精品解析：2026年末江苏南通市海门区海南中学中考模拟冲刺语文试题

绝密★启用前 南通市海门区海南初级中学2026年九年级中考模拟冲刺卷 语文试题卷 试卷类型: A 卷 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共5页，满分共150分，考试时间为150分钟．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 阅读与理解（满分共68分） 一、散文阅读（共22分） 黄土塬上的时光刻度 作者：李宾 ①我总在北京的深夜里，想起外婆在黄土塬上炖制的秦椒豆腐。那时的冬夜漫长而寒冷，黄土塬被厚厚的白雪覆盖，天地间一片苍茫，唯有外婆的土坯房里，飘出的豆腐香气，能穿透漫天风雪，暖透整个童年的记忆。如今我握着网约车的方向盘，穿梭在都市的霓虹里，后视镜里的光影忽明忽暗，像极了黄土塬上忽闪忽闪的星光，也像极了那些被时光尘封，却从未真正消散的过往。 ②外婆叫胡秀玲，是黄土塬上最普通的农妇，一辈子与土地为伴，与烟火相依。她的手粗糙得像老树皮，指关节肿大，掌心布满了老茧，那是常年劳作留下的印记——春种玉米，夏割麦子，秋摘苹果，冬做豆腐，一年四季，从未停歇。可就是这双手，却能做出最鲜美的豆腐，能把平凡的日子，过得有滋有味，能在苦难的岁月里，为我们撑起一片温暖的天地。外婆常说，黄土塬的土地是宽厚的，只要你肯出力，它就会给你回报；豆腐是实在的，只要你用心做，它就会回馈你最纯粹的香气。 ③每年冬至过后，外婆就开始准备做豆腐了。这是黄土塬上的习俗，冬至做豆腐，寓意着来年富足安康，也意味着，一年的忙碌，终于要迎来一个安稳的收尾。做豆腐的工序繁琐而复杂，从选豆、泡豆，到磨浆、滤浆，再到煮浆、点卤，每一步都容不得半点马虎，外婆做了一辈子豆腐，每一个步骤都烂熟于心，却依旧不敢有丝毫懈怠。 ④选豆是第一步，也是最关键的一步。外婆总会从自家种的黄豆里，挑出最饱满、最圆润的豆子，剔除那些瘪粒、虫蛀的豆子。她说，好豆才能做出好豆腐，就像做人，要实实在在，不能有半点虚浮。挑好的豆子，要放在清水中浸泡，浸泡的时间要恰到好处，泡得太久，豆子会发烂，磨出的浆就会浑浊；泡得太短，豆子磨不细，浆的浓度不够，做出的豆腐就会松散。外婆总能精准地把握好时间，她说，这就像过日子，要张弛有度，不能太急，也不能太慢。 ⑤泡好的豆子，要放在石磨上磨成浆。石磨是外婆嫁过来时带来的陪嫁，黝黑的石盘，光滑的磨杆，上面布满了岁月的痕迹。磨浆的时候，外婆握着磨杆，一圈一圈地转动，动作缓慢而沉稳，嘴里还哼着黄土塬上的民谣，那歌声低沉而悠长，与石磨转动的“吱呀”声交织在一起，成了冬夜里最动听的旋律。我总爱蹲在石磨旁边，看着乳白色的豆浆从石磨的缝隙里缓缓流出，像一条细细的溪流，散发着淡淡的豆香。外婆会时不时地给我舀一勺刚磨好的豆浆，温热的豆浆滑进喉咙，细腻而香甜，那味道，是我这辈子都忘不了的滋味。 ⑥磨好的豆浆，要倒进纱布里过滤，去除豆渣。外婆会把纱布铺在大盆上，小心翼翼地把豆浆倒进去，然后双手抓住纱布的两端，轻轻揉搓，乳白色的豆浆就会透过纱布，流进盆里，剩下的豆渣，就用来喂猪、喂鸡，一点也不浪费。外婆说，过日子要懂得珍惜，每一样东西，都有它的用处，就像每一个人，都有自己的价值。过滤好的豆浆，要倒进大铁锅里煮，柴火在灶膛里噼啪作响，火光映红了外婆的脸庞，也映红了整个土坯房。煮豆浆的时候，外婆要不停地搅拌，防止豆浆粘锅，直到豆浆沸腾，冒出细密的泡沫，那浓郁的豆香，就会飘出房门，飘向整个村庄，引得邻居家的孩子，都跑到我家门口，踮着脚尖，眼巴巴地望着。 ⑦煮好的豆浆，要进行点卤，这是做出豆腐的关键一步。外婆用的卤，是自己用石膏做的，她说，石膏点出来的豆腐，鲜嫩可口，不易碎。点卤的时候，外婆动作缓慢而轻柔，一边往豆浆里倒卤，一边轻轻搅拌，眼神专注而认真，仿佛在做一件无比珍贵的事情。渐渐地，豆浆开始凝固，从乳白色的液体，变成一块块洁白的豆腐脑，再慢慢沉淀，变成紧实的豆腐。这时，外婆会把豆腐倒进铺好纱布的木框里，盖上木板，再放上一块石头压制，把多余的水分压出来，等到水分沥干，一块洁白、紧实、鲜美的豆腐，就做好了。 ⑧做好的豆腐，外婆会切成小块，一部分用来炖秦椒豆腐，一部分用来做豆腐干，还有一部分，会送给邻居们。炖秦椒豆腐的时候，外婆会把自家种的秦椒切成段，放进油锅里翻炒，直到炒出香辣的味道，再把豆腐块放进去，加入适量的清水，慢慢炖煮。炖的时间越长，豆腐越入味，秦椒的香辣，与豆腐的鲜嫩，完美地融合在一起，香气扑鼻。每到这时，我们一家人就围坐在灶台边，吃着热气腾腾的秦椒豆腐，喝着温热的玉米粥，聊着家常，冬夜的寒冷，仿佛都被这烟火气驱散了，只剩下满心的温暖与幸福。 ⑨那时的我，总爱缠着外婆，让她给我讲过去的故事。外婆说，她小时候，日子很苦，没有足够的粮食吃，更别说吃豆腐了，只有在过年的时候，才能吃上一小块豆腐。为了让家人能吃上豆腐，她十几岁就跟着外婆，学习做豆腐，一遍又一遍，反复练习，直到熟练掌握每一个步骤。她说，那时候，做豆腐是一件很奢侈的事情，每一粒豆子，都来之不易，所以，她格外珍惜，做豆腐的时候，从来都不敢浪费一点原料。外婆还说，她这辈子，没有读过书，不知道什么大道理，只知道，做人要实在，做事要认真，就像做豆腐一样，一步一步，脚踏实地，才能做出最好的豆腐，才能过好最踏实的日子。 ⑩后来，我长大了，离开了黄土塬，去了远方求学，再后来，又来到了北京，成了一名网约车司机，每天穿梭在都市的大街小巷，为了生计，奔波忙碌。北京的冬天，没有黄土塬的白雪，没有外婆土坯房里的烟火气，更没有那碗热气腾腾的秦椒豆腐。每当深夜，我结束一天的奔波，坐在车里，看着窗外的霓虹，就会想起外婆，想起黄土塬上的豆腐，想起那些温暖的时光。有时候，我会在路边的小吃摊，买一碗豆腐脑，可无论怎么吃，都吃不出外婆做的味道，那种味道，是藏在岁月里的，是藏在亲情里的，是任何美食都无法替代的。 ⑪有一年冬天，我回到了黄土塬，那时，外婆已经老了，头发花白，行动也变得迟缓了，可她依旧坚持要给我做豆腐。她说，我在外漂泊不容易，吃不到家里的味道，她要亲手给我做一碗秦椒豆腐，让我尝尝家的滋味。看着外婆忙碌的身影，看着她粗糙的双手，我的眼睛湿润了。我知道，外婆做的不仅仅是豆腐，更是对我深深的牵挂，是对我无尽的疼爱。那天，我又吃到了外婆做的秦椒豆腐，依旧是小时候的味道，香辣而鲜嫩，暖透了我的心底。我看着外婆，看着她脸上的皱纹，看着她眼中的温柔，忽然明白，那些曾经以为漫长的时光，那些曾经以为刻骨铭心的苦难，都在岁月的沉淀中，变成了最温柔的回忆。 ⑫如今，外婆已经离开了我，可她做的豆腐的味道，却永远留在了我的记忆里。每当我在都市的生活中感到疲惫、迷茫的时候，每当我思念故土、思念亲人的时候，我就会想起那碗秦椒豆腐，想起外婆的话语，想起黄土塬上的时光。我知道，黄土塬是我的根，外婆的爱，是我前行的力量。那些藏在豆腐里的时光，那些藏在烟火里的温暖，那些藏在亲情里的牵挂，就像时光的刻度，刻在我的心底，永远不会磨灭。 ⑬我常常在想，时光是什么？是悄然流逝的岁月，是无法挽留的过往，是外婆眼角的皱纹，是黄土塬上的白雪，是那碗秦椒豆腐的香气。时光的刻度，从来都不是冰冷的数字，而是藏在烟火里的温度，是亲人的牵挂，是故土的回望。它记录着我们的成长，记录着我们的离别，记录着我们的思念，也记录着我们对生活的热爱与坚守。 ⑭如今，我依旧在都市里奔波，依旧握着网约车的方向盘，穿梭在霓虹闪烁的街道上。后视镜里，是我忙碌的身影，是都市的繁华与喧嚣；而我的心底，是黄土塬的宁静与温暖，是外婆的笑容，是那碗秦椒豆腐的香气。我知道，无论我走多远，无论我经历多少风雨，我终究是黄土塬的孩子，终究是外婆的孙子，那份刻在心底的时光刻度，那份藏在血脉里的故土情怀，永远都不会改变。 ⑮黄土塬上的时光，依旧在缓缓流淌，那些藏在岁月里的温暖与牵挂，那些藏在烟火里的诗意与坚守，就像一颗颗璀璨的星辰，照亮我前行的路，也让我明白，成长的路上，无论我们走多远，都不能忘记来时的路，不能忘记那些爱我们的人，不能忘记我们心中的那份坚守与热爱。 （摘自散文合集《烟火里的故土》，有删改） 1. 文章以“豆腐”为核心叙事载体，串联起北漂生计与豫西乡土记忆，请结合全文，分析“豆腐”在文中的多重象征意义。 2. 赏析文中画线句子：“她说，好豆才能做出好豆腐，就像做人，要实实在在，不能有半点虚浮。” 3. 作者在文中多次将北京的都市生活与黄土塬的乡村生活进行对比，请分析这种对比手法的作用。 4. 结合全文，谈谈你对“时光的刻度，从来都不是冰冷的数字，而是藏在烟火里的温度，是亲人的牵挂，是故土的回望”这句话的理解。 【答案】1. ①象征黄土塬上踏实、认真、不投机取巧的处世准则，对应外婆做豆腐时每一步都脚踏实地的要求；②象征黄土塬宽厚、质朴的烟火生活，是乡土岁月里温暖富足的生活印记；③象征外婆对外孙深沉的疼爱与牵挂，是亲情的具象载体；④象征作者的故土根脉与精神原乡，是他在都市奔波时获得前行力量的情感寄托。 2. 这句话运用了类比的手法，外婆把“选好豆做好豆腐”和“做人要实在”做类比，没有使用复杂技巧，完全符合农村老人的口语表达习惯，既贴合外婆一辈子劳作总结出的生活经验，又朴素自然地传递出外婆踏实本分的人生准则，语言平实却有动人的力量。 3. 用北京霓虹喧嚣、寒冷匆忙的都市生活，对照黄土塬飘着豆香、满是烟火气的乡土生活，更突出乡土岁月的温暖动人；用都市里买不到记忆中豆腐味道的遗憾，对照外婆亲手做的豆腐的鲜香味美，强化了作者对外婆、对故土的深切思念；两种生活的反复对照，也更凸显出“哪怕在都市奔波，也不忘来时的根”的文章主旨，让情感表达更有冲击力。 4. 时光不是日历上冷冰冰的数字，它的印记都藏在日常的烟火小事里：就像作者记忆里外婆做豆腐的香气、土坯房的暖意，这些带着外婆的疼爱牵挂、藏着黄土塬乡土味道的细节，才是时光真正留下的痕迹。它记录着作者的成长，哪怕后来漂泊在都市，这些带着温度的记忆也始终是他的精神支撑，提醒他永远不忘亲人的爱、不忘自己的故土根脉。 【解析】 【导语】这篇散文以黄土塬上的豆腐为情感锚点，将北漂网约车司机的都市奔波与乡土童年记忆勾连，借做豆腐的工序嵌进外婆质朴的人生哲思，把烟火日常揉入亲情与故土眷恋。文字平实温热，以豆腐为时光刻度，消解城乡疏离感，道出所有异乡人刻在血脉里的根脉坚守，软而有力量。 【1题详解】 第一，象征黄土塬踏实、认真、不投机取巧的处世准则。由第③段“做豆腐的工序繁琐而复杂，从选豆、泡豆，到磨浆、滤浆，再到煮浆、点卤，每一步都容不得半点马虎”可以看出，做豆腐环环相扣，容不得敷衍，对应做人要脚踏实地，不可虚浮取巧。 第二，象征黄土塬宽厚、质朴的烟火生活。由第⑧段“一部分用来炖秦椒豆腐，一部分用来做豆腐干，还有一部分，会送给邻居们”以及“我们一家人就围坐在灶台边，吃着热气腾腾的秦椒豆腐”可知，豆腐维系家庭团圆，也维系邻里温情，是乡土岁月温暖富足的生活印记。 第三，象征外婆对外孙深沉的疼爱与牵挂。由第⑪段“可她依旧坚持要给我做豆腐。她说，我在外漂泊不容易，吃不到家里的味道，她要亲手给我做一碗秦椒豆腐，让我尝尝家的滋味”可见，豆腐是外婆疼惜漂泊外孙的载体，承载浓浓的亲情。 第四，象征作者的故土根脉与精神原乡。由第⑫段“每当我在都市的生活中感到疲惫、迷茫的时候，每当我思念故土、思念亲人的时候，我就会想起那碗秦椒豆腐”可知，豆腐是作者都市奔波时的精神寄托，给予他前行的力量。 【2题详解】 根据第④段画线句可知，这句话运用类比的修辞手法，把“选好豆子才能做出好豆腐”和“做人要实实在在，不能有半点虚浮”进行类比。语言朴素直白，贴合农村老年劳动妇女的说话口吻，没有华丽辞藻。外婆常年劳作，从做豆腐的劳动实践中感悟做人道理，将劳动经验上升为人处世的信条。外婆做豆腐，第一步就要挑选饱满圆润的豆子，剔除瘪粒虫蛀的豆子，豆子的品质直接决定豆腐好坏。外婆借做豆腐讲道理，说明做人和做豆腐道理相通，做人也要踏实真诚，摒弃虚浮。这句话既刻画出外婆质朴本分的人物形象，也巧妙点出文章内在精神内核，朴实平淡，却蕴含动人的力量。 【3题详解】 文中多处设置北京都市生活与黄土塬乡村生活的对比。第①段“如今我握着网约车的方向盘，穿梭在都市的霓虹里”与黄土塬漫天风雪中外婆土坯房飘出豆腐香气形成对比；第⑩段“北京的冬天，没有黄土塬的白雪，没有外婆土坯房里的烟火气，更没有那碗热气腾腾的秦椒豆腐”，把都市喧嚣忙碌、缺少烟火温情，和黄土塬豆香弥漫、烟火浓郁的乡土生活对照。一方面，环境对比，突出黄土塬乡土生活温暖质朴、富有烟火气息的特点。另一方面，第⑩段“有时候，我会在路边的小吃摊，买一碗豆腐脑，可无论怎么吃，都吃不出外婆做的味道”，将都市买到的豆腐脑，和外婆亲手制作的豆腐对比，写他乡食物替代不了故乡滋味，强化作者对外婆、对故土浓浓的思念。文章首尾两次写手握网约车方向盘，将都市奔波忙碌和心底黄土塬的温暖记忆反复对照。对比把都市现实的疲惫迷茫，和故土记忆带来的精神慰藉凸显出来，突出“无论走多远，不忘故土根源”的文章主旨，让思乡念亲的情感表达更有感染力。 【4题详解】 根据第⑬段“时光的刻度，从来都不是冰冷的数字，而是藏在烟火里的温度，是亲人的牵挂，是故土的回望”可知，“不是冰冷的数字”指时光不只是日历上年月日的记录；“藏在烟火里的温度”，联系第①段“唯有外婆的土坯房里，飘出的豆腐香气，能穿透漫天风雪，暖透整个童年的记忆”，指时光真正的印记藏在做豆腐这类日常烟火琐事之中。“是亲人的牵挂”，对应第⑪段“外婆做的不仅仅是豆腐，更是对我深深的牵挂，是对我无尽的疼爱”，外婆为归来的“我”亲手做豆腐，这份亲人的惦念，镌刻进岁月记忆。“是故土的回望”，结合第⑫段“黄土塬是我的根，外婆的爱，是我前行的力量”，漂泊都市的作者，每当疲惫迷茫，就回望黄土塬故土，故土记忆成为精神支撑。这句话点明主旨：真正留存下来的时光印记，是烟火生活、亲情关爱与故土情怀。即便远离家乡，这些带着温度的记忆，始终支撑作者前行，提醒自己不忘亲人、不忘故土根脉。 二、小说阅读（17分） 旧藤椅上的余温 张桂兰 ①林晚在旧货市场的角落，一眼就看到了那把旧藤椅。藤条已经泛出深褐色，椅面中间微微凹陷，像一个温柔的怀抱，椅背上缠着几道细小的藤丝，末端有些磨损，却依旧透着一股温润的质感。阳光透过市场的顶棚，落在藤椅上，在地面投下斑驳的光影，像极了外婆家老院子里，那棵老葡萄树下的光影，也像极了那些被时光尘封，却从未真正走远的温暖与遗憾。 ②那把藤椅，和外婆生前坐过的那把，一模一样。 ③外婆叫陈秀莲，是个温和得像水一样的女人。林晚的童年，几乎是在外婆家的老院子里度过的。老院子不大，院角种着一棵老葡萄树，枝繁叶茂，每到夏天，葡萄藤就会爬满整个院墙，结出一串串紫莹莹的葡萄，甜得能浸到心里。葡萄树下，就放着一把藤椅，那是外公生前亲手编的，藤条是从山里砍来的，经过晾晒、打磨，变得光滑而坚韧，外婆每天都会坐在藤椅上，要么择菜，要么缝补衣服，要么就静静地坐着，望着院门口，仿佛在等什么人。 ④林晚那时候还小，总爱黏着外婆，外婆坐在藤椅上，她就趴在外婆的腿上，听外婆讲过去的故事。外婆的声音很轻，像羽毛拂过心尖，她讲外公编藤椅的故事，讲她和外公相识相守的日子，讲那些艰难却温暖的岁月。外婆说，外公编这把藤椅，花了整整一个月的时间，每一根藤条，都经过他精心挑选，每一个纹路，都凝聚着他的心意。外公走得早，这把藤椅，就成了外婆最珍贵的念想，每天都要擦拭好几遍，仿佛这样，就能感受到外公的气息。 ⑤林晚记得，外婆的手很巧，她会用藤条编小篮子、小筐子，编得精致又结实，送给邻居们。每到秋天，外婆就会摘下院子里的菊花，晒干后，用藤编的小篮子装起来，送给林晚的母亲，让她泡茶喝。外婆总说，菊花性凉，能降火，母亲性子急，多喝些菊花，能平和些。可母亲，却很少领情。 ⑥母亲是外婆唯一的女儿，却和外婆性子截然不同。母亲性子倔强，脾气急躁，总觉得外婆的温和是软弱，总觉得外婆的牵挂是束缚。她从小就渴望离开老院子，渴望去外面的世界闯荡，渴望过不一样的生活。高考结束后，母亲不顾外婆的劝阻，毅然报考了远方的大学，毕业后，就留在了那个城市，很少回家。 ⑦林晚记得，有一次，母亲回家，外婆坐在藤椅上，拉着母亲的手，絮絮叨叨地叮嘱她，要照顾好自己，按时吃饭，不要太累，有什么困难，就给家里打电话。可母亲却不耐烦地抽回手，语气生硬地说：“妈，我都这么大了，不用你操心，你管好自己就行。”外婆的手僵在半空，眼里的光芒瞬间黯淡下去，像被风吹灭的烛火，她沉默了很久，才轻轻叹了口气，低声说：“好，好，妈不操心，妈不操心。”那天，外婆坐在藤椅上，坐了整整一下午，一句话也没说，只有风吹过葡萄藤的声音，沙沙作响，像是在诉说着无尽的委屈与牵挂。 ⑧林晚那时候不懂，为什么母亲要对温柔的外婆如此冷漠，为什么母亲不愿意多陪陪外婆。她拉着外婆的手，仰着头问：“外婆，妈妈是不是不喜欢我了？是不是不喜欢这个家了？”外婆笑着摸了摸她的头，眼里却含着泪水，轻声说：“不是的，晚晚，你妈妈只是太想闯一番事业了，她心里是有我们的，只是她不懂得怎么表达。” ⑨后来，林晚长大了，也离开了外婆的老院子，去了母亲所在的城市读书。她渐渐明白，母亲的倔强，其实是骨子里的自卑与骄傲。母亲从小生活在农村，看着身边的人一个个走出大山，过上了好日子，她也渴望通过自己的努力，改变命运，渴望让外婆过上更好的生活。可她太急了，急到忽略了外婆的感受，急到把外婆的牵挂，当成了负担。 ⑩林晚每年都会回外婆家几次，每次回去，都会看到外婆坐在那把藤椅上，依旧是那样温和的模样，只是眼角的皱纹越来越多，头发越来越白，身体也越来越差。外婆总会拉着林晚的手，问她的学习，问她的生活，问母亲的近况，语气里满是牵挂。林晚会耐心地回答外婆的每一个问题，会陪外婆坐在藤椅上，听她讲过去的故事，会帮外婆擦拭藤椅，就像外婆当年擦拭它一样。 ⑪有一年暑假，林晚回到外婆家，发现外婆的身体大不如前，咳嗽得很厉害，脸色也很苍白。可她依旧每天坐在藤椅上，只是不再择菜、缝补衣服，只是静静地坐着，望着院门口，眼神里满是期盼。林晚问外婆，是不是在等母亲，外婆点了点头，眼里含着泪水，轻声说：“我知道你妈妈忙，可我还是想看看她，我怕……我怕以后再也看不到她了。” ⑫林晚的心像被针扎了一样疼，她立刻给母亲打电话，让母亲赶紧回家。可母亲却说，她最近工作很忙，走不开，让林晚多照顾外婆，等她忙完了，就回家。林晚很生气，对着电话大喊：“妈，外婆都快不行了，你还想着工作，你到底有没有心？”母亲沉默了很久，才低声说：“我知道，我知道，可我这边真的走不开，再等等，再等等。” ⑬可外婆，没有等到母亲回来。 ⑭那天晚上，风雨交加，雷声大作，外婆躺在病床上，气息微弱，她紧紧抓着林晚的手，眼神里满是遗憾，轻声说：“晚晚，告诉……告诉你妈妈，我不怪她，我知道她……她不容易，让她……让她好好照顾自己，不要太累，有空……有空就回来看一看老院子，看一看……看一看那把藤椅。”说完，外婆的手就垂了下去，眼睛永远地闭上了。 ⑮母亲赶回来的时候，外婆已经下葬了。她站在老院子里，看着那棵老葡萄树，看着那把旧藤椅，整个人都僵住了，眼泪像断了线的珠子一样，不停地往下掉。她走到藤椅旁，轻轻坐了下去，藤椅发出轻微的“吱呀”声，仿佛在诉说着无尽的悲伤。