4.2 遵守规则 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“遵守规则”核心知识点，通过“幸福小区寻宝之旅”情境导入，设置宣传处、停车场、生活区、中心广场四个站点活动，引导学生从认识规则意识、理解他律与自律，到学习维护规则、参与完善规则，构建完整学习支架。 其亮点在于采用情境化、活动型教学，结合道德修养（如“有礼有理有节”劝导技巧）、法治观念（规则意识培养）、责任意识（参与条例修订），通过小区明星行为分析、停车场行为对比等实例，以口诀小结强化记忆。助力学生提升道德与法治素养，为教师提供生活化、互动性强的教学素材。

八上新版第二单元《维护社会规则》第四课《遵守社会规则》 小区明星榜 停车场 中央广场 生活区 生活区 生活区 停车场 中央广场 生活区 生活区 生活区 小区明星榜 小区垃圾分类明星 王大妈 小区环境保洁明星 张女士 小区安全保卫明星 小李 议学任务：小组讨论，小区明星各有风采，请从中发现他们行为的共性。 他们的行为有什么价值？ 门岗如塔立当关，码证核查循规章。 生人往来细问严，规行矩步是标杆！ 牵绳遛狗守规牢，袋备身旁记律条。 便溺即清循矩捡，区洁人欢是示范。 古稀未忘守规本，垃圾分类为示范。 街坊争相齐点赞，律己守章是先锋！ 1、遵守规则，需要增强规则意识。 （P.29） 做法：要心怀敬畏，知方圆，守规矩。 意义：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 议学成果 小区明星榜 停车场 中央广场 生活区 生活区 生活区 停车场 议学任务：自由发言，对比两位男士的行为有何异同？ 自 律 自省、慎独、内化于心，外化于行 哦，好的。我马上停过去。 小伙子，这里不能停车，会锁车的。停车棚在那边。 他 律 监督、提醒、惩戒 外在约束 遵守规则 知识拓展：心理学家让·皮亚杰认为人的道德认知的发展分为四个阶段： 自我中心的 无律阶段 自我觉醒的 自律阶段 z 尊崇权威的 他律阶段 两位男士的相同之处是 ——都遵守了规则！ 2、遵守规则，需要他律和自律。（P.30） 监督、提醒、惩戒 他律—— ——外在约束 自省、慎独、自纠 自律—— ——内在自觉 相互补充 有助于我们养成良好习惯，更好地遵守规则。 议学成果 议学任务：大胆猜测，最高的第四阶段是一个怎样的阶段？ 知识拓展：心理学家让·皮亚杰认为人的道德认知的发展分为四个阶段： 自我中心的 无律阶段 自我觉醒的 自律阶段 z 尊崇权威的 他律阶段 ？ 小区明星榜 停车场 中央广场 生活区 生活区 生活区 生活区 生活区 生活区 ？ ？ ？ 议学任务：行为选择，面对他人不遵守规则的行为，我们该怎么办？说说你的理由。 议学任务：分组讨论及展示，如何劝诫他人不遵守规则的行为？ 劝导的技巧 有“礼” 劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善。 有“理” 劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全到威胁时要机智地向他人求助，或拨打110报警电话 3、遵守规则，需要坚定维护规则。（P.31-32） 自我中心的 无律阶段 自我觉醒的 自律阶段 z尊崇权威的 他律阶段 公正道德的律他阶段 议学成果 意义：共同营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 内化于心，外化于行 有礼、有理、有节 小区明星榜 停车场 中央广场 生活区 生活区 生活区 中央广场 刘大妈们认为，根据《幸福小区公共生活空间管理条例》的规定，这块空地原本就是小区居民健身之用，私家车无权在此停放。 私家车主认为小区应将这块空地划入停车范围，解决停车难问题。同时还指出广场舞噪音太大，对周边住户的正常生活造成干扰，也违反了《幸福小区公共生活空间管理条例》的规定，应该取缔。 议学任务：自由争辩，你觉得谁的诉求更有道理。 如何才能让双方的诉求都得到满足？ ？ 项目任务：改进《幸福小区公共生活空间管理条例》 一些原来没有的规则，需要制定； 一些原有的规则失去了合理性，需要废除； 一些规则不能适应社会生活的变化，需要调整和改进。 什么样的规则需要“变”？ “变”的原则是什么？ 规则不是一成不变的 4、遵守规则，还需要积极完善规则。（P.33） 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 议学成果 知 识 建 构 遵守规则 需要增强规则意识。 需要他律与自律。 需要坚定地维护规则（自律与律他）。 还需要积极完善规则（原则：与时俱进）。 行为共性—— 任务：生活观察，我们生活的社区里还有哪些规则？请举例。 具有遵守规则的意识 任务：自由发言，增强遵守规则意识有什么价值呢？ $