1.1 长度和时间的测量(Word教案)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

该教案聚焦长度和时间的测量，涵盖单位换算、刻度尺与秒表使用及误差分析。以“视觉错视”实例提问导入，从生活现象引出测量必要性，构建从经验估测到科学测量的学习支架。 特色在于融合科学探究与科学思维，通过分组实验测量课本尺寸掌握工具使用，结合身体部位估测活动形成单位概念。融入测量工具发展史培养科学态度，思维导图总结知识脉络，助力学生提升实践能力，为教师提供清晰教学流程。

第1节　长度和时间的测量 1.物理观念: (1)会正确使用刻度尺测量长度,能根据日常经验估测长度。 (2)会使用秒表、手表等测量时间,能根据常见的周期现象估测时间。 (3)知道测量有误差。了解误差和错误的区别。 2.科学思维:通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解,对长度和时间的单位大小形成具体概念。 3.科学探究:通过实际测量活动学会正确使用刻度尺测量长度,正确使用计时工具测量时间。 4.科学态度与责任: (1)结合长度和时间的测量,培养观察、实验的兴趣和习惯,养成认真细心、实事求是的科学态度。 (2)通过日常经验估测长度和时间,体会物理与生活的联系,进一步激发学习物理的兴趣。 (3)了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程,体会古人解决问题的智慧。 1.教学重点:掌握刻度尺和秒表的使用方法。 2.教学难点:了解误差和错误的区别。 [展示]“视觉错视”实例。 [提问]图中两根小棒哪个较长? 靠我们的感觉器官去判断,很难精确,而且有时会出错。所以,要作出准确的判断,得到精确的数据,必须用测量仪器来测量。 任务一　长度的单位 教师活动 学生活动 [过渡]测量任何物理量都必须首先规定它的单位,长度的基本单位是我们在小学就已经学过的米(m)。在日常生活中,还常用到其他的长度单位,如:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们同米的换算关系是怎样的? [交流思考] 1km=103m;1dm=10-1m; 1cm=10-2m;1mm=10-3m; 1μm=10-6m;1nm=10-9m。 任务二　长度的测量 教师活动 学生活动 [过渡]为了准确测量长度,人们设计制造了各种测量工具,你都知道哪些常用的测量工具? [展示]出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺)让学生观察。 观察图示刻度尺,回答下列问题: (1)它的零刻度线在哪里? (2)它能测量的范围是多少? (3)它的分度值是多少? [强调]如果刻度尺的零刻度线磨损,要从一个清晰的刻度线量起。 [说明]我们可以根据测量的要求选择不同的测量工具。 (1)测量家里门窗的长度或宽度:选择卷尺。 (2)精确测量螺母的尺寸:选择游标卡尺。 [分组实验]学生分组实验,测量作业本和物理课本(或其他物体)的长度、宽度及厚度,将测量结果填入下表。 测量对象 长度 宽度 厚度 作业本 课本 教师及时纠正出现的问题,要求学生学会正确使用刻度尺。思考问题: 1.如何使用刻度尺测量长度? 2.梳理刻度尺的使用规则。 [自主学习]教材P14“小资料——一些长度或距离”。 [想想议议]生活中,我们常常采用一些方法来粗略地测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”来估测长度?比一比,看看谁知道得最多。尝试用这些“尺”来估测某个物体的长度(如教室的宽度)。(请两同学同时在教室中走路进行估测) 学生说出所知道的长度测量工具,如刻度尺等。 [回答]在如图所示的刻度尺中,其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离);没有磨损,它的测量范围(量程)为0~8cm,也就是说它一次最多能测8cm的长度;它的分度值是0.1cm(或1mm)。 [小组合作]总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行;读数时视线要正对刻度线且要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位。 [学生操作]人们正常走路一步的距离大约为0.5m,以此为长度标准来估测教室的宽度。 任务三　时间的单位及测量 教师活动 学生活动 [过渡提问]在日常生活中,除了经常进行长度的测量外,也经常需要对时间进行测量。 1.你知道的时间单位有哪些?时间单位之间的换算关系是怎样的? 2.测量时间的工具有哪些? 介绍在古代人们测量时间的工具:圭表、日晷、滴漏等。 [讲解]估测时间的结果精确度是不高的,当精确度要求较高时,可以选择适宜的时间测量工具进行测量。 实验室机械秒表如图所示,引导学生观察,并示范机械秒表的使用。让学生总结机械秒表的使用和读数方法。 [引导实验]组织学生按步骤进行分组实验,对暴露出的问题,教师及时纠正。 [自主学习]教材P15“小资料——一些时间”。 [回答] 1.在国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。时间的常用单位有小时(h)、分(min)。 1h=60min;1min=60s。 2.测量时间的工具:石英钟、机械秒表、手机秒表等。 [讨论交流] 1.使用方法:第一次按下B时,表针开始转动。第二次按下B时,表针停止转动,读数。最后按下A时,表针弹回零点。 2.读数:要分别读出分和秒并相加。大圈1整圈是30s,1大格是1s,所以每一小格是0.1s。小圈1整圈是15min,1大格是1min,所以每一小格是0.5min。 任务四　误差 教师活动 学生活动 [说明过渡]对于同一物体的长度,我们测量的结果一定等于物体的真实值吗?如果两者不相同,是什么原因造成的呢? [自主学习]阅读教材P15“误差”部分。 1.为什么测量值与真实值之间总会有差别? 2.减小误差有哪些方法? 3.错误与误差有什么不同? [自主学习]阅读教材P16“科学世界——国际单位制”。 [归纳总结] 1.受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总会有差别。 2.减小误差的方法:多次测量求平均值;选用精密的测量工具;改进测量方法。 3.错误与误差的不同:测量错误是指不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的,是不该发生的,是可以避免的;而误差不能消除,但可以减小。 教师活动 学生活动 [任务]请以思维导图的形式,总结本节课的知识。 [总结]大家这节课的收获确实不少,我们共同熟悉了长度和时间测量的知识,知道长度和时间的单位、测量工具,熟悉了刻度尺、秒表的正确使用方法,还知道了误差产生的原因及减小误差的方法。这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助,希望大家在课后多多实践。 [小组合作]总结本节课知识,绘制思维导图。 第1节　长度和时间的测量 一、长度的测量 1.长度单位。2.常用长度测量工具。3.刻度尺的使用。 二、时间的测量 1.时间单位。2.常用时间测量工具。3.秒表的使用。 三、误差 1.误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。 2.错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 3.两者区别:误差不能消除,但可以减小;错误可以避免。 4.减小误差的方法。 ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $