2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型(讲解课件)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦声现象中的噪声控制，通过“家中打扰他人”的生活情境导入，引导学生制作隔音房间模型，连接噪声危害及控制方法的知识，搭建从理论到实践的应用支架。 其亮点在于以跨学科实践项目为载体，通过科学探究（设计测试方案、用分贝仪测量空鞋盒与隔音房间不同状态的响度）和科学思维（模型建构与评价反思）培养核心素养，结合小组合作与评价表，提升学生动手与问题解决能力，为教师提供结构化实践教学方案，助力高效教学。

第二章 声现象 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 物理观念：进一步认识噪声的危害及控制方法。知道不同的材料对噪声有不同的阻隔能力，了解现代技术中声学知识的一些应用。 科学思维：能够利用所学的知识制作隔音房间模型，并对模型进行评价。 科学探究：能制订初步的测试方案，能对测试的过程与结果进行反思与总结。通过制作隔音房间模型，提高学生动手操作的能力。 科学态度与责任：通过实践活动，知道如何减弱生活环境中的噪声，具有良好的社会责任感、良好的环保意识，以及保护自己、关心他人的意识。 素养目标 当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰家人和邻居。你有什么办法解决这个问题？ 情境导入 情境导入 有同学设计了一个方案，打算将家中的一个房间改造为隔音房间，这样就不会彼此干扰。 在方案实施前，我们可以通过制作模型来高效、经济地测试方案的可行性。 请你根据以上思路，制作一个隔音房间的简易模型，并测试它的隔音性能。 1.选择“房间”模型：选择什么常见的物体当作“房间”？并说明选择的理由。 2.房间的隔音材料要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 3.声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 4.怎样测试模型房间的隔音性能？ 新知探究 任务一 项目分析 拆解问题： 更易获得 大小标准 方便剪裁 1.选择“房间”模型：选择什么常见的物体当作“房间”？并说明选择的理由。 新知探究 任务一 项目分析 隔音性能 容易获得 方便剪裁 减小厚度 2.房间隔音材料的选用要满足哪些要求？可以选用哪些材料？ 新知探究 任务一 项目分析 墙体 门窗 缝隙 3.声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 新知探究 任务一 项目分析 4.怎样测试模型房间的隔音性能？ 新知探究 任务一 项目分析 分贝仪 闹钟放入房间模型前的响度 闹钟放入房间模型后的响度 闹钟放入空鞋盒后的响度 相同距离 材料： 工具： 新知探究 任务二 项目实施 制作隔音房间模型 规划房间设计 小组合作完成隔音房间模型： 测量墙面、门窗尺寸 按设计裁剪门窗 按设计放置隔音材料 新知探究 任务二 项目实施 制作隔音房间模型 工具： 新知探究 任务二 项目实施 测量隔音房间模型的性能 闹钟的位置 在空鞋盒中 在隔音房间中 (开门) 在隔音房间中 (关门) 响度/dB 注：以上响度均需在盒外同一位置测量 新知探究 任务二 项目实施 测量隔音房间模型的性能 小组合作完成实验： 使用项目评价表，从隔音性能、空间占有率、材料是否易得和安全环保等方面对模型进行自评。 评估内容 水平 A 水平 B 水平 C 自评档次 隔音性能 关闭房间模型前后，闹钟声音响度变化明显，分贝仪有明显变化 关闭房间模型前后，闹钟声音响度变化不很明显，分贝仪有明显变化 关闭房间模型前后，闹钟声音响度变化不明显，分贝仪没有明显变化 空间 占有率 隔音材料占有率较低，房间模型放入闹钟后仍有很大空间 隔音材料占有率较高，房间模型放入闹钟后剩余空间不多 隔音材料占有率很高，房间模型只能勉强地放入闹钟 材料是 否易得 材料十分常见，不需要特意购买 材料比较常见，可以轻易购买到 没有找到额外材料，只使用了老师提供的材料 安全性 制作过程中，操作符合刀具的使用规范 制作过程中，操作基本符合刀具的使用规范 制作过程中，操作不符合刀具的使用规范 环保性 制作过程中，注重材料的使用率，剩余材料较少 制作过程中，较注重材料的使用率，剩余材料较多 制作过程中，没有注重材料的使用率，使用了额外的材料 新知探究 任务三 展示交流 项目评估： 总结反思： 请从项目完成过程中的经验、反思和如何继续改进模型三个方面进行小组讨论，形成总结发言。 新知探究 任务三 展示交流 讨论：如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪些问题？ 项目拓展： 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $