2016年秋学期语文版八年级语文上册第七单元第27课《曹刿论战》教案

《曹刿论战》教学设计                                           国科园实验学校初中部 郝海云 三维目标      1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。      2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁军以弱胜强的原因。      3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。      4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。   教学重点  1、理清行文思路。背诵课文。目标1。             2、体会课文剪裁得当的叙事特点。  教学难点  理解曹刿关于战争胜负问题的论述。  教学方法   诵读法 、品读法  课时安排   2课时  第一课时  一、导入新课 中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。如三国时赤壁之战、官渡之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是以弱胜强的战例。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。（板书文题） 二 、解题 ①文体介绍 《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 ② 关于历史散文体例 概览   历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。     国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主，如我们学习的《邹忌讽齐王纳谏》 。     编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》