4.7.1传染病及其预防课后练习—2026-2027学年上学期八年级上册生物人教版

**基本信息** 分层覆盖传染病核心知识点，结合校园防疫情境，适配初中生物学新授课巩固与能力提升 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选|18题|传染病特征、病原体、传染源、传播途径、预防措施|基础题辨析概念，中档题情境应用| |判断|8题|流行环节、传染源与媒介区别、非传染病判断|带解析强化理解，纠正易混点| |填空|8题|传染病三环节、预防三措施、病原体类型|基础填空巩固核心术语| |材料分析|1题|校园流感预防措施分类|结合真实场景，综合应用三环节知识| |简答|3题|病原体与传染源区分、隔离意义、疫苗作用原理|逻辑辨析深化理解| |开放应用|1题|设计校园防疫海报措施|联系实际，培养解决问题能力|

4.7.1《传染病及其预防》课后练习题 第一部分 基础巩固题 一、单项选择题 1.下列疾病中，全部属于传染病的一组是（） A. 近视、水痘 B. 糖尿病、甲肝 C. 肺结核、手足口病 D. 贫血、蛔虫病 2.传染病区别于非传染病的两大独有特征是（） A. 遗传性、流行性 B. 传染性、流行性 C. 传染性、自愈性 D. 普遍性、危害性 3.引发传染病的病原体不包括（） A. 病毒 B. 细菌 C. 正常体细胞 D. 寄生虫 4.下列关于传染源的说法正确的是（） A. 传染源就是病原体 B. 只能是患病的人 C. 能够散播病原体的人或动物 D. 蚊虫属于传染源 5.“新型冠状病毒” 在传染病概念中属于（） A. 传染源 B. 病原体 C. 传播途径 D. 易感人群 6.下列属于消化道传播的传染病是（） A. 流感 B. 细菌性痢疾 C. 水痘 D. 狂犬病 7.学校对发烧、咳嗽的患病学生进行居家隔离，该措施属于（） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 增强免疫力 8.日常勤洗手、教室开窗通风、环境消毒，主要目的是（） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 彻底消灭病原体 9.接种疫苗预防传染病的主要原理是（） A. 直接杀死体内病原体 B. 消灭传染源 C. 提高易感人群的抵抗力 D. 切断传播途径 10.我国甲类传染病是（） A. 流感、手足口病 B. 鼠疫、霍乱 C. 艾滋病、肺结 D. 乙肝、疟疾 二、判断题（每题带解析，正确打√，错误打 ×） 1.只要有传染源存在，传染病就一定会流行。（） 2.病原体是微小生物，传染源是人或动物。（） 3.近视、高血压、糖尿病都属于非传染病。（） 4.蚊子、苍蝇属于传播途径中的生物媒介，不属于传染源。（） 5.接种疫苗后，人体可以产生相应抗体，属于保护易感人群。（） 三、基础填空题 1.传染病是由______引起的，具有______和______的特点。 2.传染病流行必须同时具备三个环节：______、______、______。 3.预防传染病的三大措施：______、______、______。 4.病原体主要分为四类：病毒、______、______、寄生虫。 5.控制传染源的核心四早原则：早发现、______、______、______。 第二部分 中档提升题 一、单项选择题 1.下列关于病原体和传染源的辨析，说法正确的是（） A. 流感患者是病原体 B. 流感病毒是传染源 C. 病原体致病，传染源带菌散播 D. 两者概念完全相同 2.“不随地吐痰、佩戴口罩、咳嗽遮挡口鼻” 主要阻断的传播途径是（） A. 消化道传播 B. 空气、飞沫传播 C. 血液传播 D. 接触传播 3.被狗咬伤后及时注射狂犬疫苗，该预防措施属于（） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体 4.食堂餐具高温蒸煮消毒，这一措施属于（） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 以上都不对 5.无症状病毒携带者在传染病流行中属于（） A. 传染源 B. 传播途径 C. 易感人群 D. 非感染者 6.下列哪种人群最属于易感人群（） A. 已经得过该病的人 B. 接种过疫苗的学生 C. 免疫力弱的幼儿和老人 D. 身体健康的成年人 7.手足口病常在幼儿园爆发，主要原因是（） A. 幼儿抵抗力弱、易感人群集中、接触频繁 B. 幼儿都是传染源 C. 病毒只喜欢小孩 D. 幼儿园无法消毒 8.下列措施中，只属于保护易感人群的是（） A. 隔离病人 B. 清理积水防蚊虫 C. 积极锻炼身体、接种疫苗 D. 教室喷洒消毒液 二、判断题 1.切断传播途径，就是直接杀死所有病原体。（） 2.得过一次水痘后一般不会再得，是因为不再是易感人群。（） 3.所有细菌、病毒都能引发传染病。（） 三、情景分析填空题 1.诺如病毒经常在学校食堂、班级传播，主要传播途径是______传播。 2.艾滋病主要通过______传播，日常握手、同桌吃饭不会感染。 3.流感流行季节，学校： 隔离患病学生→______； 每日消杀通风→______； 号召全员接种流感疫苗→______。 第三部分 拔高拓展题 一、综合材料分析题 阅读材料，回答问题： 材料：秋冬季节是流感高发期。某校为预防流感，采取以下措施： ①对出现发烧、咽痛的学生，一律居家休息治疗； ②每天早晚对教室、走廊、楼梯进行消毒、通风； ③要求全体学生勤洗手、不扎堆打闹； ④鼓励全体师生自愿接种流感疫苗； ⑤加强体育锻炼，保证作息，提高身体素质。 1.以上措施中，属于控制传染源的是哪一条？ 2.属于切断传播途径的有哪些？ 3.属于保护易感人群的有哪些？ 4.简要说明：为什么三个环节中只要切断任意一个，传染病就无法大规模流行？ 二、逻辑辨析简答题 1.请用一句话区分：病原体 VS 传染源，并各举一例。 2.为什么 “隔离病人” 是预防传染病最关键的第一步？ 3.为什么接种疫苗不能治疗已经得病的患者，只能预防？ 三、开放性拓展应用题 学校准备制作 “秋冬季传染病预防宣传海报”，请你从传染源、传播途径、易感人群三个角度，分别写出一条校园可落实的科学防疫措施。 参考答案 第一部分 基础巩固题 一、单项选择题 1.【答案】C 【解析】近视、糖尿病、贫血均为非传染病；肺结核、手足口病由病原体引起，可传播。 2.【答案】B 【解析】传染病两大核心特征：传染性、流行性。 3.【答案】C 【解析】病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫，不包括人体正常细胞。 4.【答案】C 【解析】传染源是能散播病原体的人或动物，不等于病原体，包含患者、携带者、患病动物。 5.【答案】B 【解析】病毒是致病微生物 = 病原体，患者才是传染源。 6.【答案】B 【解析】细菌性痢疾通过污染饮水、食物传播，属于消化道传染病。 7.【答案】A 【解析】隔离患者，从源头管控，属于控制传染源。 8.【答案】B 【解析】洗手、通风、消毒，阻断病原体传播路径，切断传播途径。 9.【答案】C 【解析】疫苗刺激人体产生抗体，保护易感人群。 10.【答案】B 【解析】甲类传染病仅两种：鼠疫、霍乱。 二、判断题 1.【答案】× 【解析】传染病流行必须三环节同时具备，仅有传染源不会流行。 2.【答案】√ 【解析】病原体是致病微小生物；传染源是携带、散播病原体的人 / 动物。 3.【答案】√ 【解析】三者均无病原体、不可传播，属于非传染病。 4.【答案】√ 【解析】蚊虫是传播媒介，不是自身患病散播病原体，不属于传染源。 5.【答案】√ 【解析】疫苗提升易感人群免疫力，属于保护易感人群。 三、基础填空题 1.病原体；传染性；流行性 2.传染源；传播途径；易感人群 3.控制传染源；切断传播途径；保护易感人群 4.真菌；细菌 5.早报告；早隔离；早治疗 第二部分 中档提升题 一、单项选择题 1.【答案】C 【解析】病原体是致病微生物，传染源是带菌、散播病原体的个体，概念不同。 2.【答案】B 【解析】吐痰、不戴口罩主要通过飞沫空气传播。 3.【答案】C 【解析】为健康人接种疫苗、抗体，保护易感人群。 4.【答案】B 【解析】餐具消毒杀灭食物、餐具上病原体，切断消化道传播途径。 5.【答案】A 【解析】无症状携带者可散播病原体，属于传染源。 6.【答案】C 【解析】老人、儿童免疫力弱，属于典型易感人群。 7.【答案】A 【解析】幼儿园易感人群集中、接触密切，极易传播。 8.【答案】C 【解析】锻炼、接种疫苗均提升个人抵抗力，保护易感人群。 二、判断题 1.【答案】× 【改错】切断传播途径是阻断病原体传播路径，不是直接杀死所有病原体。 2.【答案】√ 【改错】康复后体内有抗体，不再属于易感人群。 3.【答案】× 【改错】多数细菌、病毒对人体无害，只有致病微生物才是病原体。 三、情景分析填空 1.消化道（饮食） 2.血液 3.控制传染源；切断传播途径；保护易感人群 第三部分 拔高拓展题 一、材料分析题 1.控制传染源：① 2.切断传播途径：②③ 3.保护易感人群：④⑤ 4.传染病必须三个环节同时存在才能流行，缺少任意一环，传播链条断裂，传染病无法扩散、流行。 二、简答题 1.病原体：引起疾病的微小生物（例：流感病毒）； 传染源：携带并散播病原体的人或动物（例：流感患者）。 2.隔离病人可以从源头切断病原体输出，是阻断传染病传播最直接、最根本的手段。 3.疫苗作用是提前刺激免疫系统产生抗体，用于预防感染； 已经患病的人体内已有大量病原体，疫苗无法直接杀灭病原体，不能治病。 三、开放性应用题 · 控制传染源：生病学生及时居家隔离，不带病上课 · 切断传播途径：勤洗手、勤通风、定期消毒 · 保护易感人群：积极锻炼、规律作息、接种疫苗 学科网（北京）股份有限公司 $