7 “诺曼底号”遇难记 第一课时课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《“诺曼底号”遇难记》展开，核心学习哈尔威船长的英雄壮举及小说三要素。课堂导入从“时势造英雄”切入，联系岳飞等历史英雄，自然过渡到哈尔威船长，构建古今英雄精神的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过历史英雄与哈尔威对比传承英雄精神，设计情节梳理填表（开端到结局）和问题探究（如“为何海员不能与他相提并论”）培养逻辑思维。采用小组合作读文、词语积累与语境运用等方法，学生能提升语言运用能力，教师可借助清晰流程和练习设计提高教学效率。

7.“诺曼底号”遇难记 第一课时 快乐分享 古人云：时势造英雄。精忠报国的岳飞，誓死不屈的文天祥，驱逐倭寇的戚继光……历史的车轮滚滚向前，现如今，时代又赋予“英雄”这个词以新的含义。 今天，我们再来认识一位这样的英雄——哈尔威船长。(齐读课题——“诺曼底号”遇难记) nàn遇难指遭遇灾难 另一读音：nán 为难 作者简介 维克多·雨果(1802—1885),法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的作品在非凡的形象和实践中再现典型的性格和现实现象的社会历史实质。它从本质上反映现实，反映作者的进步理想。 其代表作有：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等，诗集《光与影》等。 读一读 读文要求： 1.自读课文。 2.小组合作，互帮互助，纠正字音。 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。 “诺曼底号”是一艘大轮船，在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺,宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”,因为它还不满七岁，是1863年造的。 读一读 1 2 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”,一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 读一读 3 4 5 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。 读一读 6 7 9 8 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 读一读 10 11 12 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立刻就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄! 就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” 读一读 15 13 14 16 17 “淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副?” 大副回答：“到!” 船长问道：“还有多少分钟?” “二十分钟。” 读一读 18 19 20 21 22 23 24 25 26 “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 读一读 27 28 29 30 31 32 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶 似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 读一读 33 34 35 36 37 “快干!”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 读一读 38 40 41 42 43 44 39 读文识字， 检查纠正并理清文中重难点字音字词 我会写 例 弥 峡 晨 剖 混 哗 喘 违 悲 岗 宰 措 犹 yóu lì hùn zǎi chuǎn chén wéi bēi xiá pōu mí gǎng cùo huá 记一记 哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒 烟雾弥漫、汹涌湍急、势不可当、井然有序、阴惨惨 小心翼翼、惊恐万状、失魂落魄、惊慌失措、镇定自若、纹丝不动、忠于职守 (环境) (人物) (人名) 说一说 请你看图说说这是一场怎样的灾难，说的时候如果能用上刚学的一些词语那就更好了。 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶着“诺曼底号”行驶在大海上，但一场灾难猝然而至，“诺曼底号”邮船被“玛丽号”剖开一个大窟窿。人们惊慌失措，哈尔威船长镇定自若地指挥大家井然有序地脱险，而他自己却随着轮船沉入海里。 想一想 《“诺曼底号”遇难记》是一篇小说，人物、情节、环境是小说的三要素。情节，就是事件的发展经过，一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。请大家根据刚才概括的内容，完成填表。(要求：每处不超过4个字，答案合理即可。) 开端 发展 高潮 结尾 雾夜航海 猝然遇难 临危指挥 与船共沉 再次读文，整体感知 找出表现作者雨果对哈尔威船长进行高度评价的句子。 1.在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 2.他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 考一考 (1)为什么作者说“没有任何一个海员”能与哈尔威船长相提并论? (2)哈尔威船长是怎样忠于职守，履行做人之道的? (3)作者为什么说“他又践行了一次英雄的壮举”? 评价共有两句话，自己读一读，你有什么问题想问? 想一想 带着这些问题回到文中去寻找答案，边思考边批注，在课文中留下你们思考的痕迹吧！ 例 写一写 例子 举例 弥 悲 岗 宰 措 喘 犹 混 剖 晨 峡 违 哗 峡谷 三峡 早晨 晨练 剖开 解剖 混合 混乱 喧哗 哗然 喘息 喘气 违背 违反 悲伤 悲哀 岗位 山岗 宰杀 屠宰 措施 措辞 犹豫 犹如 弥漫 沙弥 学习了这一课你有什么收获？ 课堂小结 练一练 一、根据语境，看拼音写词语或给加点字注音。 大海上夜色正浓，烟雾弥( )漫，“玛丽号”向“诺曼( )底号”撞过去，在它的船身上剖( )开一个大窟窿。人们一片hùnluàn( ),哈尔威船长坚守gǎngwèi( ),命令大副维持好船上的秩( )序，通过合理的调遣( ),大家都得救了，而他却葬身海底。 二、巧填同音字。 lì —事( ) 建( ) ( )用 ( )史 wéi—( )墙 ( )反 ( )护 行( ) yóu—( )豫 ( )如 ( )其 ( )览 . . . 历 例 围 利 立 混乱 岗位 mí pōu màn qiǎn zhì . . 犹 犹 违 尤 维 为 游 练一练 三、按所学内容补全词语，再选词填空 (填序号)。 ①井( )有序 ②镇定自( ) ③( )慌( )措 ④不( )开交 ⑤猝然而( ) ⑥相提并( ) 人群因为( )的变故而( ),只有哈尔威船长( ),指挥大家( )地撤离。 ⑤ ② ③ 失 可 然 惊 若 论 至 ① 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.教师谈话：这节课我们又学会了许多生字、新词，了解了哈尔威船长的英雄壮举。下节课，我们将进一步探讨这个故事。 课后巩固 谢谢！同学们再见！ Lavf59.14.100 $