1 《大青树下的小学》同步练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《大青树下的小学》为锚点，设四篇阅读（两课内两课外），按★★至★★★★分层，覆盖信息提取到迁移表达，强化语言运用与思维能力，适配三年级新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |★★（基础）|课内基础信息与词句理解|一题一问夯实自然段划分、地点提取等基础能力| |★★★（中等）|课内文本分析与修辞应用|结合“动静对比”“拟人”等写法品析，提升理解深度| |★★★★（提高/挑战）|课外拓展与综合表达|通过比较阅读（如两校异同）、情感感悟（如作者怀念之情），实现知识迁移与审美创造|

2026—2027学年度秋季学期 三年级语文上册（第一单元） 《大青树下的小学》阅读专项测试卷 （原创 · 满分100分 · 建议用时70分钟） 学校：____________　　班级：____________　　姓名：____________　　学号：__________ 题号 阅读一 阅读二 阅读三 阅读四 总分 得分：　　　　　　　　评卷人：　　　　　　　　 【命题理念】本卷以吴然《大青树下的小学》为锚点，设置四篇阅读（两篇课内精读、两篇课外原创），按 ★ 至 ★★★★ 分层，考查三年级学生在朗读、词句理解、信息提取、内容概括、写法品析与迁移表达等方面的阅读能力。全卷一题一问，不设一题多问。 阅读一 · 课内精读《上学路上》（课文片段） （本题共 8 小题，每小题 3 分，共 24 分）　　难度：★★（基础） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1.（3分） 这段话一共有几个自然段？ 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分） 同学们是从哪里走来的？请从文中找出三组表示地点的词语。 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分） 文中有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族的同学，这让你感受到这是一所怎样的学校？ 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分） “绚丽多彩”这个词语在文中指的是什么？ 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（3分） 同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。这里连用了三个“向”，写出了同学们怎样的心情？ 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（3分） 文中句子“有傣族的，有景颇族的……”使用了哪种修辞手法？ 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（3分） “从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，连用三个“从”，这样写有什么好处？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（3分） 读完这段话，你觉得这所大青树下的小学最吸引你的地方是什么？请用一两句话写一写。 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 阅读二 · 课内精读《上课了》 （本题共 8 小题，每小题 3 分，共 24 分）　　难度：★★★（中等） “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.（3分） 上课和下课分别是从哪里开始写的？请用文中的词语各找一个标志。 【中等】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分） “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”，作者写这些是为了表现什么？ 【中等】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分） “好像都在听同学们读课文”一句中，“好像”能不能去掉？为什么？ 【中等】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分） 跑来的两只猴子“好奇地听着”，从“好奇”这个词你体会到猴子有什么特点？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（3分） 下课以后，同学们做了哪些活动？请找出三个。 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（3分） “连松鼠也赶来看热闹”，“赶来”这个词把松鼠当作什么来写？这样写有什么有趣的地方？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（3分） 短文把上课时的“静”和下课时的“闹”放在一起写，这种写法叫什么？ 【中等】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（3分） 你喜欢这所小学的校园生活吗？请结合短文内容说一说理由。 【运用】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 阅读三 · 课外阅读《山洼洼里的小学》（原创记叙文） （本题共 8 小题，第1—6题每题 3 分，第7题 4 分，第8题 4 分，共 26 分）　　难度：★★★★（提高） 我的老家在云南的山洼洼里，村口也有一棵大青树。大青树后面，就是我读过的小学。 学校只有两间茅草屋，屋前是一块晒得发白的土操场。操场边上种着一排小树苗，是上几届的哥哥姐姐们栽下的。每天清晨，山里的雾气还没散尽，我们就背着书包，顺着弯弯曲曲的小路跑来上学。书包是妈妈用旧布缝的，里面装着一本语文书和两个煮红薯。 我们的老师姓杨，她一个人教三个年级。杨老师写字特别好看，她在黑板上写下的每一个字，都像一排排站得整整齐齐的小兵。下课以后，杨老师带着我们在操场上跳皮筋、数蚂蚁，还教我们用树叶吹出好听的曲子。 后来我离开了山洼洼，到很远的城市去读书。可直到今天，只要一闭上眼睛，我好像还能听见山洼洼里那棵大青树下，传来的朗朗读书声。 1.（3分） “我”老家的小学在哪里？请用文中的一句话回答。 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分） 短文围绕“山洼洼里的小学”写了哪几个方面的内容？请列出两个。 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分） “晒得发白的土操场”一句中，“发白”写出了操场怎样的特点？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分） “书包里装着一本语文书和两个煮红薯”，从这句话你读出了什么？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（3分） 作者把杨老师写的字比作什么？这样写让你感受到什么？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（3分） 短文是按什么顺序来写的？（提示：清晨上学—上课—下课—后来） 【中等】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（4分） 把这篇短文和课文《大青树下的小学》比一比：两所学校有哪些相同的地方？请写出两点。 【运用】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（4分） “只要一闭上眼睛，我好像还能听见……朗朗读书声。”这句话表达了作者怎样的心情？ 【运用】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 阅读四 · 课外阅读《我们的“树屋”图书馆》（原创散文） （本题共 8 小题，第1—6题每题 3 分，第7题 4 分，第8题 4 分，共 26 分）　　难度：★★★★（挑战） 学校门口有一棵老榕树，树冠大得像一把撑开的绿伞。去年春天，校长伯伯带着我们在榕树下搭了一个小小的“树屋”图书馆。说是树屋，其实只是在树干上钉了几块木板，摆上几排书，再用旧窗帘挡一挡太阳。 可我们喜欢极了。一到课间，大家就挤在树屋里翻书。爱画画的阿朵捧着一本画册，看得连上课铃响了都没听见；胖墩儿最爱看《昆虫记》，他说他要在树下养一窝蚂蚁；我呢，最爱读那本《大青树下的小学》，读着读着，就觉得自己和书里的小朋友成了同学。 有一天，下起了大雨。雨水顺着榕树的叶子滴下来，把树屋的地板打湿了一大片。我们七手八脚地用塑料布把书盖好，谁也没有抱怨。等雨停了，阳光从湿漉漉的叶缝里漏下来，照在一本本翻开的书上，亮闪闪的，像撒了一地星星。 现在，每当有客人来学校，校长伯伯总会骄傲地把他们领到榕树下，说：“瞧，这是我们最宝贵的教室。”我们都偷偷地笑，因为我们知道，那一树浓浓的绿荫里，藏着我们最快乐的童年。 1.（3分） “我们”的“树屋”图书馆是建在哪里的？ 【基础】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分） “树屋”图书馆其实是什么样子的？请用文中的话简要说一说。 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分） 课间同学们在树屋里各有什么表现？请写出阿朵和“我”的不同之处。 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（4分） 文中说“我”读《大青树下的小学》，读着读着觉得自己和书里的小朋友成了同学。这句话说明了什么？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（3分） 下大雨那天，同学们是怎样保护书的？从这一举动你看出了什么？ 【运用】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（4分） “亮闪闪的，像撒了一地星星”，这句话用了什么修辞手法？写出了怎样的画面？ 【理解】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（3分） 短文三次写到榕树（大得像绿伞—雨打湿树屋—一树绿荫），这样反复写榕树有什么作用？ 【运用】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（3分） 校长说树屋是“最宝贵的教室”，你觉得“宝贵”在哪里？请结合全文，用几句话写出你的理解。 【运用】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与命题说明 阅读一（每小题3分，共24分） 1. 2个自然段。 2. 山坡上、坪坝里、开着绒球花和太阳花的小路上（三组地点词）。 3. 这所学校里有许多不同民族的同学，是一所民族团结、和睦相处的学校。 4. 指同学们鲜艳、美丽的服装把学校装扮得色彩丰富、十分好看。 5. 写出了同学们有礼貌、热爱学校、心情愉快、朝气蓬勃的样子。 6. 排比。 7. 三个“从”构成排比，写出了同学们从四面八方走来，画面开阔，增强了节奏感，突出上学路上花多、景美、人多。 8. 示例：最吸引我的是这里有许多不同民族的同学，穿戴鲜艳，又能向小鸟、老师、国旗问好，特别有礼貌、特别快乐。 阅读二（每小题3分，共24分） 1. 上课：铜钟敲响了；下课：写了“下课了”。 2. 通过写树枝、鸟儿、蝴蝶都安静下来，从侧面衬托同学们朗读的声音十分动听。 3. 不能。“好像”表示这是作者的想象（猜测），并不是真的在听，去掉后就变成事实，表达就不准确了。 4. “好奇”写出了猴子对同学们读课文感到新鲜、有趣、想听的样子。 5. 跳孔雀舞、摔跤、做游戏（写出三个即可）。 6. 把松鼠当作人来写（拟人），“赶来”“看热闹”让松鼠变得活泼有趣，写出了下课时的热闹欢乐。 7. 动静结合（对比）。 8. 示例：喜欢。因为上课时大家安静读书、连小动物都来听，下课后又能跳舞、做游戏，校园生活又快乐又丰富。 阅读三（共26分） 1. “村口也有一棵大青树。大青树后面，就是我读过的小学。” 2. 示例：①学校的样子（两间茅草屋、土操场、小树苗）；②上学路上和书包里的东西；③杨老师上课、写字、带我们玩；④“我”离开后的怀念。（写出两个方面即可） 3. “发白”写出了操场因经常使用、太阳暴晒而颜色变浅，突出学校简陋、朴素。 4. 示例：读出了当时生活比较艰苦（红薯当食物），但“我”依然热爱上学，书包虽简单却装满求学的快乐。 5. 比作“一排排站得整整齐齐的小兵”，写出杨老师的字工整、好看，表达了“我”对老师的敬佩。 6. 时间顺序（按事情发展、一天中的先后顺序）。 7. 示例：相同点——①都有大青树；②都有许多小朋友在一起学习、游戏；③都有亲切的老师；④都有朗朗的读书声。（写出两点即可，4分） 8. 表达了作者对山洼洼小学深深的怀念，以及离开多年仍然忘不了那段快乐童年时光的感情。 阅读四（共27分） 1. 建在学校门口的老榕树下。 2. 只是在树干上钉了几块木板，摆上几排书，再用旧窗帘挡一挡太阳，非常简单、朴素。 3. 阿朵：捧着画册看，连上课铃响都没听见；我：最爱读《大青树下的小学》，读着觉得自己成了书里的同学。 4. 说明“我”读得十分投入、想象丰富，书把“我”和课文里的世界连在了一起，表现出“我”对阅读的热爱。 5. 同学们七手八脚地用塑料布把书盖好；看出大家十分爱护图书、团结齐心。 6. 比喻（把雨水反射的亮光比作“撒了一地星星”），写出了雨后阳光透过湿叶照在书上的明亮、美丽的画面。 7. 榕树是全文的线索（贯穿始终），反复写它突出了图书馆环境的清幽美好，也烘托了童年快乐、难忘的情感。 8. 示例：“宝贵”在于这间树屋图书馆没有高楼大厦，却装满了同学们读书的快乐、对知识的喜爱和团结友爱的情谊，还藏着大家最快乐的童年，所以校长觉得它最宝贵。 命题双向细目表 阅读板块 题数 分值 难度层级 主要考查点 阅读一·课内《上学路上》 8 24 ★★ 信息提取、排比、内容感受 阅读二·课内《上课了》 8 24 ★★★ 侧面描写、拟人、动静对比 阅读三·课外《山洼洼里的小学》 8 26 ★★★★ 概括、比喻、比较阅读、情感 阅读四·课外《树屋图书馆》 8 26 ★★★★ 理解、修辞、线索、感悟表达 合计 32 100 — 全卷32题 说明：阅读一、二各24分，阅读三、四各26分，合计100分，全卷32题，难度系数约0.70。 三年级语文上册·第一单元《大青树下的小学》阅读专项测试卷　　第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $