湖北武汉市2026年高三第二次调研考试日语试题

绝密☆启用前

高三日语

本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

 

第一部分听力（共两节，满分30分）

做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）

听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。

1.今日は何日ですか。

A.1月5日      B.1月6日      C.1月7日

2.二人はこれから、何をしますか。

A.食事する。      B.階段を上る。      C.海に行く。

3.男の人が好きなものはどれですか。

A.スポーツ      B.お酒      C.漢字の勉強

4.男の人は何が大変だと言っていますか。

A.買い物      B.料理      C.仕事

5.二人は誰のことを話していますか。

A.男の人のお母さん

B.男の人のおばさん

C.男の人のおばあさん

 

第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。

听下面的录音，回答第6至8题。

6.女の人は何でオトワ駅へ行きますか。

A.電車      B.バス      C.地下鉄

7.女の人はどこで歌を歌いますか。

A.音楽室      B.食べ物の店      C.オトワ駅の前

8.女の人は何時から歌いますか。

A.10時      B.14時      C.14時半

听下面的录音，回答第9至11题。

9.この後、誰が来ますか。

A.山下さん      B.田中さん      C.社長

10.女の人は来る人をどこへ案内しますか。

A.会議室      B.社長室      C.男の人の席

11.どうしてお茶を出さなくてもいいですか。

A.来る人はお茶が苦手だから

B.来る人はすぐに会社を出るから

C.来る人はお茶が要らないと言ったから

听下面的录音，回答第12至14题。

12.この花はいつ咲きますか。

A.秋      B.冬      C.春

13.今日花を買った人は何がもらえますか。

A.1枚の花の絵

B.ハンカチと手帳

C.ハンカチか手帳

14.この花について、会話の内容に合っているのはどれですか。

A.白くて小さな花が咲く。

B.寒い場所でよく育つ。

C.毎日水をやる必要がある。

听下面的录音，回答第15至17题。

15.男の人は今住んでいる国はどうですか。

A.1年中暖かい。      B.1年中寒い。      C.四季がある。

16.男の人は今回日本にいる間、何をしますか。

A.スキーをする。      B.温泉に行く。      C.海水浴に行く。

17.会話の内容と合っているのはどれですか。

A.男の人は海外生活に慣れた。

B.女の人はスキーが好きだ。

C.二人は海外に住んでいる。

听下面的录音，回答第18至20题。

18.男の人は昨日、どうして眠れませんでしたか。

A.資料を準備していたから

B.発表の練習をしていたから

C.会議のことを考えて緊張していたから

19.女の人は昨日何をしましたか。

A.会議室を予約した。

B.社長と会議に参加した。

C.男の人と発表を練習した。

20.男の人はこの後、まず何をしますか。

A.コーヒーを飲む。

B.発表の資料を読む。

C.発表の練習をする。

 

第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

（一）

三年生くらいまでは「読書が好き」ということ、「国語の成績」に関係がある。特に、物語文においてはその傾向が強く、高得点を取る子供は読書好きなケース（情况）が多い。また、読書によって得られる疑似体験が要因と考えられる。小学校低学年の子供は、物語文で描かれる他者との人間関係、他者に対する気持ちを実際に経験したことが少ない。それを仮の体験として得られる読書は、人生における経験不足を容易に補える。また、体験したことはあっても、今まではっきりと理解していなかった過去の経験を本は言葉に表してくれる。出題される文章が比較的似たテーマになりやすい低学年の時は、これらの経験値が「書いていることが分かる」という状況をテストで生み出す。結果的に毎回それなりの点数を取ることができる。

（ア）、学年が上がると、読書の効果は薄れてくる。三年生までには「テストに出てくるような文章を日常的に読んでいる」という高得点の要因だった。言い換えると「普段読んでいる文章」「テストに出てくる文章」が同じ程度でなければ、この理屈は崩れてしまう。中学入試では一般書レベルの文章が出題されることがめずらしくないし、そのジャンル（种类）も広くなる。いくら読書が好きとはいえ、「大人向けの文章」を「選り好みすることなく」読んでいる子供はそうはいない。

私は「読書が国語の点数を向上させることはあるが、万能ではない」と子供と保護者に伝えよう。まずは根拠のある解き方をしっかり学ぶ。そして、時にはハイレベルな作品をチャレンジしてください。

1. 文中に「関係がある」とあるが、どんな関係か。

A. 読書が好きな子供は国語の成績がいい。

B. 読書が好きな子供は人生の経験が豊かだ。

C. 過去の経験が豊富な子供は成績がいい。

D. 大人向けの文章を読む子供は成績がいい。