2.4 噪声的危害和控制(Word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

该教案聚焦噪声的来源、危害及控制途径，以《月光下的凤尾竹》乐音与泡沫塑料摩擦玻璃的噪声对比导入，通过波形观察（或图片）从物理角度定义噪声，结合学习情境讨论环保角度定义，搭建现象到概念的学习支架。 资料特色在于融合科学思维、科学探究与科学态度，通过示波器波形分析建构噪声模型，自主探究闹铃控制方法提炼防治途径，结合消声器、隔音蛟龙等实例，辅以社会调查和思维导图总结，培养学生环保意识与问题解决能力，助力教师高效突破重难点。

第4节　噪声的危害和控制 1.物理观念: (1)了解噪声的来源和危害。 (2)知道防治噪声的途径。 2.科学思维:通过体验和观察,了解防治噪声的思路。 3.科学探究: (1)通过学习控制噪声的方法,培养应用物理知识解决实际问题的能力。 (2)培养通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取信息的能力。 4.科学态度与责任: (1)通过本节课的学习,培养环保意识,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高道德修养。 (2)通过开展社会调查,培养参与社会实践的兴趣。 1.教学重点:知道噪声的危害和怎样控制噪声。 2.教学难点:通过了解噪声的危害,联系实际,提高保护环境的意识。 首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物,当同学们都沉浸在音乐中时,老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。 你听完这两段声音有什么感受? 声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫作乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫作噪声。随着现代化工业的发展,近年来噪声已成为国际公害。下面我们就学习与噪声有关的一些知识。 任务一　噪声的来源 教师活动 学生活动 [演示实验]分别用示波器展示敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形(没示波器的学校直接出示图片)。 [提问]它们的波形有何不同?你能说出什么样的声音是噪声吗? [提示]这是从物理学的角度对噪声进行定义的。 [过渡提问]现在我们正安心地认真学习,突然从外面传来响亮而悦耳的音乐,音乐声对我们来说是噪声吗?请说明理由。 教师听取各组的讨论情况,让学生代表自由发言,并准确地评价与鼓励。 [归纳总结]妨碍人们正常工作和生活,以及对人们所要听的声音产生干扰的声音,统称为噪声。 [提示]这是从环保的角度对噪声进行定义的。 [想想议议]请你想一想,你周围常有哪些噪声?你能找到这些噪声的来源吗?让学生代表发言,说出身边的噪声及噪声的来源。教师对学生的回答给予一定的补充,并将典型事例进行板书。 [交流思考] 形状不同,音叉发声有规律,噪声无规律。 发声体做无规则振动产生时的声音称之为噪声。 [讨论交流]干扰学习,对我们来说是噪声。 [讨论交流] 工厂、马路、菜市场等。 任务二　噪声的危害 教师活动 学生活动 [自主学习]学生阅读教材P50“小资料——人对不同强度的声音的感觉”,并交流讨论。 [提问]噪声强弱是如何划分的?其等级怎么表示?噪声的危害表现在什么地方? [提问]你认识图示是什么装置吗?它有什么作用?你知道上面的数字和符号是什么意思吗? [自主学习] 1.人耳感知声音强弱的等级划分以分贝(dB)为单位来表示,它实质上是指响度的大小。 2.一些声音的分贝数和人的感觉。 (1)为保护听力,声音不能超过90dB。 (2)为保证学习和工作,声音不能超过70dB。 (3)为保证休息和睡眠,声音不能超过50dB。 (4)0dB是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限。 3.噪声在心理、生理方面对人都会产生影响。高强度的噪声能够损坏建筑物。 [回答]声音检测仪,显示声音的响度。 任务三　噪声的控制 教师活动 学生活动 [过渡提问]让闹铃发声,然后提问:根据前面学过的知识,你能说出闹铃声从产生到引起听觉的三个阶段吗? [自主探究]噪声会严重影响人们的工作和学习,因此控制噪声显得十分重要。我们已经知道声音从产生到引起听觉的三个阶段,如果要控制(或减弱)正在响铃的闹钟的铃声,你有哪些方法呢? [想想议议]下列控制噪声的措施分别属于哪一类? 1.摩托车的消声器。 2.穿越北京动物园的“隔音蛟龙”。 3.航母起飞引导员戴防噪声耳罩。 [展示例题]由于噪声严重影响人们的工作和生活,因此人们把噪声叫作“隐形杀手”。现代城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。你认识如图的标志吗?它表示什么意思?这属于控制噪声措施中的哪一类? [回答]声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动经人耳引起听觉。 [讨论交流]控制(或减弱)噪声的措施: 1.防止噪声的产生——在声源处减弱; 2.阻断噪声的传播——在传播过程中减弱; 3.防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱。 [回答] 1.在声源处减弱噪声。 2.在传播过程中减弱噪声。 3.在人耳处减弱噪声。 [回答]禁止鸣笛,在声源处减弱噪声。 教师活动 学生活动 [任务]请以思维导图的形式,总结本节课的知识。 [总结]这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声的方法等内容。愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中,学以致用。 [小组合作]总结本节课知识,绘制思维导图。 第4节　噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1.发声体做无规则振动时产生的声音是噪声。 2.妨碍人们正常工作和生活的声音统称为噪声。 二、噪声的危害 1.声音强弱等级:单位是分贝,单位的符号为dB。 2.危害:从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。 三、噪声的控制 1.防止噪声产生。 2.阻断噪声的传播。 3.防止噪声进入耳朵。 _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $