4.3《神奇的“眼睛”》 教学设计 2026-2027学年沪科版八年级全一册物理

该初中物理教学设计聚焦透镜成像与人眼成像原理、视力矫正及放大镜等应用，通过美景PPT导入引发思考，联系凸透镜成像规律，以照相机类比眼睛结构，搭建从透镜到视力问题再到光学仪器的学习支架。 资料亮点在于科学思维的模型建构，如用光路图和手机调焦类比眼睛调节，科学态度与责任方面通过中国天眼等成就激发自豪感，结合近视体验、激光手术原理联系生活，多媒体动图辅助理解难点，提升学生兴趣与教师教学效率。

课 题 第四章 神奇的透镜 第三节 神奇的“眼睛” 课 型 新授课 教学目标 1.能将透镜成像与人眼成像、视力矫正联系起来，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。知道科学用眼。 2.了解透镜成像在放大镜、显微镜和望远镜中的应用。 3.能为我国在观察外太空方面的成就感到自豪。 4.能主动关心现代科技的发展，有探索自然规律的志趣，有将知识服务于人类的使命感。 教学重点 能将透镜成像与人眼成像、视力矫正联系起来，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。知道科学用眼。 教学难点 了解透镜成像在放大镜、显微镜和望远镜中的应用。 教学方式 讨论式、讲授式 教具学具 多媒体 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】让学生看到各种各样的美景，引出问题：人眼是如何看到各种各样的美景的。 【ppt4、5】通过眼睛的剖面图，讲解眼睛的结构。通过光路图，引导学生思考，眼睛成像与照相机的成像原理类似，都是成倒立缩小的实像。眼睛中的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。 板书： 一、眼睛 1、结构：晶状体、玻璃体、视网膜等 2、原理：与照相机成像类似，晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。来自物体的光线经过瞳孔，经晶状体成像在视网膜上，再由神经系统传到大脑，大脑处理后我们就看到了物体。 【ppt6】回忆凸透镜成像规律。 对于同一个凸透镜，焦距不变，物距减小、像距变大。但是看东西时无法实时调节物距和像距，引导学生思考，那么眼睛是怎样调节的呢？结合用手机或照相机的过程，可以通过调节焦距的方式看远近不同的物体，引出眼睛也可以通过调节晶状体的焦距看清远近不同的物体。 【ppt7】引导学生看远处和看书本，提问学生，长时间看手机或电脑会怎样？引出眼睛观察远处和近处物体的不同。 【ppt8】通过光路图和图片可以观察到，眼睛在看远处物体：晶状体放松，晶状体变薄，焦距变大； 看近处物体：晶状体收缩，晶状体变厚，焦距变小；并引导学生思考，为什么有的人能看清近处，有的人能看清远处的物体呢？引出近视眼与远视眼。 【ppt9、10】可以让近视的同学说一下感受，讲解近视眼的成因：晶状体太厚，聚光能力太强，成像在视网膜前方，看不清远处物体。 通过近视眼，引导学生思考远视眼，远视眼的成因与矫正都与近视眼相反。 板书：二、近视眼与远视眼； 1. 近视眼 近视眼：能看清近处物体，看不清远处物体 成因：晶状体太厚，成像在视网膜前方； 2. 远视眼 远视眼：能看清远处物体，看不清近处物体 成因：晶状体太厚，聚光能力太强，成像在视网膜前方，看不清远处物体； 【ppt11】因此引导学生思考，晶状体太厚该怎么办呢？可以佩戴凹透镜矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜，凹透镜对光有发散作用，近视眼镜可以使像往后移动，成在视网膜上。 顺带讲解激光手术的原理，激光手术，全名：激光光学角膜切削术，其实就是讲角膜削薄一点，帮助记忆近视眼的成因是因晶状体太厚。而远视眼的矫正跟近视眼相反。 三、视力的矫正 近视眼的矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜，凹透镜对光有发散作用，近视眼镜可以使像往后移动，成在视网膜上； 远视眼的矫正:远视眼矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜，凸透镜对光有会聚作用，远视眼镜可以使像往前移动，成在视网膜上。 【ppt12】讲解老花眼的成因，老花眼是看不清近处的物体，类似远视眼。 【ppt13】总结近视眼与远视眼的成因及矫正方法，巩固记忆。 【ppt14】通过图片观察到这些光学仪器都是用凸透镜成像的，但是用途和成像情况都不同，那他们的原理是什么呢？ 【ppt15】通过图片观察到放大镜成正立放大的像。 【ppt16】通过实验和光路图可知，放大镜成正立放大的虚像，因此放大镜的物距在一倍焦距以内，物距大于像距。 且凸透镜越厚，折光能力越强，焦距越小，放大倍数越强，通常选用焦距较小，较厚的凸透镜作为放大镜。 板书：四、放大镜 成正立放大的虚像，u＜f ，u>v 【ppt17】介绍不同倍数的放大镜。 【ppt18】播放动图，通过显微镜下的美丽图像，引入显微镜。 【ppt19】讲解显微镜的结构， 靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。再下面的反光镜有两面，一面是平面镜，一面是凹面镜，都可以利用光的反射照亮被观察的物体，凹面镜可以使光会聚，比使用平面镜时更亮。还有粗准焦螺旋、细准焦螺旋 都是用来调节镜筒的高度，载物台用来放载玻片。 板书：五、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台。 【ppt20】通过显微镜的光路图让学生更清晰的看清显微镜目镜、物镜的成像情况，并引导学生回顾之前所学的知识，让学生回答物镜、目镜的成像情况分别对应之前所学的哪个光学仪器的镜头。 【ppt21】总结显微镜的成像情况，巩固刚才的知识。 板书： 2.显微镜的原理： 物镜：相当于投影仪，成倒立放大的实像 目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像。 【ppt22】简单介绍显微镜的发展历程： 在16世纪末，由一位名叫札恰里亚斯~詹森的荷兰眼睛制造商发明，詹森虽然是发明显微镜的第一人，但并没有发现显微镜的真正价值。直到17世纪，显微镜由荷兰人安东尼.范.列文虎克，发明改进，开始真正应用于科学研究，显微镜大大扩充了人类的视野，把人类的视觉从宏观引入微观，通过了解动物体内的细微结构，直接导致了19世纪细胞学、微生物学等学科的建立。光学显微镜能看清细胞等微观的物体，要想看清更为细小的分子，原子，需要用到电子显微镜。 【ppt23】播放动图，要想探索宇宙的奥秘，光靠眼睛是不够的，需要望远镜，引入望远镜。 【ppt24】通过望远镜的光路图让学生更清晰的看清望远镜目镜、物镜的成像情况，并引导学生回顾之前所学的知识，让学生回答物镜、目镜的成像情况分别对应之前所学的哪个光学仪器的镜头。 【ppt25】总结望远镜的成像情况，巩固刚才的知识。 板书： 六、望远镜 望远镜的原理： 物镜：相当于照相机，成倒立缩小的实像； 目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像。 【ppt26】对比显微镜和望远镜，引导学生区分和记忆，两者的目镜都是放大镜，区别在于物镜，可以直接从应用上面去记忆。显微镜的目的是放大，因此物镜相当于投影仪，望远镜的目的是望远，物距大，因此物镜相当于照相机。 【pp27、28】介绍哈勃太空望远镜和中国天眼。 【ppt29、30】组织学生进行随堂练习。 【ppt31】进行课堂小结 【ppt32、33】拓展眼镜的度数计算， 【ppt34】布置作业。 听讲 思考、听讲、记录 听讲并思考、讨论。 听讲并思考、讨论。 思考、听讲、记录 思考、听讲、记录 思考、听讲、记录 听讲并思考、讨论 听讲 思考、听讲、回答问题 听讲并思考、讨论 听讲并思考、讨论 听讲、思考、回答。 听讲、记录 听讲、记录 听讲 引导学生思考 了解眼睛的结构及成像原理 通过对比照相机和眼睛的成像情况及调节方法，了解眼睛是如何看清远近不同物体 了解近视眼和远视眼的成因，并记忆光路图 了解近视眼和远视眼的矫正，并记忆光路图 讲解放大镜的应用 引入显微镜 了解显微镜的结构和原理，能够理解光路图。 结合凸透镜成像规律，加深显微镜成像原理的记忆 引入望远镜 了解望远镜的结构和原理，能够理解光路图。 能够区分并记忆显微镜和望远镜。 培养学生学习的兴趣。 巩固新知 知识拓展 板书设计 第三节 神奇的“眼睛” 一、眼睛 1、结构：晶状体、玻璃体、视网膜等 2、原理：与照相机成像类似，晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。来自物体的光线经过瞳孔，经晶状体成像在视网膜上，再由神经系统传到大脑，大脑处理后我们就看到了物体。 二、近视眼与远视眼 1. 近视眼 近视眼：能看清近处物体，看不清远处物体 成因：晶状体太厚，成像在视网膜前方； 2. 远视眼 远视眼：能看清远处物体，看不清近处物体 成因：晶状体太厚，聚光能力太强，成像在视网膜前方，看不清远处物体； 三、视力的矫正 近视眼的矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜，凹透镜对光有发散作用，近视眼镜可以使像往后移动，成在视网膜上； 远视眼的矫正:远视眼矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜，凸透镜对光有会聚作用，远视眼镜可以使像往前移动，成在视网膜上。 四、放大镜 成正立放大的虚像，u＜f ，u>v 五、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台。 2.显微镜的原理： 物镜：相当于投影仪，成倒立放大的实像 目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像。 六、望远镜 望远镜的原理： 物镜：相当于照相机，成倒立缩小的实像； 目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像。 学科网（北京）股份有限公司 $