4.2水的组成导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案围绕水的组成及物质分类展开，通过科学家探究水组成的故事导入，对比古人五行学说与现代科学认识，引导学生总结分析物质组成的方法，搭建从宏观到微观认识的学习支架。 资料融入视频观看、微观示意图分析及思维导图总结，通过氢气燃烧和电解水实验引导学生从宏观、微观、符号层面认识水的组成，对应训练与课堂检测结合，助力培养科学思维和科学探究能力，强化分类思想与概念应用。

第四单元 课题2 水的组成 一、学习目标 1.通过氢气的燃烧实验现象的定性观察，初步形成宏观层面认识水的组成。 2. 通过电解水实验产物的定量对比，初步形成微观层面认识水的构成。 3. 通过水分子分解模型演示，初步从符号层面认识水的组成。 4. 掌握物质分类，能够区分化合物，氧化物和单质，形成分类思想。 二、学习重难点 （一）重点 1.水的组成 2.物质的分类 （二）难点 1.微观认识水的构成 2.形成探究物质性质的一般思路 3、 新课导入 古人认为世间万物由金木水火土五种元素组成，但通过最近的学习我们已经认识到古人的五行学说是错误的，水（H2O）其实是由水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子和1个氧原子构成的；若从元素角度分析，水是由氢元素和氧元素组成的。 其实人类直到18世纪末期才认识到这一点，科学家普利斯特利将易燃空气（氢气）充入瓶子里点燃，瓶中出现火焰，产生巨大的爆鸣声，瓶子内壁有水珠生成。科学家卡文迪什重复此实验，并指出两份氢气和一份氧气能生成水。拉瓦锡重复了他们的实验，又做了另一个实验，将水通过灼热的枪管，发现水会分解出易燃空气（氢气），他认为水并不是一种元素，而是由易燃空气（氢气）和氧气反应形成的化合物。 通过科学家的故事，你能总结出分析物质组成的方法吗？ 4、 自主学习 知识点1 认识氢气 阅读课本，完成填空 总结氢气的物理性质：颜色、气味、溶解性、密度 思考：结合制取氧气实验，分析氢气可以用哪些方法进行收集？ 总结氢气的化学性质： 氢气具有 性 ，燃烧时发出 色火焰。 不纯的氢气易爆炸，简单描述如何检验氢气的纯度。 观看视频，总结氢气燃烧的现象。（火焰、热量、产物） 【总结讨论】 氢气燃烧的文字表达式： 氢气燃烧的符号表达式： 氢气燃烧的微观示意图： 尝试从化学反应的微观实质描述此反应的过程： 从此示意图中总结出化学反应中的变与不变 知识点2 电解水 通过刚才的氢气燃烧实验我们初步认识到，氢元素和氧元素可以组合成水。如果我们能从水中重新分离出氢元素和氧元素，那结论就更有说服力了。 我们组装了左图实验装置（右图为它的电路图）。 我们将电源的正负极导线接入水中，发现导线末端开始产生气泡，使用排水法，将气体收集并检验。 观看视频，总结实验现象并得出结论， ①正极端生成气泡的速率慢，用燃着的木条检验，发现木条燃烧的更剧烈，说明该气体具有助燃性，说明正极产生了 ； ②负极端生成气泡的速率快，用燃着的木条检验，发现气体能被点燃，火焰呈淡蓝色，说明该气体具有可燃性，说明负极产生了 。 ③正极相连的a管中气体体积为10mL，负极相连的b管中气体的体积为20mL，说明正极产生的氧气的体积和负极产生的氢气的体积之比为 。 实验结论：水是由 组成的。 注意：水是不导电的，为了增强水的导电性，我们需要向水中加入一些电解质，比如硫酸钠或氢氧化钠。 实验有危险，不要模仿！ 【总结讨论】 电解水的文字表达式： 电解水的符号表达式： 电解水的微观示意图： 尝试从化学反应的微观实质描述此反应过程： 再次总结化学反应中的变与不变。 知识点3 物质的分类 通过上面的实验我们知道水是由氢元素和氧元素组成的，它的化学式为H2O。我们之前还学过二氧化碳CO2，二氧化硫SO2，四氧化三铁Fe3O4，五氧化二磷P2O5，过氧化氢H2O2，高锰酸钾KMnO4，锰酸钾K2MnO4，它们和水一样，都是由多种元素组成的物质，它们属于化合物。 相反，像氢气H2，氧气O2，氮气N2，臭氧O3，铁Fe，氦气He这样只由一种元素组成的纯净物属于单质。 另外如果某化合物是由两种元素组成的，而且其中一种元素为氧元素，那这种化合物属于氧化物。 【对应训练】 下列属于纯净物的有 属于混合物的有 属于单质的有 属于化合物的有 属于氧化物的有 ①水②矿泉水③冰水混合物④空气⑤氩气⑥乙醇C2H5OH⑦二氧化锰MnO2⑧汞⑨氯化钠NaCl⑩氧气 五、回顾总结 请同学们运用思维导图的形式归纳本节课的内容. 六、课堂检测 1．下列实验现象描述错误的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 B．木炭在氧气中燃烧发出白光 C．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体D．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 2．下列各组物质中，按照氧化物、混合物的顺序排列的是（ ） A．氧气、空气 B．冰、干冰 C．水、大理石 D．锰酸钾、的过氧化氢溶液 3.如图所示，图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N，下列说法不正确的是（ ） A．a应接电源正极 B．气体M能使带火星的木条复燃 C．实验前向水中加入少量硫酸钠可以增加水的导电性 D．0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，原因是氧气比氢气在水中溶解得多 4．下图为电解水的实验装置图，回答下列问题。 (1)在水中加入少量硫酸钠的目的是 。 (2)与 极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃。 (3)该实验中所得氢气和氧气的体积比约为 。 (4)该实验说明水是由 组成的。 5.下列物质：①食盐水  ②二氧化锰  ③干冰  ④液态氮  ⑤洁净的空气  ⑥高锰酸钾，用序号填空：属于氧化物的是 ；属于单质的是 。 学科网（北京）股份有限公司 $