四川绵阳市江油市省江油实验学校等八校联考2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

**基本信息** 2026-2027学年九年级上学期开学语文试题，立足基础检测与素养提升，融合经典文本与时代素材，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题/10分|字音字形、文学常识、《经典常谈》|结合教材内容，考查基础积累与文化认知| |默写|1题/8分|《关雎》《蒹葭》等名篇|情境化默写，链接情感体验与文化传承| |古诗词赏析|1题/6分|陆游两首咏梅诗词|对比阅读，考查表现手法与情感，培养审美创造| |文言文阅读|1题/14分|《马说》与《圬者王承福传》对比|跨文本比较，引导辩证思维与价值思考| |现代文阅读|2题/22分|AI阅读材料、散文《家书》|融合科技前沿与革命文化，提升信息素养与文化自信| |作文|1题/40分|以“选择”为话题|引导人生思考，考查思维能力与表达创新|

2026-2027学年九年级上学期开学试题 语 文 一．选择题（10分） 1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A．撺掇（cuān） 油馍（mé） 缄默（jiān） 海枯石滥（làn） B．斡旋（wò） 潼红（tóng） 烧灼（zuó） 戛然而止（jiá） C．凫水（fú） 糜（mí）子 龟裂（jūn） 人情事故（shì） D．争讼（sòng） 狩猎（shòu） 烘烤（hōng） 豁然开朗（huò） 2. （2分）下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　） A．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》就选自该书中的《逍遥游》。 B．《礼记》为道家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，亦为儒家“四书”之一。 C．“说”是古代的一种议论性文体，常借具体事物或事件来阐述道理，如韩愈的《马说》借千里马说理。 D．白居易倡导新乐府运动，其组诗《新乐府》中的《卖炭翁》一诗，揭露了宫市制度对百姓的残酷剥削。 3. （2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　） A．焚身　 吩咐　 　马前卒　 见义思迁 B．神龛 怅惘 元霄节 翠羽流苏 C．晃荡 锵然 闹嚷嚷 垂珠连珑 D．燎原 官衔 暖融融 金吾不禁 4. （2分）下面是小明同学为介绍恐龙灭绝的原因所找的文段，但在整理时不小心打乱了顺序，请你帮他选出下列语句排序正确的一项（　　） ①德干玄武岩喷发，导致了大量的二氧化碳和其他温室气体的释放，使白垩纪末期变暖，还造成了大面积的海洋酸化，随之而来的小行星撞击就像压倒骆驼的最后一根稻草。 ②而本次研究人员提出了“生物多样性衰退”这一说法，他们指出，导致恐龙灭绝的“凶手”不止一个，可能是“团伙作案”。 ③恐龙灭绝的原因一直是个谜，研究学者们对此提出过诸多假说，包括著名的“小行星撞击假说”“火山爆发”等。 ④小行星撞击造成的火灾使得海量的二氧化碳和硫化物也被抛入大气，让地球可能在长达数年的时间内都处于暗无天日的状态，进而导致整个食物链的崩溃。 ⑤随着自然生态系统和恐龙自身的协同演化，恐龙多样性发生了持续性衰退，恐龙这个类群的环境适应能力大大降低，导致其无法在重大灾害事件所引起的环境剧变中生存和复苏，最终走向灭绝。 A．③②①④⑤ B．③①④②⑤ C．②①④③⑤ D．②④③①⑤ 5. （2分）《经典常谈》是一本通俗易懂的中国古代文化典籍概览，以下关于篇目与阅读需求匹配的一项是（　　） A．学习《蒹葭》《关雎》后，想对这类诗歌有更多了解，可以阅读《说文解字》。 B．对战国时期的说客感兴趣的同学，想详细了解这个群体，可以阅读《战国策》。 C．开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以阅读《诗经》。 D．想要了解西汉前历史的同学，可以阅读《史记》。 二．默写（8分） 6．名篇名句默写填空。 经典诗文不断地丰富我们的情感体验，涵养少年的情志，壮阔青春的世界。（1）《关雎》中“① ，② ”生动展现了男子心中理想伴侣的美好形象，以及对美好爱情的向往追求；（2）《蒹葭》中“③ ，④ ”借景渲染出追寻伊人道路的艰险漫长，让我们感受到执着与怅惘交织的思绪；（3）《茅屋为秋风所破歌》中“⑤ ，⑥ ”体现出诗人舍己为人、心怀天下的博大胸襟，让我们领略到崇高的精神境界；（4）白居易在《卖炭翁》中的“⑦ ，⑧ ”将卖炭老人在艰难生活下矛盾而又心酸的心理刻画得淋漓尽致。明明身上衣衫单薄寒冷，却又盼着天气更冷，只为让自己的炭能卖出好价钱，道尽底层百姓的悲苦无奈。成长的路上，与诗文为伴，与经典同行，风雅少年，明媚青春。 三．古诗词赏析（6分 ） 7．阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 卜算子•咏梅 （陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 梅花绝句 （陆游） 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼晓风：在东风中开放。坼（chè），开放。②何方：有什么办法。 （1）（2分）下列对两首诗词的理解不正确的一项是 A.甲词分为上、下两阕。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。 B.乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。 C.甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整首词的格调是沉郁、苦闷、消极的。 D.乙诗中，诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。 （2）（4分）甲、乙两诗任选一首说说作者运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？ 四．文言文阅读（14分） 8．阅读下面文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，有馀，则以与道路之废疾饿者焉。曰之：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自《圬者王承福传》） 【注】①圬：（wū）粉刷墙壁。技：手艺，技能。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透彻。⑤镘（màn）：馒子，粉刷墙壁的工具。 （1）（3分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充足，引申为富裕 A 食不饱，力不足 词语推断法：丰衣足食 B 发人为兵 查阅词典法：①发射；②出发；③打开；④征召（摘自《古代汉语词典》） c （填序号） （2）（4分）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （3）（3分）乙文中的王承福是个怎样的人？请结合内容概括两点。 （4）（4分）“千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用，展示自己的才能；而王承福却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 五．现代文阅读（共22分） 9．（5分）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） （1）（2分）下列对相关内容的理解，不正确的一项是 A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI 处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 （2）（3分）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 10. （17分）阅读下面的文章，完成问题。 家书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧“1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘……今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑩鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。 ⑪烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花①。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ⑫暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑬返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑭冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑮3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑯傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑰界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 【注释】①格桑花：藏语意为“幸福之花”。 （1）（2分）下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是 A.本文叙述方式多样，顺叙和插叙交替进行，现实和回忆不断穿插，有厚重历史感。 B.罗忠诚17岁一入朝作战，就立即写下家书做好牺牲准备，体现他视死如归精神。 C.第⑮段中，父亲的镜头里烈士陵园的凌霄花开得正盛，以生机写缅怀，哀而不伤。 D.文中多用比喻，如“细雪如碎盐般”“风像把生锈的剪刀”，语言富有感染力。 E.文中虽写到了罗忠诚、罗明远、指导员、卫生员等众多人物，但罗小薇显然是唯一的主人公。 （2）（7分）文末第⑰段言简意丰、耐人寻味，请具体分析该段的作用。 （3）（8分）谈谈你对文中炊事班长碗底刻着的“宁冻十次骨，不丢一寸土”的理解。并结合文章与链接材料，谈谈你从中获得的感悟。 【链接材料】2025年热映电影《南京照相馆》：1937年南京沦陷，邮差阿昌、照相馆老板老金等一众百姓躲在吉祥照相馆避难，被迫为日军冲洗照片，意外洗出日军屠城暴行底片。众人不惧杀身之祸，暗中偷藏罪证胶片，以平民之躯守护历史真相。生死关头，众人铺开绘满山河的布景，齐声呐喊：“大好河山，寸土不让！”他们以血肉之躯宣誓国土不容侵占，尽显宁死护我华夏疆土的民族气节。 六．作文（40分） 11．人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请以“选择”为话题作文。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。（2）不少于600字，书写规范工整。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级上学期开学试题 语文 一.选择题(10分) 1.(2分)下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( A.撺掇(cuan) 油馍(mé) 缄默(jian) 海枯石滥(Ian) B.斡旋(wò) 潼红(tóng) 烧灼（zu6) 戛然而止(jiá) C.凫水(f) 糜(mi)子 龟裂(jin) 人情事故(shi) D.争讼（song) 狩猎(shou) 烘烤(hong) 豁然开朗(huò) 2.(2分)下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是() A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》就选自该书中的《逍遥 游》。 B.《礼记》为道家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，亦为儒家“四书” 之一。 C.“说”是古代的一种议论性文体，常借具体事物或事件来阐述道理，如韩愈 的《马说》借千里马说理。 D.白居易倡导新乐府运动，其组诗《新乐府》中的《卖炭翁》一诗，揭露了 宫市制度对百姓的残酷剥削 3.(2分)下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是() A.焚身 吩咐 马前卒 见义思迁 B.神龛 怅惘 元霄节 翠羽流苏 C.晃荡 锵然 闹嚷嚷 垂珠连珑 D.燎原 官衔 暖融融 金吾不禁 4.(2分)下面是小明同学为介绍恐龙灭绝的原因所找的文段，但在整理时不 小心打乱了顺序，请你帮他选出下列语句排序正确的一项( ) ①德干玄武岩喷发，导致了大量的二氧化碳和其他温室气体的释放，使白垩纪 末期变暖，还造成了大面积的海洋酸化，随之而来的小行星撞击就像压倒骆驼 的最后一根稻草。 ②而本次研究人员提出了“生物多样性衰退”这一说法，他们指出，导致恐龙 灭绝的“凶手”不止一个，可能是“团伙作案”。 ③恐龙灭绝的原因一直是个谜，研究学者们对此提出过诸多假说，包括著名的 “小行星撞击假说”“火山爆发”等。 ④小行星撞击造成的火灾使得海量的二氧化碳和硫化物也被抛入大气，让地球 可能在长达数年的时间内都处于暗无天日的状态，进而导致整个食物链的崩 溃。 ⑤随着自然生态系统和恐龙自身的协同演化，恐龙多样性发生了持续性衰退， 恐龙这个类群的环境适应能力大大降低，导致其无法在重大灾害事件所引起的 环境剧变中生存和复苏，最终走向灭绝。 A.③②①④⑤B.③①④②⑤C.②①④③⑤D.②④③①⑤ 5.(2分)《经典常谈》是一本通俗易懂的中国古代文化典籍概览，以下关于篇 目与阅读需求匹配的一项是() A.学习《蒹葭》《关雎》后，想对这类诗歌有更多了解，可以阅读《说文解 字》。 B.对战国时期的说客感兴趣的同学，想详细了解这个群体，可以阅读《战国 策》。 C.开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以阅读《诗经》。 D.想要了解西汉前历史的同学，可以阅读《史记》。 二.默写(8分) 6.名篇名句默写填空。 经典诗文不断地丰富我们的情感体验，涵养少年的情志，壮阔青春的世 界。(1)《关雎》中“①，② ”生动展现了男子心中理想伴侣的 美好形象，以及对美好爱情的向往追求；(2)《蒹葭》中“③ ④ 一”借景渲染出追寻伊人道路的艰险漫长，让我们感受到执着与怅惘交 织的思绪；(3)《茅屋为秋风所破歌》中“⑤ ,⑥ ”体现出诗人 舍己为人、心怀天下的博大胸襟，让我们领略到崇高的精神境界；(4)白居易 在《卖炭翁》中的“⑦，⑧”将卖炭老人在艰难生活下矛盾而 又心酸的心理刻画得淋漓尽致。明明身上衣衫单薄寒冷，却又盼着天气更冷， 只为让自己的炭能卖出好价钱，道尽底层百姓的悲苦无奈。成长的路上，与诗 文为伴，与经典同行，风雅少年，明媚青春。 三.古诗词赏析(6分) 7.阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 卜算子·咏梅 (陆游) 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 梅花绝句 (陆游) 闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①坼晓风：在东风中开放。坼(chè)，开放。②何方：有什么办法。 （1)（2分)下列对两首诗词的理解不正确的一项是 A.甲词分为上、下两阕。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅 花高洁坚贞的品质。 B.乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花 漫山遍野的盛况。 C甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整首词的 格调是沉郁、苦闷、消极的。 D.乙诗中，诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。 (2)(4分)甲、乙两诗任选一首说说作者运用了什么表现手法？表达了怎样 的情感？ 四.文言文阅读(14分) 8.阅读下面文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有 名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】圬之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得者。听其言，约 而尽①。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。 持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘®衣食，有馀，则以与道路 之废疾饿者焉。曰之：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有 天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳 无愧，吾心安焉。” (节选自《圬者王承福传》) 【注】①圬：(w心)粉刷墙壁。技：手艺，技能。②业之：以此为职业。③自 得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透彻。⑤镘(man):馒子，粉刷墙 壁的工具。 (1)(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充 足，引申为富裕 食不饱，力不足 词语推断法：丰衣足食 发人为兵 查阅词典法：①发射：②出发；③打开：④ 征召（摘自《古代汉语词典》） (填序号) (2)(4分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 (3)(3分)乙文中的王承福是个怎样的人？请结合内容概括两点。 (4)(4分)“千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用，展示自己的才能；而王承福 却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段 阐述你的认识。 五.现代文阅读（共22分） 9.(5分)阅读下面材料，完成问题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官 体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读 器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通 在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在 虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社 会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、Al 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养 批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A!可以帮 助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨 论、提交读书报告的课业要求时，读A!处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷 通道。但这会造成什么样的结果呢？A!通过数理模型将文本简化为可量化的标 签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的 单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对 比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩 水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完 公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文 本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息 垃圾”，引发了关于“A1污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼 此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我 们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到 汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看 似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜 藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通 篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) (1)(2分)下列对相关内容的理解，不正确的一项是 A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界， 为精彩人生打下坚实基础。 B.Al辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读Al处理过的内容是一 条极具诱惑的便捷通道。 C材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取 代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工 智能给阅读带来的影响。 (2)(3分)A1时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 10.（17分)阅读下面的文章，完成问题。 家书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套 里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新 添的白发，想到上山之前他们的对话一一 ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把 我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上， 他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库 房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展 开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道 岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸 背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在 落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧“1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能 己化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给 我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把 炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗 要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国 门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘…今晚要进攻敌 军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果 我回不来，请把它交给党组织。” ⑨看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑩鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠 冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我 三叔当年一般大…”父亲喃喃地说。 ①烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花①。小薇蹲 下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ②暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里 搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮， 我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口， 露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿一一”他指了指碗底模糊的刻 痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑧返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹 娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖 国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面 整齐码着泛黄的笔记本一一是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 4冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪 影，如一位军人在静静伫立。 ①⑤3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视 频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功 章捐给了连史馆。 ⑥傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期 戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照 片一一那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑦界碑旁，格桑花开得正盛。 (选自《解放军报》，有删改) 【注释】①格桑花：藏语意为“幸福之花”。 (1)(2分)下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是 A.本文叙述方式多样，顺叙和插叙交替进行，现实和回忆不断穿插，有厚重历 史感。 B.罗忠诚17岁一入朝作战，就立即写下家书做好牺牲准备，体现他视死如归精 神。 C第①⑤段中，父亲的镜头里烈士陵园的凌霄花开得正盛，以生机写缅怀，哀而 不伤。 D.文中多用比喻，如“细雪如碎盐般”“风像把生锈的剪刀”，语言富有感染 力。 E文中虽写到了罗忠诚、罗明远、指导员、卫生员等众多人物，但罗小薇显然 是唯一的主人公。 (2)(7分)文末第⑦段言简意丰、耐人寻味，请具体分析该段的作用。 (3)(8分)谈谈你对文中炊事班长碗底刻着的“宁冻十次骨，不丢一寸土” 的理解。并结合文章与链接材料，谈谈你从中获得的感悟。 【链接材料】2025年热映电影《南京照相馆》：1937年南京沦陷，邮差 阿昌、照相馆老板老金等一众百姓躲在吉祥照相馆避难，被迫为日军冲洗照 片，意外洗出日军屠城暴行底片。众人不惧杀身之祸，暗中偷藏罪证胶片，以 平民之躯守护历史真相。生死关头，众人铺开绘满山河的布景，齐声呐喊：“大 好河山，寸土不让！”他们以血肉之躯宣誓国土不容侵占，尽显宁死护我华夏疆 土的民族气节。 六.作文(40分) 11.人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆 匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险 途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻， 带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合 适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通 向山顶的那条路。 请以“选择”为话题作文。 要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。(2)不少于600字，书写规范 工整。参考答案 语文 1.（2分)D(A.有误，“油馍”的“馍”应读“m6”,“海枯石滥”应为“海枯 石烂”。B.有误，“潼红”应为“通红”，“烧灼”的“灼”应读“zhu6”。C.有 误，“人情事故”应为“人情世故”“糜”应读“méi”。) 2.(2分)B.有误，《礼记》是儒家经典著作，相传由西汉戴圣编纂，但它不属 于儒家“四书”（四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》），表述错误。 3.(2分)D(A有误，“见义思迁”的“义”应为“异”。B.有误，“元霄节”的 “霄”应为“宵”。C有误，“垂珠连珑”的“连”应为“联”) 4.(2分)A 5.(2分)B(A.有误，《蒹葭》《关雎》属于《诗经》篇目，想要深入了解应阅 读《<诗经>第四》，而非《说文解字》。C.有误，研究汉字文化应阅读《说文 解字》，《诗经》是诗歌总集，和汉字文化主题无关。D有误，《史记》记载黄帝 至汉武帝时期史事，“西汉前历史”表述不准确，且此匹配并非最优对应。) 6.(8分)(1)①窈窕淑女②君子好逑(2)③溯洄从之④道阻且长 (3)⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 (4)⑦可怜身上衣正单⑧心忧炭贱愿天寒 7.(1)(2分)C有误，全词并非消极，梅花孤高坚守，格调沉而不屈。 (2)(4分)乙诗想象（虚实结合），幻想化身千亿人与梅花相伴，抒发对梅 花极致喜爱，寄托自己清高淡泊的志趣。 8.（1)(3分)a并列，一同b充足 c④ (2)(4分)用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法：喂养它，不能竭 尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的心意。 (3)①看淡功名，主动舍弃战功与官职，安于粉刷劳作： ②善良仁厚，有余钱便接济路上贫苦残疾之人： ③踏实本分，认真劳作，认为尽责做事内心安稳。 (4)两种追求并无高下，只是人生选择不同。千里马渴望伯乐赏识，是希望自 身才华得以施展，实现人生抱负，批判埋没人才的社会现实；王承福看透官 场，甘愿从事平凡手艺，安分守己、自得心安，是知足务实、坚守本心的人生 态度。二者都坚守自我本心，只是实现价值的路径不同，都值得尊重。 9.(1)B.有误，原文“一些Al辅助工具成为不少学生阅读伙伴”，并非“主要 伙伴”，表述绝对化。 (2)材料一：善用A1数字工具，打造纸数融合阅读，借助AI拓展阅读维 度；材料二：不能依赖A简化内容偷懒，警惕注意力衰退与虚假AI信息；材 料三：坚持自主深度阅读，亲自体悟文字美感与完整思维，不依靠A1替代思 考。 10.(1)(2分)BE(B.有误，家书中明确写道“1952年12月13日，雨夹雪”， 而罗忠诚是1950年冬入朝作战，家书写作于入朝两年之后，并非“一入朝作战 就立即写下”。E有误，文章以罗小薇的视角展开，但核心人物是罗忠诚，他的 家书贯穿全文，是精神传承的源头；罗明远作为引路人也承担着传递信念的角 色：炊事班长、牺牲的小战士等形象共同构成边防军人群像。文中“烈士的衣 冠冢前”一段已表明，牺牲者不仅是罗忠诚一人，而是代代相传的群体。罗小 薇是见证者和继承者，但并非“唯一的主人公”，文章展现的是整个边防精神的 赓续。) (2)(7分)结尾段“界碑旁，格桑花开得正盛”言简意丰。格桑花意为“幸 福之花”，与开篇细雪严寒的艰苦环境形成对比，象征着边防军人用生命守卫的 国土终得安宁与美好，呼应家书中“将来老百姓要吃青稞饼”的愿望。结构上 与前文衣冠冢前孩子所献格桑花形成照应，并以花之盛开暗示精神传承不绝一 一罗小薇已写下“长期戍守边防”的申请书，新一代守卫者已接过使命，如格 桑花般在严寒中生根发芽。景语收束，意蕴悠长。 (3)(8分)“宁冻十次骨，不丢一寸土”字面意为宁可忍受十次冻骨的严寒， 也绝不放弃祖国一寸土地，体现了边防军人对国土的极致珍视与铁血担当。深 层看，炊事班长说“老前辈传的方子”，碗底刻字来自更早的戍边人，说明此信 念代代相传。感悟上，罗忠诚家书写道“如果不把敌人挡在国门外，多少孩子 等不回爹娘”，与链接材料中百姓齐声呐喊“大好河山，寸土不让”精神一致 一无论是持枪战士还是平民百姓，皆以血肉之躯守护国土与历史真相。这启示 我们：国之疆土不止是物理边界，更有精神家园需守护：只要心中有国，脚下 就有不可退让的底线。 11.写作(40分) 作文评分标准 一类卷 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言 (35-40) 准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、 (30—34) 通顺，标点正确。 三类卷 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言 (25-29) 基本通顺。 四类卷 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病 (20-24) 较多，标点错误较多，字数相差大。 五类卷 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 (20分以下) 参考答案 语文 1. （2分）D (A.有误，“油馍”的“馍”应读“mó”，“海枯石滥”应为“海枯石烂”。B.有误，“潼红”应为“通红”，“烧灼”的“灼”应读“zhuó”。C.有误，“人情事故”应为“人情世故”“糜”应读“méi”。) 2. （2分）B.有误，《礼记》是儒家经典著作，相传由西汉戴圣编纂，但它不属于儒家“四书”（四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》），表述错误。 3. （2分）D (A.有误，“见义思迁”的“义”应为“异”。B.有误，“元霄节”的“霄”应为“宵”。C.有误，“垂珠连珑”的“连”应为“联”) 4. （2分）A 5. （2分）B(A.有误，《蒹葭》《关雎》属于《诗经》篇目，想要深入了解应阅读《＜诗经＞第四》，而非《说文解字》。C.有误，研究汉字文化应阅读《说文解字》，《诗经》是诗歌总集，和汉字文化主题无关。D.有误，《史记》记载黄帝至汉武帝时期史事，“西汉前历史”表述不准确，且此匹配并非最优对应。) 6. （8分）（1）①窈窕淑女②君子好逑（2）③溯洄从之④道阻且长 （3）⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 （4）⑦可怜身上衣正单⑧心忧炭贱愿天寒 7. （1）（2分）C 有误，全词并非消极，梅花孤高坚守，格调沉而不屈。 （2）（4分） 乙诗想象（虚实结合），幻想化身千亿人与梅花相伴，抒发对梅花极致喜爱，寄托自己清高淡泊的志趣。 8. （1）（3分）a并列，一同 b充足 c④ （2）（4分）用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的心意。 （3）①看淡功名，主动舍弃战功与官职，安于粉刷劳作； ②善良仁厚，有余钱便接济路上贫苦残疾之人； ③踏实本分，认真劳作，认为尽责做事内心安稳。 （4）两种追求并无高下，只是人生选择不同。千里马渴望伯乐赏识，是希望自身才华得以施展，实现人生抱负，批判埋没人才的社会现实；王承福看透官场，甘愿从事平凡手艺，安分守己、自得心安，是知足务实、坚守本心的人生态度。二者都坚守自我本心，只是实现价值的路径不同，都值得尊重。 9. （1）B.有误，原文“一些AI辅助工具成为不少学生阅读伙伴”，并非“主要伙伴”，表述绝对化。 （2） 材料一：善用AI数字工具，打造纸数融合阅读，借助AI拓展阅读维度；材料二：不能依赖AI简化内容偷懒，警惕注意力衰退与虚假AI信息；材料三：坚持自主深度阅读，亲自体悟文字美感与完整思维，不依靠AI替代思考。 10. （1）（2分）BE(B.有误，家书中明确写道“1952年12月13日，雨夹雪”，而罗忠诚是1950年冬入朝作战，家书写作于入朝两年之后，并非“一入朝作战就立即写下”。E.有误，文章以罗小薇的视角展开，但核心人物是罗忠诚，他的家书贯穿全文，是精神传承的源头；罗明远作为引路人也承担着传递信念的角色；炊事班长、牺牲的小战士等形象共同构成边防军人群像。文中“烈士的衣冠冢前”一段已表明，牺牲者不仅是罗忠诚一人，而是代代相传的群体。罗小薇是见证者和继承者，但并非“唯一的主人公”，文章展现的是整个边防精神的赓续。) （2）（7分）结尾段“界碑旁，格桑花开得正盛”言简意丰。格桑花意为“幸福之花”，与开篇细雪严寒的艰苦环境形成对比，象征着边防军人用生命守卫的国土终得安宁与美好，呼应家书中“将来老百姓要吃青稞饼”的愿望。结构上与前文衣冠冢前孩子所献格桑花形成照应，并以花之盛开暗示精神传承不绝——罗小薇已写下“长期戍守边防”的申请书，新一代守卫者已接过使命，如格桑花般在严寒中生根发芽。景语收束，意蕴悠长。 （3）（8分）“宁冻十次骨，不丢一寸土”字面意为宁可忍受十次冻骨的严寒，也绝不放弃祖国一寸土地，体现了边防军人对国土的极致珍视与铁血担当。深层看，炊事班长说“老前辈传的方子”，碗底刻字来自更早的戍边人，说明此信念代代相传。感悟上，罗忠诚家书写道“如果不把敌人挡在国门外，多少孩子等不回爹娘”，与链接材料中百姓齐声呐喊“大好河山，寸土不让”精神一致——无论是持枪战士还是平民百姓，皆以血肉之躯守护国土与历史真相。这启示我们：国之疆土不止是物理边界，更有精神家园需守护；只要心中有国，脚下就有不可退让的底线。 11. 写作（40分） 作文评分标准 一类卷 （35—40） 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷 （30—34） 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确。 三类卷 （25—29） 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺。 四类卷 （20—24） 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，标点错误较多，字数相差大。 五类卷 （20分以下） 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 学科网（北京）股份有限公司 $