2027届高考写作指导：议论文并列式分论点拟写技巧

该高中语文高考复习课件聚焦议论文结构与分论点拟写，依据高考评价体系中“结构严谨”“论证充分”的考查要求，梳理并列式等论证结构类型，分析分论点拟写在作文发展等级中的核心权重，归纳“是什么、为什么、怎么办”三大常考角度。 课件亮点在于“理论建模+真题示例+实战训练”模式，如以《谈涵养》分论点解析“内涵阐释法”，结合“创新”话题训练培养逻辑思维与语言运用素养。提供分论点拟写“三原则”及易错警示，助力学生掌握高分技巧，教师可据此系统开展议论文专项复习。

教学目标 1、学习并列式分论点拟写方法 2、培养多角度多层面发散思维 3、提升学生辩证思维能力 作文专项训练指导 议论文的结构 一、议论文的结构布局 议论文的三要素：论点、论据、论证。 所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。 “凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位 议论文的基本结构： 引论 本论 结论 提出问题 （是什么） 分析问题 （为什么） 解决问题 （怎么办） 总 分 总 5 常见的论证结构 并列式：把一个问题从不同角度分解成几层意思，逐层加以论证，最后加以总括。又叫总分式。 递进式：就是后边论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进，步步深入的关系。 对照式：提出中心论点后，从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证。从而达到否定错误观点，树立正确论点的目的的论证模式。 6 说“思” 1、要养成多想的习惯（总论点） 2、多思才能把知识学活（并列分论点一） 3、多思才能有所发明创造（并列分论点二） 4、多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 7 面对挫折，我们不应放大痛苦，而 应直面人生，缩小痛苦。 分论点：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。 （1）直面挫折的王勃； （2）笑对痛苦的李白 分论点：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。 刘备做出错误决定，造 成“白帝托孤”的悲剧 总结归纳全文：遭遇挫折，不应放大痛苦 中心论点： 正面论据： 反面论据： 《遭遇挫折，笑对痛苦》 （直面挫折与痛苦） （放大痛苦） 8 照镜子的启示： 1、在工作和学习中，我们也应该经常“'照镜子”——坚持开展自我批评，力求不断上进。（总论点） 2、"照镜子"首先要选择一面合适的镜子（递进分论点一） 3、要懂得照的方法（递进分论点二） 4、照了镜子之后，看到有不干净之处要及时洗刷掉，做一番细致的整理工作。（递进分论点三） 8 9 议论就是分析——分解与剖析。中心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去，即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的西瓜；如果你操起解剖刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜的认识和评说就会深化。分论点，乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物…… 如何写出高质量的议论文呢？议论文写作的关键是分析说理，首先就要解决好说理的角度和说理的层次问题；而分论点的切割和建立是解决这一问题的有效方法。 并列式结构分论点拟写训练 五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。 五四运动以全民族的行动激发了追求真理与进步的伟大觉醒。 五四运动以全民族的搏击培育了永久奋斗的伟大传统。 新时代中国青年要树立远大理想。 新时代中国青年要热爱伟大祖国。 新时代中国青年要担当时代责任。 ——习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》 《谈涵养》涵养是“腹有诗书气自华“的丰盈； 涵养是“不以物喜不以己悲”的淡然； 涵养是“穷则独善其身，达则兼济天下”的气度。 《一叶红船启航程，百年奋斗铸荣光》忆往昔，“君看一叶舟，出没风波里。” 看今朝，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 念未来，“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 精彩分论点的特点： 句式整齐 语言优美 紧扣主题 分论点拟写原则 1.扣得住——紧扣材料，紧扣中心，与中心处于同一角度。 2.分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。 3.排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 个人—集体—国家，物—人，现象—本质，是什么—为什么—怎么做，物质—精神，当代价值—永恒价值，功利意义—精神意义，个人修养—人际关系，人际关系—国际关系…… 二、基础版拟写 ★分论点立论的角度： 1.是什么（从中心论点的“内涵”或“表现”角度立论） 2.为什么（从中心论点的“原因”或“意义”角度立论） 3.怎么做（从实现中心论点的“方法”或“途径”角度立论） 模式1：并列式分解“是什么” 一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。 二是就其外延而述。如话题“肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 模式2：并列式分解“为什么”这是因果关系的分解，即在提出中心论点后，在中心论点的前面加一个“为什么”，后面从不同的侧面来阐释，从而组成因果关系的复句，构成分论点。 如以“贫困也是一笔财富”为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计： ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变； ②贫困可以培养人的意志和毅力； ③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 【即学即练】 请以“创新”为话题拟写分论点 【答案示例】 只有不断创新，才能与时俱进 只有不断创新，才能抢占先机 只有不断创新，才能持续发展 因为创新可以让个人获得成功 因为创新可以让企业永葆活力 因为创新可以让国家不断前进 如中心论点：在危机中育新机，在变局中开新局。从“怎么样”的角度设计三个分论点为： ①莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！ ②莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！ ③莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”！ 再如《拒绝浮躁》，从“怎么样”的角度分析浮躁的危害，可设计三个分论点： ①浮躁的文学只会造就文化侏儒 ②浮躁的社会只会造就事业孬种。 ③浮躁的民族只会造就精神矮子。 3、怎么办(需要怎么做：方法、途径) 《致力国货崛起，打造品牌中国》 ①国货崛起需要企业精益求精。 ②国货崛起需要企业推陈出新。 ③国货崛起需要企业自强不息。 句式：关键词+要/就要/需要/应该/须 追寻解决或达到的方法和途径。把中心论点当作一个问题或一种任务，然后追问解决问题或完成任务的方法，从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”“措施”“途径”来设立分论点。 【即学即练】 请以“传承焦裕禄精神”为主题拟写一组分论点 ①传承焦裕禄精神需要亲民爱民，甘做人梯 ②传承焦裕禄精神需要（ ） ③传承焦裕禄精神需要（ ） 【答案示例】①传承焦裕禄精神需要亲民爱民，甘做人梯 ②传承焦裕禄精神需要（无私奉献，勇于担当） ③传承焦裕禄精神需要（艰苦奋斗，迎难而上） 如作文《重视劳动教育》，从“怎么办”的角度设立三个分论点： ①坚守劳动至上的精神底色； ②彰显勤劳致富的价值理念； ③开展崇尚劳动的宣传教育。 如作文《做不负时代的青年》。从“怎么办”的角度设立三个分论点： ①强志气，满怀“敢教日月换新天”的豪情。 ②强骨气，汲取“风雨不动安如山”的气概。 ③强底气，鼓起“腹有诗书气自华”的韧劲。 4.对象内容：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。 例1、珍惜拥有： 分论点1： 珍惜拥有的亲情。  分论点2：珍惜拥有的友情。 分论点3：珍惜拥有的爱情 例2、脸。论点：三国戏是一部脸戏。       三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。       三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。       三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 练习：坚持 （1）坚持 （2）坚持 （3）坚持 坚持是勾践孤独中的等待。 坚持是曹雪芹低谷中的重生。 坚持就苏武磨难中的无悔。 4.对象分析 从中心论点涉及的对象角度入手，也可以拓宽视野，设计出比较好的分论点。此法亦可称为“分角色”法。 如中心论点：做人要慎独。从“谁”（分角色）的角度可设置三个分论点： ①君子若慎其独，则显其德也。 ②商人若慎其独，则益于民也 ③黎民若慎其独，则享太平也。 再如：中心论点“关注身边的人，学会为生活奋斗”。从“谁”（分角色）的角度，可以设置三个分论点： ①学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心。 ②学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强。 ③学会关注生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒下的汗水，会让我们更有斗志。 1.分论点一般放在每一段的开头，可单独成段。  2.分论点数量以三个为佳，至少两个，不超过四个。 3.分论点的语言要精练，一般控制在25字左右。 4.分论点的句式结构可一致，使中间几段构成排比段。 5.分论点的表述要紧扣话题的关键字眼。 分论点大忌1、分论点毫无统一标准 以话题作文“绿色生活”为例。有学生在对“绿色生活”做了简单的阐释、强调“绿色生活”的重要性之后，提出了以下四个方面的观点。 ① 绿色生活，能给我们带来清新的空气； ②绿色生活，也等同于健康的生活； ③绿色生活，会使我们远离污染，远离喧嚣； ④ 绿色生活，人文生活，低碳生活。 这样写纯粹是逻辑混乱，这些根本不能并列。 修改： ①绿色生活是对自然的热爱(绿色生活需要我们热爱自然)； ②绿色生活是对自然的护卫(绿色生活需要我们护卫自然)； ③绿色生活是对自然的顺应(绿色生活需要我们顺乎自然)。 分论点大忌2、分论点偏离题目要求 以命题作文“给梦想一次开花的机会”为例。通过分析，该命题的重心在“给……机会”，而不在“梦想”，其题目要求是要去谈“怎样才能让梦想开花”。但是有的同学写的居然是： ① 梦想是亮在人生航道前方的灯塔； ②拥有梦想就拥有了人生的希望； ③ 梦想要靠持之以恒的努力去成就。 修改： ①用信心播种梦想； ②用汗水浇灌梦想； ③用智慧耕耘梦想； ④用创造收获梦想。 分论点大忌3、分论点远离中心论点 以命题作文《“这山望着那山高”新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后，得出了“‘这山望着那山高’是人生永无止境的追求”这样的观点，这样的观点正属于“新解”的范畴，但是，在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解。 ①“这山望着那山高”的追求需要我们脚踏实地； ②“这山望着那山高”的追求需要我们持之以恒； ③“这山望着那山高”的追求需要我们直面挫折。 修改： ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种开拓进取的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 拟写分论点要注意找准标准、分好类 而这个标准，可以是类别，可以是范围；可以是性质，可以是数量；可以是时间，可以是空间；可以是色彩，可以是形状；可以是正面，可以是反面；可以是具体，可以是抽象等。   第一、标准要统一，并要找准那个切点，否则分论点会有交叉关系。  第二、角度不能太大，否则文章就可能会写得很空洞。 类别：亲情、爱情、友情 范围：个人、家庭、社会 时间：古代、现代、当代 空间：学校、家庭、社会 中国、外国 正反面：有坚持的、没坚持的 从“是什么”的角度 （总论点）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。 （分论点） 以“拆除心墙”为话题作文 子女与父母之间的鸿沟是心墙， 学生与老师之间远远的距离是心墙， 朋友与朋友之间深深的误解是心墙……  从“为什么”的角度确立 （总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。 （分论点） 推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。 推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。 推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。  （带来的效果）   （总论点）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （分论点） 首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。          其次，心墙的存在间接影响了社会风气。         再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。 （ 存在的危害） 从“怎么办”的角度设分论点 拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑 拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚                        无形的墙，我们用文明来击垮。 无形的墙，我们用礼貌去瓦解。 无形的墙，我们用宽容来毁灭。           拆除这堵墙，需要放下自私。  拆除心墙，我们要懂得换位思考。 拆除心墙，我们要有责任心。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法 $