第一单元 第2课 表现形式 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦“美术中的历史”主题，核心围绕艺术语言（点、线、面、色彩、空间等）与表现形式（中国画、油画、版画、雕塑等）展开，通过分析《遵义会议》《工农红军》等革命题材作品，引导学生从造型元素识别到综合应用探究，构建从具体到抽象的知识支架。 其亮点在于以小组合作探究（创意实践）为核心，结合作品分析（审美感知）与革命文化背景（文化理解），如通过《地道战》暖色调分析色彩情感表达，《初踏黄金路》S形构图解读文化隐喻。采用作品分析法与讨论法，既助学生提升审美与文化理解，又为教师提供丰富案例与活动设计，便于高效教学。

人教版七年级美术上册 第一单元 第2课 表现形式 第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 第2课 表现形式 欢迎来到美术的课堂，领略艺术的风采。 义务教育教科书 美术 七年级上册 3 上课要求 我们这个是艺术课，不用像主课一样那么紧张严肃 上课做笔记，适当摘要老师的板书 上课氛围活跃，鼓励大家多多讨论 我们美术课希望同学们大大创新敢画 有什么不会问题可以来问老师 但是纪律问题还是要遵守，不能交头接耳，准时上课不缺席 身体不舒服及时向老师反应 峥嵘岁月——美术中的历史 ——人教版七年级美术 尝试从、点、线、面、色彩、空间等造型元素分析以上作品运用到了哪些艺术语言？ 遵义会议 (油画) 1997年 沈尧伊 工农红军(雕塑) 1956年 刘开渠 地道战(油画) 1951年 罗工柳 小组合作：探究与分析作品的艺术语言有哪些？ 峥嵘岁月——美术中的历史 ——人教版七年级美术 工农红军(雕塑)1956年 刘开渠 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 思考：你从这件作品中看到了哪些艺术语言？ 作品中线条多简洁洗练，线条强调装饰性且具有很强的韵律感。 通过简练而流畅的线条勾勒人物手臂的轮廓，并通过石材的肌理表现出皮肤的浓密感和真实感。 强调人物的真实性，线条多写实性较强。作品歌颂了红军战士的英雄气概，体现了朴素、沉稳的艺术风格。 本课情境 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。美术作品的艺术语言有哪些，表现形式有哪些？ 峥嵘岁月——美术中的历史 ——人教版七年级美术 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 地道战(油画)1951年 罗工柳 思考：你从这件作品中看到了哪些艺术语言？ 《地道战》的场景被设置在晦暗狭小的牛棚里,但画家却充分利用,虚实对比、明暗处理等手法破除了空间限制,反而给人以“一目了然”的观感,在画面的视觉中心,他以中间亮四周暗的舞台追光手法将手持驳壳枪站立的女民兵突出了出来。 美术作品的艺术语言由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。 结论 常见的美术表现形式有中国画、油画、版画、雕塑等。 01 02 03 了解艺术语言在作品中的综合运用。 探索不同形式美术作品带来的视觉感受。 艺术家是如何用艺术语言进行创作的？ 问题questions 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 色彩以富有变化的灰色调为主，营造出紧张严峻的氛围。领导人物衣服使用较为鲜明的颜色来吸引观众的目光，而周围环境使用较为低调的颜色，以此形成对比。 色彩 11 看图分析，总结艺术家在空间艺术语言在美术作品中的应用？ 画面左上角，一位在梯子上观望的战士与下面的人物互动十分生动。 画家还巧妙地运用人物向上、向外的视觉方向以及体态动作拓展了画面的空间。 空间 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 室内空间层次分明，前景人物突出，后景桌椅有序排列，展现出纵深感，强调了会议的重要性。 空间 13 看图分析，总结艺术家在色彩艺术语言在美术作品中的应用？ 为了表达正义的信念,画家将画面处理为柔和的暖色调,天窗投射的光线及身着红衣的女子,洋溢着温暖的感觉,展现出光明必胜的坚定意志。 这幅画并不是刻意地渲染表现战争的残酷，而是非常接地气地、非常乐观地去讲述和描写这样一种地道战的智慧。 色彩 看图分析，总结艺术家在色彩艺术语言在美术作品中的应用？ 为了表达正义的信念,画家将画面处理为柔和的暖色调,天窗投射的光线及身着红衣的女子,洋溢着温暖的感觉,展现出光明必胜的坚定意志。 这幅画并不是刻意地渲染表现战争的残酷，而是非常接地气地、非常乐观地去讲述和描写这样一种地道战的智慧。 色彩 遵义会议 (油画)1997年 沈尧伊 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 小组合作：探究与分析不同形式美术作品带来的视觉感受。 初踏黄金路(版画) 1963年 李焕民 太行铁壁 (中国画) 王迎春 杨力舟 鲁迅像(版画)1961年 赵延年 艰苦岁月(雕塑) 1957年潘鹤 你知道这些作品背后的故事吗？艺术家们是如何用艺术语言进行作品创作的呢? 初踏黄金路(版画)1963年 李焕民 思考：你知道这幅作品的创作背景吗？ 探究与分析版画形式的美术作品带来的视觉感受有哪些？ 李焕民 (1930.10—)北京人。擅长版画。作品《藏族女孩》、《初踏黄金路》，《高原峡谷》获全国青年美展一等奖。 作者简介 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 画面的构图松散有序，毛泽东虽然不在画面的中间，在3/4处，但画家非常巧妙的运用了其他六位政治局常委的目光，都聚焦在毛泽东身上，肯定毛泽东的正确主张，形成了以毛泽东为核心的领导。 构图 19 这两幅作品分别给你什么样的视觉感受？ 鲁迅像(版画) 1961 年 赵延年 中国美术馆藏 初踏黄金路(版画) 1963年 李焕民 中国美术馆藏 艺术语言在作品中的运用 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 作品简介： 地道战是抗日战争时期，华北、冀中平原抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。 作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成。画面描绘了抗日游击队员正从隐蔽的地道口出来，准备伏击敌人的场景。 21 艺术语言在作品中的运用 《遵义会议》 沈尧伊（1997年 油画） 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 总结 22 学生思考：如果你是一位画家，你会选择哪一种艺术 形式来表现革命者崇高的革命精神？ 赏析交流 艺术语言在作品中的运用 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 分析： 从虚实、明暗、空间、色彩等方面分析这幅作品的艺术语言。 24 初踏黄金路(版画)1963年 李焕民 思考：你知道这幅作品的创作背景吗？ 小组合作：探究与分析不同形式美术作品带来的视觉感受。 1959年3月28日，中国共产党领导各族人民掀起了波澜壮阔的民主改革，彻底摧毁了封建农奴制度，使百万农奴翻身获得解放，有了当家作主的权利。 随后，中国共产党领导西藏进行土地改革，世世代代受尽剥削压迫的农奴有了自己的土地，雪域高原的人民积极投入新中国社会主义建设的热潮中。版画作品《初踏黄金路》就是李焕民在这一背景下创作的美术佳作。 分析作品的画面都描绘了哪些内容,运用了哪些手法？ 画面构图呈S形，这条S线启自画面的右上角，向左下行进至画面1/3处折向右下，这条路突然变宽占据了底边的全部。画面这条呈S形的结构主线，又像飘扬的五线谱，藏族女青年与牦牛就是这条乐谱上的乐符，奏响“翻身农奴把歌唱”的高亢乐曲。 画家在此处并未固守焦点透视，而是将中国传统山水画中的“平远”“中远”“高远”运用在版画创作中，艺术地夸张了这条田间小路，使之成为藏族劳动人民走上了社会主义康庄大道的美好隐喻。 画面上由近及远安排了三位青春健美的藏族女青年。她们身着白色上衣和宽厚的藏袍，三人各自牵有一条头戴大红花的牦牛，牦牛背上荷载大捆刚刚收割的青稞，行进在八月收获季节的金色田野里。 三位藏族女青年，代表广大翻身做主人的藏族劳动人民，她们嘴角挂满幸福的笑容，深情地望向远方，对社会主义新生活满怀憧憬。 三位藏族女青年项间戴着鲜红的宝石饰品，与牦牛头上的大红花形成呼应，巧妙地表现出藏族劳动人民对牦牛这一基本生产资料的深厚感情。 课后学习建议： 阅读相关书籍或文章。 参观美术馆或艺术展，进一步理解美术作品的表现 形式。 拓展延伸 板书设计 点 线 面 中 国 画 空 色 肌 构 对 均 对 统 油 版 雕 间 彩 理 图 称 衡 比 一 画 画 塑 艺术语言 艺术形式 美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式。 表现形式 就本课不同形式的美术作品写一篇 300 字左右的欣赏 笔记。 作业要求 $