第19课《想和做》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《想和做》的议论文阅读，通过漫画导入“空想”与“死做”现象，引导学生初读梳理结构层次，把握先破后立的论证思路，为深入分析论证方法与语言特点搭建学习支架。 亮点在于以思维能力培养为核心，通过分析比喻论证（如“拉磨的牛”）、对比论证（空想与死做）等方法，结合学游泳等实例，提升学生逻辑思维与论证分析能力，语言运用上注重品味准确严密的表达，助力学生掌握议论文阅读方法，也为教师提供清晰的教学流程与检测设计。

2026年秋 九年级语文上册第19课《想和做》教学设计 第1课时:初读感知,梳理论证思路 教学目标 1.掌握“滔滔不绝、埋头苦干、投机取巧、劳而无功、依葫芦画瓢”等词语的含义,了解议论文的基本特点。 2.通过默读与圈点勾画,梳理文章结构层次,把握中心论点的提出方式。 3.品味文章从生活现象入手、层层推进的论证思路,感受议论文逻辑的严密美。 4.认识“空想”与“死做”的弊端,初步树立想和做相结合的意识。 教学重难点 重点: 梳理文章结构,把握中心论点及其提出方式。 难点: 理解作者先破后立的论证思路及各部分之间的内在联系。 教学过程 一、导入新课 展示两幅漫画: 一个人坐在那里发呆“空想”,另一个人埋头忙碌“死做”。 提问学生:“这两类人有什么共同问题?‘想’和‘做’之间应该是什么关系?”引出胡绳《想和做》。 教师活动: 展示漫画,提问引导 学生活动: 观察漫画,发表看法 作者简介: 胡绳,当代哲学家、历史学家,代表作《胡绳全书》等。 二、初读感知,扫清障碍 问题1: 请正确读出下列加点字的读音并解释含义:滔滔不