2.2 做更好的自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做更好的自己”，涵盖做更好的自己的原因及学会欣赏、接纳、完善自己等方法。通过2026年王海港的真实案例导入，承接上节课“认识自己”，搭建从认识自我到完善自我的学习支架。 该设计以牛钰等时代案例贯穿，通过同桌分享缺点改进方法等互动活动，融合道德修养、健全人格与责任意识。案例教学与合作学习助力学生内化知识，既提升自我认知能力，又为教师落实核心素养提供实用教学方案。

2.2 做更好的自己 教学设计 一、教学目标 （一）政治认同 理解个人成长与国家发展的关系，在自我完善中践行社会主义核心价值观，将个人理想融入民族复兴的伟大事业。 （二）道德修养 养成自尊自信、自立自强的品质，学会欣赏自己、接纳自己，以乐观态度面对不足，主动改正缺点，不断完善自我。 （三）法治观念 懂得在追求自我发展的同时遵守规则和法律，尊重他人的合法权益，在集体生活中依法依规约束自身行为。 （四）健全人格 掌握欣赏自己、接纳自己、完善自己的方法，克服自卑与自负，培养积极健康的自我认知，塑造自尊自信、理性平和的心态。 （五）责任意识 认识到做更好的自己不仅是个人成长的需要，更是对他人、对社会的责任，在服务他人和奉献社会中实现自我价值。 二、教学重难点 （一）教学重点 做更好的自己的方法和途径：学会欣赏自己、接纳自己、完善自己、发掘潜能。 （二）教学难点 学会接纳自己的全部，尤其是接纳自己的不完美；理解做更好的自己是在为他人、为社会服务中实现的。 三、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 师：同学们，上节课我们学习了"认识自己"，知道了可以从生理、心理、社会三个方面认识自己，也知道了可以通过自我评价和他人评价来认识自己。认识自己之后，我们应该怎么做呢？今天我们就来探讨这个问题——做更好的自己。 师：先给大家讲一个2026年的真实故事。山东潍坊有一个叫王海港的年轻人，8岁时因为误触高压线失去了双臂。面对这样的人生变故，他没有放弃，而是学着用双脚吃饭、写字、打字。经过不懈努力，他一路求学，现在已经是一名博士研究生，用双脚做科研。大家听了这个故事有什么感受？ 生：（思考并回答）他很坚强，虽然身体有缺陷，但没有放弃自己，而是努力做更好的自己。 师：说得很好。王海港的故事告诉我们，每个人都有不完美的地方，但我们可以通过努力，做更好的自己。那么，具体应该怎么做呢？让我们一起走进今天的课堂。 （二）新课讲授（30分钟） 1. 为什么要做更好的自己 师：请大家阅读课本第12页，思考：我们为什么要做更好的自己？ 生：（阅读课本后回答）世界上没有完全相同的两个人，每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己。 师：总结得很准确。正如世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人。每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优势。正是因为每个人都不同，我们的世界才丰富多彩。所以，我们要在认识自己的基础上，根据自身特点和社会需要，不断发展自己，做更好的自己。 2. 如何做更好的自己 师：这是本节课的重点。请大家阅读课本第13至15页，找一找：做更好的自己，需要从哪些方面努力？ 生：（阅读课本后回答）学会欣赏自己、学会接纳自己、不断完善自己、不断发掘自己的潜能，还要在为他人、为社会服务中实现。 师：非常全面。我们一个一个来看。 师：第一，学会欣赏自己。请大家思考，欣赏自己，是欣赏自己的什么？ 生：欣赏自己的长处和优势。 师：对，但不仅仅是长处和优势。课本告诉我们，还要欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神。比如，有的同学虽然成绩不是最好的，但他做事特别认真，每次作业都工工整整，这就值得欣赏；有的同学虽然运动能力一般，但他特别善于团结同学，这也值得欣赏。 师：但是，欣赏自己是不是等于骄傲自大、目中无人呢？ 生：不是。欣赏自己不是孤芳自赏、骄傲自大，而是在认识自己的基础上，对自己的肯定和鼓励。 师：说得很好。欣赏自己和骄傲自大是有本质区别的。欣赏自己是建立在客观认识自己基础上的自信，而骄傲自大是过高估计自己、看不起别人。我们要学会欣赏自己，但不能骄傲自大。 师：第二，学会接纳自己。请大家想一想，接纳自己，是接纳自己的哪些方面？ 生：接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。 师：对。接纳自己的全部，包括接纳自己的优点和不足，接纳自己的性格和外貌，接纳自己的现在和过去。有的同学可能觉得自己长得不够好看，有的同学可能觉得自己性格太内向，有的同学可能觉得自己学习成绩不够好。这些都是我们需要接纳的部分。 师：这里我想再提到一个人——"钢腿女孩"牛钰。她在汶川地震中失去了右腿，装上了假肢。她曾经也因为自己的"小钢腿"感到自卑，但后来她学会了接纳自己的不完美。她走上了上海时装周的T台，自信地展示自己；她用镜头记录残障朋友的生活，温暖了很多人。她说："虽然我们不完美，但我们依然很漂亮。"大家从牛钰的故事中，对"接纳自己"有什么新的理解？ 生：接纳自己就是要勇敢面对自己的不完美，不要因为不足而自卑，要相信自己依然有价值。 师：说得非常好。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。接纳自己的全部，不是安于现状、不思进取，而是在正视现实的基础上，努力向前发展。 师：第三，不断完善自己。接纳自己不等于不改变，做更好的自己还需要不断完善自己。那么，怎样完善自己呢？ 生：主动改正自己的缺点，弥补自己的不足，发挥自己的长处和优势。 师：对。完善自己，一方面要发挥自己的长处和优势，把长处做得更好；另一方面要主动改正缺点，弥补不足。改正缺点不是一件容易的事，需要决心、信心、勇气和毅力。大家有没有自己想要改正的缺点？可以和同桌分享一下，然后互相说说改正的方法。 生：（同桌交流分享） 师：刚才大家分享了很多，有的同学说要改正拖延的毛病，有的同学说要改正上课走神的问题。改正缺点的方法有很多，比如：具体描述自己的缺点，从最容易改正的缺点开始，及时肯定或奖励自己改正缺点的努力，请一个自己信任的人来协助，在公开场合做出改正缺点的承诺，运用自己以前改正缺点的成功经验等。希望大家能够找到适合自己的方法，不断完善自己。 师：完善自己还要善于学习。课本告诉我们，要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 师：第四，不断发掘自己的潜能。什么是潜能？ 生：潜能就是自己潜在的、还没有表现出来的能力。 师：对。每个人都有潜能，只是有的还没有被发现。那么，怎样发掘自己的潜能呢？请大家阅读课本第14页，找一找方法。 生：（阅读课本后回答）通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。 师：总结得很好。发掘潜能的过程，就是不断尝试、不断探索的过程。有的同学可能还不知道自己擅长什么，没关系，多参加一些活动，多尝试一些新事物，说不定就能发现自己的潜能。比如，有的同学第一次参加演讲比赛，发现自己很有演讲天赋；有的同学第一次做实验，发现自己动手能力很强。这些都是在实践中发掘潜能的例子。 师：第五，做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。请大家思考，为什么这么说？ 生：因为一个人的价值不在于他拥有多少，而在于他为他人、为社会贡献了多少。在服务他人和社会的过程中，我们的能力得到提升，我们的价值得到体现。 师：说得非常好。做更好的自己，不是闭门造车、只顾自己，而是要在与他人的交往中、在服务社会的过程中实现。比如，有的同学主动帮助学习有困难的同学，在帮助别人的过程中，自己对知识的理解也更深刻了；有的同学参加志愿服务活动，在服务社会的过程中，自己的能力和境界都得到了提升。这就是在为他人、为社会服务中做更好的自己。 （三）课堂小结（5分钟） 师：今天我们学习了"做更好的自己"，谁来总结一下本节课的主要内容？ 生：本节课主要讲了两个问题：一是为什么要做更好的自己，因为每个人都是独一无二的，我们要尊重个体差异，根据自身特点和社会需要发展自己；二是如何做更好的自己，包括学会欣赏自己、学会接纳自己、不断完善自己、不断发掘自己的潜能，以及在为他人、为社会服务中实现。 师：总结得非常完整。做更好的自己，是一个持续的过程，不是一蹴而就的。希望同学们从今天开始，学会欣赏自己、接纳自己，在学习和生活中不断完善自己、发掘潜能，在服务他人和社会中实现更好的自己。 （四）作业布置 制定一份"做更好的自己"成长计划：写出自己的两个优点和一个需要改进的不足，针对不足制定具体的改进措施，并设定一个月后的目标。 四、板书设计 2.2 做更好的自己 一、为什么要做更好的自己 　每个人都是独一无二的，尊重个体差异，根据自身特点和社会需要发展自己 二、如何做更好的自己 　1. 学会欣赏自己（长处、态度、品质、精神） 　2. 学会接纳自己（接纳全部，乐观勇气智慧） 　3. 不断完善自己（改正缺点，发挥长处，善于学习） 　4. 不断发掘潜能（学习、活动、合作） 　5. 在为他人、为社会服务中实现 五、教学反思 本节课以2026年最新人物案例（王海港、牛钰）导入和贯穿，贴近时代，学生参与度较高，课堂氛围活跃。通过"同桌分享改正缺点"等活动，引导学生将知识内化，教学效果较好。 需要改进的地方：在"接纳自己"这一难点上，部分学生对"接纳不完美"和"不思进取"的区别理解还不够透彻，后续可通过更多情境辨析帮助学生深化理解；对性格内向、不愿公开分享的学生，应更多采用小组内分享或书面表达的方式，降低其表达压力。 学科网（北京）股份有限公司 $