她伸出手，抚摸着藤椅的纹路，指尖传来藤条的温润，仿佛还能感受到外婆的温度。她低声呢喃着：“妈，我回来了，我来看你了，对不起，对不起，我来晚了，我不该让你等我，我不该忽略你的感受……” ⑯那天，母亲坐在藤椅上，坐了整整一夜，风雨停了，天快亮了，她才缓缓站起身，眼神里充满了悔恨与自责。她把那把藤椅擦了一遍又一遍，擦得干干净净，仿佛这样，就能弥补自己的遗憾。可她知道，有些遗憾，一旦产生，就永远无法弥补，有些错过，一旦发生，就永远无法挽回。 ⑰后来，老院子被卖掉了，母亲把那把旧藤椅带回了自己的家，放在阳台的角落里，很少去触碰它。她怕一触碰，就会想起外婆，想起自己的遗憾与自责。林晚每次去母亲家，都会走到阳台，坐在藤椅上，仿佛还能感受到外婆的气息，还能听到外婆温和的话语。 ⑱再后来，母亲生病了，身体越来越差，她常常坐在藤椅上，望着远方，眼神里满是思念与遗憾。她拉着林晚的手，轻声说：“晚晚，以后，你要好好照顾自己，不要像我一样，等到失去了，才懂得珍惜。亲情是最珍贵的，不要因为忙碌，不要因为倔强，就忽略了身边爱你的人，不要让自己留下遗憾。” ⑲母亲走后，林晚把那把旧藤椅搬到了自己的家。她每天都会擦拭它，都会坐在藤椅上，静静地坐着，想起外婆，想起母亲，想起那些温暖而遗憾的时光。她渐渐明白，外婆的温和，是岁月沉淀下来的智慧与包容；母亲的倔强，是渴望被认可、渴望改变命运的执着。而那把旧藤椅，承载着三代人的亲情与牵挂，承载着无数的温暖与遗憾，它就像一位沉默的老者，静静地诉说着岁月的故事，诉说着那些藏在细碎时光里的爱与牵挂。 ⑳那天，林晚又坐在了旧藤椅上，阳光落在藤椅上，暖暖的，仿佛外婆的手，轻轻抚摸着她的后背。她闭上双眼，仿佛看到了外婆坐在藤椅上，温和地笑着，看到了母亲坐在藤椅上，低声忏悔着。她忽然明白，有些遗憾，从来都不是用来弥补的，而是用来铭记的；有些温暖，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在细碎的时光里，岁岁年年，从未消散。 ㉑藤椅的纹路里，藏着外婆的牵挂，藏着母亲的遗憾，藏着林晚的思念。它见证了三代人的悲欢离合，见证了岁月的变迁，也见证了亲情的坚韧与温暖。无论时光如何流逝，无论岁月如何变迁，这把旧藤椅上的余温，永远都在，那些藏在时光里的爱与牵挂，永远都在。 ㉒林晚轻轻抚摸着藤椅的纹路，嘴角露出了一抹温柔的笑容。她知道，外婆和母亲，一直都在她身边，一直都在守护着她。而她，也会带着这份温暖与牵挂，好好生活，好好珍惜身边的人，不让自己留下任何遗憾。就像外婆当年守护着她，母亲当年渴望守护外婆一样，她也要守护好这份来之不易的亲情，守护好这把旧藤椅上的余温，守护好那些藏在岁月里的爱与希望。 （摘自《乡土文学》2023年第4期，有删改） 5. 小说以“旧藤椅”为核心线索，串联起林晚与外婆、母亲的三代人故事，请结合全文，分析“旧藤椅”的多重象征意义，并说说它在文中的结构作用。 6. 赏析文中画线句子：“阳光透过市场的顶棚，落在藤椅上，在地面投下斑驳的光影，像极了外婆家老院子里，那棵老葡萄树下的光影，也像极了那些被时光尘封，却从未真正走远的温暖与遗憾。” 7. 小说中母亲的“倔强”与外婆的“温和”形成鲜明对比，请结合具体情节，分析这种对比手法对塑造人物形象、凸显主题的作用。 8. 结合全文，谈谈你对“有些遗憾，从来都不是用来弥补的，而是用来铭记的；有些温暖，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在细碎的时光里，岁岁年年，从未消散”这句话的理解。 9. 小说结尾，林晚将旧藤椅搬到阳台，“让阳光落在藤椅上，仿佛外婆还坐在那里，指尖抚过纹路，眼里盛着温柔”，请结合小说主旨与九年级学生的成长体验，谈谈你对“亲情与遗憾”的思考。 【答案】5. 象征意义：①旧藤椅是外公的心血，象征外公对外婆深沉的爱意；②它陪伴外婆度日，象征外婆温和包容、绵长隐忍的牵挂；③它见证母女隔阂与母亲错过陪伴外婆的悔恨，象征母亲渴望改变命运却疏忽亲情的遗憾；④它承载三代人的悲欢，象征亲情的温暖、错过的遗憾，是岁月与爱的载体。 结构作用：作为全文线索，串联外公、外婆、母亲、林晚三代人的故事，推动情节发展；前后呼应，开头市场见藤椅，结尾家中守护藤椅，使文章结构完整紧凑。 6. 运用比喻，把市场藤椅下的光影比作老院葡萄树下的光影，由眼前旧藤椅触发回忆，将现实场景与过往记忆勾连，引出外婆家的往事；虚实结合，藤椅实物是实，“时光尘封的温暖与遗憾”是虚，奠定全文温情又伤感的基调，点出文章温暖与遗憾并存的核心。 7. 人物塑造：外婆温和隐忍，面对母亲的不耐烦，只是默默难过，不指责女儿；母亲倔强急躁，一心向外闯荡，对外婆的牵挂感到厌烦。二者对比，凸显外婆宽厚包容的性格，也突出母亲要强、不善表达亲情的形象，两个人物形象更加鲜明立体。 主题凸显：母亲的倔强造成亲情的错过，外婆的温和藏着无声牵挂，对比凸显亲情需要珍惜陪伴，不要等到失去才悔恨的主题。 8. 有些遗憾无法弥补，不必执着于消除遗憾，而要把遗憾当作记忆，提醒自己懂得珍惜；动人亲情往往不是轰轰烈烈，蕴藏在日常细碎相处之中。外婆离世，母亲的亏欠无法挽回，这份遗憾被铭记心底；祖孙母女间的爱藏在闲谈叮嘱、擦拭藤椅这些小事。告诫我们，要接纳生活的遗憾，珍惜平凡日常里的亲情。 9. 示例：亲情珍贵，却常常伴随着遗憾。成长中我们有时会像文中母亲一样，因年少要强、忙于学业生活，忽略长辈的关心，事后心生愧疚。遗憾不能改写过往，但可以警醒自我。作为九年级学生，要懂得理解长辈，多陪伴沟通，不要等失去才后悔；坦然看待已经发生的遗憾，把遗憾化为铭记，用心守护当下拥有的亲情。 【解析】 【导语】《旧藤椅上的余温》以一把旧藤椅为叙事载体，串联起外公、外婆、母亲与林晚三代人的生活往事。文章将家庭温情与人生遗憾交织，外婆的温和宽厚，母亲的倔强执拗，在岁月流转中形成动人对照。旧藤椅承载爱意、牵挂与错过的悔恨，既是具象老物件，也是情感的精神符号。文字舒缓细腻，于日常细碎场景里铺展亲情悲欢，不刻意煽情，却道出亲情易被忽略、遗憾难以挽回的现实，引人反思陪伴与珍惜的意义。 【5题详解】 象征意义：结合第④段“外公编这把藤椅，花了整整一个月的时间，每一根藤条，都经过他精心挑选”，旧藤椅凝聚着外公耗费的心力，象征外公给予外婆深沉的爱意。第⑦段写外婆“那天，外婆坐在藤椅上，坐了整整一下午，一句话也没说，只有风吹过葡萄藤的声音，沙沙作响”，藤椅陪伴外婆漫长等待的时光，象征外婆隐忍绵长的牵挂。第⑮段“眼泪像断了线的珠子一样，不停地往下掉，她走到藤椅旁，轻轻坐了下去，藤椅发出轻微的‘吱呀’声，仿佛在诉说无尽的悲伤”，藤椅见证母亲错失陪伴的经历，象征母亲内心的愧疚与遗憾。第㉒段“藤椅的纹路里，藏着外婆的牵挂，藏着母亲的遗憾，藏着林晚的思念。它见证了三代人的悲欢离合”，旧藤椅又象征三代人交织在一起的亲情。 结构作用：第①段“林晚在旧货市场的角落，一眼就看到了那把旧藤椅……那些被时光尘封，却从未真正走远的温暖与遗憾”，由偶遇旧藤椅引出对往事的追忆，开启全文叙事。结尾林晚守护家中旧藤椅，与开头在旧货市场见到旧藤椅。全文中外公、外婆、母亲、林晚的故事都围绕旧藤椅展开，旧藤椅串联起现实与回忆，勾连起三代人的经历，维系整篇文章的叙事脉络。 【6题详解】 赏析语句出自第①段，句子把市场藤椅投下的光影，比作外婆家老院子里葡萄树下的光影，“阳光透过市场的顶棚，落在藤椅上，在地面投下斑驳的光影，像极了外婆家老院子里，那棵老葡萄树下的光影”，眼前实景触发林晚的记忆，将当下的见闻和过往的生活图景衔接起来，自然引出下文对外婆家往事的叙述。句末“那些被时光尘封，却从未真正走远的温暖与遗憾”，由看得见的光影转入看不见的情感，虚实相互交融，借藤椅光影点出“温暖”与“遗憾”这两种情感底色，为全文奠定温情又感伤的感情基调，也暗示整篇文章将要围绕亲情里的暖意与错过展开书写。 【7题详解】 人物形象塑造：第⑥段“她从小就渴望离开老院子，渴望去外面的世界闯荡，渴望过不一样的生活”，写出母亲一心向外、性格倔强要强的特质。第⑦段“外婆沉默了很久，才轻轻叹了口气，低声说：‘好，好，妈不操心，妈不操心。’”，面对女儿不愿留在家中的态度，外婆没有指责抱怨，只是独自静坐，借风吹葡萄藤的声响吐露心绪，尽显外婆温和隐忍的品性。母亲的倔强急躁与外婆的宽厚柔软形成鲜明对照，让两个人物的性格特质更加鲜活立体。 主题凸显：第⑨段“母亲从小生活在农村，看着身边的人一个个走出大山，过上了好日子，她也渴望通过自己的努力，改变命运，渴望让外婆过上更好的生活。可她太急了，急到忽略了外婆的感受”，母亲一心追逐理想，却疏忽了身边亲人的情感需求。第⑮段“眼泪像断了线的珠子一样，不停地往下掉，她走到藤椅旁，轻轻坐了下去，藤椅发出轻微的‘吱呀’声，仿佛在诉说无尽的悲伤”，母亲在外婆离世之后才体会到内心的悔恨。二者的对比，把因追逐理想而错失亲情的遗憾呈现出来，让要珍惜当下亲情、不要等到失去才追悔的内核更加突出。 【8题详解】 结合第⑯段“有些遗憾，一旦产生，就永远无法弥补，有些错过，一旦发生，就永远无法挽回”，母亲在外婆病重时仍被工作牵绊，没能好好陪伴外婆，这份遗憾已经没有办法消除。第⑳段“有些遗憾，从来都不是用来弥补的，而是用来铭记的”，便顺着这份现实展开，点明遗憾的价值不在于消除过往的过失，而在于把这份经历留存于心，时刻警醒自我。再看第⑳段“有些温暖，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在细碎的时光里，岁岁年年，从未消散”，回望文中多处细节，第④段中外婆听外公编藤椅的往事，第⑩段林晚陪外婆坐在藤椅上闲谈，这些动人的温情都没有盛大的场面，都蕴藏在日常相处的点滴之中。这句话承接母亲的悔恨经历，也收拢全文围绕旧藤椅生发的种种温情片段，告诉读者真正的亲情往往落脚于平凡细碎的陪伴，应当记住遗憾，珍惜眼前细碎时光里的暖意。 示例：这句话阐释了遗憾与亲情的独特内涵。遗憾发生之后难以抹平，不必执着于修补已经铸成的过错，更有意义的是把遗憾当作内心的警醒，时刻提醒自己懂得珍重情感。真挚的亲情很少是轰轰烈烈的模样，更多流露在平平淡淡的日常点滴之间。文中母亲留有未能尽孝的遗憾，而祖孙之间动人的温情，都藏在静坐闲谈、相守相伴这些普通的生活片段里。这句话启示我们坦然接纳人生的缺憾，用心捕捉平凡时光里的亲情暖意，活在当下，减少往后的追悔。 【9题详解】 这道题要兼顾小说文本主旨与九年级学生成长体验两个答题角度，先回到原文寻找关键语句，文中第⑳段“有些遗憾，从来都不是用来弥补的，而是用来铭记的；有些温暖，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在细碎的时光里，岁岁年年，从未消散”，还有第⑳段“无论时光如何流逝，无论岁月如何变迁，这把旧藤椅上的余温，永远都在，那些藏在时光里的爱与牵挂，永远都在”，能看出文章借旧藤椅诉说亲情会存有遗憾，遗憾无法消除，但可以用来警醒人，亲情蕴藏在日常陪伴之中。答题时先提炼文本里亲情与遗憾的关系，再联系九年级学生现实处境，这个阶段的我们常常忙于学业，容易忽略长辈的付出，偶尔会和家人产生隔阂，产生小的遗憾，要把文本感悟和自身成长体验结合，不能只复述小说情节，也不能脱离文本空谈个人感受，将看待遗憾、珍惜当下陪伴的思考融合在一起，形成完整表述。 示例：亲情固然温暖，却也难免伴随着遗憾。文中母亲一心追逐自我发展，疏忽了外婆，等到外婆逝去，才落下满心悔恨，印证了“有些遗憾，一旦发生，就永远无法挽回”。身为九年级学生，我们常会埋头于繁重学业，不经意间忽略长辈的关心，留下细碎的遗憾。遗憾不能改写已经发生的过往，但可以作为自我提醒。我们应当读懂长辈藏在日常里的牵挂，多给予陪伴与体谅，正视已经出现的缺憾，更把握住当下，减少未来的悔恨，用心守护身边的亲情。 三、古诗文阅读（11分） 秋居遣怀 【唐】李绅卿 寒阶覆落梧，暗壁缠枯蔓。 风送秋声远，云载残阳慢。 闲烹寒茗伴松烟，懒对秋光理旧弦。 浮名抛却浑闲事，独向丘林寄岁年。 10. 赏析“寒阶覆落梧，暗壁缠枯蔓”一联的炼字技巧与表现手法，说说其在全诗中的作用。 11. 结合全诗，谈谈你对尾联“浮名抛却浑闲事，独向丘林寄岁年”的理解，说说诗人的隐逸情怀与世俗追求的矛盾之处。 【答案】10. 炼字技巧：“覆”写梧桐落叶铺满寒凉石阶，“缠”写枯蔓缠绕幽暗墙壁。两个动词化静为动，精准描摹景物，写出落叶堆积、枯蔓盘绕的衰败样貌，渲染出居所荒芜冷寂的环境。 表现手法：①对仗，“寒阶”对“暗壁”，“覆”对“缠”，“落梧”对“枯蔓”，句式齐整，强化萧瑟之感；②借景抒情（寓情于景）、白描，选取石阶、落叶、墙壁、枯蔓秋日意象，不加雕琢勾勒出破败清冷的秋居环境。 作用：开篇渲染凄清冷落氛围，奠定全诗清冷孤寂的感情基调；为后文写闲居情态、向往山林做铺垫；以荒寒之景，烘托诗人落寞淡泊的心境。 11. 理解：在诗人眼中，抛弃世俗追逐的功名利禄本是寻常小事，他决意奔赴山林丘壑，将余生寄托于隐逸的田园生活。 矛盾之处：真正超脱世俗的人不会特意言说“抛却浮名”，特意提及浮名，恰恰证明功名曾是他内心的追求。他主动选择归隐山林，可内心仍留存世俗功名的印记，表现出厌倦世俗仕途功名，却又难以彻底割舍过往，向往隐逸却无法全然释怀的内心矛盾。 【解析】 【导语】这首《秋居遣怀》以荒寒秋景开篇，首联写阶前梧叶、壁上枯蔓，颔联续写秋声残阳，铺展清冷萧瑟的居所环境；颈联刻画煮茗闲居的日常细节，写尽闲居的疏淡落寞。景语皆为情语，尾联直抒胸臆，将厌弃浮名、归向山林的心志托出，于秋居风物之间完成由景入情的流转，暗含挣脱世俗羁绊的复杂心绪。 【10题详解】 炼字技巧：结合诗歌首联，“覆”字写出梧桐枯叶层层堆积，铺满寒凉石阶的实景，传递出阶前萧瑟、秋意浓重的感受；“缠”字刻画枯老藤蔓回旋盘绕，攀附幽暗墙壁生长的状态，静态景物借助动词获得动态感，细腻捕捉秋日居所荒凉的细节。 表现手法：首联运用工整对仗，意象两两相对，增强诗歌韵律感；同时使用白描，不加修饰，直接罗列寒阶、落梧、暗壁、枯蔓衰败意象。景物之中融入主观感受，借萧瑟秋境承载内心心绪，运用借景抒情，将清冷落寞的心境暗含在所写景物当中。 在全诗中的作用：开篇这一联铺展出荒芜萧瑟的环境，渲染凄清冷落的氛围，奠定整首诗清冷孤寂的情感基调。颔联承接首联“寒阶覆落梧，暗壁缠枯蔓”的秋景继续铺写，为颈联“闲烹寒茗伴松烟，懒对秋光理旧弦”的闲居情态提供环境背景，间接为尾联抒发归隐丘林的情志做铺垫。 【11题详解】 理解：结合诗歌尾联，诗人认为抛却世俗虚浮的功名不过是寻常琐事，决心将自身托付山林，把余下岁月安放于丘林山野。前文颈联“闲烹寒茗伴松烟，懒对秋光理旧弦”描摹诗人煮茗闲居、无心抚弦的日常，这份闲散淡泊的生活状态，和尾联心志彼此呼应，流露诗人对隐逸山林生活的向往。 矛盾之处：结合诗歌尾联，真正看淡功名的人，不必刻意述说抛却浮名这件事。诗人特意写下“浮名抛却浑闲事”，足以说明浮名功名曾经对他有所牵绊。诗人嘴上把舍弃功名说得十分轻易，却郑重道出“独向丘林寄岁年”的人生抉择，说明这份归隐是后天主动做出的选择，世俗功名的印记并未彻底消解，内心生出隐逸理想与过往世俗追求相互纠缠的矛盾。 四、古文阅读（18分） 五杂组·事部三（节选） 谢肇淛 ①天下事有似迂而实切，似缓而实急者，读书是也。今人见农夫之耕耘，工匠之斫削，商贾之贸迁，皆知不可一日废。至于读书，则以为迂阔不急之务，可作可辍。 ②不知人之精神，犹刃也，磨之则利，不磨则钝；犹井也，汲之则清，不汲则淤。彼农夫之耒耜，工匠之斧斤，商贾之权衡，皆资于物；而读书者，资于神。神完则物来顺应，神耗则触途成滞。 ③昔有善弈者，终日不弈，但观谱；善琴者，终日不弹，但听音。人问其故，曰：“弈在于心，不在手；琴在于意，不在弦。”读书之道，亦犹是已。今人读书，如暴客入室，取携而去，不知其所以安顿；如饿夫食饭，吞咽而已，不知其所以滋味。此所以读而弗得也。 出处：谢肇淛《五杂组》卷十三，明代谢肇淛（1567-1624），字在杭，福建长乐人，万历进士，官至广西右布政使。 12. 解释下列加点词语在文中的含义。 商贾之贸迁： 可作可辍： 资于神： 触途成滞： 13. 翻译下列句子。 （1）“人之精神，犹刃也，磨之则利，不磨则钝；犹井也，汲之则清，不汲则淤。” （2）“读书之道，亦犹是已。” 14. 文中用“善弈者”和“善琴者”的例子说明了什么道理？这与读书有何相通之处？ 15. “暴客入室”和“饿夫食饭”两个比喻分别批评了怎样的读书态度？ 16. 本文在说理上有何特色？请从论证方法和语言运用两方面分析。 【答案】12. 交易，买卖；做，施行；依靠，凭借；形成，产生。 13. （1）人的精神，就好比刀刃，经常磨砺它就锋利，不磨砺就会变钝；又像井水一样，不断汲取它就会清澈，不汲取就会淤积浑浊。  （2）读书的道理，也正如同这样罢了。 14. 道理：擅长下棋和弹琴的人，不执着于表面的手上动作，更注重打磨内在的心神、意趣，从根本处提升技艺，而不是只练表面手法。 和读书的相通之处：读书不能只走形式、贪求表面的动作，更要用心体悟书中的内涵，锻炼自己的精神心智，才能真正有所收获。 15. “暴客入室”批评的是读书时仓促粗浅，只想着匆忙抓取内容，不梳理、不消化所学，没有把知识安稳留存、纳入自己认知的浮躁态度。 “饿夫食饭”批评的是读书狼吞虎咽、囫囵吞枣，不肯细细品味书中的内涵意趣，完全不加咀嚼理解的敷衍态度。 16. 论证方法：①比喻论证：将人的精神比作刀刃、井水；把错误读书比作暴客入室、饿夫食饭，把抽象读书道理讲得通俗形象。②举例论证：举善弈者、善琴者事例，论证读书贵在内心体悟。③对比论证，将农夫工匠不可荒废本业，和世人轻视读书对比；正确读书与今人错误读书态度对比，增强说服力。 语言运用：多用对偶句式，如“磨之则利，不磨则钝；汲之则清，不汲则淤”，句式整齐，节奏鲜明。②整散句相结合，语言简洁通俗，说理直白晓畅。 【解析】 【导语】这篇明代小品说理切近通透，以耕织、工技、商贸的日常认知作引，跳出读书“迂阔无用”的世俗偏见，连用刃、井等浅白喻体，将养神为学的道理讲得平易晓畅。善弈、善琴的例证贴合学理，末段直指浮泛粗率的读书弊病，无空疏道学气，短实精警，至今仍具醒思意义。 【12题详解】 （1）句意：商人交易贩卖。贸：交易，买卖。 （2）句意：觉得既可以去做，也可以停下搁置。作：施行。 （3）句意：依靠的是人的精神。资：依靠，凭借。 （4）句意：那么走到哪里都会遇到阻滞。成：形成，产生。 【13题详解】 重点词有： （1）犹：像；汲：打水；淤：淤积浑浊。 （2）道：道理；犹：如同；是：这。 【14题详解】 根据第③段“昔有善弈者，终日不弈……琴在于意，不在弦’”可知，这句话写擅长下棋、弹琴的人，不执着于手上实操，而是观谱、听音，重点强调下棋贵在内心思索推演，弹琴贵在领会内在意趣，技艺的核心是内在心神感悟，不在于外在手上的动作。根据第③段“读书之道，亦犹是已”可知，直接将弈棋、弹琴的道理类比迁移到读书上，点明二者和读书的相通之处。读书同样不能只看重诵读、翻阅这类外在形式，不能只做表面功夫，而要把重心放在内心思考体悟上，用心揣摩书中蕴含的义理，以此锻炼滋养自身的精神心智。根据第③段“此所以读而弗得也”可知，反向佐证，如果读书只追求外在形式，缺少内心的领会感悟，最终就会读书却毫无收获。作者借善弈者、善琴者的事例类比说理，把抽象的读书道理具体化，论证读书贵在内心体悟，而非流于外在的形式。 【15题详解】 根据第③段“今人读书，如暴客入室，取携而去，不知其所以安顿；如饿夫食饭，吞咽而已，不知其所以滋味。此所以读而弗得也”可知，“暴客入室”，暴客指闯入室内抢夺财物的强盗，强盗只抢夺拿走财物，不会安顿整理。以此比喻部分人的读书状态：读书只求匆忙攫取书本知识，一味索取接收内容，读完之后不去梳理、消化、沉淀，不会把知识内化收纳进自己的认知体系。批评这种仓促粗浅、只求获取，不懂安顿消化知识的浮躁读书态度。“饿夫食饭”，饥饿的人吃饭只顾大口吞咽，无暇细细品味饭菜滋味。类比部分读者，读书只完成阅读过程，囫囵吞枣，粗略浏览，不肯细细咀嚼、品味书中的内涵意趣，不去深度思考体会。批判只求完成阅读形式，不加理解品味的敷衍读书态度。 两个比喻从内化收纳、品味理解两个角度，解释了“读而弗得”，读书没有真正收获的原因。 【16题详解】 论证方法：比喻论证。根据第②段“人之精神，犹刃也……不汲则淤”可知，把人的精神比作刀刃、井水，生动阐明精神需要读书不断磨砺滋养；根据第③段“今人读书，如暴客入室……不知其所以滋味”可知，将错误读书态度比作强盗入室抢夺、饿汉狼吞虎咽，把抽象的读书弊病化为具象画面，说理通俗形象。 举例论证。根据第③段“昔有善弈者，终日不弈，但观谱；善琴者，终日不弹，但听音”可知，举善弈、善琴之人的事例，以技艺重在内心意趣，类比读书贵在心神体悟，增强说服力。 对比论证。根据第①段“今人见农夫之耕耘……至于读书，则以为迂阔不急之务，可作可辍”可知，将世人对待各业与对待读书的不同态度对比；根据第②段“彼农夫之耒耜……皆资于物；而读书者，资于神”可知，把百工依靠外物和读书依靠精神进行对比；根据第③段将善弈善琴者用心体悟和今人错误读书做法对比，多重对比突出观点。 语言运用：多用对偶句式，根据第②段“磨之则利，不磨则钝；汲之则清，不汲则淤”，语句两两相对，句式整齐，节奏鲜明。整散句相结合，文中既有上述整齐对偶句，又穿插第①段“天下事有似迂而实切，似缓而实急者，读书是也”这类长短灵活的散句，行文错落。整体文字简洁通俗，没有艰深辞藻，议论直白晓畅，把读书的道理讲得浅显明白，便于读者理解接受。 【点睛】参考译文： 天底下的事情，有看似迂远不切实际，实际上却和自身紧密相关；看似缓不应急，实际上却最为紧要的，读书就是这类事。如今的人看到农夫耕耘劳作，工匠砍削加工器物，商人交易贩卖，都知道这些事一天也不能荒废。说到读书，就把它当成迂腐空疏、无关紧要的事务，觉得既可以去做，也可以停下搁置。 人们不知道人的精神，就像刀刃，不断打磨它就会锋利，不打磨就会变钝；就像井水，不断汲取它就会保持清澈，不汲取就会淤积浑浊。那些农夫的农具耒耜，工匠的斧头，商人的秤具，都要借助外在的器物才能发挥作用；而读书这件事，依靠的是人的精神。精神完备充盈，那么遇到任何事物都能顺畅应对；精神耗损亏空，那么走到哪里都会遇到阻滞。 从前有个精通下棋的人，整天不下棋，只翻看棋谱；有个精通弹琴的人，整天不弹琴，只聆听琴音。别人问他这样做的缘故，他说：“下棋的关键在于用心体悟，不在于动手落子；弹琴的关键在于领会意趣，不在于拨动琴弦。”读书的道理，也正如同这样罢了。如今的人读书，就像强盗闯进屋里，只顾抢夺东西就走，完全不知道如何安顿、消化所得的内容；就像饿极了的人吃饭，只顾大口吞咽罢了，完全不知道品味食物的滋味。这就是读书却没有收获的原因。 语文基础与实践（满分共17分） 五、语文基础与实践（17分） 17. 古诗词文理解性默写 （1）不畏浮云遮望眼，____________。 （2）当描绘游子心中对家的永恒眷恋时，可引用：____________，___________。（孟郊《游子吟》） （3）_______________，提携玉龙为君死。 （4）_______________，身世浮沉雨打萍。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 谁言寸草心 ③. 报得三春晖 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 山河破碎风飘絮 【解析】 【详解】本题中“缘、身、晖、碎、飘、絮”等字词容易写错。 六、基础知识运用（6分） 18. 阅读以下文段，完成题目。 “家”，是中国人精神谱系的根脉。它不只是一处（甲）的居所，更是亲情流淌的港湾。长辈的（乙），子女的孝顺，共同（丙）了温暖的家风。即便生活偶有磕绊，家人间一个理解的眼神、一顿用心的饭菜，也足以（丁）心灵的皱褶，让温情重新（戊）。” （1）请从以下成语中选择最恰当的四个，将序号填入文中甲、乙、丙、丁处： ① 椿萱并茂 ② 嘘寒问暖 ③ 安身立命 ④ 言传身教 ⑤ 润物无声 ⑥ 熨帖抚平 ⑦ 其乐融融 ⑧ 氤氲弥漫 （甲）______ （乙）______ （丙）______ （丁）______ （2）文中“戊”处，请从“弥漫/充盈/荡漾”三个词中选择最传神的一个，并阐述理由。 【答案】（1） ①. ③ ②. ④ ③. ⑤ ④. ⑥ （2）选“荡漾”。理由：“荡漾”本指水波起伏晃动，这里化虚为实，把温情比作流水，生动写出温情重新在心底轻柔起伏、弥漫开来的动态感；“弥漫”多形容气味、氛围，“充盈”侧重填满，二者缺少这种轻柔流动的画面感，“荡漾”更传神，和前文“亲情流淌的港湾”流水的比喻前后呼应。 【解析】 【小问1详解】 ①椿萱并茂：用来比喻父母二人都健在。 ②嘘寒问暖：形容对人十分关切，侧重于言语上询问冷暖，表达关怀。 ③安身立命：指生活有着落，精神也能够有所寄托。 ④言传身教：既用言语进行教导，又以自身行动做出示范，多用于长辈对晚辈的教化影响。 ⑤润物无声：原指春雨无声滋养万物，现多用来指潜移默化，在不知不觉中熏陶感化。 ⑥熨帖抚平：指将褶皱平整舒展，文中用来比喻抚慰内心，消解心底的伤痛与郁结。 ⑦其乐融融：形容家庭、群体内部气氛和睦欢乐。 ⑧氤氲弥漫：多指雾气、气息缓缓扩散，到处布满。 甲处：修饰“居所”，语句意在表达家不只是物理空间，更是人身心有所依托的地方。“椿萱并茂”的描写对象是人，用来形容父母安康，不能用来修饰居所。“安身立命”兼顾物质落脚与精神寄托，贴合居所承载人的身心的文本语境。 乙处：填写长辈的相关表现，后文和“子女的孝顺”并列，二者一同孕育家风。“嘘寒问暖”只停留于口头层面的关心。“言传身教”兼顾言语教导与行为示范，是长辈对晚辈施加影响的典型方式，契合长辈在家中的角色定位。 丙处：写长辈与子女的种种表现，共同造就温暖的家风。家风并非一朝一夕形成，是在日常相处里慢慢浸染而成。“润物无声”侧重悄无声息的熏陶感化，契合家风慢慢养成的过程特点。 丁处：搭配“心灵的皱褶”，前文提及生活偶有磨难，家人的温情要作用于受伤的内心。“熨帖抚平”本义就是处理褶皱，和后文“心灵的皱褶”形成形象的对应，表现家人的关怀消解内心磨难带来的苦痛。 【小问2详解】 弥漫：指烟尘、气息等向四周扩散，到处布满，侧重空间上铺满笼罩。 充盈：指事物填满、充满，侧重数量充足，把空间填满。 荡漾：多指水波轻轻起伏、来回晃动，可引申为情感在心底轻柔流转、起伏波动，带有灵动柔和的动态感。 文段前文把家比作“亲情流淌的港湾”，构建出水域相关的意象。句子写经历生活磨难之后，家人的关怀让温情重新回到人的内心。“弥漫”多用于气味、氛围向外扩散，侧重向外铺散开，很难体现温情在人的内心生发流动的状态。“充盈”重在填满内心，突出由空到满的结果，缺少轻柔流动的过程感。“荡漾”以水波晃动作比喻，承接上文“港湾”的水面意象，把抽象的温情具象化，描摹温情在心底轻柔起伏、缓缓流转的样子，体现磨难过后温情慢慢复苏的细腻状态，贴合整个语段柔软温情的表达基调。 19、综合表达与探究（6分） 请阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 学者费孝通在《乡土中国》中指出，中国传统家庭是“绵延性的事业社群”，其主轴在父子、婆媳之间，是纵向的，讲求纪律与服从。夫妻只是配轴，情感流露往往含蓄。 【材料二】 现代社会学家则观察到，当代家庭结构趋于核心化（父母与未婚子女），主轴逐渐转向横向的夫妻关系，更强调情感支持、亲密沟通与个人体验。家庭温暖的表达方式也更为直接和外放。 19. 请结合两则材料，解释传统家庭“纵向主轴”和现代家庭“横向主轴”在营造“温暖”上的主要差异。 20. 假设你所在社区要举办“探索我家温暖密码”主题活动，鼓励不同代际的成员分享对“家”的理解。请你设计一个简短的发言提纲（不超过三点），旨在沟通两种家庭观念，提炼出超越形式的、关于家庭温暖的共性内核。 【答案】19. 传统家庭“纵向主轴”的温暖：以父子、婆媳的纵向代际关系为核心，温暖的表达含蓄内敛，依托代际间的纪律遵从、责任传承来体现，不侧重直白的情感流露。现代家庭“横向主轴”的温暖：以夫妻平辈的横向关系为核心，温暖的表达直接外放，靠家庭成员间的亲密沟通、互相提供情感支持、尊重个人体验来实现。 20. 示例：①代际分享：邀请社区不同年龄段成员分享自家表达家庭温暖的日常故事；②增进理解：讨论不同家庭模式下温暖表达的差异，消弭代际观念隔阂；③共寻内核：提炼超越家庭结构差异，总结家庭温暖的共通本质。 【解析】 【19题详解】 由材料一“其主轴在父子、婆媳之间，是纵向的，讲求纪律与服从。夫妻只是配轴，情感流露往往含蓄”可知，传统家庭以父子、婆媳代际关系作为家庭核心，家庭秩序重视纪律与服从，温暖不会直白表露，情感表达含蓄内敛，温暖蕴藏在代际责任、家庭事业延续之中。由材料二“主轴逐渐转向横向的夫妻关系，更强调情感支持、亲密沟通与个人体验。家庭温暖的表达方式也更为直接和外放”可知，现代核心家庭以夫妻关系为家庭主轴，不再优先强调纪律服从，重视人与人之间的情感交流、个人感受，家庭温暖依靠直接的情感沟通传递，表达方式直白外放。二者核心差异：传统家庭温暖依托代际责任，情感含蓄克制；现代家庭温暖依托亲密沟通，情感表达直接外放。 【20题详解】 第一，立足活动场景，设置代际分享环节。材料一传统家庭含蓄的温暖、材料二现代家庭外放的温暖，表达方式差别明显，首先邀请不同年龄居民讲述自家故事，让老一辈、年轻人分别说出自己家庭感受，搭建代际对话的起点。第二，增进理解，沟通新旧家庭观念。在分享故事基础上，对照材料一传统家庭重纪律含蓄、材料二现代家庭重情感外放的差异，引导大家讨论两种家庭模式下温暖表达的不同形式，理解纵向主轴、横向主轴只是家庭结构不同，避免以一种标准否定另一种模式，消弭代际观念隔阂。第三，共寻内核，提炼超越形式的共同本质。在理解差异之后，跳出家庭主轴形式的区别，剥离含蓄或者外放这些外在表达，挖掘无论传统还是现代家庭，家庭温暖的内核都是关爱、守护与陪伴。三点由故事分享，到理解差异，再到提炼共性，层层推进，契合社区不同代际共同参与的活动要求。 示例：①先请长辈分享自家老一辈默默付出、含蓄传暖的旧故事，带大家读懂传统家庭藏在责任里的暖意。②再请年轻家人分享日常直白说爱、平等沟通的暖心小事，说说现代家庭表达爱的方式。③最后一起总结：不管是含蓄还是外放的表达，家的温暖核心都是家人间的互相在意、彼此扶持。 作文（满分共65分，含写字分5分） 21. “晚安”有时是一句话，有时是一个动作，有时是一种氛围，有时……是一种永远的缺失。在家庭中，有些最深的温暖或最痛的领悟，恰恰来源于那些未曾直接表达的情感，那些沉默的关怀、未竟的承诺、误解下的付出，或是终于理解后的释然。 任务：请以《那些未曾说出的“晚安”》为题，写一篇记叙文。不少于600字。 【答案】例文： 那些未曾说出的“晚安” 世人总以为晚安是一句温柔的道别，是睡前郑重的祝福。可我慢慢懂得，世间最动人的晚安，从来不必宣之于口，它藏在家人沉默的陪伴里，藏在岁岁年年的牵挂中，温柔绵长，润物无声。 步入初中后，学业日渐繁忙，熬夜刷题成了我的常态。无数个深夜，我埋首书桌，与习题为伴，沉浸在自己的世界里，从未留意过身后默默守候的父亲。我们之间很少有温柔的道别，睡前的一句晚安，更是从未有过的默契，我总以为这是成年人的平淡，直到那个寒夜，我读懂了所有无声的温柔。 那是一个寒冬的夜晚，窗外寒风呼啸，夜色浓稠漆黑。我因为一套难题迟迟没有休息，笔尖在纸上不停摩擦，房间里只剩细碎的书写声。早已过了深夜十一点，客厅的灯依旧亮着，柔和的光线透过门缝洒进来。我以为父亲早已入睡，推门倒水时，却看见他独自坐在沙发上，没有看电视，没有玩手机，只是静静坐着，闭目小憩，却始终没有关灯。 听见动静，他缓缓睁眼，轻声叮嘱我：“别熬太晚，累了就早点休息。”话音低沉温柔，没有一丝催促与埋怨。我忽然发现，他的眼底带着淡淡的疲惫，眉眼间藏着掩不住的倦意。原来无数个深夜，他都这样默默等候，坚持留一盏暖灯，只为等我安然入睡，确认我平安踏实。 从小到大，我们从未对彼此说过一句晚安。年少的我懵懂任性，总觉得陪伴是理所当然，从未主动体恤他的辛苦，从未认真和他道一声告别。那些被我忽略的深夜灯光、温热的水、无声的守候，都是父亲藏在心底，千千万万句未曾说出的晚安。 那一刻，心底满是愧疚与暖意。原来最深沉的亲情从不用言语表达，那些沉默的付出、无声的等候，胜过世间所有动听的情话。一句口头的晚安太过浅薄，而父亲日复一日的陪伴，才是最厚重、最温暖的告白。 岁月悠长，那些未曾说出的晚安，早已化作点点温情，浸润我的心田。往后余生，我愿珍惜每份沉默的温柔，以真心回应陪伴，不负岁月，不负深爱我的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是全命题记叙文，题目《那些未曾说出的“晚安”》极具隐喻色彩。题干导语提示，“晚安”不再局限于普通的睡前问候语，而是象征生活中沉默的关爱、隐忍的牵挂、未表达的歉意与藏在细节里的深情。“未曾说出”是文章核心，侧重书写亲情里的留白与遗憾、无声付出与后知后觉的温暖。文章无需书写轰轰烈烈的大事，立足日常细碎场景，通过回忆生活中家人不善言辞的默默付出，展现亲人之间羞于表达、藏于行动的爱意。在叙事中完成自我反思与心境蜕变，读懂沉默亲情的厚重，释怀过往的误解与懵懂，最终升华出：最真挚的温情往往无需言语，无声的陪伴与付出，便是最动人的告白，契合成长感悟与温情治愈的写作内核。 二、选材构思。 选材可以从三个方向入手，一是沉默陪伴类素材，比如父亲无声的守候：深夜伏案刷题，父亲从不催促、不打扰，默默为我留一盏客厅暖灯、温好热牛奶，静静等我休息。我常年专注学习，从未主动道一句晚安，长大后才明白，整夜不熄的灯光、无声的陪伴，就是父亲藏在心底、从未说出口的温柔；二是隐忍牵挂类素材，比如祖辈无言的疼爱：外婆独居老家，每次视频结尾都欲言又止，从不说晚安，却总叮嘱我早点休息、照顾自己。我从前敷衍回应，后来知晓外婆总牵挂我的作息，默默为我祈福，那些欲言又止的牵挂，都是未曾说出口的晚安与疼爱；三是和解释然类素材，比如误会后的无声温柔：曾因琐事和母亲争执，赌气熬夜不理她，睡前没有道别。母亲没有责怪，悄悄为我掖好被角、收拾书桌。事后我幡然醒悟，争吵后的包容、默默的迁就，是最温柔的释怀，也是我们之间无数次未曾说出口的晚安。 构思上，开头巧用题记式短句点题，对比直白的问候与沉默的温柔，引出家人之间从不说出口的晚安，藏着最真挚的亲情，奠定温柔治愈的基调。中间部分具体记叙核心事件，先铺垫自己年少懵懂、不懂珍惜，习惯家人的付出；再细致刻画家人无声关怀的细节（动作、环境、场景），写出自己当时的漠视与后知后觉的愧疚；穿插心理变化，完成从麻木、不懂事到理解、感恩的蜕变。结尾升华主旨，呼应标题，点明真正的晚安从不是口头的寒暄，而是藏在日常的陪伴与牵挂，那些未曾说出的温柔，早已浸润岁月、温暖我的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 南通市海门区海南初级中学2026年九年级中考模拟冲刺卷 语文试题卷 试卷类型: A 卷 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共5页，满分共150分，考试时间为150分钟．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 阅读与理解（满分共68分） 一、散文阅读（共22分） 黄土塬上的时光刻度 作者：李宾 ①我总在北京的深夜里，想起外婆在黄土塬上炖制的秦椒豆腐。那时的冬夜漫长而寒冷，黄土塬被厚厚的白雪覆盖，天地间一片苍茫，唯有外婆的土坯房里，飘出的豆腐香气，能穿透漫天风雪，暖透整个童年的记忆。如今我握着网约车的方向盘，穿梭在都市的霓虹里，后视镜里的光影忽明忽暗，像极了黄土塬上忽闪忽闪的星光，也像极了那些被时光尘封，却从未真正消散的过往。 ②外婆叫胡秀玲，是黄土塬上最普通的农妇，一辈子与土地为伴，与烟火相依。她的手粗糙得像老树皮，指关节肿大，掌心布满了老茧，那是常年劳作留下的印记——春种玉米，夏割麦子，秋摘苹果，冬做豆腐，一年四季，从未停歇。可就是这双手，却能做出最鲜美的豆腐，能把平凡的日子，过得有滋有味，能在苦难的岁月里，为我们撑起一片温暖的天地。外婆常说，黄土塬的土地是宽厚的，只要你肯出力，它就会给你回报；豆腐是实在的，只要你用心做，它就会回馈你最纯粹的香气。 ③每年冬至过后，外婆就开始准备做豆腐了。这是黄土塬上的习俗，冬至做豆腐，寓意着来年富足安康，也意味着，一年的忙碌，终于要迎来一个安稳的收尾。做豆腐的工序繁琐而复杂，从选豆、泡豆，到磨浆、滤浆，再到煮浆、点卤，每一步都容不得半点马虎，外婆做了一辈子豆腐，每一个步骤都烂熟于心，却依旧不敢有丝毫懈怠。 ④选豆是第一步，也是最关键的一步。外婆总会从自家种的黄豆里，挑出最饱满、最圆润的豆子，剔除那些瘪粒、虫蛀的豆子。她说，好豆才能做出好豆腐，就像做人，要实实在在，不能有半点虚浮。挑好的豆子，要放在清水中浸泡，浸泡的时间要恰到好处，泡得太久，豆子会发烂，磨出的浆就会浑浊；泡得太短，豆子磨不细，浆的浓度不够，做出的豆腐就会松散。外婆总能精准地把握好时间，她说，这就像过日子，要张弛有度，不能太急，也不能太慢。 ⑤泡好的豆子，要放在石磨上磨成浆。石磨是外婆嫁过来时带来的陪嫁，黝黑的石盘，光滑的磨杆，上面布满了岁月的痕迹。磨浆的时候，外婆握着磨杆，一圈一圈地转动，动作缓慢而沉稳，嘴里还哼着黄土塬上的民谣，那歌声低沉而悠长，与石磨转动的“吱呀”声交织在一起，成了冬夜里最动听的旋律。我总爱蹲在石磨旁边，看着乳白色的豆浆从石磨的缝隙里缓缓流出，像一条细细的溪流，散发着淡淡的豆香。外婆会时不时地给我舀一勺刚磨好的豆浆，温热的豆浆滑进喉咙，细腻而香甜，那味道，是我这辈子都忘不了的滋味。 ⑥磨好的豆浆，要倒进纱布里过滤，去除豆渣。外婆会把纱布铺在大盆上，小心翼翼地把豆浆倒进去，然后双手抓住纱布的两端，轻轻揉搓，乳白色的豆浆就会透过纱布，流进盆里，剩下的豆渣，就用来喂猪、喂鸡，一点也不浪费。外婆说，过日子要懂得珍惜，每一样东西，都有它的用处，就像每一个人，都有自己的价值。过滤好的豆浆，要倒进大铁锅里煮，柴火在灶膛里噼啪作响，火光映红了外婆的脸庞，也映红了整个土坯房。煮豆浆的时候，外婆要不停地搅拌，防止豆浆粘锅，直到豆浆沸腾，冒出细密的泡沫，那浓郁的豆香，就会飘出房门，飘向整个村庄，引得邻居家的孩子，都跑到我家门口，踮着脚尖，眼巴巴地望着。 ⑦煮好的豆浆，要进行点卤，这是做出豆腐的关键一步。外婆用的卤，是自己用石膏做的，她说，石膏点出来的豆腐，鲜嫩可口，不易碎。点卤的时候，外婆动作缓慢而轻柔，一边往豆浆里倒卤，一边轻轻搅拌，眼神专注而认真，仿佛在做一件无比珍贵的事情。渐渐地，豆浆开始凝固，从乳白色的液体，变成一块块洁白的豆腐脑，再慢慢沉淀，变成紧实的豆腐。这时，外婆会把豆腐倒进铺好纱布的木框里，盖上木板，再放上一块石头压制，把多余的水分压出来，等到水分沥干，一块洁白、紧实、鲜美的豆腐，就做好了。 ⑧做好的豆腐，外婆会切成小块，一部分用来炖秦椒豆腐，一部分用来做豆腐干，还有一部分，会送给邻居们。炖秦椒豆腐的时候，外婆会把自家种的秦椒切成段，放进油锅里翻炒，直到炒出香辣的味道，再把豆腐块放进去，加入适量的清水，慢慢炖煮。炖的时间越长，豆腐越入味，秦椒的香辣，与豆腐的鲜嫩，完美地融合在一起，香气扑鼻。每到这时，我们一家人就围坐在灶台边，吃着热气腾腾的秦椒豆腐，喝着温热的玉米粥，聊着家常，冬夜的寒冷，仿佛都被这烟火气驱散了，只剩下满心的温暖与幸福。 ⑨那时的我，总爱缠着外婆，让她给我讲过去的故事。外婆说，她小时候，日子很苦，没有足够的粮食吃，更别说吃豆腐了，只有在过年的时候，才能吃上一小块豆腐。为了让家人能吃上豆腐，她十几岁就跟着外婆，学习做豆腐，一遍又一遍，反复练习，直到熟练掌握每一个步骤。她说，那时候，做豆腐是一件很奢侈的事情，每一粒豆子，都来之不易，所以，她格外珍惜，做豆腐的时候，从来都不敢浪费一点原料。外婆还说，她这辈子，没有读过书，不知道什么大道理，只知道，做人要实在，做事要认真，就像做豆腐一样，一步一步，脚踏实地，才能做出最好的豆腐，才能过好最踏实的日子。 ⑩后来，我长大了，离开了黄土塬，去了远方求学，再后来，又来到了北京，成了一名网约车司机，每天穿梭在都市的大街小巷，为了生计，奔波忙碌。北京的冬天，没有黄土塬的白雪，没有外婆土坯房里的烟火气，更没有那碗热气腾腾的秦椒豆腐。每当深夜，我结束一天的奔波，坐在车里，看着窗外的霓虹，就会想起外婆，想起黄土塬上的豆腐，想起那些温暖的时光。有时候，我会在路边的小吃摊，买一碗豆腐脑，可无论怎么吃，都吃不出外婆做的味道，那种味道，是藏在岁月里的，是藏在亲情里的，是任何美食都无法替代的。 ⑪有一年冬天，我回到了黄土塬，那时，外婆已经老了，头发花白，行动也变得迟缓了，可她依旧坚持要给我做豆腐。她说，我在外漂泊不容易，吃不到家里的味道，她要亲手给我做一碗秦椒豆腐，让我尝尝家的滋味。看着外婆忙碌的身影，看着她粗糙的双手，我的眼睛湿润了。我知道，外婆做的不仅仅是豆腐，更是对我深深的牵挂，是对我无尽的疼爱。那天，我又吃到了外婆做的秦椒豆腐，依旧是小时候的味道，香辣而鲜嫩，暖透了我的心底。我看着外婆，看着她脸上的皱纹，看着她眼中的温柔，忽然明白，那些曾经以为漫长的时光，那些曾经以为刻骨铭心的苦难，都在岁月的沉淀中，变成了最温柔的回忆。 ⑫如今，外婆已经离开了我，可她做的豆腐的味道，却永远留在了我的记忆里。每当我在都市的生活中感到疲惫、迷茫的时候，每当我思念故土、思念亲人的时候，我就会想起那碗秦椒豆腐，想起外婆的话语，想起黄土塬上的时光。我知道，黄土塬是我的根，外婆的爱，是我前行的力量。那些藏在豆腐里的时光，那些藏在烟火里的温暖，那些藏在亲情里的牵挂，就像时光的刻度，刻在我的心底，永远不会磨灭。 ⑬我常常在想，时光是什么？是悄然流逝的岁月，是无法挽留的过往，是外婆眼角的皱纹，是黄土塬上的白雪，是那碗秦椒豆腐的香气。时光的刻度，从来都不是冰冷的数字，而是藏在烟火里的温度，是亲人的牵挂，是故土的回望。它记录着我们的成长，记录着我们的离别，记录着我们的思念，也记录着我们对生活的热爱与坚守。 ⑭如今，我依旧在都市里奔波，依旧握着网约车的方向盘，穿梭在霓虹闪烁的街道上。后视镜里，是我忙碌的身影，是都市的繁华与喧嚣；而我的心底，是黄土塬的宁静与温暖，是外婆的笑容，是那碗秦椒豆腐的香气。我知道，无论我走多远，无论我经历多少风雨，我终究是黄土塬的孩子，终究是外婆的孙子，那份刻在心底的时光刻度，那份藏在血脉里的故土情怀，永远都不会改变。 ⑮黄土塬上的时光，依旧在缓缓流淌，那些藏在岁月里的温暖与牵挂，那些藏在烟火里的诗意与坚守，就像一颗颗璀璨的星辰，照亮我前行的路，也让我明白，成长的路上，无论我们走多远，都不能忘记来时的路，不能忘记那些爱我们的人，不能忘记我们心中的那份坚守与热爱。 （摘自散文合集《烟火里的故土》，有删改） 1. 文章以“豆腐”为核心叙事载体，串联起北漂生计与豫西乡土记忆，请结合全文，分析“豆腐”在文中的多重象征意义。 2. 赏析文中画线句子：“她说，好豆才能做出好豆腐，就像做人，要实实在在，不能有半点虚浮。” 3. 作者在文中多次将北京的都市生活与黄土塬的乡村生活进行对比，请分析这种对比手法的作用。 4. 结合全文，谈谈你对“时光的刻度，从来都不是冰冷的数字，而是藏在烟火里的温度，是亲人的牵挂，是故土的回望”这句话的理解。 二、小说阅读（17分） 旧藤椅上的余温 张桂兰 ①林晚在旧货市场的角落，一眼就看到了那把旧藤椅。藤条已经泛出深褐色，椅面中间微微凹陷，像一个温柔的怀抱，椅背上缠着几道细小的藤丝，末端有些磨损，却依旧透着一股温润的质感。阳光透过市场的顶棚，落在藤椅上，在地面投下斑驳的光影，像极了外婆家老院子里，那棵老葡萄树下的光影，也像极了那些被时光尘封，却从未真正走远的温暖与遗憾。 ②那把藤椅，和外婆生前坐过的那把，一模一样。 ③外婆叫陈秀莲，是个温和得像水一样的女人。林晚的童年，几乎是在外婆家的老院子里度过的。老院子不大，院角种着一棵老葡萄树，枝繁叶茂，每到夏天，葡萄藤就会爬满整个院墙，结出一串串紫莹莹的葡萄，甜得能浸到心里。葡萄树下，就放着一把藤椅，那是外公生前亲手编的，藤条是从山里砍来的，经过晾晒、打磨，变得光滑而坚韧，外婆每天都会坐在藤椅上，要么择菜，要么缝补衣服，要么就静静地坐着，望着院门口，仿佛在等什么人。 ④林晚那时候还小，总爱黏着外婆，外婆坐在藤椅上，她就趴在外婆的腿上，听外婆讲过去的故事。外婆的声音很轻，像羽毛拂过心尖，她讲外公编藤椅的故事，讲她和外公相识相守的日子，讲那些艰难却温暖的岁月。外婆说，外公编这把藤椅，花了整整一个月的时间，每一根藤条，都经过他精心挑选，每一个纹路，都凝聚着他的心意。外公走得早，这把藤椅，就成了外婆最珍贵的念想，每天都要擦拭好几遍，仿佛这样，就能感受到外公的气息。 ⑤林晚记得，外婆的手很巧，她会用藤条编小篮子、小筐子，编得精致又结实，送给邻居们。每到秋天，外婆就会摘下院子里的菊花，晒干后，用藤编的小篮子装起来，送给林晚的母亲，让她泡茶喝。外婆总说，菊花性凉，能降火，母亲性子急，多喝些菊花，能平和些。可母亲，却很少领情。 ⑥母亲是外婆唯一的女儿，却和外婆性子截然不同。母亲性子倔强，脾气急躁，总觉得外婆的温和是软弱，总觉得外婆的牵挂是束缚。她从小就渴望离开老院子，渴望去外面的世界闯荡，渴望过不一样的生活。高考结束后，母亲不顾外婆的劝阻，毅然报考了远方的大学，毕业后，就留在了那个城市，很少回家。 ⑦林晚记得，有一次，母亲回家，外婆坐在藤椅上，拉着母亲的手，絮絮叨叨地叮嘱她，要照顾好自己，按时吃饭，不要太累，有什么困难，就给家里打电话。可母亲却不耐烦地抽回手，语气生硬地说：“妈，我都这么大了，不用你操心，你管好自己就行。”外婆的手僵在半空，眼里的光芒瞬间黯淡下去，像被风吹灭的烛火，她沉默了很久，才轻轻叹了口气，低声说：“好，好，妈不操心，妈不操心。”那天，外婆坐在藤椅上，坐了整整一下午，一句话也没说，只有风吹过葡萄藤的声音，沙沙作响，像是在诉说着无尽的委屈与牵挂。 ⑧林晚那时候不懂，为什么母亲要对温柔的外婆如此冷漠，为什么母亲不愿意多陪陪外婆。她拉着外婆的手，仰着头问：“外婆，妈妈是不是不喜欢我了？是不是不喜欢这个家了？”外婆笑着摸了摸她的头，眼里却含着泪水，轻声说：“不是的，晚晚，你妈妈只是太想闯一番事业了，她心里是有我们的，只是她不懂得怎么表达。” ⑨后来，林晚长大了，也离开了外婆的老院子，去了母亲所在的城市读书。她渐渐明白，母亲的倔强，其实是骨子里的自卑与骄傲。母亲从小生活在农村，看着身边的人一个个走出大山，过上了好日子，她也渴望通过自己的努力，改变命运，渴望让外婆过上更好的生活。可她太急了，急到忽略了外婆的感受，急到把外婆的牵挂，当成了负担。 ⑩林晚每年都会回外婆家几次，每次回去，都会看到外婆坐在那把藤椅上，依旧是那样温和的模样，只是眼角的皱纹越来越多，头发越来越白，身体也越来越差。外婆总会拉着林晚的手，问她的学习，问她的生活，问母亲的近况，语气里满是牵挂。林晚会耐心地回答外婆的每一个问题，会陪外婆坐在藤椅上，听她讲过去的故事，会帮外婆擦拭藤椅，就像外婆当年擦拭它一样。 ⑪有一年暑假，林晚回到外婆家，发现外婆的身体大不如前，咳嗽得很厉害，脸色也很苍白。可她依旧每天坐在藤椅上，只是不再择菜、缝补衣服，只是静静地坐着，望着院门口，眼神里满是期盼。林晚问外婆，是不是在等母亲，外婆点了点头，眼里含着泪水，轻声说：“我知道你妈妈忙，可我还是想看看她，我怕……我怕以后再也看不到她了。” ⑫林晚的心像被针扎了一样疼，她立刻给母亲打电话，让母亲赶紧回家。可母亲却说，她最近工作很忙，走不开，让林晚多照顾外婆，等她忙完了，就回家。林晚很生气，对着电话大喊：“妈，外婆都快不行了，你还想着工作，你到底有没有心？”母亲沉默了很久，才低声说：“我知道，我知道，可我这边真的走不开，再等等，再等等。” ⑬可外婆，没有等到母亲回来。 ⑭那天晚上，风雨交加，雷声大作，外婆躺在病床上，气息微弱，她紧紧抓着林晚的手，眼神里满是遗憾，轻声说：“晚晚，告诉……告诉你妈妈，我不怪她，我知道她……她不容易，让她……让她好好照顾自己，不要太累，有空……有空就回来看一看老院子，看一看……看一看那把藤椅。”说完，外婆的手就垂了下去，眼睛永远地闭上了。 ⑮母亲赶回来的时候，外婆已经下葬了。她站在老院子里，看着那棵老葡萄树，看着那把旧藤椅，整个人都僵住了，眼泪像断了线的珠子一样，不停地往下掉。她走到藤椅旁，轻轻坐了下去，藤椅发出轻微的“吱呀”声，仿佛在诉说着无尽的悲伤。她伸出手，抚摸着藤椅的纹路，指尖传来藤条的温润，仿佛还能感受到外婆的温度。她低声呢喃着：“妈，我回来了，我来看你了，对不起，对不起，我来晚了，我不该让你等我，我不该忽略你的感受……” ⑯那天，母亲坐在藤椅上，坐了整整一夜，风雨停了，天快亮了，她才缓缓站起身，眼神里充满了悔恨与自责。她把那把藤椅擦了一遍又一遍，擦得干干净净，仿佛这样，就能弥补自己的遗憾。可她知道，有些遗憾，一旦产生，就永远无法弥补，有些错过，一旦发生，就永远无法挽回。 ⑰后来，老院子被卖掉了，母亲把那把旧藤椅带回了自己的家，放在阳台的角落里，很少去触碰它。她怕一触碰，就会想起外婆，想起自己的遗憾与自责。林晚每次去母亲家，都会走到阳台，坐在藤椅上，仿佛还能感受到外婆的气息，还能听到外婆温和的话语。 ⑱再后来，母亲生病了，身体越来越差，她常常坐在藤椅上，望着远方，眼神里满是思念与遗憾。她拉着林晚的手，轻声说：“晚晚，以后，你要好好照顾自己，不要像我一样，等到失去了，才懂得珍惜。亲情是最珍贵的，不要因为忙碌，不要因为倔强，就忽略了身边爱你的人，不要让自己留下遗憾。” ⑲母亲走后，林晚把那把旧藤椅搬到了自己的家。她每天都会擦拭它，都会坐在藤椅上，静静地坐着，想起外婆，想起母亲，想起那些温暖而遗憾的时光。她渐渐明白，外婆的温和，是岁月沉淀下来的智慧与包容；母亲的倔强，是渴望被认可、渴望改变命运的执着。而那把旧藤椅，承载着三代人的亲情与牵挂，承载着无数的温暖与遗憾，它就像一位沉默的老者，静静地诉说着岁月的故事，诉说着那些藏在细碎时光里的爱与牵挂。 ⑳那天，林晚又坐在了旧藤椅上，阳光落在藤椅上，暖暖的，仿佛外婆的手，轻轻抚摸着她的后背。她闭上双眼，仿佛看到了外婆坐在藤椅上，温和地笑着，看到了母亲坐在藤椅上，低声忏悔着。她忽然明白，有些遗憾，从来都不是用来弥补的，而是用来铭记的；有些温暖，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在细碎的时光里，岁岁年年，从未消散。 ㉑藤椅的纹路里，藏着外婆的牵挂，藏着母亲的遗憾，藏着林晚的思念。它见证了三代人的悲欢离合，见证了岁月的变迁，也见证了亲情的坚韧与温暖。无论时光如何流逝，无论岁月如何变迁，这把旧藤椅上的余温，永远都在，那些藏在时光里的爱与牵挂，永远都在。 ㉒林晚轻轻抚摸着藤椅的纹路，嘴角露出了一抹温柔的笑容。她知道，外婆和母亲，一直都在她身边，一直都在守护着她。而她，也会带着这份温暖与牵挂，好好生活，好好珍惜身边的人，不让自己留下任何遗憾。就像外婆当年守护着她，母亲当年渴望守护外婆一样，她也要守护好这份来之不易的亲情，守护好这把旧藤椅上的余温，守护好那些藏在岁月里的爱与希望。 （摘自《乡土文学》2023年第4期，有删改） 5. 小说以“旧藤椅”为核心线索，串联起林晚与外婆、母亲的三代人故事，请结合全文，分析“旧藤椅”的多重象征意义，并说说它在文中的结构作用。 6. 赏析文中画线句子：“阳光透过市场的顶棚，落在藤椅上，在地面投下斑驳的光影，像极了外婆家老院子里，那棵老葡萄树下的光影，也像极了那些被时光尘封，却从未真正走远的温暖与遗憾。” 7. 小说中母亲的“倔强”与外婆的“温和”形成鲜明对比，请结合具体情节，分析这种对比手法对塑造人物形象、凸显主题的作用。 8. 结合全文，谈谈你对“有些遗憾，从来都不是用来弥补的，而是用来铭记的；有些温暖，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在细碎的时光里，岁岁年年，从未消散”这句话的理解。 9. 小说结尾，林晚将旧藤椅搬到阳台，“让阳光落在藤椅上，仿佛外婆还坐在那里，指尖抚过纹路，眼里盛着温柔”，请结合小说主旨与九年级学生的成长体验，谈谈你对“亲情与遗憾”的思考。 三、古诗文阅读（11分） 秋居遣怀 【唐】李绅卿 寒阶覆落梧，暗壁缠枯蔓。 风送秋声远，云载残阳慢。 闲烹寒茗伴松烟，懒对秋光理旧弦。 浮名抛却浑闲事，独向丘林寄岁年。 10. 赏析“寒阶覆落梧，暗壁缠枯蔓”一联的炼字技巧与表现手法，说说其在全诗中的作用。 11. 结合全诗，谈谈你对尾联“浮名抛却浑闲事，独向丘林寄岁年”的理解，说说诗人的隐逸情怀与世俗追求的矛盾之处。 四、古文阅读（18分） 五杂组·事部三（节选） 谢肇淛 ①天下事有似迂而实切，似缓而实急者，读书是也。今人见农夫之耕耘，工匠之斫削，商贾之贸迁，皆知不可一日废。至于读书，则以为迂阔不急之务，可作可辍。 ②不知人之精神，犹刃也，磨之则利，不磨则钝；犹井也，汲之则清，不汲则淤。彼农夫之耒耜，工匠之斧斤，商贾之权衡，皆资于物；而读书者，资于神。神完则物来顺应，神耗则触途成滞。 ③昔有善弈者，终日不弈，但观谱；善琴者，终日不弹，但听音。人问其故，曰：“弈在于心，不在手；琴在于意，不在弦。”读书之道，亦犹是已。今人读书，如暴客入室，取携而去，不知其所以安顿；如饿夫食饭，吞咽而已，不知其所以滋味。此所以读而弗得也。 出处：谢肇淛《五杂组》卷十三，明代谢肇淛（1567-1624），字在杭，福建长乐人，万历进士，官至广西右布政使。 12. 解释下列加点词语在文中的含义。 商贾之贸迁： 可作可辍： 资于神： 触途成滞： 13. 翻译下列句子。 （1）“人之精神，犹刃也，磨之则利，不磨则钝；犹井也，汲之则清，不汲则淤。” （2）“读书之道，亦犹是已。” 14. 文中用“善弈者”和“善琴者”的例子说明了什么道理？这与读书有何相通之处？ 15. “暴客入室”和“饿夫食饭”两个比喻分别批评了怎样的读书态度？ 16. 本文在说理上有何特色？请从论证方法和语言运用两方面分析。 语文基础与实践（满分共17分） 五、语文基础与实践（17分） 17. 古诗词文理解性默写 （1）不畏浮云遮望眼，____________。 （2）当描绘游子心中对家的永恒眷恋时，可引用：____________，___________。（孟郊《游子吟》） （3）_______________，提携玉龙为君死。 （4）_______________，身世浮沉雨打萍。 六、基础知识运用（6分） 18. 阅读以下文段，完成题目。 “家”，是中国人精神谱系的根脉。它不只是一处（甲）的居所，更是亲情流淌的港湾。长辈的（乙），子女的孝顺，共同（丙）了温暖的家风。即便生活偶有磕绊，家人间一个理解的眼神、一顿用心的饭菜，也足以（丁）心灵的皱褶，让温情重新（戊）。” （1）请从以下成语中选择最恰当的四个，将序号填入文中甲、乙、丙、丁处： ① 椿萱并茂 ② 嘘寒问暖 ③ 安身立命 ④ 言传身教 ⑤ 润物无声 ⑥ 熨帖抚平 ⑦ 其乐融融 ⑧ 氤氲弥漫 （甲）______ （乙）______ （丙）______ （丁）______ （2）文中“戊”处，请从“弥漫/充盈/荡漾”三个词中选择最传神的一个，并阐述理由。 19、综合表达与探究（6分） 请阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 学者费孝通在《乡土中国》中指出，中国传统家庭是“绵延性的事业社群”，其主轴在父子、婆媳之间，是纵向的，讲求纪律与服从。夫妻只是配轴，情感流露往往含蓄。 【材料二】 现代社会学家则观察到，当代家庭结构趋于核心化（父母与未婚子女），主轴逐渐转向横向的夫妻关系，更强调情感支持、亲密沟通与个人体验。家庭温暖的表达方式也更为直接和外放。 19. 请结合两则材料，解释传统家庭“纵向主轴”和现代家庭“横向主轴”在营造“温暖”上的主要差异。 20. 假设你所在社区要举办“探索我家温暖密码”主题活动，鼓励不同代际的成员分享对“家”的理解。请你设计一个简短的发言提纲（不超过三点），旨在沟通两种家庭观念，提炼出超越形式的、关于家庭温暖的共性内核。 作文（满分共65分，含写字分5分） 21. “晚安”有时是一句话，有时是一个动作，有时是一种氛围，有时……是一种永远的缺失。在家庭中，有些最深的温暖或最痛的领悟，恰恰来源于那些未曾直接表达的情感，那些沉默的关怀、未竟的承诺、误解下的付出，或是终于理解后的释然。 任务：请以《那些未曾说出的“晚安”》为题，写一篇记叙文。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $