2.6戊戌变法 教案-2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教案聚焦戊戌变法，涵盖公车上书、维新运动开展、百日维新等核心内容。导入通过康有为上清帝第一书材料，结合民族危机加剧背景，衔接此前所学，构建维新运动与民族危机的关联，搭建学习支架。 亮点在于以史料实证和家国情怀为核心，设计角色表演（廷见康有为）、小组讨论变法措施影响、观看戊戌政变视频等活动。引导学生分析史料、辩证理解历史意义，感受维新人士爱国精神，提升学生历史解释能力，为教师提供互动式素养培养方案。

“维度提升课堂”教案 课题 第6课 戊戌变法 课时 课型 时间 月 日 教学 目标 1.了解康有为等人发动公车上书、推动维新变法的史事，结合此前所学，认识维新运动与民族危机加剧的关系。 2.了解康有为、梁启超、严复等人的维新思想，阅读材料，感受维新人士变法图强的爱国进步精神。 3.了解百日维新的主要举措并开展讨论，知道戊戌政变，分析戊戌变法的历史意义和局限性，感受谭嗣同等人矢志为变法献身的精神品质。 重点 百日维新。 难点 戊戌变法的历史意义和失败的原因。 教学辅助 多媒体课件,显示文字、图片、影像资料等创设情境引发学生思考探究 教学环节 计划时间 教 学 内 容 学生活动设计 一、新课导入 二、师生互动、合作探究 课堂小结 课堂检测 出示康有为上清帝第一书，民族危机加剧的形势下，康有为的变法主张实现了吗？今天我们就一起来学习第6课戊戌变法。 一、康有为与公车上书 1.维新运动的背景 任务一：到19世纪90年代，维新运动发生的原因？ 学生：民族资本主义得到初步发展，民族资产阶级壮大；维新思想的传播。 任务二：公车上书概况 学生：直接原因是《马关条约》的签订。主张是拒和、迁都、变法。这次上书并没有上达光绪皇帝，却轰动了京沪。公车上书揭开了维新运动的序幕。 二、维新运动的开展 任务三：维新派通过哪些方式宣传变法？ 学生：在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。 任务四：梁启超怎样宣传变法？他认为变法最重要的措施是什么？ 学生：在《时务报》上发表《变法通议》，提出变法的根本在于培养人才，前提是改革官制，就是改革封建政治制度。 严复主持的《国闻报》，号召变法强国，成为北方最有影响的报刊。 教师得出结论：维新运动是一次规模浩大的思想解放运动。 三、百日维新 1、百日维新背景 任务五：康有为要变的“法” 是什么“法”？ 教师：学习日本的政治制度：君主立宪政体 情景再现——廷见康有为 背景：1897年，德国强占胶州湾，康有为等维新派的 推动下，光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。 2.开始：1898 年 6 月 11 日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法。 3.变法的内容 内容 政治 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工商业；改革财政，编制国家预算 文化教育 废除八股，改试策论，创办京师大学堂 军事 裁减绿营，训练新式军队 任务六：阅读百日维新的主要措施，分析除旧措施危害了哪些人的利益？这些措施有何影响？ 学生：旧官僚、旧商人、旧学子，旧军人。 师生得出结论：戊戌变法是一场自上而下的资产阶级改良运动。 4.结局：1898年9月21日，慈禧太后发动戊戌政变。 5.戊戌六君子（谭嗣同等） 6.戊戌变法失败原因 学生：①维新派力量相对弱小，没有掌握实权；②维新人士缺乏政治经验；③不敢发动群众。 7.戊戌变法的历史意义 历史意义：①性质：戊戌变法是中国近代第一次思想解放运动，也是资产阶级改良运动。这场运动使更多仁人志士关心国家命运，②促进了思想启蒙和民族意识的觉醒，③对近代教育和报刊事业的发展也产生长远影响。 课堂作业： 完成书后课堂活动2. 学生进入学习状态（师评） 阅读材料并结合所学归纳发生原因。（师评） 学生阅读教材，回答直接原因、时间、领导人、主张、结果、影响等（自评） 研读材料和教材，列举方式，回答问题。（师评+互评） 通过材料研读，点出戊戌变法学习政治制度的尝试。 角色表演：荣禄、翁同龢、康有为、旁白；突出康有为的推动作用 结合表格中总结变法的内容，以小组为单位，分析每项措施的影响？（自评+师评） 观看视频慈禧太后发动的戊戌政变，了解戊戌变法的结局，关注戊戌六君子。 学习谭嗣同放弃生的机会甘愿赴死，“矢志为变法献身的精神！爱国进步的精神”（师评） 阅读材料，讨论戊戌变法失败原因和历史意义。（师评+互评） 板书设计： ( 戊戌变法 )序幕：公车上书 发展：维新运动的开展 高潮：百日维新 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $