2.3 声的利用(Word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

该教案聚焦“声的利用”核心知识点，涵盖声传递信息与能量两方面。课堂导入通过多媒体展示铁路工人敲钢轨、医生听诊器等生活实例，引导学生列举应用，搭建从生活现象到物理原理的学习支架，梳理声的应用脉络。 特色在于任务驱动式探究，任务一结合次声波预测地震、蝙蝠回声定位与声呐应用，任务二通过扬声器旁烛焰颤动实验验证声传递能量，培养科学探究能力。思维导图总结知识强化科学思维与物理观念，提升学生应用能力，助力教师高效教学。

第3节　声的利用 1.物理观念:了解现代技术中与声有关的知识的应用;了解声不仅能传递信息,还能传递能量。 2.科学思维:培养合作交流的意识和能力。 3.科学探究:通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等,获得社会生活中声的利用方面的知识。 4.科学态度与责任: (1)通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。 (2)感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。 1.教学重点:了解声音在传递信息和能量方面的应用。 2.教学难点:了解现代技术中与声有关的知识的应用。 用多媒体展示几种声音在生活中的应用实例:铁路工人用铁锤敲击钢轨时从异常的声音中发现松动的螺栓;医生通过听诊器诊断疾病;远处轰隆隆的雷声可能预示着一场大雨;海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境…… 欣赏并交流讨论,自然界中的声现象非常多,声音在生活和生产中有很多的应用,你能列举一些例子吗? 任务一　声与信息 教师活动 学生活动 [过渡]不同的动物感受声波的频率范围不同。有些动物对高频声波的反应很灵敏(比如海豚),有些动物则容易感受到低频声波(比如大象)。 大象就可以发出次声波,并通过次声波互相交流。 [提问]次声波能不能传递信息呢?次声波一般在什么情况下产生? [课件展示]介绍海啸强大的破坏力。 [展示]介绍蝙蝠的生活习性,并提出问题: (1)如图,蝙蝠是怎么确认目标的?它采用的方法叫作什么? (2)受蝙蝠的启发,科学家发明了什么?主要应用在哪些方面? [讨论]如图,利用声呐测海底深度需测出哪些量? [交流思考] 次声波可预测地震、台风:地震爆发前,许多动物往往有异常反应,如老鼠逃出洞,牛马不入圈,鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。 [交流思考] (1)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫,它采用的方法叫作回声定位:根据回声到来的方位和时间,确定目标的位置和距离。 (2)科学家利用这个现象研制了声呐。应用:利用声呐探测海洋深度,利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等,利用声呐绘水下地形图。 [回答] a.测出声音在海水中的传播速度v。 b.测出声音在海水中的往返时间t。 则海底深度的计算公式:s=vt。 [过渡提问]“B超”是利用什么获得人体内部脏器信息的? [讲解]医生用B型超声波诊断仪向就诊者体内发射超声波,然后接收体内脏器的反射波,反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上。 医生就诊者显示屏 [提问]超声波在生活中还有哪些应用? [交流思考] 提出自己的见解。 [回答]倒车雷达、超声波探伤器、超声波测速仪等。 任务二　声与能量 教师活动 学生活动 [过渡]把一块石头扔进水里,可以看到一圈一圈的水波向四周散去,水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。 [提出问题]水波是一种波动,水波能传递能量。声波也是一种波动,那么,声波能传递能量吗?你能用实验证明吗? [演示实验]如图,在扬声器前放一支点燃的蜡烛,使扬声器音量大一些,可以看见摇曳的烛焰。 [提问]从实验中看到了什么现象?这说明了什么问题? [提问]除此之外,利用声波传递能量的事例有哪些? [回答]声波具有能量,能通过介质传递能量。 [回答]扬声器旁的烛焰发生颤动,说明声波能传递能量。 [讨论归纳]小组讨论总结,声波能传递能量的事例: ①利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻孔和切削加工,这种加工的精度和光洁度很高。②超声波加湿器。③超声波雾化器。④小型超声波清洗机。⑤超声波碎石机。⑥次声波武器。 教师活动 学生活动 [任务]请以思维导图的形式,总结本节课的知识。 [总结]这节课从声的另一种分类角度出发,分别分析了它们的作用:①声波可以传递信息;②声波能够传递能量。然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用。 [小组合作]总结本节课知识,绘制思维导图。 第3节　声的利用 一、声与信息 1.次声波传递信息:预报自然灾害、气象监测等。 2.超声波传递信息 (1)回声定位　　　(2)声呐 二、声与能量 声波传递能量 _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $