第五单元专题学习活动 2026-2027学年统编版语文八年级上册

本初中语文讲义以“身边的文化遗产”为核心，系统梳理文化遗产分类（物质与非物质）、意义，进而构建活动设计（形式、流程、采访问题）、现存问题与保护建议的知识脉络，配套写作（倡议书）与口语交际模板，形成完整学习支架。 该资料突出理论与实践融合，通过实地考察、非遗传承人采访等活动设计，结合拟标语、写倡议书等练习题，助力学生在文化认知中增强文化自信，在语言实践中提升表达能力。课中辅助教师开展专题教学，课后帮助学生巩固知识、查漏补缺。

01 专题学习活动 一、基础概念 1. 文化遗产分类 文化遗产 = 物质文化遗产 + 非物质文化遗产 物质文化遗产(有形):看得见、摸得着的文物、古迹。 例:长城、殷墟、龙门石窟、故宫、少林寺、古建筑、古墓、石刻。 非物质文化遗产(无形):技艺、民俗、口头文化。 例:豫剧、剪纸、皮影戏、书法、中医针灸、端午节、庙会、太极拳。 世界文化遗产:由联合国教科文组织评定。 2. 文化遗产意义 ① 承载历史,见证文明;②传承民族文化;③增强文化自信;④具有历史、艺术、科学研究价值。 二、常考活动形式(活动设计题直接背) 开展 “身边的文化遗产” 主题活动,可以设计这些活动: 1.举办文化遗产图片展览 2.实地走访、考察本地古迹 3.文化遗产主题演讲比赛 4.手抄报 / 黑板报评比 5.邀请非遗传承人开展讲座 6.拍摄短视频,宣传文化遗产 7.知识竞赛 8.问卷调查,了解市民保护意识 三、活动流程(采访、实地调查步骤) 1.确定调查对象、地点; 2.查阅相关资料,了解遗产背景; 3.实地走访、拍照、观察; 4.采访当地人、传承人,记录问题; 5.整理资料,撰写调查报告。 四、采访问题设计(高频考题) 采访非遗传承人参考提问示例: 1.这项技艺有着怎样的发展历史? 2.在传承这项技艺的过程中您遇到哪些困难? 3.对于这项非遗文化的传承,您有什么建议? 01 专题学习活动 一、基础概念 1. 文化遗产分类 文化遗产 = 物质文化遗产 + 非物质文化遗产 物质文化遗产（有形）：看得见、摸得着的文物、古迹。 例：长城、殷墟、龙门石窟、故宫、少林寺、古建筑、古墓、石刻。 非物质文化遗产（无形）：技艺、民俗、口头文化。 例：豫剧、剪纸、皮影戏、书法、中医针灸、端午节、庙会、太极拳。 世界文化遗产：由联合国教科文组织评定。 2. 文化遗产意义 ① 承载历史，见证文明；②传承民族文化；③增强文化自信；④具有历史、艺术、科学研究价值。 二、常考活动形式（活动设计题直接背） 开展 “身边的文化遗产” 主题活动，可以设计这些活动： 1.举办文化遗产图片展览 2.实地走访、考察本地古迹 3.文化遗产主题演讲比赛 4.手抄报 / 黑板报评比 5.邀请非遗传承人开展讲座 6.拍摄短视频，宣传文化遗产 7.知识竞赛 8.问卷调查，了解市民保护意识 三、活动流程（采访、实地调查步骤） 1.确定调查对象、地点； 2.查阅相关资料，了解遗产背景； 3.实地走访、拍照、观察； 4.采访当地人、传承人，记录问题； 5.整理资料，撰写调查报告。 四、采访问题设计（高频考题） 采访非遗传承人参考提问示例： 1.这项技艺有着怎样的发展历史？ 2.在传承这项技艺的过程中您遇到哪些困难？ 3.对于这项非遗文化的传承，您有什么建议？ 4.青少年可以怎样学习、宣传这项传统文化？ 采访普通市民： 1.您知道我们家乡有哪些文化遗产吗？ 2.您认为现在文化遗产保护面临哪些问题？ 五、文化遗产现存问题（现状） 1.人为破坏：乱刻乱画、过度开发； 2.自然损坏：风化、雨水侵蚀； 3.年轻人关注度低，后继无人（非遗传承人断层）； 4.宣传力度不够，知名度低； 5.商业化过重，失去原有文化味道。 六、保护文化遗产建议（提建议类万能答案，必背） 国家 / 政府角度 1.完善保护法规，加大监管力度； 2.加大资金投入，修缮古迹； 3.加大宣传，提高民众保护意识； 4.合理开发，文旅结合，避免过度商业化； 5.扶持非遗传承人，鼓励非遗进校园。 学校角度 1.开展文化遗产主题活动、讲座； 2.将传统文化融入课堂教学。 青少年（中学生）怎么做（高频简答） 1.主动学习文化遗产相关知识； 2.宣传保护文化遗产的意义； 3.参观古迹时文明游览，不乱涂乱画； 4.积极向有关部门建言献策； 5.继承、弘扬优秀传统文化。 七、宣传标语、广告词（写标语题直接套用） 简短有力，句式整齐 1.保护文化遗产，传承华夏文明。 2.留住历史根脉，守护文化遗产。 3.传承非遗文化，点亮民族之光。 4.文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓。 5.守护身边遗产，留住家乡记忆。 八、倡议书写作要点 倡议书结构：标题→称呼→正文（现状 + 意义 + 倡议内容）→结尾→署名、日期 倡议内容一般分 34 条，从思想、行动、宣传等方面写。 九、口语交际类题型答题模板 劝说别人保护文物 称呼 + 指出危害 + 讲清道理 + 提出建议、委婉劝说。 示例：同学你好，在古迹上乱刻乱画是不对的。文化遗产是我们宝贵的财富，一旦破坏就难以复原。我们应当文明参观，自觉保护文化遗产。 1．班级开展了“走近身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 我国文化底蕴丰厚博大，有着众多文化遗产，请你向大家推荐三项文化遗产（物质文化遗产、非物质文化遗产均可）。 (1)我推荐的文化遗产名称：__________ (2)通过调查走访，发现非物质文化遗产的传承现状不容乐观，许多非遗项目传承人日渐老去，年轻一代不愿接班，如何传承和保护非物质文化遗产？请你提出两条建议。 建议：__________ 【答案】(1)示例：长城 北京故宫 泰山 黄山 昆曲 京剧 春节（任写三个即可） (2)示例：①可开展非遗进校园活动，让孩子近距离感受非遗魅力。因为非遗传承的关键在年轻人，让更多的人了解、接受和喜欢非遗，非遗传承才有持续生命力。②挖掘传统技艺在现代新的艺术价值，与时代发展契合，提高非遗文化的影响力。③地方宣传部门多宣传，多开展活动。（任写两条即可） 【详解】（1）开放性试题，推荐三项文化遗产，物质文化遗产、非物质文化遗产均可。 示例：敦煌莫高窟、苏州古典园林、剪纸 （2）作答此题，首先抓住核心问题：非遗传承人老龄化、年轻人缺乏传承意愿。思考解决路径可以从宣传推广、人才培养、创新发展、政策扶持等角度切入。其次建议需要切实可行，条理清晰，贴合青少年学习生活与社会现实，语言简洁规范。 示例：①政府出台扶持政策，给予非遗传承人资金补贴，为青年传承者提供就业保障；②推动非遗与文旅产业融合，打造非遗体验工坊，开发特色文创产品。 阳光中学围绕“寻找身边的文化遗产”的主题，开展了多种多样的活动。 【活动一】触摸身边的文明薪火 2．下面是小语同学为阳光中学电视台写的一则消息，请你给这则消息拟标题，至少使用一种修辞手法，20字以内。 为引导青少年发现与感知“身边的文化遗产”，深入挖掘喀什非遗价值与民族文化内涵，2025年11月18日至23日，阳光中学组织50名师生赴喀什开展主题研学活动。 在高台民居，师生亲手体验模戳印花，将民族风情印于布袋，感受非遗温度；刀郎十二木卡姆表演现场，同学们随传承人载歌载舞，沉浸式领略民族艺术魅力；达瓦孜训练大厅内，大家观摩杂技演出并尝试低空走索，体会千年技艺背后的勇气与坚守。此外，师生走进喀什古城巷陌，与当地群众交流、品尝特色美食，在文化碰撞中增进对身边文化遗产的认同与热爱。 3．同学们在一起交流桑树皮造纸事宜。下面对话中表达准确、得体的一项是（   ） A．“大家记得提前查桑树皮造纸的工序啊！就是把桑枝随便泡一泡，捶成泥就能做纸，特简单，别到时候啥都不会。”​ B．“组长，我想负责记录研学中的技艺细节，比如原料制备时桑枝内皮的处理方法，您看可以分配这个任务给我吗？”​ C．“咱研学要体验捶桑泥，谁力气大谁去干，女生手劲小，就负责看看热闹、拍拍照得了。” D．“我觉得去了直接上手做就行，不用了解历史，反正就是玩，记不记工序也没啥用，浪费时间。” 4．同学们参观了桑皮纸展示馆，目睹了桑树皮造纸的全过程，下面是小语同学的推介文稿片段。请在横线处补写一个句子，使上下文衔接合理。 新疆桑树皮造纸以桑枝内皮为原料，纯手工技艺传承千年。_______ ：选当地桑枝嫩枝，剥留内层白皮，捆束浸清水软化，再入加胡杨土碱或石灰的水池净化漂白，双重浸泡让桑皮纤维更纯净；随后进入纤维处理阶段，泡透桑皮入特制铁锅蒸数小时至软烂，后放石板用木榔头反复捶捣成均匀桑泥饼。纸浆成型时，桑泥饼入木桶加水搅成浆，滤渣后用沙网模具舀浆，搅匀纤维铺展，晒至定型。成品整理阶段，撕下晒干的原纸，部分粗磨后可制“生纸”或加工“熟纸”。 【答案】2．示例1：研学喀什：非遗之光照亮青春路（比喻）； 示例2：走喀什研学路，“品” 非遗文化香（拟物）。 3．B 4．其制作要经过多道严谨工序 【详解】2．提取核心信息：消息第一段交代了主体（阳光中学50名师生）、事件(赴喀什开展主题研学活动)、主题（发现与感知“身边的文化遗产”，挖掘非遗价值)。第二段具体描述了模戳印花、十二木卡姆、达瓦孜、古城巷陌交流等活动。据此拟写，标题需涵盖“阳光中学师生”和“喀什非遗研学”两大核心要素，同时运用修辞手法。 示例：阳光师生奔喀什，和非遗“撞个满怀”。 3．A.“随便泡一泡”“特简单”表述过于随意，缺乏对传统造纸技艺的尊重；“别到时候啥都不会”带有轻视语气，不得体； B.同学以“您”尊称组长，清晰表达想负责记录技艺细节的想法，并具体说明内容（如“桑枝内皮的处理方法”)，语言准确、得体，符合交流场景； C.“女生手劲小，就负责看看热闹、拍拍照得了”存在性别歧视，语言表达不得体； D.“不用了解历史，反正就是玩”“浪费时间”观点错误，语气轻浮，未能认识到研学活动的意义，不得体。 4．分析上下文语境：横线前文总述“新疆桑树皮造纸以桑枝内皮为原料，纯手工技艺传承千年”，点明了原料和手工技艺；横线后文依次描述了原料处理（选桑枝、剥皮、浸泡、漂白)、纤维处理（蒸煮、捶捣）、纸浆成型(搅浆、舀浆、晾晒)、成品整理（粗磨、加工）等多个阶段的具体操作。据此确定补写内容：横线后紧跟冒号，说明横线处应是一个总括性语句，起到承上启下的作用，引出下文对造纸各阶段的详细介绍。 示例：整个制作流程工序繁复 5．绥化市某中学开展“探寻家乡非遗，传承文化根脉”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)【资料搜集】你计划搜集绥化市的非遗项目相关资料，除了上网查询，还可以采用哪些方式？请列举两种。 (2)【非遗宣传】下面是同学撰写的非遗宣传稿片段，其中有两处语病，请指出并修改。 ①绥棱米醋酿造技艺、望奎皮影戏等非遗项目，承载着绥化人民的智慧和情感。②通过本次活动，使更多同学了解了家乡非遗的魅力。③我们要积极传播非遗文化，让非遗在新时代焕发新的活力。 (3)【观点交流】有人认为“非遗是老古董，与现代生活脱节，没必要传承”，请你反驳这一观点。 【答案】(1)示例：①对非遗传承人进行访谈；②到当地文化馆查文献；③观摩非遗项目展演。 (2)第②句语病：成分残缺（缺主语）；修改：删“通过”或“使”。 (3)示例：这种观点片面。非遗是家乡文化根脉，承载着先辈智慧与情感。绥棱米醋仍滋养日常饮食，望奎皮影戏借短视频吸引年轻人，非遗能丰富生活、增强文化自信，值得传承。 【详解】（1）围绕“绥化非遗资料搜集方法”这一话题，排除“上网查询”的方法，可从线下、实体资料角度获取途径。如官方机构、人物采访、书籍查阅、实地观展等角度任选两种，注意方法有操作性即可。 示例：①参观非遗博物馆或民俗展览；②采访绥化本地非遗项目的传承人，做实地访谈记录。 （2）第②句缺少主语，可删去“通过”或“使”。 （3）首先明确否定该观点，指出其核心谬误在于将非遗视为静态的“老古董”，忽视了非遗“活态传承”的本质属性，从文化认同的角度出发，强调非遗是民族的精神财富和文化战略资源，保护非遗就是保护我们的文化基因；再结合绥化市非遗保护的成功实践进行有力反驳。如指出绥化非遗不仅没有脱节，反而通过“非遗+旅游”“非遗+文创”以及“非遗进校园”等方式，深度融入了现代生活与国际交流；最后得出结论，非遗传承的关键在于“守正创新”，在保持原真性的同时与现代生活接轨，从而实现真正的活态传承。 示例：这个说法是错误的。非遗根本不是和生活脱节的老古董，它藏着咱们家乡的历史记忆，像望奎皮影戏现在也有结合现代故事的新演出，绥棱米醋至今还是大家餐桌上的常见食物，传承非遗既能留住我们的文化根脉，也能给现在的生活增添独特的文化温度，完全有传承的价值。 6．学校开展“数字赋能文化遗产传承”综合实践活动，请你参与。 【材料一】 2026年元宵晚会，“数字花灯”以虚实融合的形式亮相舞台，融合了秦淮花灯、广东剪纸等传统非遗元素，通过裸眼3D与动态光影技术，打造出“灯影星河”的绝美场景，尽显中华传统民俗的浪漫与灵动。 【材料二】 近年来，数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遗领域。苏绣研究院推出“数字苏绣项目”，让观众通过线上交互就能体验刺绣针法；京剧团利用直播云展，让经典剧目走进千家万户，让非遗技艺突破地域限制，真正“活”在当下。 【材料三】 数字非遗终端，是一款专为非遗传承打造的智能设备，具有以下主要功能：交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程；收藏分享功能，能精准保存非遗作品数字影像，支持一键分享；讲解科普功能，内置非遗传承人讲解音频，实时解读非遗背后的文化内涵。 (1)请你仔细观察材料一中的“数字花灯”，以生动形象的语言为其做一个自我介绍，至少使用一种修辞手法。（50字左右） (2)假如你是非遗馆的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客使用“数字非遗终端”。（50字左右） 【答案】(1)示例：大家好呀！我是融合了秦淮花灯、剪纸非遗元素的数字花灯，裸眼3D技术让我如活物一般，我的灯影里藏着独属中国的浪漫。 (2)示例：游客您好！您可以试试这个数字非遗终端，既能动手体验非遗制作，还能听讲解了解文化，还能把喜欢的非遗作品一键保存分享哦。 【详解】（1）【材料一】交代了身份是“数字花灯”，元素有“传统非遗纹样”，特点是“光影技术”“灯影星河”。结合这些信息，运用比喻、拟人等修辞，并用第一人称口吻介绍即可。 示例：大家好！我就是璀璨的数字花灯。我身披剪纸非遗纹样，如星河落下人间，借着灵动光影，带你感受传统民俗独有的浪漫。 （2）【材料二】写“数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遗领域……让非遗技艺突破地域限制”；【材料三】写“交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程；收藏分享功能”“讲解科普功能，内置非遗传承人讲解音频”。推荐语要从上面三条功能任选要点，礼貌邀请游客体验设备。 示例：您好！欢迎体验数字非遗终端。您可以亲手模拟非遗制作，收听传承人讲解，还能保存分享作品，近距离感受非遗魅力。 请你参与“身边的文化遗产”综合性学习与探究，完成小题。 7．【走近大运河】同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介。请你从中提炼三条主要信息。（每条信息限三字） 京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，是中国文化地位的象征之一。大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。2014年，中国大运河成功入选世界文化遗产名录。 ①历史久    ②________________    ③________________ 8．【重拾老物件】同学们选择了下面一组“老玩意儿”，请你从中选择一件，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限） “老玩意儿”物件：摇椅  木梳  茶壶  灯笼  折扇 示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。 【答案】7． 地位高 作用大 8．示例一：木梳——你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。 示例二：茶壶——茶香悠长，岁月静好。 示例三：灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。 示例四：折扇——闲看流云，轻摇时光。 【详解】7．根据“京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落”可知，大运河修建时间跨度达两千五百多年，起源很早，历经多个朝代，因此概括为“历史久”。 根据“它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，是中国文化地位的象征之一”可知，大运河是世界范围内规模顶尖的人工河道，和长城齐名，是我国文化地位的象征，充分体现它的历史文化地位十分崇高。 根据“大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用”可知，大运河在古代推动经济、国家统一、文化发展，到现在依旧具备重要价值，还入选世界文化遗产，说明它的现实与历史贡献突出，作用巨大。 8．题干示例运用了拟人的修辞，作答需体现物件特征，“吱吱呀呀”抓住摇椅摇动的声音特征；“唱着儿时的歌”运用拟人修辞，饱含怀旧情感。 要体现物件本身特征（声音、形态、用途）；必须使用修辞手法，如拟人、比喻等；句式不限制，语言优美，带有怀旧的氛围感。 示例： 灯笼：那盏古朴灯笼，如温暖的眼眸，照亮记忆里的旧时光。 9．班级计划制作一本“身边的文化遗产”宣传手册，你们小组准备推荐家乡的“崀山”作为宣传内容。请你结合下面的资料，完成下列任务。 资料卡： 崀山位于湖南省邵阳市新宁县南部，总面积108平方公里，属典型的丹霞地貌。2010年8月，崀山作为“中国丹霞”系列遗产点之一，成功列入《世界遗产名录》。崀山发育了壮年期簇群式窄谷型峰丛峰林，其形态、色彩和气质达到最佳组合境界，“天下第一巷”长238.8米，最窄处仅0.33米，被著名地质学家陈国达院士誉为“丹霞之魂，国之瑰宝”。长期以来，瑶、汉、侗、苗、壮等16个民族在崀山和谐相处，形成了包括国家级非遗项目“岩鹰拳”、省级非遗项目“跳鼓坛”等在内的璀璨夺目的民俗文化。 (1)推荐理由： ①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ (2)崀山成功申遗后，知名度不断提升。请你结合材料中提到的丹霞奇观（如“天下第一巷”）或多民族民俗文化，为崀山写一则简洁、有感染力的宣传语，要求运用一种修辞手法，字数不超过20字。 (3)作为本地人，若外地游客前来游玩，除了崀山美景与民俗，你还会推荐什么家乡特色美食呢？请写出美食名称，并写明推荐理由。 【答案】(1) 崀山属典型的丹霞地貌，形态、色彩和气质达到最佳组合境界，被誉为“丹霞之魂，国之瑰宝”，具有极高的自然美学与地质科学价值。 崀山多民族和谐相处，拥有“岩鹰拳”“跳鼓坛”等丰富多彩的非物质文化遗产，人文底蕴深厚。 (2)示例：赏天下第一奇巷，品崀山民族风情。 (3)示例：推荐新宁血酱鸭。理由：这道菜色泽红亮，口感香辣鲜嫩，是当地极具代表性的传统名菜，能让游客在品尝中感受新宁独特的饮食文化。 【详解】（1）作答时要通读资料卡，把材料分为自然遗产、人文民俗两个角度。先梳理自然层面：崀山是世界自然遗产，拥有典型丹霞地貌，有“天下第一巷”等奇特景观，得到专家高度评价。再梳理人文层面：多民族聚居，孕育丰富非物质文化遗产。语言简洁通顺，贴合宣传手册的推荐语境。 示例：①崀山是世界自然遗产，拥有典型丹霞地貌，“天下第一巷”景观奇绝，被誉为“丹霞之魂，国之瑰宝”，兼具极高观赏与地质科考价值。 ②崀山多民族世代聚居，各民族交融共生，孕育岩鹰拳、跳鼓坛等非遗项目，留存着璀璨独特的地域民俗文化。 （2）写作对象是崀山，可选素材有“天下第一巷”丹霞奇景，或是多民族非遗民俗。要用上比喻、对偶等常见修辞，语言简短有感染力，适合旅游宣传。要提炼核心意象，紧扣景观或者民俗特色，严格把控字数。先确定选用的素材，再匹配修辞，既要朗朗上口便于传播，又要体现崀山独有的文化、地貌特点。 示例：赏崀山丹霞画卷，探天下第一奇巷。 （3）作答时要结合崀山的地域特点，选择当地真实特色美食。推荐理由要紧扣美食风味、地方特色，可以联系当地水土、民俗，语言通顺自然，符合向外地游客介绍的口语情境。要讲清美食的风味特点、文化小背景，体现家乡味道。理由要贴合游客体验，说明它为什么值得品尝，突出地方独有性。 示例：新宁血酱鸭。它是新宁经典特色菜，鸭肉鲜香醇厚，酱料风味独特，是当地待客佳肴，外地游客可以感受地道的湘南烟火滋味。 10．第九届国际非遗节定于2025年5月28日至6月3日在成都国际非遗博览园举办。你校借此开展“保护非物质文化遗产”综合性学习活动。 (1)同学们搜集了以下材料，请归纳出保护非物质文化遗产的方法。（每点不超过6个字） 材料一： 十一届全国人大常委会第十九次会议经表决，通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。成都市颁布了《成都市市级非物质文化遗产名录管理办法》。 材料二： 安靖街道通过与成都大学、成都纺织高等专科学校等高校合作，培育技能型人才、专业绣工，先后培训绣工8000余人，累计向蜀绣企业输送1300余名合格学员就业。 材料三： 在第九届中国成都国际非物质文化遗产节设置科技赋能非遗专题板块。郫都区研发AI辅助纹样设计系统，建立了蜀绣电子数据库。 材料四： 成都还积极开展国际文化交流合作活动，如世界川菜大会、成都国际诗歌周等，为成都文化的国际传播搭建更多平台。 (2)学校将于下周五上午10点在学校多功能报告厅召开保护非物质文化遗产的报告会。你代表学校邀请唐昌布鞋非遗传承人赖奶奶与会作报告，请写下你要说的话。 (3)学校摄影社拟拍摄一段郫都区非遗的宣传视频，请仿照示例，从郫县豆瓣、安靖蜀绣、唐昌布鞋、古城鸟笼、蜀韵南箫等郫都区非物质文化遗产中任选两样，写成一个排比句，用作视频解说稿。 望丛民歌是古蜀的脐带，泵动着大地的血脉； ①__________________________________； ②__________________________________。 【答案】(1)①制定法律法规；②注重人才培养；③融合科技力量（科技赋能）；④开展国际交流。 (2)示例：赖奶奶您好！我是XX学校的学生代表。为增强同学们对文化遗产的保护意识，我校团委于下周五上午10：00在学校多功能报告厅举办“保护非物质文化遗产”专题报告会。您作为非遗传承人，经验丰富，深受尊敬。我们诚挚邀请您为同学们分享您的宝贵知识和故事。期待您的光临！ (3) 示例一：郫县豆瓣是时光的胃囊，吞吐着川味的宇宙； 唐昌布鞋是大地的掌纹，烙印着人间的温度。 示例二：安靖蜀绣是古蜀的神经，经纬着古今的星空；古城鸟笼是竹丝的庙宇，安放着翅膀的禅意。 示例三：郫县豆瓣是川菜的灵魂，酝酿着岁月的醇香；蜀韵南箫是风雨的喉舌，刻录着山河的胎记。 【详解】（1）根据材料一“通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。成都市颁布了《成都市市级非物质文化遗产名录管理办法》”可知，国家、地方出台法律法规，用法律制度保护非遗，可概括为：制定法律法规。 根据材料二“通过与……高校合作，培育技能型人才、专业绣工”可知，通过校企合作、开展专业培训等方式，为非遗项目培养后继人才，壮大传承队伍，可概括为：培育专业人才。 根据材料三“设置科技赋能非遗专题板块”“研发AI辅助纹样设计系统，建立了蜀绣电子数据库”可知，借助现代科技手段（如人工智能、数字化技术）对非遗进行记录、设计和保护，提升非遗保护的效率与水平，可概括为：科技赋能非遗。 根据材料四“积极开展国际文化交流合作活动……为成都文化的国际传播搭建更多平台”可知，通过举办各类文化交流活动，拓宽非遗的传播渠道，提升其国际影响力，可概括为：开展国际交流。 （2）此类“邀请”题关键在于信息完整、称呼得体、语言礼貌。首先，开头必须有尊称（赖奶奶）和礼貌问候（您好），并表明自己的身份（如“我是某某学校的学生代表”）；其次，核心信息必须准确无误，要清晰交代活动的时间（下周五上午10点）、地点（学校多功能报告厅）和主题（保护非物质文化遗产的报告会），结合对方的非遗传承人身份，提出具体的邀请诉求，表达对她技艺的尊重；结尾要用期待或征询等礼貌用语收尾，以展现良好的沟通素养。 示例：赖奶奶您好！我是XX学校的学生XXX。为了让大家更好地了解非遗文化，我们学校将于下周五上午10点在学校多功能报告厅召开保护非物质文化遗产的报告会。唐昌布鞋技艺精湛，我们诚挚邀请您来作报告，分享您的非遗故事。请问您方便莅临指导吗？ （3）例句采用了“具体文化遗产+是+比喻词（偏正短语），动词+着+文化内涵（偏正短语）”的结构，运用比喻修辞手法，写出了望丛民歌承载古蜀深厚历史底蕴的独特价值。 仿写时要紧扣题干要求，从给定的郫都区非遗名录中任选两项，抓住它们的独有特点，如豆瓣的烟火醇香、蜀绣的精美雅致、布鞋的质朴匠心等，运用比喻修辞，写出非遗项目独有的风貌与背后沉淀的地域文化内涵。做到句式整齐，构成排比，契合宣传视频的表达氛围。 示例：安靖蜀绣是指尖的云霞，晕染着千年的温婉；郫县豆瓣是时光的醇酿，发酵着烟火的浓香。 某中学八年级（1）班将于2025年1月18日上午9点在班级举行“身边的文化遗产”综合性学习活动。 11．团书记设计了两个活动方案，请帮助他再设计一个活动形式。 示例：开展“文化遗产”辩论赛      召开“文化遗产”座谈会 形式：_______________________________ 12．活动展示丰富多样，请选出不符合当地文化遗产的一项（   ） A．华阴老腔 B．海伦剪纸 C．绥棱黑陶 D．北林风筝 13．同学们想邀请东北大鼓传承人邱淑华老师到现场展示东北大鼓，作为班长，你会怎样表述呢？ 【答案】11．举办“文化遗产”主题展览（或开展“文化遗产”实地探访活动；组织“文化遗产”故事分享会等） 12．A 13．示例：邱淑华老师，您好！我是某中学八年级（1）班的班长。我们班将于2025年1月18日上午9点在班级举行“身边的文化遗产”综合性学习活动，深知您是东北大鼓的传承人，技艺精湛。我们诚挚地邀请您到现场为我们展示东北大鼓，让同学们近距离感受东北大鼓这一文化遗产的魅力，您看您方便参加吗？ 【详解】11．围绕“身边的文化遗产”这一主题，活动形式应能让学生深入了解、分享或展示本地文化遗产。仿照“开展……”“召开……”的动宾结构。开放性试题，言之有理即可。 示例：举办“文化遗产”图片展。 12．海伦剪纸（黑龙江海伦）、绥棱黑陶（黑龙江绥棱）、北林风筝（黑龙江绥化北林区）都是绥化当地具有代表性的文化遗产。 华阴老腔是流传于陕西省华阴市的一种古老地方戏曲，属于国家级非物质文化遗产，与黑龙江省绥化市绥棱县没有地域关联。 13．邀请他人参加活动，需说明身份、活动主题、时间地点，并礼貌地说明邀请事由，语气诚恳得体。作为班长，应表明来意——班级正在开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，诚挚邀请邱淑华老师前来展示东北大鼓，让同学们近距离感受这一非遗魅力。 示例：邱老师您好！我是八年级（1）班班长。我们班将于1月18日上午9点在本班教室开展“身边的文化遗产”主题活动，诚挚邀请您到场展示东北大鼓，让同学们近距离感受这门艺术的魅力，不知您是否方便？ 14．为守护家乡的非遗之美，小豫走近泥土里“藏”着的千年手艺“泥咕咕”，让我们跟随他一起完成任务吧。 【材料一】 据《资治通鉴》记载，隋末瓦岗军与隋军争夺黎阳（今河南浚县）仓时，军中有士兵用当地胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士。后来军队就地安置，因屯兵将领叫杨玘，该地得名杨玘屯，这门手艺便流传下来。因泥塑尾部有小孔，吹时发出“咕咕”声，故称“泥咕咕”。泥咕咕形体较小，大的不足20厘米，小的只有4至5厘米，以黄河澄泥为原料，造型古朴夸张。制作时，以黑为底，再配以红、黄、蓝、紫等鲜艳色彩，与黑底形成强烈对比。2006年，泥塑（浚县泥咕咕）被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 （选自《千年泥韵•泥咕咕的由来》，有删改） 【材料二】 【材料三】 为迎接2026农历马年，国家级非遗代表性传承人宋楷战设计了30余款马年生肖泥咕咕，融入现代审美元素，有寓意“马上得财”“龙马精神”等不同造型。“95后”传承人杨玉冰在传统单孔泥咕咕基础上改良出多孔陶笛，改良作品被亲切地称为“会唱歌的泥咕咕”。2025年9月，杨玉冰还联合开发出“匹克黎黎”“匹克阳阳”系列文创，将泥咕咕与匹克球运动元素结合，为全国匹克球锦标赛注入文化活力。 非遗不仅在传承，更在创新中“活”起来。 （选自《会唱歌的泥咕咕•传统技艺的新生命》，有删改） (1)请阅读材料一，根据提示，补全泥咕咕的发展历程。 ①隋末：___________________________ ②后世：___________________________ ③2006年：被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 (2)结合三则材料，说说设计者在泥咕咕的文创产品中加入了哪些新的元素和创意。 (3)泥咕咕的故事告诉我们：非遗不仅是岁月积淀的精粹，更是可以“活”在生活中的文化。你的家乡一定也有独特的“非遗”。请仿照下面的例子，选择一项你熟悉的家乡非遗（或河南的非遗项目）为它写一段代言词，不少于80字。 示例： 我是浚县泥咕咕。千年之前，我诞生于士兵手中的一团泥土，为纪念阵亡将士而生；千年之后，我藏在浚县古城的小巷里，一双双巧手将我唤醒。从“泥小妮”到“会唱歌的泥咕咕”，我学会了“说话”——用年轻人喜欢的方式，讲述古老的故事。来浚县吧，听我“咕咕”的歌声，把黄河边的泥土香带回家。 【我的代言】我是___________________________ 【答案】(1) 士兵用胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士 手艺在杨玘屯流传，因吹时的响声得名“泥咕咕” (2)①拓展题材，增加“泥小妮”“航天员”“花木兰”等形象。②融入现代审美元素，设计马年生肖等新造型。③功能创新，改良成多孔陶笛，让泥咕咕“会唱歌”。④跨界联名，开发匹克球运动主题文创新品（“匹克黎黎”“匹克阳阳”）。 (3)示例：我是信阳毛尖。一千多年前，我就在山中的云雾间生长，茶圣陆羽为我写下赞语。今天，我藏在深山百年的古茶树依然吐出新芽，静待采茶人的指尖。从传统手工炒制到年轻人喜爱的冷泡茶，我学会了“变”——但不变的是那一缕香。来信阳吧，泡一杯毛尖，把山间的春天带回家。 【详解】（1）①空：根据【材料一】“隋末瓦岗军与隋军争夺黎阳（今河南浚县）仓时，军中有士兵用当地胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士”可知，泥咕咕起源于隋末，瓦岗军士兵用当地胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士。由此可概括出：士兵用胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士。 ②空：根据【材料一】“后来军队就地安置……故称‘泥咕咕’”可知，军队就地安置后，捏塑手艺在杨玘屯流传下来；因泥塑尾部有小孔，吹时发出“咕咕”声，正式得名“泥咕咕”。由此可概括出：手艺在杨玘屯流传，因吹时的响声得名“泥咕咕”。 （2）根据【材料一】中“士兵用当地胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士”，以及【材料二】可知，拓展题材，增加“泥小妮”“航天员”“花木兰”等形象。 根据【材料三】中“为迎接2026农历马年……融入现代审美元素，有寓意‘马上得财’‘龙马精神’等不同造型”可知，设计者加入了生肖文化与吉祥寓意的现代审美元素，赋予符合当代人心理需求的美好寓意，使泥咕咕从传统民俗工艺品转变为承载现代情感与祝福的文创产品。 根据【材料三】中“‘95后’传承人杨玉冰在传统单孔泥咕咕基础上改良出多孔陶笛，改良作品被亲切地称为‘会唱歌的泥咕咕’”可知，设计者加入了功能创新的元素，突破泥咕咕仅作为观赏或简单吹奏玩具的传统功能，将其改良为可演奏的多孔陶笛，拓展了泥咕咕的使用场景与艺术表现力。 根据【材料三】中“2025年9月，杨玉冰还联合开发出‘匹克黎黎’‘匹克阳阳’系列文创，将泥咕咕与匹克球运动元素结合，为全国匹克球锦标赛注入文化活力”可知，设计者加入了跨界融合的元素，把泥咕咕与当下流行的匹克球运动相结合，创造出兼具非遗文化底蕴与体育活力的新型文创，实现了非遗与现代生活的深度联动。 （3）分析示例可知，这段代言词采用了“第一人称”的方式，交代了泥咕咕的起源（千年之前）、传承（千年之后）、创新（发展）。 选择家乡独特的“非遗”（如朱仙镇木版年画、洛阳唐三彩、信阳毛尖、豫剧等），按照示例语言和结构，写一段不少于80字代言词即可。 示例：我是朱仙镇木版年画。千年之前，我诞生于汴京街巷的雕版与彩墨之间，为驱邪纳福、迎新贺岁而生；千年之后，我藏在开封古城的作坊里，一双双巧手将我唤醒。从“门神”到“文创礼盒”，我学会了“说话”——用年轻人喜欢的方式，讲述古老的故事。来朱仙镇吧，看我红绿相间的色彩，把中原大地的年味带回家。 15．为继承和弘扬中华优秀传统文化，班级开展了“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。 (2)仿照示例设计两种活动形式。 示例：召开“申遗”模拟答辩会 活动一：______________  活动二：______________ (3)请分别列举一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。 (4)班级定于本周五下午3点在班级召开“申遗”模拟答辩会，需邀请历史学科王老师担任首席评委。作为邀请人的你，见到王老师后，该怎样说？ 【答案】(1)示例：文化耀千古，遗产传万年 (2) 举办传统文化主题手抄报评比 开展传统手工艺现场体验活动 (3)示例：物质文化遗产：长城、颐和园、龙门石窟、敦煌莫高窟。非物质文化遗产：昆曲、中国剪纸、端午节、二十四节气。 (4)示例：王老师，您好！我们班级定于本周五下午3点在班级召开“申遗”模拟答辩会，特邀请您担任首席评委。您有时间吗？ 【详解】（1）围绕“身边的文化遗产”主题，此题可以采用对偶的修辞，写出保护文化遗产的意义。 示例：继承文化遗产，彰显人文价值 （2）在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时注意围绕“身边的文化遗产”主题。 示例： 活动一：举办身边文化遗产摄影展 活动二：开展非遗主题故事分享会 （3）物质文化遗产包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址，非物质文化遗产指各种实践、表演、表现形式、知识和技能，据此举例即可。 示例： 物质文化遗产：故宫、四川大熊猫栖息地、承德避暑山庄及周围寺庙、平遥古城。 非物质文化遗产：中国古琴艺术、剪纸、针灸、太极拳、皮影戏。 （4）首先要提取交际关键信息，梳理邀请对象、活动名称、时间、地点、邀请事由：邀请对象是历史学科王老师，活动为班级“申遗”模拟答辩会，时间为本周五下午3点，地点在本班教室，希望王老师出任本次活动首席评委。然后把握口语邀请的交际要求，说话要有称呼，先礼貌问候，再把各项信息交代清楚，表明请求，最后礼貌征询对方是否有空，语气谦和得体，符合学生对老师说话的身份。 示例：王老师，您好！我们班本周五下午3点，将在本班教室举办“申遗”模拟答辩会，我们十分希望您能来担任本次活动的首席评委。您在历史方面学识渊博，如果能够得到您的现场指导，同学们一定收获很多。请问您方便参加这次活动吗？ 16．班级以“身边的文化遗产”为主题开展一次综合性学习活动，请你完成任务。 【任务一】认识非遗 【百度百科】 “非物质文化遗产”，指被各社区、群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。 (1)根据知识提示，你认为下列不属于非物质文化遗产的一项是（   ） A．京剧 B．长城 C．文房四宝 D．皮影戏 【任务二】汇编成册 (2)活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗、技艺等角度来拟写，结构相同。 栏目一：点击传统工艺 栏目二：___________ 栏目三：追寻古式建筑 栏目四：___________ 【任务三】参观文化 (3)为了更好地了解海门的历史文化，你准备约小文周末一起去参观海门区博物馆，可小文说何必那么辛苦，不如在家上网搜点儿资料，轻松又省时。请你写一段话劝说小文，不少于80字。 【答案】(1)B (2) 探寻古典文物 追溯远古民俗 (3)示例：小文，网上的资料信息杂乱，真假难辨，实地参观才能得到更真实、丰富的资料，才能更直观、更全面地了解海门的历史文化，感受文化遗产的魅力，这是网上查资料比不上的，你认为呢？ 【详解】（1）根据百度百科可知，非物质文化遗产指各社区、群体或个人视作文化遗产的社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能，也包含与之相关的工具、实物、手工艺品和文化场所，它的核心是无形的文化技艺。 A.“京剧”是戏曲表演艺术，属于非物质文化遗产； B.“长城”是古代建筑实物，属于物质文化遗产，不属于非物质文化遗产； C.“文房四宝”包含制作技艺，属于非物质文化遗产； D.“皮影戏”是民间表演技艺，属于非物质文化遗产。 （2）本次活动的主题是汇编“身边的文化遗产”，拟写的栏目需围绕文物、艺术、名胜、民俗、技艺等角度展开。其次，根据栏目一和栏目三可知其格式为“动词+偏正名词短语（修饰语+文化遗产类别）”。在拟写新栏目时，必须严格仿照这一格式，确保动宾搭配恰当，且内容贴合文化遗产的范畴。 示例： 栏目二：欣赏民间艺术 栏目四：寻访历史名胜 （3）首先要理解小文认为网上查资料轻松省时的想法，语气委婉友好，不直接否定他的看法；接着对比分析，点明网络资料只有图文，而实地参观海门博物馆可以近距离观赏实物，获得真切直观的历史文化体验，这是网上查阅无法替代的；再说明结伴参观的益处，最后发出邀约，劝说小文一同前往。 示例：小文，在家上网查资料固然轻松，但网络资料隔着屏幕，感受有限。而且网上碎片信息多，很难看清文物真实细节，还可能有错误内容。而进入海门博物馆，我们可以近距离观看文物，真切触摸海门的历史，实地体验的收获是网上搜资料得不到的。周末咱们一起去参观，怎么样？ 学校组织开展以“身边的文化遗产”为主题的学习活动，请你积极参与。 17．在活动中，大家搜集到了许多参考材料，下列属于物质文化遗产类的一项是（   ） A．独竹漂 B．甲秀楼 C．制茶工艺 D．侗族古歌 18．学校邀请了文化馆陈教授于2025年12月12日下午三点，在多媒体教室为同学们做一场主题为“保护文化遗产”的微讲座，安排校学生会主席王亮同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 王亮：①_________ 陈教授：王亮同学，你好！ 王亮：陈教授，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________ 陈教授：没问题，我会准时参加的。 王亮：③___________，我们期待着您的精彩讲座。 19．下面是学生会写给来我校进行主题讲座专家的一封感谢信，其中存在两处错误，一处格式错误，一处语言表达错误，请指出并修改。 感谢信 ①尊敬的陈教授： 您好！②谢谢您昨天来我校做关于保护文化遗产的讲座。③通过您的讲解，我们感受到了文化遗产所蕴含的生命力和创造力，④对其人文价值和历史价值有了更深刻的认识。⑤在此我们向您表示热烈祝贺，⑥并期待您再来我校做讲座。 ⑦此致 ⑧敬礼！ ××中学学生会 ×年×月×日 序号：______修改： ________ 序号：______修改： ________ 【答案】17．B 18． 陈教授，您好！我是校学生会主席王亮。 明天下午3点的“保护文化遗产”的微讲座，您能按约定的时间来吗？ 谢谢您！ 19． ⑤ 将“热烈祝贺”改为“衷心感谢”或“诚挚的感谢” ⑧ “敬礼”顶格写 【详解】17．A.独竹漂：这是一种传统表演技艺，属于非物质文化遗产，它依靠人的技艺来传承，不是有形的物质实体，因此该选项错误。 B.甲秀楼：甲秀楼是实实在在的古代建筑实体，属于有形的历史遗存，归为物质文化遗产，因此该选项正确。 C.制茶工艺：制茶工艺是世代流传的操作技术、流程经验，属于技艺类非物质文化遗产，并非物质实体，因此该选项错误。 D.侗族古歌：侗族古歌依靠口头传唱传承，属于口头文学类的非物质文化遗产，不属于物质文化遗产，因此该选项错误。 18．①这是电话通话的开头，需要先礼貌称呼对方，同时进行自我介绍，让陈教授知道来电人的身份，语气要谦和有礼，符合学生对教授说话的交际语境。故可填：陈教授，您好！我是校学生会主席王亮。 ②结合材料可知，打电话的目的是确认讲座相关事宜，要交代清楚讲座时间、地点、主题，向陈教授确认是否可以按时前来，语言简洁得体。故可填：明天下午三点在多媒体教室举办的‘保护文化遗产’主题微讲座，请问您能按约定时间前来吗？ ③陈教授确认会准时参加，此处需要表达感谢，礼貌收尾，契合通话的交际逻辑。故可填：非常感谢您的支持。 19．第⑤句，感谢信用来表达谢意，“热烈祝贺”多用于对他人取得成绩、喜事进行庆贺，陈教授到校开展讲座，应当表达感激，使用“热烈祝贺”属于词语误用，和书信的表达情境不匹配。修改：将“热烈祝贺”改为“衷心感谢”。 “此致”空两格书写，后续的“敬礼！”需要顶格书写，原文中“敬礼”没有顶格，违背感谢信的规范格式。修改：“敬礼”顶格写。 20．请根据“非物质文化遗产失传原因调查统计图”，提出两条保护非物质文化遗产的合理建议。 非物质文化遗产失传原因调查统计图 【答案】①大力宣传保护非物质文化遗产的重要性，增强年轻人保护和传承非物质文化遗产的意识；②发展特色产业（如特色旅游），提升非物质文化遗产的市场前景，让非物质文化遗产走向市场。 【详解】首先，需要准确理解统计图中各个原因所占的比例，然后针对这些原因提出具有针对性的建议。 根据柱状图“非物质文化遗产失传原因调查统计图”可知，年轻人不愿继承占比66.67%；市场前景不好占比51.96%；市场保护工作不强占比34.31%；民众保护意识不强占比32.35%；其他占比4.9%；根据以上数据得知，年轻人不愿继承、市场前景不好、市场保护工作不够和民众保护意识不足是存在的主要问题，据此提出两点改进建议。 示例： ①针对年轻人不愿传承的问题：可在中小学、高校开设非遗体验课程，邀请传承人授课，培养年轻群体的传承兴趣。 ②针对市场前景不好的问题：可将非遗元素融入文创产品设计，依托文旅项目搭建非遗消费场景，拓展市场空间。 ③针对市场保护工作和民众保护意识不足的问题：加强非物质文化遗产保护的法律法规建设，完善相关政策和制度，为非物质文化遗产的保护提供有力保障。 21．学校开展“身边的文化遗产”主题活动，请你完成以下任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语。 (2)许昌有许多文化遗产（如曹魏古城、钧瓷烧制技艺等），请选择其一，简要介绍其特点。 【答案】(1)示例：保护文化遗产，传承民族精神 (2)示例：钧瓷烧制技艺。以“入窑一色，出窑万彩”的窑变效果著称，造型古朴，色彩绚丽，是中国陶瓷艺术的瑰宝。 【详解】（1）拟写宣传标语，要紧扣“身边的文化遗产”主题，突出文化遗产就在我们身边，体现保护、传承的活动目的。语言简洁凝练，句式简短，可使用对偶句式，读来朗朗上口，适合校园活动宣传。既要唤醒同学们关注身边文化遗产的意识，又要号召大家参与传承实践，避免内容空泛脱离校园场景。 示例：探寻身边文化遗产，传承华夏文明薪火。 （2）介绍地方文化遗产，首先选定许昌的曹魏古城或钧瓷烧制技艺。要抓住它最核心、最鲜明的特点，若是物质遗产，侧重建筑、历史价值；若是非物质技艺，突出工艺特色。语言简洁，概括关键信息，不用冗长叙述，贴合简要介绍的答题要求，体现其文化价值与独特魅力。 示例一：曹魏古城。以三国曹魏文化为核心，建筑古色古香，复刻汉魏风貌，集文旅、民俗于一体，展现许昌厚重的三国历史底蕴。 示例二：钧瓷烧制技艺。烧制工序繁复考究，依靠神奇窑变形成独一无二的釉色纹路，每件作品皆不重复，极具艺术收藏价值。 22．班级开展“身边的文化遗产——走进河北古村落”主题研学活动。小冀在研学结束后，写出下面的感悟文字。请结合语境说说加着重号的“被时光遗忘”的意思。 在燕赵大地的崇山峻岭与平原沃野之间，散落着一座座被时光遗忘的古村落。它们是活着的历史博物馆，一砖一瓦都镌刻着岁月的故事，一草一木都流淌着文化的血脉。保护古村落，就是保护历史的记忆，就可以记住我们的乡愁，就可以发扬我们的文化。 【答案】“被时光遗忘”指古村落保留着原始古朴的风貌，未受现代破坏，承载着鲜活的历史文化记忆。 【详解】“被时光遗忘”修饰的是河北古村落。结合后文“活着的历史博物馆”“镌刻着岁月的故事”“流淌着文化的血脉”可知，“时光”在此指向历史的变迁与现代的发展，“遗忘”并非真正被时间抛弃，而是指古村落因未受大规模现代化改造而保留了原始古朴的风貌。它有两层内涵：一是指村落的空间形态、建筑格局定格在了过去，呈现出“停滞”于历史中的视觉印象；二是指村落中承载的传统生活方式、文化记忆得以完整留存，成为当下仍可感知的“活态”存在。整句以拟人手法赋予时间以选择性，既表达了对古村落原真性得以保存的珍视，也暗示了其在现代发展中易被忽视的处境，从而引出后文保护古村落、留住乡愁、发扬文化的呼吁。 23．为了解身边的文化遗产，潇潇去参观高邮市非遗文化展示馆，请你和潇潇一起完成任务。 (1)请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容，不超过20个字。 为了给广大市民和各地游客带来沉浸式、互动性的非遗体验，高邮市非遗文化展示馆开馆仪式于2023年5月20日在盂城东市举行。高邮市领导、文旅系统工作人员、非遗传承人出席活动并为展示馆揭牌。 高邮市非遗文化展示馆位于高邮市古文化街区馆驿巷内，占地近700平方米，以“保护”与“传承”为主题，设“韵律高邮”“风情高邮”“拾味高邮”“人文高邮”四个展厅，详细介绍了高邮市84个各级非遗项目，涉及传统音乐、美术、舞蹈、戏剧、曲艺、民间文学、民俗、传统技艺、体育、游艺与竞技等11个门类，记录了高邮市地域文化发展和社会变迁的历史，彰显了高邮市特有的人文底蕴和城市个性。 (2)潇潇在参观过程中，正好遇到非遗文化展示馆的馆长和设计师。潇潇想采访他们，请你帮她完成以下采访提纲。 采访对象 非遗文化展示馆馆长 非遗文化展示馆设计师 采访目的 了解非遗文化展示馆的价值 了解非遗文化展示馆设计的重点 采访问题 ①_____________ ②______________ 【答案】(1)高邮市非遗文化展示馆举行开馆仪式。 (2) 示例：馆长您好！请问您认为高邮非遗文化展示馆有什么重要价值？ 设计师，您好！请问您设计非遗文化展示馆时，设计的重点是什么？ 【详解】（1）新闻类概括题优先研读导语，导语承载整篇新闻最关键信息，是文本主体，提炼核心事件。选文第一段导语交代了开馆的时间、参与人员与核心活动；第二段是对展馆位置、规模、展厅设置、非遗馆藏门类的具体介绍，属于事件之后的补充说明，不属于新闻主干，概括内容时应当剔除。本题中主体是高邮市非遗文化展示馆，主要事件是举行开馆仪式。答题还要严格落实题干字数限制，控制在20字以内，删去修饰成分，语句平实完整。 （2）撰写采访问题要兼顾礼貌用语、人物身份和既定采访目的三大要素，问题需要具体可答，同时做到对象与问题一一对应，避免答非所问。第一空：采访对象为展馆馆长，采访目的是了解展馆价值，因此提问要立足于非遗传承、文化意义这一角度；第二空：采访对象为展馆设计师，采访目的是了解展馆设计重点，提问要围绕设计构思、布局考量展开。保证问题贴合人物身份，契合采访任务。 示例：①馆长您好！这座展示馆传承非遗的价值体现在哪里？ 示例：②设计师您好！展馆在设计方面的重点是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $