精品解析：山西省太原市常青藤中学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

2025-2026学年第一学期九年级12月月考试卷语文 一、古典之美（75分） （一）古诗文默写（34分） 1. 默写填空。 ①《渔家傲•秋思》中的“_____________，___________”，借用“衡阳回雁峰”的典故，渲染了古代西北边地秋景的悲凉奇异。 ②《江城子•密州出猎》一词中表现词人决心要报效祖国，建功立业的句子是_____________，___________。 ③《破阵子• 为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：_____________，___________。 ④《满江红》（小住京华）中，词人用“四面楚歌”的典故喻指国破的句子是：_____________，___________。 ⑤舂谷持作饭，______________。《十五从军征》 ⑥忽如一夜春风来，_______________。《白雪歌送武判官归京》 ⑦山河破碎风飘絮，______________。 ⑧兴，百姓苦；____________。《山坡羊•潼关怀古》 ⑨《曹刿论战》中体现取信于民的句子是______________，______________，__________________。 （二）选择题（27分） 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 曹刿（guì） 遂逐齐师（suì） 下视其辙（zhé） B. 登轼（shì） 彼竭我盈（yíng） 一鼓作气（zuò） C. 旗靡（mǐ） 弗敢专也（fú） 夫大国（fū） D. 玉帛（bó） 又何间焉（jiàn） 小惠未遍（biàn） 3. 下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（ ） A. 何以战（怎么） B. 必以信（实情） C. 小大之狱（监狱） D. 虽不能察（观察） 4. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 吾/视其辙乱 B. 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 C. 遂/逐齐师 D. 肉食/者鄙，未能/远谋 5. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 何以战 必以分人 B. 战则请从 由是则生而有不用也 C. 公问其故 其如土石何 D. 惧有伏焉 且焉置土石 6. 下列加点词不是词类活用的一项是（ ） A. 神弗福也 B. 小惠未遍 C. 公将鼓之 D. 下视其辙 7. 下列加点词语的意思完全相同的一项是（ ） A. 安：（1）衣食所安 （2）安居而天下熄 （3）安能辨我是雄雌 B. 加：（1）弗敢加也 （2）大王加惠 （3）万钟于我何加焉 C. 既：（1）既克，公问其故 （2）既加冠 （3）既出，得其船 D. 信：（1）小信未孚 （2）必以信 （3）与朋友交而不信乎 8. 下列文言句式中，与“何以战”属于相同类型的一项是（ ） A. 弗之怠 B. 可以一战 C. 夫战，勇气也 D. 战于长勺 9. 从《曹刿论战》全文看，对鲁国以小胜大、以弱胜强的原因，分析不恰当的一项是（ ） A. 鲁庄公大敌当前，能礼贤下士，虚心纳谏。 B. 鲁庄公懂得民心向背的重要性，能够取信于民，获得国人的支持。 C. 鲁庄公在战场上能审时度势，把握好反攻和追击时机。 D. 鲁庄公在作战中善于听取曹刿的意见，充分信任曹刿的军事才能。 10. 下列对《曹刿论战》文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画了鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。 B. 本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民，军事上把握战机、详察敌情，是以弱胜强的关键。 C. 本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。 D. 作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。 （三）文言文比较阅读（14分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，诛求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪遂致亡灭此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乎？” （选自《贞观政要》） 11. 解释下列加点的词。 （1）又何间焉（ ） （2）肉食者鄙（ ） （3）百姓不堪（ ） （4）夙夜孜孜（ ） 12. 请用“/”给画线的句子断句（断两处）。 百 姓 不 堪 遂 致 亡 灭 此 皆 朕 所 目 见。 13. 翻译下面的句子。 （1）可以一战，战则请从。 （2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 14. 【甲】【乙】两文分别揭示了一个怎样的道理？都体现了什么思想？ 二、文学之约（25分） 阅读下面的选文，完成小题。 风雪戈壁中的“答卷” 周鑫 ①戈壁滩上，寒风裹挟着沙石雪粒，发出阵阵狂吼。在一处崖壁旁，有两间紧紧挨在一起的板房。排长钟钦带着有线排的战士在这里已经住了一个多月。此次，他们担负着装备试验性训练的通信保障任务。雪色茫茫的试训场，像是平铺在大地上的一份“试卷”，等待官兵作答。 ②接上级通知，试训将在一个月后进行。有线排要在地下埋设绵延几公里的线缆，联通试训场与指挥所的通信。 ③留给有线排的时间越来越少。接连几天的大雪迟滞了作业，厚厚的冻土也为挖掘增添了不少困难，但官兵个个摩拳擦掌，干劲十足。 ④锹镐声在戈壁响起，大家两人一组，一个拿镐破开冻土，一个用铁锹铲去砾石，挖出铺设光缆的坑道。尽管大家都戴着手套，可双手依然被震得生疼。一次次抡镐挥锹中，官兵的手被磨出了水泡、血泡，破了就用纱布缠上，继续挖掘。 ⑤“加把劲，没多远了！”钟钦给大家鼓劲，“挖深一点，确保试训期间光缆安全。”一个多月里，官兵每天挥锹抡镐，重复着同样的动作。他们明白，武器装备要在这里接受检验。当通过检验的武器装备形成战斗力时，其中也有他们的贡献。 ⑥终于，随着最后一根写有“国防光缆”的标识立桩埋入土中，从试训场到指挥所的通信链路接通了。瞬间，信息迅速传送。钟钦看着指挥所屏幕上各个段位陆续传来的画面，脸上露出了微笑。 ⑦试训任务如期展开。战车驶入戈壁，在疾速驰骋和火炮的震动中，远处山上覆盖的雪仿佛也在滑落。从现场传来的实时画面看，冰天雪地中，好一派热火朝天的景象。环境越是艰险，战车的表现越是勇猛，仿佛腾跃在戈壁上的钢铁猛兽。 ⑧突然间，屏幕画面在一阵爆炸声中出现了断续。屏幕前，钟钦的心瞬间绷紧了。不一会儿，画面消失了。 ⑨“应该是这几天下雪、气温太低，导致线缆变脆，加上火炮的轰炸和震颤，有地方折断了。”钟钦看着画面中“信号中断”的字样说道。“跟我来。”钟钦左手抓起大衣，右手拿起维修工具，带头冲入风雪中。 ⑩维修车沿着线路前进。雪越来越大，道路也变得难以通行。战车已经熄火待命，试训场上依旧寒风呼啸。 ⑪“所有人下车，我们走路巡线。”钟钦带领大家背上工具向前方走去。为了节省时间，他们两人一组、分段巡查。光缆标识立桩已被大雪覆盖大半，官兵艰难地寻找着。 ⑫“在这里！”终于，光缆的断点被检测到了。官兵立即刨雪挖土，清出损坏的光缆。负责维修的二级上士魏超，在寒风中被冻得手有些不听使唤。风雪也吹得他睁不开眼。 ⑬钟钦见状赶紧指挥大家在魏超身边围成一圈。魏超深吸几口气，平复一下心跳，拿起光缆、破开缆皮……战友们挡住风雪，他才得以看清断点位置、进行熔接。经测试确认，线路恢复正常，画面已经开始回传。此时官兵悬着的心，终于落了下来。 ⑭不一会儿，试训场上的雪又在轰鸣中飞溅起来。战车时而隐匿在纷纷扬扬的雪花中，时而开足马力全速驰骋。屏幕前，战车每完成一项测试，指挥所里的人便高兴地鼓掌。 ⑮官兵踏着积雪，深一脚浅一脚地往回走。风雪戈壁中，他们完成了属于自己的“答卷”。路上，他们唱起《通信兵之歌》：“银线架四方，电波振长空，铁脚走万里，一颗红心为革命。日日夜夜坚守战斗岗位，时时刻刻保持联络畅通……”歌声穿透雪幕，传得很远很远。 （节选自《解放军报》2025 年 2 月 26 日，有删改） 2025 年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。班级开展了“铁脚走戈壁·奏响红色乐章”美文品读活动。请你参与。 15. “照应”是文学创作中常见的手法，可分为首尾照应、文题照应、前后照应等。请找出与文中画线句相照应的内容，并分析其作用。 16. “铁脚走万里，一颗红心为革命。”请围绕这句歌词，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、写作（50分＋5书写分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。 读了上面的材料，请以“最美的问候”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期九年级12月月考试卷语文 一、古典之美（75分） （一）古诗文默写（34分） 1. 默写填空。 ①《渔家傲•秋思》中的“_____________，___________”，借用“衡阳回雁峰”的典故，渲染了古代西北边地秋景的悲凉奇异。 ②《江城子•密州出猎》一词中表现词人决心要报效祖国，建功立业的句子是_____________，___________。 ③《破阵子• 为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：_____________，___________。 ④《满江红》（小住京华）中，词人用“四面楚歌”的典故喻指国破的句子是：_____________，___________。 ⑤舂谷持作饭，______________。《十五从军征》 ⑥忽如一夜春风来，_______________。《白雪歌送武判官归京》 ⑦山河破碎风飘絮，______________。 ⑧兴，百姓苦；____________。《山坡羊•潼关怀古》 ⑨《曹刿论战》中体现取信于民的句子是______________，______________，__________________。 【答案】 ①. 塞下秋来风景异 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 西北望，射天狼 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 ⑦. 四面歌残终破楚 ⑧. 八年风味徒思浙 ⑨. 采葵持作羹 ⑩. 千树万树梨花开 ⑪. 身世浮沉雨打萍 ⑫. 亡，百姓苦 ⑬. 小大之狱 ⑭. 虽不能察 ⑮. 必以情 【解析】 【详解】本题中的“塞、衡、雁、雕、卢、霹雳、弦、残、浙、葵、羹、萍、狱、察”等字词容易写错。 （二）选择题（27分） 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 曹刿（guì） 遂逐齐师（suì） 下视其辙（zhé） B. 登轼（shì） 彼竭我盈（yíng） 一鼓作气（zuò） C. 旗靡（mǐ） 弗敢专也（fú） 夫大国（fū） D. 玉帛（bó） 又何间焉（jiàn） 小惠未遍（biàn） 【答案】C 【解析】 【详解】C.夫大国（fú）。 3. 下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（ ） A. 何以战（怎么） B. 必以信（实情） C. 小大之狱（监狱） D. 虽不能察（观察） 【答案】B 【解析】 【详解】A.句意：（您）凭借什么作战。何：什么。 B.句意：一定按照实情处理。信：实情。 C.句意：大大小小的诉讼案件。狱：诉讼事件。 D.句意：即使不能明察。察：明察。 4. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 吾/视其辙乱 B. 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 C. 遂/逐齐师 D. 肉食/者鄙，未能/远谋 【答案】D 【解析】 【详解】D.句意：当权者目光短浅，不能深谋远虑‌。“肉食者”为主语，“鄙”是谓语，主谓之间停顿。故朗读节奏划分为：肉食者/鄙，未能/远谋。 5. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 何以战 必以分人 B. 战则请从 由是则生而有不用也 C. 公问其故 其如土石何 D. 惧有伏焉 且焉置土石 【答案】B 【解析】 【详解】A.介词，凭借/介词，把； B.都是：连词，就； C.代词，其中的，指作战/副词，用在“如……何”句式前加强反问语气； D.兼词，于此，在这里/疑问代词，哪里。 6. 下列加点词不是词类活用的一项是（ ） A. 神弗福也 B. 小惠未遍 C. 公将鼓之 D. 下视其辙 【答案】B 【解析】 【详解】A.名词作动词，赐福，保佑； B.遍及，普遍，无词类活用； C.名词作动词，击鼓； D.名词作状语，向下。 7. 下列加点词语的意思完全相同的一项是（ ） A. 安：（1）衣食所安 （2）安居而天下熄 （3）安能辨我是雄雌 B. 加：（1）弗敢加也 （2）大王加惠 （3）万钟于我何加焉 C. 既：（1）既克，公问其故 （2）既加冠 （3）既出，得其船 D. 信：（1）小信未孚 （2）必以信 （3）与朋友交而不信乎 【答案】C 【解析】 【详解】A.（1）养，（2）安定、安稳，（3）怎么； B.（1）虚夸，（2）给予，（3）好处； C.都是“已经”的意思； D.（1）信用，（2）实情，（3）诚信。 8. 下列文言句式中，与“何以战”属于相同类型的一项是（ ） A. 弗之怠 B. 可以一战 C. 夫战，勇气也 D. 战于长勺 【答案】A 【解析】 【详解】“何以战”是宾语前置。 A.“弗之怠”也是宾语前置。 B.“可以一战”是省略句。 C.“夫战，勇气也”是判断句。 D.“战于长勺”是状语后置句。 9. 从《曹刿论战》全文看，对鲁国以小胜大、以弱胜强的原因，分析不恰当的一项是（ ） A. 鲁庄公大敌当前，能礼贤下士，虚心纳谏。 B. 鲁庄公懂得民心向背的重要性，能够取信于民，获得国人的支持。 C. 鲁庄公在战场上能审时度势，把握好反攻和追击时机。 D. 鲁庄公在作战中善于听取曹刿的意见，充分信任曹刿的军事才能。 【答案】C 【解析】 【详解】C.根据《曹刿论战》“公将鼓之，刿曰‘未可’”“公将驰之，刿曰‘未可’”可知，在战场上审时度势、把握反攻和追击时机的是曹刿，而非鲁庄公。鲁庄公只是听从了曹刿的意见，选项将曹刿的军事判断误归为鲁庄公。 10. 下列对《曹刿论战》文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画了鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。 B. 本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民，军事上把握战机、详察敌情，是以弱胜强的关键。 C. 本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。 D. 作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《曹刿论战》对战争双方的对峙交锋写得十分简略，只用寥寥数句交代作战过程；而详写曹刿战前论战、战中指挥、战后分析，突出曹刿的谋略。选项说“详尽叙述交战交锋，曹刿的表现写得简略”，与原文详略安排完全相反。 （三）文言文比较阅读（14分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，诛求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪遂致亡灭此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乎？” （选自《贞观政要》） 11. 解释下列加点的词。 （1）又何间焉（ ） （2）肉食者鄙（ ） （3）百姓不堪（ ） （4）夙夜孜孜（ ） 12. 请用“/”给画线的句子断句（断两处）。 百 姓 不 堪 遂 致 亡 灭 此 皆 朕 所 目 见。 13. 翻译下面的句子。 （1）可以一战，战则请从。 （2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 14. 【甲】【乙】两文分别揭示了一个怎样的道理？都体现了什么思想？ 【答案】11. ①. 参与 ②. 浅陋，这里指目光短浅 ③. 能忍受，承受 ④. 早晚，日日夜夜 12. 百姓不堪/遂致亡灭/此皆朕所目见。 13. （1）（凭借这个条件）可以打一仗，（如果）作战，就请允许我跟随着去。 （2）治理国家就像种树一样，（只要）树根稳固不动摇，就能枝叶繁茂。 14. 甲文揭示了作战取胜的基础是政治上取信于民，要依靠百姓的支持；乙文揭示了治国要以民为本、轻徭薄赋、清静无为，使百姓安居乐业的道理。都体现了民本（或“以民为本”“重民爱民”）的思想。 【解析】 【导语】这两篇短文以史事论为政根本，《曹刿论战》紧扣“取信于民”，点出统治者远谋、重民心才是作战取胜的核心；《贞观政要》选段以栽树喻治国，强调君主体恤百姓、清净无为方能天下安定。二者一写战前问政，一写太宗复盘隋亡教训，均以民本为内核，言辞质朴却洞明为政要义。 【11题详解】 （1）句意：你又何必参与呢？间：参与。 （2）句意：居高位的、享厚禄的人目光短浅。鄙：浅陋，这里指目光短浅。 （3）句意：百姓不能忍受。堪：能忍受，承受。 （4）句意：从早到晚勤恳努力。夙夜：早晚，日日夜夜。 【12题详解】 句意：百姓不能忍受，于是导致了（隋朝）灭亡，这些都是我亲眼目睹的。 “百姓不堪”是完整主谓结构，表达百姓承受不了暴政；“遂致亡灭”是暴政带来的结果；“此皆朕所目见”总结前文，“此”作主语。故断句为：百姓不堪/遂致亡灭/此皆朕所目见。 【13题详解】 重点词有： （1）以：凭借；从：跟随。 （2）犹：如同；本：树根；则：就。 【14题详解】 由甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也，可以一战”可知，鲁庄公处理案件秉持公正，尽到本分，获得百姓拥护，曹刿认为这是作战取胜的凭借。由此得出甲文道理：作战取胜的根本在于政治上取信于民，依靠百姓的支持。由乙文“炀帝意犹不足，诛求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭”可知，写隋炀帝压榨百姓最终亡国；再结合乙文“惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐”“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣”可知，太宗以隋亡为鉴，认为治国根基在于百姓，君主应当清净少事、轻徭薄赋，让百姓安居乐业。得出乙文道理：治国要以民为本，轻徭薄赋，清净无为，使百姓安居乐业。 综上所述，两文都重视百姓的地位。甲文战争胜负取决于民心，乙文国家安定取决于百姓安乐，都体现民本思想（以民为本、重民爱民）。甲把民心看作战争根基，乙把百姓看作国家的树根，都认识到百姓是国家的根本。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位的、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这是尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】贞观九年，唐太宗对侍臣说：“过去刚刚平定长安的时候，皇宫里的美女、珍稀的玩物，没有哪一座宫院不是堆满的。（然而）隋炀帝仍然不知足，不断征求，同时东征西讨，滥用兵力武力，百姓不能忍受，于是导致了（隋朝）灭亡，这些都是我亲眼目睹的。因此（我）从早到晚勤恳努力，只希望清白英明，使得天下太平无事。于是才能（做到）不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。治理国家就好像种树，根基不动摇，才会枝繁叶茂。君主能够清白英明，百姓怎么会不安居乐业呢？” 二、文学之约（25分） 阅读下面的选文，完成小题。 风雪戈壁中的“答卷” 周鑫 ①戈壁滩上，寒风裹挟着沙石雪粒，发出阵阵狂吼。在一处崖壁旁，有两间紧紧挨在一起的板房。排长钟钦带着有线排的战士在这里已经住了一个多月。此次，他们担负着装备试验性训练的通信保障任务。雪色茫茫的试训场，像是平铺在大地上的一份“试卷”，等待官兵作答。 ②接上级通知，试训将在一个月后进行。有线排要在地下埋设绵延几公里的线缆，联通试训场与指挥所的通信。 ③留给有线排的时间越来越少。接连几天的大雪迟滞了作业，厚厚的冻土也为挖掘增添了不少困难，但官兵个个摩拳擦掌，干劲十足。 ④锹镐声在戈壁响起，大家两人一组，一个拿镐破开冻土，一个用铁锹铲去砾石，挖出铺设光缆的坑道。尽管大家都戴着手套，可双手依然被震得生疼。一次次抡镐挥锹中，官兵的手被磨出了水泡、血泡，破了就用纱布缠上，继续挖掘。 ⑤“加把劲，没多远了！”钟钦给大家鼓劲，“挖深一点，确保试训期间光缆安全。”一个多月里，官兵每天挥锹抡镐，重复着同样的动作。他们明白，武器装备要在这里接受检验。当通过检验的武器装备形成战斗力时，其中也有他们的贡献。 ⑥终于，随着最后一根写有“国防光缆”的标识立桩埋入土中，从试训场到指挥所的通信链路接通了。瞬间，信息迅速传送。钟钦看着指挥所屏幕上各个段位陆续传来的画面，脸上露出了微笑。 ⑦试训任务如期展开。战车驶入戈壁，在疾速驰骋和火炮的震动中，远处山上覆盖的雪仿佛也在滑落。从现场传来的实时画面看，冰天雪地中，好一派热火朝天的景象。环境越是艰险，战车的表现越是勇猛，仿佛腾跃在戈壁上的钢铁猛兽。 ⑧突然间，屏幕画面在一阵爆炸声中出现了断续。屏幕前，钟钦的心瞬间绷紧了。不一会儿，画面消失了。 ⑨“应该是这几天下雪、气温太低，导致线缆变脆，加上火炮的轰炸和震颤，有地方折断了。”钟钦看着画面中“信号中断”的字样说道。“跟我来。”钟钦左手抓起大衣，右手拿起维修工具，带头冲入风雪中。 ⑩维修车沿着线路前进。雪越来越大，道路也变得难以通行。战车已经熄火待命，试训场上依旧寒风呼啸。 ⑪“所有人下车，我们走路巡线。”钟钦带领大家背上工具向前方走去。为了节省时间，他们两人一组、分段巡查。光缆标识立桩已被大雪覆盖大半，官兵艰难地寻找着。 ⑫“在这里！”终于，光缆的断点被检测到了。官兵立即刨雪挖土，清出损坏的光缆。负责维修的二级上士魏超，在寒风中被冻得手有些不听使唤。风雪也吹得他睁不开眼。 ⑬钟钦见状赶紧指挥大家在魏超身边围成一圈。魏超深吸几口气，平复一下心跳，拿起光缆、破开缆皮……战友们挡住风雪，他才得以看清断点位置、进行熔接。经测试确认，线路恢复正常，画面已经开始回传。此时官兵悬着的心，终于落了下来。 ⑭不一会儿，试训场上的雪又在轰鸣中飞溅起来。战车时而隐匿在纷纷扬扬的雪花中，时而开足马力全速驰骋。屏幕前，战车每完成一项测试，指挥所里的人便高兴地鼓掌。 ⑮官兵踏着积雪，深一脚浅一脚地往回走。风雪戈壁中，他们完成了属于自己的“答卷”。路上，他们唱起《通信兵之歌》：“银线架四方，电波振长空，铁脚走万里，一颗红心为革命。日日夜夜坚守战斗岗位，时时刻刻保持联络畅通……”歌声穿透雪幕，传得很远很远。 （节选自《解放军报》2025 年 2 月 26 日，有删改） 2025 年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。班级开展了“铁脚走戈壁·奏响红色乐章”美文品读活动。请你参与。 15. “照应”是文学创作中常见的手法，可分为首尾照应、文题照应、前后照应等。请找出与文中画线句相照应的内容，并分析其作用。 16. “铁脚走万里，一颗红心为革命。”请围绕这句歌词，结合文章内容，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】15. 示例一：结尾“风雪戈壁中，他们完成了属于自己的‘答卷’”与开头把试训场比作“试卷”首尾照应。开头写大雪茫茫的试训场像是等待官兵们作答的一份“试卷”，这恶劣的环境，为下文官兵们完成任务的艰辛做了铺垫;结尾写官兵们完成“答卷”，凸显其不畏艰难的精神与爱国热忱。首尾照应使文章情节完整、结构严谨、中心突出。 示例二:结尾“风雪戈壁中，他们完成了属于自己的‘答卷’”照应文题《风雪戈壁中的“答卷”》。标题点明环境与主题，结尾凸显官兵们不畏艰难的精神和爱国热忱，强化中心，这使文章情节完整、结构严谨。 16. 示例:“铁脚走万里，一颗红心为革命。”排长钟钦在信号中断时，精准找出问题，果断抓起装备冲进风雪中，尽显果敢担当；施工过程中，他喊着“加把劲”“挖深一点”，不断鼓舞士气，足见其对战士们的关怀与激励。二级上士魏超，双手冻僵却沉稳操作，展现其坚韧毅力。全体官兵团结一心，在冻土上奋力抡镐挥锹，于大雪中耐心刨雪挖土，他们以无畏“铁脚”丈量戈壁，用赤诚“红心”捍卫使命，保障通信畅通。 【解析】 【导语】本文通过戈壁通信兵战风雪、保通信的动人故事，展现了新时代军人不畏艰险的钢铁意志。作者巧妙运用“答卷”意象贯穿全文，以风雪试炼喻指军人使命，通过“抡镐挥锹”“围挡风雪”等细节描写，生动塑造了以钟钦为代表的战士群像。结尾军歌点题，使“铁脚走万里”的革命精神在当代军营得到诗意传承。 【15题详解】 结合第①段画线句可知，此处将试训场比作“试卷”，以“等待官兵作答”的表述，既点明了试训任务的挑战性，又通过环境描写（雪色茫茫、寒风凛冽）暗示了任务难度，为后文官兵们克服冻土、大雪等困难埋设光缆、抢修线路的情节做了铺垫。 结合第⑮段第二句可知，这与第①段画线句形成首尾呼应，通过“作答”到“完成答卷”的闭环，展现了任务从开始到结束的完整过程，让情节结构更严谨，同时以环境（风雪戈壁）的首尾贯穿，强化了官兵们在恶劣条件下坚守岗位的形象； 结合标题《风雪戈壁中的“答卷”》可知，标题直接以“风雪戈壁”点明故事发生的环境，以“答卷”隐喻官兵们面临的试训通信保障任务，奠定了全文围绕“任务挑战与完成”展开的叙事基调。画线句的核心意象“风雪戈壁”“答卷”，直接呼应了文章标题《风雪戈壁中的“答卷”》，把标题的核心喻体在开篇就落地到具体的戈壁试训场景中； 第①段画线句提出“试训场是试卷、官兵作答”的核心隐喻，第③至⑥段铺垫的“官兵冒严寒挖冻土埋光缆”、第⑦至⑭段的“突发光缆断裂后顶风冒雪抢修保通”的两段核心情节，本质就是官兵一步步完成“答卷”的具体作答过程，和开篇的“等待作答”形成前后内容的呼应，以官兵们的具体付出（挖冻土、磨血泡、冒风雪抢修）充实了“答卷”的精神内涵，突出了他们以行动践行使命的爱国情怀与奉献精神，使文章中心更加鲜明突出。 结构上三层照应互相勾连，让全文叙事线索连贯紧凑，把“通信保障任务”这个抽象的军事任务具象成“答一份试卷”的生动意象；内容上层层递进，从“待答”到“作答”再到“完成答卷”，完整展现有线排官兵在极端环境下攻坚克难的全过程，最终落点到对官兵恪尽职守、不畏艰险的奉献精神的凸显，强化了文章的军旅主题感染力。 【16题详解】 结合第④段可知，戈壁零下低温的厚冻土环境里，官兵们连续一个多月挥锹抡镐，靠人力挖掘几公里长的光缆坑道，双手磨出血泡缠上纱布继续作业，双手的伤痕印证了他们以“铁脚”般的耐力丈量戈壁的坚韧；结合第⑩至⑬段可知，通信中断后维修车无法通行，官兵们在齐踝深的大雪里徒步巡线，在被积雪覆盖的戈壁中摸索寻找光缆断点，在寒风里完成抢修，官兵们用行动诠释了“铁脚走万里”的果敢。 结合第③至⑥段可知，面对大雪迟滞作业、冻土坚硬的困难，官兵毫无怨言干劲十足，始终把“保障试训通信畅通”作为核心目标；结合第⑬段可知，抢修时战友们自发围成圈为熔接的魏超遮挡风雪，所有人优先抢通线路，完全不顾个人在严寒中冻僵的身体，最终顺利保障装备试验任务完成。这些都是“一颗红心为革命”的体现。 据此可知，歌词中的“铁脚”是官兵们在戈壁中克服冻土、风雪等艰难环境的行动写照，“红心”是他们以使命为先、无私奉献的精神内核，二者共同构成了通信兵的英雄群像。 示例：“铁脚走万里，一颗红心为革命。”这句歌词在文中化作官兵们扎根戈壁的身影。他们用冻得发紫的双手抡镐挥锹，在冻土上挖出千米坑道，任血泡在纱布下结痂，这是“铁脚”丈量使命的重量；信号中断时，排长钟钦一声“跟我来”便冲进风雪，战士们背着工具在齐膝深的雪中分段巡线，用脚步一寸寸搜寻断点，这是“铁脚”对抗严寒的执着。而那颗“红心”，藏在钟钦时刻叮嘱“挖深一点”的关切里，融在魏超冻僵双手仍精准熔接光缆的专注中，更显现在所有人围成挡风人墙时默契的眼神里。他们以钢铁之躯跋涉戈壁，用赤诚之心守护通信命脉，让“银线架四方，电波振长空”的誓言，在风雪中谱写成一曲永不褪色的红色赞歌。 三、写作（50分＋5书写分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。 读了上面的材料，请以“最美的问候”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600 字。 【答案】例文： 最美的问候 深秋的傍晚，风里裹挟着刺骨的凉意，我独自走在回家的路上，手里紧紧攥着那张满是红叉的数学试卷。鲜红的分数像一个个嘲讽的眼神，刺痛了我的双眼。这次月考的失利，让我觉得自己仿佛被整个世界抛弃了，连呼吸都变得沉重。 路过巷口那家不起眼的修鞋铺时，我下意识地放慢了脚步。铺子里昏黄的灯光在寒风中摇曳，一位头发花白的老人正低头专注地修补着一只旧皮鞋。他穿着一件洗得发白的蓝色工装，手指粗糙得像老树皮，却灵活地在针线间穿梭。 “孩子，放学啦？”老人抬起头，看见了我，脸上绽开了一个温暖的笑容。那笑容里没有同情，没有审视，只有一种长辈对晚辈最纯粹的关切。 我勉强挤出一个比哭还难看的笑容，点了点头，想快步离开。 “等等！”老人叫住了我，他放下手中的活计，从旁边的保温杯里倒了一杯热水递给我，“天冷，喝口热水暖暖身子再走。” 我愣住了，看着那只冒着热气的纸杯，又看了看老人那双布满老茧却异常真诚的手。那一刻，我心中的坚冰似乎被这杯热水融化了一角。我接过水杯，小声说了句：“谢谢爷爷。”“不用谢。”老人重新拿起鞋子，一边缝补一边轻声说道，“我看你眉头紧锁的，是不是遇到什么难事儿了？人生啊，就像这修鞋，哪能没个破损的时候？补一补，路还能接着走呢。” 老人的话朴实无华，却像一道光，照进了我灰暗的心房。他并不知道我经历了什么，但他那句简单的问候，那个递水的动作，那份陌生人之间的善意，却给了我莫大的力量。那不是客套的寒暄，而是直抵心灵的慰藉。 我捧着那杯热水，站在寒风中，眼泪不争气地掉进了杯子里。我想起自己因为一次失败就自暴自弃，是多么的脆弱。而这位老人，每天坐在风口修补别人的旧物，却依然能对生活保持如此热忱，对路人给予如此温暖的问候。 喝完水，我将纸杯轻轻放在桌角，深深地向老人鞠了一躬：“爷爷，谢谢您。我会加油的。” 老人抬起头，再次露出了那个温暖的笑容，冲我挥了挥手：“去吧，孩子，路还长着呢。” 走出巷口，风似乎不再那么刺骨了。那张试卷依然在我手中，但我知道，它不再是判决书，而是我重新出发的起点。那句“喝口热水暖暖身子”，那个平凡却充满力量的微笑，成了我记忆中最美的问候。它教会我，无论生活多么艰难，总有一份温暖在不经意间等候，只要我们愿意抬头，就能看见光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “最美的问候”这一题目，核心词是“问候”与“最美”。从材料中可以看出“问候”的形式是多样的，既可以是语言上的，也可以是动作、神态等无声的表达。“最美”则是文章的题眼，要求我们写出这份问候的独特之处——它之所以“最美”，是因为它饱含深情，能触动人心，能给人带来温暖与力量，甚至能改变某种状态，如化解矛盾、给予鼓励、带来安慰等。亲情维度：可以写父母、长辈的一句叮咛、一个眼神，在特定时刻（如考试失利、生病、离家等）给予“我”的关怀，体现亲情的细腻与伟大。友情维度：可以写朋友在“我”失落时，一个微笑、一张纸条带来的鼓励，体现友谊的珍贵。师生/社会维度：可以写老师、陌生人给予的善意问候，体现人与人之间的温暖与善意。立意不能只停留在“问候”的表面，要深挖“最美”的内涵，即这份问候对“我”产生的积极影响，如走出阴霾、重拾信心、学会感恩等，体现情感的成长与升华。 二、选材构思。 在选材方面，建议结合真实生活，选择具体、有细节的事件。具体的人与事：比如，写一次考试失利后，母亲没有责备，只是轻轻的一句“没关系，尽力就好”，或是一个温暖的拥抱，让“我”感受到被理解，从而重拾信心。特殊的问候方式：比如，写与好友发生矛盾后，对方没有直接道歉，而是递来一张写着“还和好吗？”的纸条，或是一个歉意的微笑，这份无声的问候化解了隔阂，让友谊更加深厚。陌生人的善意：比如，在雨中没带伞时，一位陌生人主动分享雨伞，并说“小心别淋湿了”，这份简单的问候让“我”感受到社会的温暖。全文可采用倒叙或插叙的方式。开头由某个场景，如看到某件礼物、听到某句话，触发回忆，引出“最美的问候”；中间部分详写事件经过，重点刻画“问候”发生时的细节（环境、动作、神态、语言等），突出“我”的心理变化，从低落/困惑到感动/领悟；结尾回归现实，点明这份问候对“我”的深远影响，升华主题。重点刻画“问候”瞬间的画面。例如，写母亲的问候时，可以描写她眼角的皱纹、温柔的目光、轻拍“我”肩膀的手等；写朋友的微笑时，可以描写她眼里的光芒、嘴角的弧度等。通过这些细节，让“最美”具象化。结尾要扣题，点明为什么这是“最美的问候”。它可能不是最华丽的语言，但却是最真挚的情感流露，它让“我”明白了爱与被爱，懂得了珍惜与感恩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $