1.4 速度的测量(Word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

该教案聚焦“速度的测量”核心知识点，通过公路区间测速实例导入，引导学生思考测量速度的方法，进而过渡到测量小车沿斜面下滑平均速度的实验，搭建从生活实际到科学实验的学习支架。 以科学探究为主线，通过设计实验（讨论斜面坡度、金属片作用）、分组操作、数据处理与评估，培养科学思维与探究能力，结合思维导图总结知识，落实科学态度与责任，帮助学生联系实际，提升教师教学效率。

第4节　速度的测量 1.物理观念:学会使用秒表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出物体运动的平均速度,加深对平均速度的理解。 2.科学思维:逐步培养设计实验、收集实验数据、处理数据的能力。 3.科学探究: (1)掌握使用物理仪器秒表和刻度尺的基本技能。 (2)体会设计实验、进行实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。 4.科学态度与责任: (1)养成物理知识与实际相联系的意识和习惯,在实际物理情境中体会物理过程,学习物理知识。 (2)通过实验激发学习兴趣,培养认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 1.教学重点:会用秒表和刻度尺测量物体运动的速度。 2.教学难点:能够进行实验方案的设计。 公路上有许多速度监测设备,其中一种测速设备采用的是区间测速的方法(如图),这种测速设备是如何测算出车辆的平均速度的? 任务　测量平均速度 教师活动 学生活动 [过渡提问]“区间测速”目前在全国大部分高速公路实行。所谓“区间测速”,就是在两监测点安装监控和测速探头,测出同一辆车通过两个监测点的时间,再根据两点间的距离算出该车在这一区间路段的平均车速,如果这个平均车速超过了该路段的最高限速,即被判为超速。(如图) 请你想一想:应该怎样测量物体的速度?下面我们来实际测量一个沿斜面下滑的小车的平均速度。 [设计实验] 1.你能否结合实验桌上的器材,设计一个实验来测量小车运动的平均速度? 2.实验的过程中,斜面的坡度大一点好还是小一点好?为什么? 3.金属片在实验中有什么作用?如何能使测量的时间更准确? [分组实验] 1.组织学生动手实验,学生在正式测量前,练习使用秒表测量小车运动的时间。然后学生分组实验,并将测量的数据记录在表格内。指出实验中需要注意的问题,并巡回指导。 2.注意事项:测量小车沿斜面下滑的平均速度时,要使斜面保持较小的坡度,主要是为了便于测量小车运动的时间。 3.选两个优秀小组展示汇报。 [提问]根据测量得到的数据,你能得出什么结论? 1.组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。 2.引导学生分析归纳实验结论。 学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论,并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。 [引导提问]引导学生分组进行交流评估,提出各小组在实验中存在的问题,总结宝贵的经验。 1.实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处? 2.操作过程中出现了哪些失误?是如何解决的?有哪些值得别人借鉴的经验? 3.测量结果是否可靠?有哪些因素可能会影响实验结果? [回答]知道汽车运动的路程和对应的时间,利用速度的公式就能计算出汽车运动的速度。 [讨论交流] 1.实验原理 公式:v=(可以用刻度尺测量小车运动的路程s,用秒表测量小车通过这段路程所用的时间t) 2.坡度小一点好,小车运动得慢,方便测量时间。 3.金属片可以挡住小车。 [学生分组进行实验] 1.使斜面保持较小的坡度,把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端或斜面中部,测出小车将要通过的路程s1、s2,填在表格内。 2.测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2,填在表格内。 路程/m 运动时间/s 平均速度/(m·s-1) s1= t1= v1= s2= t2= v2= [讨论交流] 做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。 教师活动 学生活动 [任务]请以思维导图的形式,总结本节课的知识。 [总结]这节课我们共同探究学习了用刻度尺、秒表来测量平均速度的方法。实际生活中经常需要测物体运动的平均速度,因此,掌握一些测平均速度的方法,是我们把学习到的物理知识与实际相联系的具体表现。在生活中测平均速度时,通常需要借助一些身边已知长度的物体测路程,如公路两旁的里程牌,平直公路旁电线杆间的距离等。课后请同学们交流一下还有哪些测量平均速度的方法。 [小组合作]总结本节课知识,绘制思维导图。 第4节　速度的测量 一、实验目的:测量小车运动的速度。 二、实验原理:v=。 三、设计实验:1.选择刻度尺、秒表、斜面、小车、金属片作为器材。…… 四、进行实验 五、分析论证 六、交流与评估 ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $