学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用）

**基本信息** 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用），聚焦九上1-12课，以创新视角（如分配视角解读阶级起源、图像对比中西封建差异）和史论结合论证题设计，落实唯物史观与时空观念，适配月考学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/30分|新石器时代至中古文明（如古巴比伦法典、雅典民主、日本大化改新）|第2题从分配视角分析阶级起源，第15题以阿兹特克浮动园圃切入美洲文明，强化时空观念| |非选择题|3题/45分|大河流域文明、中西封建社会、文明交流互鉴|17题图像对比西欧庄园与中国制度差异，18题结合日本、拜占庭案例开放论证“学习与借鉴”，突出史料实证与历史解释|

2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用） （考试时间：60分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九上1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古发现：土耳其恰塔尔休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时代的核心进步是（   ） A．开始使用天然火 B．从迁徙群居走向定居农耕 C．出现洞穴岩画艺术 D．完全摆脱古猿身体特征 2．（从分配视角解读阶级起源新角度）“原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。” 这一材料说明阶级产生源于（   ） A．产品分配的变化 B．不同人种的差异 C．语言文化的不同 D．地理位置差别 3．古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装、如数上缴征收的税款、清理运河便于灌溉等。这表明古巴比伦王国（   ） A．国王权力来自神授 B．国王遵循法制管理 C．国家重视农业生产 D．总督权力超过国王 4．（透过条文辨析立法原则）《汉谟拉比法典》第56条规定：“自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。”这一规定体现的立法原则是（   ） A．保护私有财产 B．维护奴隶主利益 C．关切平民权利 D．坚持同态复仇法 5．古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（   ） A．以神学的研究为核心 B．与生产实践紧密结合 C．已形成完整科学体系 D．主要服务于贵族阶层 6．（落实时空观念）世界三大宗教对历史发展产生了深远影响。下列宗教中最早诞生的是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．道教 D．基督教 7．伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言，该发言人的身份是（   ） 公民在公民大会上发言 A．男奴隶 B．成年男性公民 C．外邦人 D．妇女 8．在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌的把守着。远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。这表明亚历山大远征（    ） A．力图打通东西间的经济联系 B．消除了帝国各区域间的猜忌 C．扩大了希腊文化的影响范围 D．加强了东西文明之间的联系 9．罗马共和国建立于公元前509年，这一时间可表述为（   ） A．公元前5世纪初期 B．公元前6世纪晚期 C．公元前5世纪晚期 D．公元前6世纪初期 10．世界文明丰富多样。下列文明成就均属于（   ） A．古代希腊 B．古代印度 C．古代日本 D．古代罗马 11．《简读中国史》对中世纪欧洲的城市这样叙述：“这些城市中，不管是市长、法官、贵族、教士或作坊主、商人，还是受雇佣的帮工、学徒，尽管贫富不同，但本质上都是公民……没有任何人享有多于别人的特权。”材料叙述了当时城市具有的特点是（   ） A．城市的规模都十分庞大 B．贵族有特权而商人没有 C．居民法律身份是平等的 D．城市居民享有独特自由 12．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 13．646年，日本孝德天皇宣布废除全国一切私地，将贵族土地收归国有，每隔六年授田一次；对大夫以上官员按职级发放俸禄。这些举措（   ） A．确立了天皇统治地位 B．削弱了幕府统治势力 C．解决了贫富分化问题 D．加强了中央集权统治 14．“没有伊斯兰教的诞生，就没有统一的阿拉伯国家，就不会有地跨亚非欧三大洲的阿拉伯帝国，也就不会有阿拉伯文化的问世。”这一评价意在强调伊斯兰教（   ） A．着力解决部落间的矛盾 B．注重宗教的整合功能 C．推动阿拉伯半岛的统一 D．具有兼收并蓄的特性 15．（古代美洲文明新颖小切口）阿兹特克人在湖泊地区发展农业，为扩大耕地创造出（   ） A．梯田 B．引水灌溉工程 C．垄作 D．浮动园圃 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共45分） 16．人类文明依河而兴，河川孕育了人类的文明。阅读材料，回答问题。（12分） 【尼罗河文明】 材料一  古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是‘尼罗河的赠礼’。” （1）说说你对材料一的理解；（2分）并列举埃及的文明象征。（1分） 【两河文明】 材料二  文明的发祥总是与河流密切相关。西亚的中心地带荒凉而干旱，这片漫无边际的沙漠，如今看来毫无生气，可它却拥有多个“世界之最”；最早建立的城市，最早的成文法典，最早的文字，甚至最早的药典等等。苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人、亚述人及迦勒底人共同创造了这古老、辉煌的文明。 （2）指出材料二中的“最早的文字”及古巴比伦王国的国家性质。（3分） 【印度河文明】 材料三  种姓制度是印度一种古老的等级制度，分为四个等级。达利特，就是所谓的“贱民”，属于等级之外，是最底层、最受歧视的阶层。低等级的人不得从事高等级人的工作，不得与高等级的人通婚。印度前总理曼莫汉·辛格在位时曾坦承：“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也作出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特依然面临着社会歧视。” （3）商人属于种姓制度的哪一等级？（2分）材料三反映了种姓制度的什么影响？（2分） 【文明反思】 （4）古代文明出现在大河流域的原因是什么？（2分） 17．（图像对比辨析中西封建差异）各个国家都在特定的历史时期发展形成了各自的特点，以维护国家统治。阅读材料，回答问题。（16分）   材料一  如下图 （1）图一中的社会制度出现在哪个地区？（2分）图二中的制度叫什么名字？（2分）两种社会制度有何不同？（4分） 材料二  庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）结合材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。（4分） 材料三  中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （3）结合材料三及所学知识，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？（4分） 18．（多文明正反案例，史论结合开放论证）一个国家、一个民族是否善于学习和借鉴其他民族的先进文明成果，关系着其命运之兴衰。阅读材料，回答问题。（17分） 材料一  从6世纪开始，日本的各种社会矛盾日益尖锐。6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出日本这次改革的名称和产生的影响。（4分） 材料二  它（拜占庭帝国）长期使自己陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，不思进取，不吸纳新事物……传统的辉煌成了他们不舍得放弃的包袱，保守、停滞不前和不思进取的思维方式，是使拜占庭灭亡的最根本原因。 （2）根据材料一、二，指出日本和拜占庭帝国面对危机的不同态度。（4分） 材料三  阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，创造了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，用史实说明“阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献”。（2分） （4）综合上述材料，围绕“学习与借鉴”提炼观点并加以论证。（7分。要求：观点正确，依据上述材料列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专 用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ☐ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mmm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 保持卡面清洁。不要折桑、不要弄破 错误填涂][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[A][B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][c][D] 12[AJ[B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][CI][D] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16. (12分) ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(16分) 请在各题且的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答室无效！ 18.(17分) ■………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用） （考试时间：60分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九上1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古发现：土耳其恰塔尔休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时代的核心进步是（   ） A．开始使用天然火 B．从迁徙群居走向定居农耕 C．出现洞穴岩画艺术 D．完全摆脱古猿身体特征 2．（从分配视角解读阶级起源新角度）“原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。” 这一材料说明阶级产生源于（   ） A．产品分配的变化 B．不同人种的差异 C．语言文化的不同 D．地理位置差别 3．古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装、如数上缴征收的税款、清理运河便于灌溉等。这表明古巴比伦王国（   ） A．国王权力来自神授 B．国王遵循法制管理 C．国家重视农业生产 D．总督权力超过国王 4．（透过条文辨析立法原则）《汉谟拉比法典》第56条规定：“自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。”这一规定体现的立法原则是（   ） A．保护私有财产 B．维护奴隶主利益 C．关切平民权利 D．坚持同态复仇法 5．古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（   ） A．以神学的研究为核心 B．与生产实践紧密结合 C．已形成完整科学体系 D．主要服务于贵族阶层 6．（落实时空观念）世界三大宗教对历史发展产生了深远影响。下列宗教中最早诞生的是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．道教 D．基督教 7．伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言，该发言人的身份是（   ） 公民在公民大会上发言 A．男奴隶 B．成年男性公民 C．外邦人 D．妇女 8．在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌的把守着。远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。这表明亚历山大远征（    ） A．力图打通东西间的经济联系 B．消除了帝国各区域间的猜忌 C．扩大了希腊文化的影响范围 D．加强了东西文明之间的联系 9．罗马共和国建立于公元前509年，这一时间可表述为（   ） A．公元前5世纪初期 B．公元前6世纪晚期 C．公元前5世纪晚期 D．公元前6世纪初期 10．世界文明丰富多样。下列文明成就均属于（   ） A．古代希腊 B．古代印度 C．古代日本 D．古代罗马 11．《简读中国史》对中世纪欧洲的城市这样叙述：“这些城市中，不管是市长、法官、贵族、教士或作坊主、商人，还是受雇佣的帮工、学徒，尽管贫富不同，但本质上都是公民……没有任何人享有多于别人的特权。”材料叙述了当时城市具有的特点是（   ） A．城市的规模都十分庞大 B．贵族有特权而商人没有 C．居民法律身份是平等的 D．城市居民享有独特自由 12．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 13．646年，日本孝德天皇宣布废除全国一切私地，将贵族土地收归国有，每隔六年授田一次；对大夫以上官员按职级发放俸禄。这些举措（   ） A．确立了天皇统治地位 B．削弱了幕府统治势力 C．解决了贫富分化问题 D．加强了中央集权统治 14．“没有伊斯兰教的诞生，就没有统一的阿拉伯国家，就不会有地跨亚非欧三大洲的阿拉伯帝国，也就不会有阿拉伯文化的问世。”这一评价意在强调伊斯兰教（   ） A．着力解决部落间的矛盾 B．注重宗教的整合功能 C．推动阿拉伯半岛的统一 D．具有兼收并蓄的特性 15．（古代美洲文明新颖小切口）阿兹特克人在湖泊地区发展农业，为扩大耕地创造出（   ） A．梯田 B．引水灌溉工程 C．垄作 D．浮动园圃 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共45分） 16．人类文明依河而兴，河川孕育了人类的文明。阅读材料，回答问题。（12分） 【尼罗河文明】 材料一  古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是‘尼罗河的赠礼’。” （1）说说你对材料一的理解；（2分）并列举埃及的文明象征。（1分） 【两河文明】 材料二  文明的发祥总是与河流密切相关。西亚的中心地带荒凉而干旱，这片漫无边际的沙漠，如今看来毫无生气，可它却拥有多个“世界之最”；最早建立的城市，最早的成文法典，最早的文字，甚至最早的药典等等。苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人、亚述人及迦勒底人共同创造了这古老、辉煌的文明。 （2）指出材料二中的“最早的文字”及古巴比伦王国的国家性质。（3分） 【印度河文明】 材料三  种姓制度是印度一种古老的等级制度，分为四个等级。达利特，就是所谓的“贱民”，属于等级之外，是最底层、最受歧视的阶层。低等级的人不得从事高等级人的工作，不得与高等级的人通婚。印度前总理曼莫汉·辛格在位时曾坦承：“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也作出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特依然面临着社会歧视。” （3）商人属于种姓制度的哪一等级？（2分）材料三反映了种姓制度的什么影响？（2分） 【文明反思】 （4）古代文明出现在大河流域的原因是什么？（2分） 17．（图像对比辨析中西封建差异）各个国家都在特定的历史时期发展形成了各自的特点，以维护国家统治。阅读材料，回答问题。（16分）   材料一  如下图 （1）图一中的社会制度出现在哪个地区？（2分）图二中的制度叫什么名字？（2分）两种社会制度有何不同？（4分） 材料二  庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）结合材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。（4分） 材料三  中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （3）结合材料三及所学知识，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？（4分） 18．（多文明正反案例，史论结合开放论证）一个国家、一个民族是否善于学习和借鉴其他民族的先进文明成果，关系着其命运之兴衰。阅读材料，回答问题。（17分） 材料一  从6世纪开始，日本的各种社会矛盾日益尖锐。6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出日本这次改革的名称和产生的影响。（4分） 材料二  它（拜占庭帝国）长期使自己陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，不思进取，不吸纳新事物……传统的辉煌成了他们不舍得放弃的包袱，保守、停滞不前和不思进取的思维方式，是使拜占庭灭亡的最根本原因。 （2）根据材料一、二，指出日本和拜占庭帝国面对危机的不同态度。（4分） 材料三  阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，创造了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，用史实说明“阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献”。（2分） （4）综合上述材料，围绕“学习与借鉴”提炼观点并加以论证。（7分。要求：观点正确，依据上述材料列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[必][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][CI[D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 2 [A][B][c][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9[A][B][c][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][CI[D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(12分) HEn 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(16分) 18.(17分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用） （考试时间：60分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九上1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古发现：土耳其恰塔尔休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时代的核心进步是（   ） A．开始使用天然火 B．从迁徙群居走向定居农耕 C．出现洞穴岩画艺术 D．完全摆脱古猿身体特征 【答案】B 【解析】A.开始使用天然火早在旧石器时代的早期人类就已经实现，不是新石器时代的核心进步，错误。 B.题干中遗址出现城市聚落景观，还出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼，反映了当时人类的生产生活特征，印证了新石器时代人类从迁徙群居的采集生活，走向定居农耕，这是新石器时代的核心进步，正确。 C.洞穴岩画艺术属于次要文化成就，并非新石器时代的核心进步，错误。 D.“完全摆脱古猿身体特征”在新石器时代之前的人类进化过程中已经完成，且表述绝对，错误。 2．（从分配视角解读阶级起源新角度）“原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。” 这一材料说明阶级产生源于（   ） A．产品分配的变化 B．不同人种的差异 C．语言文化的不同 D．地理位置差别 【答案】A 【解析】A.材料体现出管理者将公有产品占为私有，社会财富分配出现分化，由此划分出统治与被统治两大阶级，说明阶级产生源于产品分配的变化，正确。 B.不同人种的差异属于人类体质方面的区别，不会造成社会群体的阶级划分，错误。 C.语言文化的不同属于文化现象，不能产生统治阶级与被统治阶级的社会分化，错误。 D.地理位置差别只会影响社会的生产、生活条件，不会造成社会群体的阶级划分，错误。 3．古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装、如数上缴征收的税款、清理运河便于灌溉等。这表明古巴比伦王国（   ） A．国王权力来自神授 B．国王遵循法制管理 C．国家重视农业生产 D．总督权力超过国王 【答案】C 【解析】A.材料仅体现国王向地方下达行政命令，完全没有提及国王权力的来源，错误。 B.材料中是国王直接发私人书信/行政指令要求地方执行任务，没有出现“依据法律条文办事”、“按规则管理”的表述，和法制完全无关，错误。 C.题干里汉谟拉比要求地方总督征收谷物、椰枣这类农业相关物产，还要清理运河保障灌溉，这些内容都和农业生产直接相关，能体现古巴比伦王国对农业生产的重视，正确。 D.汉谟拉比时期古巴比伦是君主专制，总督听命于国王，权力不可能超过国王，表述与史实相悖，错误。 4．（透过条文辨析立法原则）《汉谟拉比法典》第56条规定：“自由民放水，水淹其邻人业已播种之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿。”这一规定体现的立法原则是（   ） A．保护私有财产 B．维护奴隶主利益 C．关切平民权利 D．坚持同态复仇法 【答案】A 【解析】A.田地、庄稼属于私人财产，损坏别人私有的田地庄稼，需要进行赔偿，体现法律保护私有财产，正确。 B.题干所述条文讲的是自由民之间田地损害赔偿，没有专门针对奴隶主的内容，无法得出维护奴隶主利益的结论，错误。 C.题干所述法典本质是维护奴隶主阶级的利益，并不是以关切平民权利为立法原则，错误。 D.同态复仇是“以牙还牙、以眼还眼”，本题是赔钱赔谷物，不是对等报复，错误。 5．古埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为长乘宽，三角形面积为底乘高的一半，圆形面积为直径的九分之八的平方。”这反映了古埃及科学文化（   ） A．以神学的研究为核心 B．与生产实践紧密结合 C．已形成完整科学体系 D．主要服务于贵族阶层 【答案】B 【解析】A.材料主要描述古埃及人发明的计算方法，并未提及古埃及科学文化以神学研究为核心的相关内容，错误。 B.古埃及人是在尼罗河泛滥后重新丈量土地的生产需求中，摸索总结出了各类图形的面积计算方法，体现出其科学文化和生产实践紧密结合，正确。 C.材料仅记载了几个零散的面积计算经验公式，不能说明当时已经形成了完整的科学体系，错误。 D.这套土地丈量的计算方法服务于农业生产与土地分配，并未体现出主要服务于贵族阶层，错误。 6．（落实时空观念）世界三大宗教对历史发展产生了深远影响。下列宗教中最早诞生的是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．道教 D．基督教 【答案】A 【解析】A.佛教创立于公元前6世纪的古印度，创始人是乔达摩·悉达多（释迦牟尼），是世界三大宗教中诞生最早的宗教，正确。 B.伊斯兰教创立于公元7世纪的阿拉伯半岛，创始人是穆罕默德，诞生时间晚于佛教和基督教，错误。 C.道教是中国本土宗教，创立于东汉时期，并非“世界三大宗教”（佛教、基督教、伊斯兰教）之一，且诞生时间晚于佛教，错误。 D.基督教诞生于公元1世纪的巴勒斯坦地区，诞生时间晚于佛教，错误。 7．伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言，该发言人的身份是（   ） 公民在公民大会上发言 A．男奴隶 B．成年男性公民 C．外邦人 D．妇女 【答案】B 【解析】A.雅典奴隶没有政治权利，不能参加公民大会发言，错误。 B.伯里克利时期，雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，成年男性公民可以参加公民大会、参与城邦决策，发言人的身份应是成年男性公民，正确。 C.外邦人在雅典没有政治权利，不能参加公民大会，错误。 D.雅典妇女没有政治权利，不能参加公民大会，错误。 8．在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌的把守着。远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。这表明亚历山大远征（    ） A．力图打通东西间的经济联系 B．消除了帝国各区域间的猜忌 C．扩大了希腊文化的影响范围 D．加强了东西文明之间的联系 【答案】D 【解析】A.亚历山大远征的主观目的是侵略扩张征服地区，并非以主动打通东西经济联系为目标，“力图（主观意图）”表述不符合史实，错误。 B.“消除”说法绝对，材料也未提及远征解决了各区域的猜忌的相关信息，与材料无关，错误。 C.材料强调远征打通了希腊到东方各地的贸易通路，并未提及希腊文化的传播，无法得出“扩大了希腊文化的影响范围”的结论，错误。 D.亚历山大远征客观上打破了原有区域阻隔，打通了东西方通商通道，促进了东西方不同文明之间的交流，加强了东西文明的联系，符合题意，正确。 9．罗马共和国建立于公元前509年，这一时间可表述为（   ） A．公元前5世纪初期 B．公元前6世纪晚期 C．公元前5世纪晚期 D．公元前6世纪初期 【答案】B 【解析】A.公元前5世纪对应的时间范围是公元前500年—公元前401年，公元前509年不属于公元前5世纪，错误。 B.公元前6世纪的时间范围是公元前600年—公元前501年，公元前509年在这个区间内；同时公元前纪年数字越大时间越早，公元前509年已经接近公元前6世纪的尾声，属于公元前6世纪晚期，正确。 C.公元前5世纪对应的时间范围是公元前500年—公元前401年，公元前5世纪晚期应该是公元前430年-公元前401年左右的时间段，与题目中的公元前509年不符，错误。 D.公元前6世纪初期是公元前6世纪头二十年，对应‌公元前600年—公元前581年左右‌，公元前509年已经到了公元前6世纪的末尾，不属于初期，错误。 10．世界文明丰富多样。下列文明成就均属于（   ） A．古代希腊 B．古代印度 C．古代日本 D．古代罗马 【答案】D 【解析】A.古代希腊的代表成就为雅典民主政治、帕特农神庙等，不符合题意，错误。 B.古代印度的代表成就为佛教、种姓制度、阿拉伯数字等，不符合题意，错误。 C.古代日本的代表成就为大化改新、幕府统治等，不符合题意，错误。 D.题干中的三个成果：儒略历是古罗马凯撒时期制定的历法，大竞技场是古罗马建筑的典型代表，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，三者都属于古代罗马的文明成就，正确。 11．《简读中国史》对中世纪欧洲的城市这样叙述：“这些城市中，不管是市长、法官、贵族、教士或作坊主、商人，还是受雇佣的帮工、学徒，尽管贫富不同，但本质上都是公民……没有任何人享有多于别人的特权。”材料叙述了当时城市具有的特点是（   ） A．城市的规模都十分庞大 B．贵族有特权而商人没有 C．居民法律身份是平等的 D．城市居民享有独特自由 【答案】C 【解析】A.材料仅描述了中世纪欧洲城市不同居民的身份与特权情况，‌完全没有提及城市规模相关内容‌，错误。 B.材料明确指出“没有任何人享有多于别人的特权”，这意味着贵族和商人一样，都没有特权，错误。 C.材料中提到“本质上都是公民”“没有任何人享有多于别人的特权”，这正是说明城市居民在法律身份上是平等的，没有特权阶级，正确。 D.材料主要强调的是城市内部居民之间的平等关系，并未涉及城市居民相对于封建主或其他群体的“独特自由”，错误。 12．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 【答案】A 【解析】A.题干明确说明拜占庭吸收古希腊罗马文化时没有全盘照搬，而是选择对自身社会有用的内容，在模仿中坚持“为我所用”，这体现出对古典文化的批判取舍，同时不是生硬复刻而是结合自身需求改造运用，对应了文化的批判性和创新性，正确。 B.野蛮性不符合拜占庭文化继承发展古典文明的特征，错误。 C.本土性、民族性在题干中没有相关表述，题干核心是对外来古典文化的取舍态度，不是强调自身原生的民族文化特质，错误。 D.连续性侧重文化前后传承不中断、多样性侧重文化内容类别丰富，均和题干描述的“不是全盘照搬”、“为我所用”的核心内涵不匹配，错误。 13．646年，日本孝德天皇宣布废除全国一切私地，将贵族土地收归国有，每隔六年授田一次；对大夫以上官员按职级发放俸禄。这些举措（   ） A．确立了天皇统治地位 B．削弱了幕府统治势力 C．解决了贫富分化问题 D．加强了中央集权统治 【答案】D 【解析】A.天皇统治地位在大化改新前已存在，题干所述举措的核心作用是加强中央集权，并非确立天皇统治地位，错误。 B.12世纪日本逐渐建立幕府统治，错误。 C.材料强调的是中央集权的加强，不涉及贫富分化，错误。 D.根据“日本孝德天皇宣布废除全国一切私地，将贵族土地收归国有，每隔六年授田一次；对大夫以上官员按职级发放俸禄”等信息可知，材料反映的是日本的大化改新，天皇加强了对土地和官僚集团的控制，建立了中央集权制度，正确。 14．“没有伊斯兰教的诞生，就没有统一的阿拉伯国家，就不会有地跨亚非欧三大洲的阿拉伯帝国，也就不会有阿拉伯文化的问世。”这一评价意在强调伊斯兰教（   ） A．着力解决部落间的矛盾 B．注重宗教的整合功能 C．推动阿拉伯半岛的统一 D．具有兼收并蓄的特性 【答案】C 【解析】A.解决部落矛盾是伊斯兰教的作用之一，但题干关联了从统一国家到帝国再到文化的完整链条，不止于部落矛盾，错误。 B.宗教的整合功能是伊斯兰教推动统一的手段，题干强调的是伊斯兰教直接推动统一国家建立这一结果，而非整合功能本身，错误。 C.推动阿拉伯半岛统一是题干因果链条的起点和核心，统一国家是帝国形成和文化问世的基础，题干意在强调这一根本作用，正确。 D.兼收并蓄是阿拉伯文化的特点，不是题干评价强调的伊斯兰教的核心作用，错误。 15．（古代美洲文明新颖小切口）阿兹特克人在湖泊地区发展农业，为扩大耕地创造出（   ） A．梯田 B．引水灌溉工程 C．垄作 D．浮动园圃 【答案】D 【解析】A.梯田是印加人的农业成就，适合山地环境，并非阿兹特克湖区为扩大耕地的创造，错误。 B.世界各地很多文明都使用引水灌溉工程，不属于阿兹特克人独有的扩大耕地的创造，错误。 C.垄作是古代中国的农耕技术，提高了土地耕作效果，与阿兹特克无关，错误。 D.阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园圃，正确。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共45分） 16．人类文明依河而兴，河川孕育了人类的文明。阅读材料，回答问题。（12分） 【尼罗河文明】 材料一  古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是‘尼罗河的赠礼’。” （1）说说你对材料一的理解；（2分）并列举埃及的文明象征。（1分） 【两河文明】 材料二  文明的发祥总是与河流密切相关。西亚的中心地带荒凉而干旱，这片漫无边际的沙漠，如今看来毫无生气，可它却拥有多个“世界之最”；最早建立的城市，最早的成文法典，最早的文字，甚至最早的药典等等。苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人、亚述人及迦勒底人共同创造了这古老、辉煌的文明。 （2）指出材料二中的“最早的文字”及古巴比伦王国的国家性质。（3分） 【印度河文明】 材料三  种姓制度是印度一种古老的等级制度，分为四个等级。达利特，就是所谓的“贱民”，属于等级之外，是最底层、最受歧视的阶层。低等级的人不得从事高等级人的工作，不得与高等级的人通婚。印度前总理曼莫汉·辛格在位时曾坦承：“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也作出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特依然面临着社会歧视。” （3）商人属于种姓制度的哪一等级？（2分）材料三反映了种姓制度的什么影响？（2分） 【文明反思】 （4）古代文明出现在大河流域的原因是什么？（2分） 【答案】（1）理解：尼罗河的自然环境孕育了古代埃及文明，尼罗河的定期泛滥，形成了肥沃的冲积平原，促进了古埃及农业文明的产生和发展。（2分） 文明象征：金字塔。（1分） （2）文字：楔形文字。（1分）国家性质：奴隶制国家。（2分） （3）等级：第三等级（或吠舍）。（2分） 影响：种姓制度激化社会矛盾；虽然法律已经废除，但残余仍然存在，对今天印度社会仍有很深的负面影响，造成社会歧视。（2分） （4）原因：大河流域有适宜的温带或热带气候、丰富的水源、肥沃的土地等人类文明产生的有利条件。（2分） 【解析】（1）理解：依据材料一“埃及是‘尼罗河的赠礼’”，结合所学知识，埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明，尼罗河是埃及的母亲河，由于它定期泛滥形成了肥沃的冲积平原，促进了古埃及农业文明的产生和发展。所以说“埃及是尼罗河的赠礼”。文明象征：金字塔是古埃及人智慧的结晶，是古埃及的文明象征。 （2）文字：依据材料二信息“最早的文字”“苏美尔人”→两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥板上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”。国家性质：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。 （3）等级：依据材料三信息“种姓制度是印度一种古老的等级制度，分为四个等级”→种姓制度，地位由高到低分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。因此，商人属于第三等级吠舍。影响：依据材料三信息“达利特，就是所谓的‘贱民’，属于等级之外，是最底层、最受歧视的阶层”“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也作出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特依然面临着社会歧视”→提炼“种姓制度激化社会矛盾；虽然法律已经废除，但残余仍然存在，对今天印度社会仍有很深的负面影响，造成社会歧视。”。 （4）原因：依据所学知识，四大文明古国都是发源于大河流域。因为大河流域气候湿润，有适宜的温带或热带气候，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 17．（图像对比辨析中西封建差异）各个国家都在特定的历史时期发展形成了各自的特点，以维护国家统治。阅读材料，回答问题。（16分）   材料一  如下图 （1）图一中的社会制度出现在哪个地区？（2分）图二中的制度叫什么名字？（2分）两种社会制度有何不同？（4分） 材料二  庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）结合材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。（4分） 材料三  中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （3）结合材料三及所学知识，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？（4分） 【答案】（1）地区：西欧（或者法兰克王国）。（2分） 制度：西周的分封制。（2分） 不同：西欧分封中形成的等级，封君只能管辖自己的封臣，而不能管辖附庸的附庸；（2分）西周分封制中所有的社会等级都要接受周天子的统治管理。（2分） （2）特点：①庄园是自给自足的经济单位；②领主对佃户的主要剥削方式是劳役地租；③佃户还要向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。（答出两点即可，4分） （3）影响：①思想上：打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化，一定程度上为文艺复兴准备了条件；②教育上：形成了自由探索的学术精神，为近代西欧教育体制奠定基础；③经济上：培养了人才，促进城市的发展和繁荣。（答出两点即可，4分） 【解析】（1）地区：图一西欧封建等级制度中，国王以下是公爵、侯爵等层层分封，指向西欧（或法兰克王国）。 制度：图二中天子分封诸侯，诸侯分封卿大夫，形成天子—诸侯—卿大夫—士的等级序列，指向西周的分封制。 不同：根据图示，西欧封建等级制度中，封君与封臣之间只存在直接的上下级关系，封臣只对自己的直接封君效忠，封君不能管辖附庸的附庸，权力分散；西周分封制中，天子是天下共主，诸侯、卿大夫、士都要接受周天子的统治，形成了从中央到地方层层隶属的政治体系，权力相对集中。 （2）特点：材料二“庄园是自给自足的经济单位”“居民的主要生活用品都在庄园内生产”→“庄园是自给自足的经济单位”；“佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税”→“领主对佃户的主要剥削方式是劳役地租；佃户还要向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税”。 （3）影响：“大学活跃了当时的思想文化活动……为文艺复兴和宗教改革准备了条件”→思想上：打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化，一定程度上为文艺复兴准备了条件；教育上：形成了自由探索的学术精神，为近代西欧教育体制奠定基础；“大学又促进了城市的发展和繁荣”→经济上：培养了人才，促进城市的发展和繁荣。 18．（多文明正反案例，史论结合开放论证）一个国家、一个民族是否善于学习和借鉴其他民族的先进文明成果，关系着其命运之兴衰。阅读材料，回答问题。（17分） 材料一  从6世纪开始，日本的各种社会矛盾日益尖锐。6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出日本这次改革的名称和产生的影响。（4分） 材料二  它（拜占庭帝国）长期使自己陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，不思进取，不吸纳新事物……传统的辉煌成了他们不舍得放弃的包袱，保守、停滞不前和不思进取的思维方式，是使拜占庭灭亡的最根本原因。 （2）根据材料一、二，指出日本和拜占庭帝国面对危机的不同态度。（4分） 材料三  阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，创造了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，用史实说明“阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献”。（2分） （4）综合上述材料，围绕“学习与借鉴”提炼观点并加以论证。（7分。要求：观点正确，依据上述材料列举两个史实，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 【答案】（1）名称：大化改新。（2分）影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分） （2）日本：向中国学习，对日本的政治、经济等进行了一系列的改革。（2分）拜占庭帝国：陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。（2分） （3）史实：中国的造纸术、指南针、火药等都是由阿拉伯人传入欧洲的。（2分） （4）【示例】观点：学习借鉴他国先进文明成果，推动社会的进步与发展。（2分） 论述：从6世纪开始，日本的社会矛盾日益尖锐。日本没有墨守成规，而是进行改革。从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分）而拜占庭帝国则由于陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，无视外界的变化与发展，不思进取，不吸纳新事物，最终导致国家灭亡。（2分） 因此，我们要善于学习和借鉴他国先进文明成果，取其精华，去其糟粕，以推动自身的进步与发展。（1分） 【解析】（1）名称：“日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革”指向从646年开始的日本大化改新。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 （2）日本：“积极吸收中国文化”“效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革”说明日本向中国学习，对日本的政治、经济等进行了一系列的改革。 拜占庭帝国：“陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中”“不思进取，不吸纳新事物”说明拜占庭陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （3）史实：阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，促进了欧洲文化的发展和社会的变革，对东西方文化交流起到了桥梁作用。 （4）材料一中日本学习唐朝典章制度实现改革成功，材料二中拜占庭固步自封导致灭亡，材料三中阿拉伯人吸收传播东西方文化，三则材料从正反两方面说明学习借鉴的重要性，因此可提炼观点为“学习借鉴他国先进文明成果，推动社会的进步与发展”。论述时以日本大化改新说明主动学习推动国家进步；以拜占庭固步自封说明拒绝学习导致衰亡，最后收束结论。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷（新疆专用） 参考答案 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C A B A B D B D 11 12 13 14 15 C A D C D 二、非选择题：本题共3小题，共45分。 16．（12分） 【答案】（1）理解：尼罗河的自然环境孕育了古代埃及文明，尼罗河的定期泛滥，形成了肥沃的冲积平原，促进了古埃及农业文明的产生和发展。（2分） 文明象征：金字塔。（1分） （2）文字：楔形文字。（1分）国家性质：奴隶制国家。（2分） （3）等级：第三等级（或吠舍）。（2分） 影响：种姓制度激化社会矛盾；虽然法律已经废除，但残余仍然存在，对今天印度社会仍有很深的负面影响，造成社会歧视。（2分） （4）原因：大河流域有适宜的温带或热带气候、丰富的水源、肥沃的土地等人类文明产生的有利条件。（2分） 17．（16分） 【答案】（1）地区：西欧（或者法兰克王国）。（2分） 制度：西周的分封制。（2分） 不同：西欧分封中形成的等级，封君只能管辖自己的封臣，而不能管辖附庸的附庸；（2分）西周分封制中所有的社会等级都要接受周天子的统治管理。（2分） （2）特点：①庄园是自给自足的经济单位；②领主对佃户的主要剥削方式是劳役地租；③佃户还要向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。（答出两点即可，4分） （3）影响：①思想上：打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化，一定程度上为文艺复兴准备了条件；②教育上：形成了自由探索的学术精神，为近代西欧教育体制奠定基础；③经济上：培养了人才，促进城市的发展和繁荣。（答出两点即可，4分） 18．（17分） 【答案】（1）名称：大化改新。（2分）影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分） （2）日本：向中国学习，对日本的政治、经济等进行了一系列的改革。（2分）拜占庭帝国：陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。（2分） （3）史实：中国的造纸术、指南针、火药等都是由阿拉伯人传入欧洲的。（2分） （4）【示例】观点：学习借鉴他国先进文明成果，推动社会的进步与发展。（2分） 论述：从6世纪开始，日本的社会矛盾日益尖锐。日本没有墨守成规，而是进行改革。从646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分）而拜占庭帝国则由于陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，无视外界的变化与发展，不思进取，不吸纳新事物，最终导致国家灭亡。（2分） 因此，我们要善于学习和借鉴他国先进文明成果，取其精华，去其糟粕，以推动自身的进步与发展。（1分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $