2.4噪声的危害和控制 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

噪声的危害和控制 1.能从物理学、环境保护两个角度区分噪声，认识噪声的波形特点。 2.知道不同分贝值对人体的影响，了解噪声带来的各类危害。 3.掌握控制噪声的三条途径：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵。 学校目标 学习目标 走在热闹街道、建筑工地旁，嘈杂的声音会让人烦躁。这些嘈杂声音对我们有什么伤害？我们可以用哪些办法减弱噪声？ 情 境 导 入 一、噪声的来源 什么样的声音属于噪声？ 物理学角度：发声体做无规则振动发出的声音就是噪声。 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们想听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 课 堂 探 究 一、噪声的来源 演示：观察噪声的波形 实验操作： 用泡沫塑料块刮玻璃，把声音接入示波器，观察波形; 噪声波形 课 堂 探 究 一、噪声的来源 演示：观察噪声的波形 再对比音叉发声的波形图，噪声波形和乐音波形有什么区别？ 音叉波形图 噪声波形 乐音波形：规则、周期性; 噪声波形：杂乱无章、没有规律。 课 堂 探 究 一、噪声的来源 你身边有哪些噪声？来源是什么？有什么感受？ 想想议议 马路上汽车鸣笛声 工地施工声 广场舞音响 装修电钻声 会使人烦躁，无法专心学习。 课 堂 探 究 二、噪声的危害 我们用什么来衡量声音强弱？不同大小的噪声会给人体带来哪些影响？ 声音强弱等级单位：分贝，符号 dB。 不同分贝声音的影响： 0 dB：人耳刚刚能听到的最弱声音。 30~40 dB：理想安静环境。 70 dB：干扰谈话，降低学习、工作效率。 90 dB 以上：长期在此环境，损伤听力，引发头疼、高血压、神经衰弱。 150 dB：鼓膜破裂出血，造成永久性失聪。 课 堂 探 究 二、噪声的危害 我们用什么来衡量声音强弱？不同大小的噪声会给人体带来哪些影响？ 保护标准： 保护听力：噪声不能超过 90 dB 保证工作学习：噪声不超过 70 dB 保证休息睡眠：噪声不超过 50 dB 噪声不只是让人烦躁，长期接触强噪声会损伤听觉，还会损害心血管、神经系统，属于环境污染。 课 堂 探 究 二、噪声的危害 小资料：人对不同强度声音的感觉 声音的来源 声音强弱的等级 /dB 主观感觉 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 课 堂 探 究 三、噪声的控制 声音传播三阶段： 声源振动产生声音 介质传播声音 人耳接收声音 空气 课 堂 探 究 三、噪声的控制 控制噪声就要从三个方面入手。 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 空气 课 堂 探 究 三、噪声的控制 观察图片，判断下面降噪措施属于哪一类？ 想想议议 甲：摩托车消声器 乙：道路隔音蛟龙（隔音屏障） 丙：航母引导员佩戴耳罩 → 声源处减弱 → 传播过程中减弱 → 人耳处减弱 课 堂 探 究 三、噪声的控制 禁止鸣笛标志属于哪一种降噪方法？你还能举出生活实例吗？ 道路两旁种树、关闭门窗（传播过程中减弱噪声） 声源处减弱噪声 戴耳塞 （人耳处减弱噪声） 课 堂 探 究 一、噪声定义：物理学上是发声体无规则振动;环保角度凡是干扰休息、学习、工作的声音都是噪声。噪声波形杂乱无章。 二、分贝（dB）是声音强弱等级单位，噪声会损伤听力，诱发多种疾病，是环境污染。 三、控制噪声三条途径：声源处防止噪声产生;传播过程阻断噪声传播;人耳处防止噪声进入耳朵。 学校目标 课堂总结 谢谢！ $