5.1质量守恒定律 导学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦质量守恒定律，引导学生理解定律内容、实验验证、微观解释及应用。课堂导入通过铁生锈、蜡烛燃烧等实例引发认知冲突，结合电解水微观知识回顾，搭建从宏观现象到微观本质的学习支架。 以实验探究为主线，设计密闭与开放环境对比实验（如铜粉加热、碳酸钠与盐酸反应等），融入误差分析和微观示意图解释，培养科学探究与实践能力。通过思维导图总结和分层检测，强化化学观念与科学思维，助力学生构建知识体系，提升问题解决能力。

第五单元 课题1质量守恒定律 一、学习目标 1.理解质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。 2.通过实验探究，验证质量守恒定律，分析实验现象与结论的关系。 3.从微观角度解释质量守恒定律，认识化学反应中原子的 “三不变”。 4.能运用质量守恒定律解决化学反应中物质的质量计算、推断物质组成等问题。 二、学习重难点 （一）重点 1.质量守恒定律的内容及实验验证。 2.从微观角度解释质量守恒定律。 3.质量守恒定律的实际应用（如物质质量计算、化学式推断）。 （二）难点 1.实验探究中误差分析（如敞口容器反应的质量变化）。 2.微观层面理解化学反应前后原子种类、数目、质量不变。 3.灵活运用质量守恒定律解决复杂问题。 三、新课导入 两个多月以来，我们认识了很多化学变化，铁会生锈，蜡烛会燃烧，高锰酸钾固体加热会分解，如果把反应前后物质的质量称一下，你会发现什么？ ①铁生锈：铁锈的质量＞铁的质量 ②蜡烛燃烧：燃烧后蜡烛的质量＜燃烧前蜡烛的质量 ③高锰酸钾分解：分解后固体的质量＜分解前高锰酸钾固体的质量 思考：为什么会出现这样不同的结果？ 上周我们学习了电解水，了解了化学变化过程中的变与不变，尝试复述一遍。 电解水的文字表达式： 电解水的符号表达式： 电解水的微观示意图： 尝试从化学反应的微观实质描述此反应过程： 总结化学反应中的变与不变。 从微观角度入手，你认为化学反应前后，物质的总质量会不会发生变化？ 4、 自主学习 这个问题拉瓦锡（又是这个男人）已经帮我们解决了。阅读课本，了解拉瓦锡研究质量守恒定律的实验。了解其原理，并复刻其探究过程。 实验1 密闭环境中加热铜粉 实验步骤：①组装完仪器，并保证装置气密性良好，装入一定量铜粉，进行称量。 反应前：物质总质量为144.9g ②加热装置，使铜粉反应，观察现象。冷却后再次称量。 反应后：物质总质量为144.9g 记录现象： 记录数据： 得出结论： 化学方程式： 【思考讨论】①该实验为什么要保证装置气密性良好？ ②装置上端为什么要连接一个气球？ ③铜粉过多过少对实验结果有没有影响？ 实验推论： ①m反应前=m反应后 ②m反应物=m生成物 实验2 开放环境中让铁和硫酸铜反应 实验步骤：将打磨过的铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液称量。 反应前：物质总质量为229.79g 将铁钉放入硫酸铜溶液中反应，记录现象，并称量。 反应后：物质总质量为229.79g 记录现象： 记录数据： 验证结论： 化学方程式： 【思考与讨论】①课本上用的是塞了橡胶塞的锥形瓶，即密闭环境。实验1也是密闭环境。但这个实验我们采用了开放环境，实验结果仍然符合预期。为什么？ 验证定律：参与化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 即①m反应前=m反应后 ②m反应物=m生成物 【概念点击】质量守恒定律的前提是①该反应必须是化学反应；②必须是所有物质的质量总和。 【思考讨论】 1.大家辨析一下，下列两种情况可以用质量守恒定律解释吗？ ①某学生将一杯水冷冻为冰块，发现总质量不变。 ②某学生将10g的食盐溶解到50g水中，得到60g的盐水。 2. 我们学习过高锰酸钾制氧气，写出文字表达式。分析一下，固体质量为什么会减小。 实验3 开放环境中让碳酸钠和稀盐酸反应 实验步骤；烧杯中为碳酸钠粉末，试管中为稀盐酸，将二者称量。 反应前：物质总质量为122.67g 将二者混合反应后，再次称量。 反应后：物质总质量为121.98g 记录现象： 记录数据： 得出结论： 化学方程式： 【思考讨论】出现了什么异常？为什么？ 实验4 开放环境中燃烧镁条 实验步骤：称量陶土网和打磨后的镁条质量。 反应前：物质总质量为25.59g 称量陶土网和燃烧后的镁条质量 反应后：物质总质量为25.70g 记录现象： 记录数据： 得出结论： 化学方程式： 【思考讨论】出现了什么异常？为什么？ 【分析论证】如果让我们自己设计实验来验证质量守恒定律，你会考虑哪些因素？ 实验结论 质量守恒定律 质量守恒的微观实质是原子的种类数目不变。 化学反应的变与不变又加入新成员了。 在化学反应前后（填“改变”或“不变”） 分子的种类数目质量 （微观） 原子种类数目质量 （微观） 元素种类质量 （宏观） 物质种类质量 （宏观） 物质的总质量 五、回顾总结 请同学们运用思维导图的形式归纳本节课的内容. 六、课堂检测 1．化学反应前后肯定没有变化的是( ) ①原子数目  ②分子数目  ③元素种类  ④物质种类  ⑤原子种类  ⑥物质的总质量 A.①③④⑥ B.①③⑤⑥ C.①②⑤⑥ D.②③⑤⑥ 2.下列不能达到实验目的的是( ) A．①测定空气中氧气的含量 B．②探究温度对分子运动速率的影响 C．③验证质量守恒定律 D．④证明MnO2是过氧化氢分解的催化剂 3.某纯净物R常温下即可分解，生成NH3、H2O和CO2。根据这一事实，下列的推理中，错误的是( ) A．R中一定含有氮元素 B．R中一定含有水 C．R一定为化合物 D．R的化学性质不稳定 4.超氧化钾（KO2）可做氧气源，可用于煤矿井下救援。能与水反应迅速放出氧气和另外一种化合物，则该化合物可能是( ) A．K2CO3 B．KNO3 C．KOH D．K2SO4 学科网（北京）股份有限公司 $