning，My name is...，Nice to meet you）和字母Aa-Hh认读书写。课堂导入通过教师示范问候、对比Hello与Hi用法，结合校园插图引导学生匹配名字头像，搭建从感知问候情景到初步应用句型的学习支架，衔接后续口语操练与字母学习。 该资料以真实校园情景为载体，教学梯度清晰，从问候句型听说到字母认读书写，再到听力信息提取和对话创编输出。通过结对练习、脱稿表演等活动，培养学生语言能力和思维品质，分层作业兼顾不同水平学生。音频录音辅助听力训练，保护新生学习自信心，为教师提供可操作的听说课教学流程。

Starter Unit 1 Hello! Section A(1a-2d)教学设计 一、基本信息 项目 内容 教材版本 新人教版七年级英语上册 Starter Unit 1 课时话题 Hello! — How do you greet people? 课型 听说课 时长 40钟 授课对象 七年级新生(小升初起始课) 二、教学目标(核心素养) 1. 语言能力 1. 掌握问候句型:Hello! / Hi! / Good morning!;学会自我介绍句型 My name is… / I’m…;交际句型 Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 2. 能够认读 26 个英文字母 Aa‑Hh,掌握字母规范书写格式。 3. 能运用目标句型完成同学之间打招呼、初次问候的简单对话。 2. 文化意识 了解英语国家初次见面的问候礼仪,懂得礼貌问好;快速适应初中英语课堂,建立同学友好交往意识。 3. 思维品质 通过图片匹配、听力选句、对话创编活动,培养观察预判、信息提取与逻辑表达能力。 4. 学习能力 掌握英文字母书写规范;敢于开口进行英语交际;学会小组结对合作练习问候对话,养成大胆说英语的习惯。 三、教学重难点 教学重点 1. 问候句型 Hello/Hi/Good morning 听说认读 2. 交际句型 Nice to meet you. 运用 3. 字母 Aa‑Hh 认读与规范书写 教学难点 1. Nice to meet you, too. 的流利应答 2. 初次见面完整对话的脱稿创编表演 四、教学准备 多媒体 PPT、音频录音、人物头像卡片、字母书写磁吸卡片、课堂任务单 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm‑up & Lead‑in 热身导入 1. 教师面带微笑,向全班挥手,用英文自我介绍,示范问候语:Hello, boys and girls! Hi, class! Good morning, everyone! 2. 对比讲解:Hi 比 Hello 语气更随意亲切 3. 出示课本 1a 校园打招呼插图,抛出问题:Look! Who are they? What are they saying? 4. 引导学生完成 1a:将名字与头像匹配核对答案:Teng Fei、Fu Xing、Ya‑ming、Ella and Emma、Peter、Helen 1. 聆听教师问候,尝试跟着跟读 Hello / Hi / Good morning 2. 观察图片人物对话,独立完成连线匹配 3. 全班核对答案,认读人名 创设校园真实问候情景,降低入门难度;区分 Hello 与 Hi 用法,激活学生交际兴趣 Step 2 1b 口语操练 句型初练 1. 播放 1b 示范录音,学生感知问候语音语调 2. 板书核心问候句型: Hello, … Hi, … Good morning, … 3. 组织结对活动:转身和身边同学互相打招呼;教师巡视纠错发音,鼓励害羞学生开口。 4. 邀请 3‑4 组学生上台,面对面展示问候。 1. 听录音跟读句型 2. 两人一组,练习互相问好 3. 主动上台展示问候对话 从机械模仿到真实开口,初步落实问候句型听说目标 Step 3 2a 字母学习 1. 播放 2a 字母音频 Aa‑Hh,教师带读字母,纠正发音口型 2. 讲解四线三格书写规则:大写字母全部占上两格;小写字母 a,c,e 占中格;b,d,h 占上两格;g 占下两格;f 占三格。 3. 黑板示范书写 Aa‑Hh;学生在练习本临摹书写,教师行间巡视,及时纠正书写倾斜、占格错误。 1. 跟读 26 个字母 Aa‑Hh 2. 牢记字母书写占格规则 3. 在本子上认真临摹书写字母 落实书写基础,为后续单词学习做好铺垫 Step4 2b‑2c 听力训练 Task 1 2b 播放录音,要求学生圈出听到的字母;核对答案。 Task 2 2c 对话听力填空 1. 先让学生浏览方框 A‑D 四个选项,预判对话内容。 2. 播放三遍听力录音,学生完成 3 段对话填空。 参考答案: 1.‑D 2.‑A 3.‑B、C 3. 逐句校对答案,讲解对话逻辑,领读完整对话。 1. 听录音圈出对应字母 2. 阅读选项,听录音完成 2c 填空题 3. 跟读完整对话,理解初次见面交际流程 分层听力训练,培养学生抓取关键信息的听力策略;由问候过渡到自我介绍对话,提升语言难度梯度 Step5 2d 对话创编 + 展示输出 1. 板书 2d 对话框架 A: Good morning. My name is \\\\. B: Good morning. So what’s your name? A: I’m \\\\. Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 2. 讲解对话流程,组织学生结对,填入自己真实姓名创编新对话。 3. 邀请多组学生上台脱稿表演对话,教师给予鼓励性点评。 1. 学习示范对话框架 2. 两人一组创编、排练对话 3. 上台展示完整初次问候对话 实现听说闭环,完成语言输出,突破本课难点,落实核心素养 Step6 Summary & Homework 小结 + 分层作业 1. 课堂小结:师生一起回顾问候句型、自我介绍句型、字母 Aa‑Hh 书写要点 2. 分层作业: 基础:抄写字母 Aa‑Hh 各 3 遍;熟读本课问候对话 提升:和家人用 Hello / Good morning 进行问候练习 拓展:创编一段 3 句话的问候小对话,下节课展示 1. 跟随老师回顾本节课知识点 2. 记录课后作业 巩固新知,分层作业兼顾不同水平学生,做到因材施教 六、教学反思 亮点 本节课为七年级入门第一课,情景贴近学生校园真实生活;教学梯度清晰:问候句型 字母认读书写 听力输入 对话创编输出;活动丰富,结对练习降低开口压力,充分保护新生初学英语的自信心。 不足与改进方向 部分内向学生开口练习主动性不足;字母书写时个别学生小写字母占格容易出错;后续教学可增加字母小游戏,多设置小组内展示机会,让更多学生参与口语练习。 学科网(北京)股份有限公司 $