2.1 楞次定律（说课课件）-2026-2027学年高二下学期物理人教版选择性必修第二册

该高中物理课件聚焦楞次定律，为人教版高中选择性必修二第二章第一节内容。课堂通过回顾感应电流产生条件搭建基础，创设“叛逆小车”情境引发兴趣，引导学生猜测感应电流方向与磁通量变化、原磁场方向的关系，形成从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过设计改变磁极的分组实验、记录数据表格，培养学生科学探究能力。结合汽车下坡上坡类比分析实验数据，用“增反减同”深化对“阻碍”的理解，体现科学思维。以“楞次定律之歌”总结规律，帮助学生记忆，教师可借助此资料提升教学效率，学生能在探究中构建物理观念，培养科学态度。

楞 次 定 律 人教版高中选择性必修二第二章第一节 1 目录 Contents 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学目标 2 地位和作用 是电磁感应的重点和难点。 教材特点 核心：磁通量的变化；思路：科学探究。 课程标准 探究影响感应电流方向的因素，理解楞次定律。 知识基础 感应电流产生条件 右手螺旋定则 技能基础 具备合作交流与基本的实验设计能力 具备动手操作和分析整理数据能力 认知困难 很难找出规律，得出结论 对“阻碍”一词难以理解 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 理解楞次定律及其阻碍的含义；会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。 经历归纳推理找出感应电流方向的规律过程，提高“科学推理”与“科学论证”的能力。 。 会设计实验、动手操作实验、根据实验现象进行分析，归纳总结，得出结论。 经历合作探究过程，养成共同进步的理念；操作过程中逐步积蓄探究热情，养成敢于探究的精神。 核心素养 难点 楞次定律 重点 楞次定律 教法 讲授法 实验探究法 合作学习法 实验探究法 学法 7 共同 探究 回顾 知识 创设 情境 “叛逆小车” 猜测：磁通量的变化 原磁场的方向有关 感应电流（）产生的条件 提出问题：它的方向与什么因素有关？ 8 设计实验 实验探究 改变磁极 科学探究 观察记录 合作交流 收集整理数据 分组实验 9 得出结论 引入 ”中介” 楞次定律 分析实验数据 归纳总结规律 科学思维 举例类比 汽车下坡 阻碍加速司机踩刹车 汽车上坡 阻碍减速司机踩油门 感应电流产生的磁场 10 解释 实验 深化 理解 突破难点 巩固提高 转换 视角 楞次定律符合能量守恒定律 11 相见难，别亦难，怎诉这楞次定律 ，我变化磁通，他阻碍更坚 ，只因这电磁感应，道不尽增反减同，默默地来拒去留，物理事能量总守恒，且看切割又有右手判变化矣，阻碍矣 …… 楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 楞次定律之歌 实验探究 结论：总要阻碍变化。 二. 楞次定律 1.内容： 楞次定律 三.理解阻碍 阻碍：增反减同 含义：阻碍变化 说课完毕 楞次定律 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 15 猜想与假设 (一）磁通量的变化 探究感应电流方向与什么因素有关？ (二）原磁场方向 实验准备 1.明确线圈绕向 2. 明确电表指针偏转方向和 电流的流入方向的关系 右进右偏，左进左偏 实验探究 N 极插入 S 极插入 N 极拔出 S 极拔出 实验现象 示意图 原磁场方向B 感应电流方向(俯视） 向下 减小 向上 增加 向上 减小 向下 增加 向上 向下 向下 向上 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 谢谢 $