四川绵阳市盐亭县嫘祖实验中学等五校联考2026-2027学年八年级上学期语文阶段学情自测

**基本信息** 八年级开学语文卷，以基础积累与素养提升为核心，融合古诗文默写（如岑参《逢入京使》）、文言文对比阅读（《卖油翁》与《啮镞之法》）及现代文《驿路梨花》探究，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|7题14分|字音、字形、词语运用等|基础辨识与语境应用结合，如“目空一切”感情色彩辨析| |默写|1题8分|李白、岑参等家国诗句|紧扣文化自信，整合思乡与爱国主题| |古诗鉴赏|1题8分|《泊秦淮》“犹”字炼字|聚焦审美创造，通过炼字体会情感表达| |文言文阅读|1题14分|《卖油翁》与《啮镞之法》对比|培养思维能力，分析技艺展示差异及启示| |现代文阅读|1题16分|《驿路梨花》线索、象征|结合语言运用，探究“小茅屋”互助主题| |写作|1题40分|“攀登”话题|激发创造思维，关联个人与社会成长|

参考答案 一、（22分） 1.（2分）D (A.有误，“炽热”中的“炽”应读作“chì”；B.有误，“确凿”中的“凿”应读作“záo”；C.有误，“俯瞰”中的“瞰”应读作“kàn”；) 2. （2分）B (A．有误，“迟顿”的“顿”应为“钝”； C．有误，“难以查觉”的“查”应为“察”；D．有误，“渡假”的“渡”应为“度”。) 3. （2分）C.有误，目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。褒贬不当。 4. （2分）C (A．前后矛盾，“整整”和“左右”矛盾，去掉其中一个即可；B．搭配不当，“刻文”与“场所”搭配不当，将“的刻文”去掉；D．句子有歧义，主语部分是“几个学校的一些干部”还是“一个学校的几个干部”语意不明确。) 5. （2分）C.有误，“只”在这里是副词，用来限制、修饰动词“说”，不是形容词。 6. （2分）B (A．句子以“欢笑”“生长”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞； B．句子将盛开的紫藤萝花比作“笑容”，运用了比喻的修辞，没有拟人的修辞； C．句子以“察言观色”“试探”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞； D．句子以“笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞。) 7. （2分）D.有误，乙诗没有直接写惜别之情，也没有祝愿一类的话，只是写出想象中的两个行军镜头，以壮僚友的行色，属于间接抒情。 8. （8分） ①何人不起故园情 ②故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 ③柳暗花明又一村④万里赴戎机⑤濯清涟而不妖 ⑥隔江犹唱后庭花⑦化作春泥更护花 二、（38分） 9. （1）（2分）C （2）（6分）“犹”字表示“还，尚且”的意思。表面是对歌女不顾时局安危，依旧演奏靡靡之音的埋怨，实则表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，表明诗人对现实的痛心，暗讽了统治阶级上层人物沉溺声色，醉生梦死的社会现实，形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，走向亡国之路的情形；运用借古讽今手法表达诗人对国家前途命运的忧虑。“正”没有“还，尚且”的意思，不能突出表达以上感情。 10. （1）（2分）B （2）（4分）①（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” ②（他）用一把短刀抵挡，箭射来就截断它。 （3）（2分）C （4）（6分）用意：卖油翁酌油，是用实操印证“惟手熟尔”，劝诫陈康肃勿恃射技自傲；智君谟啮镞，是展露更高技艺，警示嫉妒歹毒、妄图独揽技艺的徒弟。启示：熟能生巧，身怀专长不可恃才傲物；真正的强者不仅有过硬本领，更有容人之量与敬畏之心；学艺路上既要追求卓越，也要懂得尊师重道。 11. （1）（2分）B （2）（3分）景物描写，写出梨花繁茂洁白的景色，烘托出深山赶路陷入困境后看到希望的欣喜心情；推动情节发展，由梨树推断前方有人家，为下文发现小茅屋做铺垫；以梨花的洁净美好，象征助人为乐纯洁美好的精神。 （3）（3分）第一处悬念：深山之中突然出现无人的茅草屋，不知道茅屋的主人是谁；第二处悬念：瑶族老人背着粮食前来，众人以为他就是茅屋主人，老人却说自己只是路过的受助人；第三处悬念：遇见领头的哈尼小姑娘，认定她就是梨花，最后得知真正的梨花已经远嫁他乡。 （4）（4分）表层指驿道两旁到处盛开着洁白的梨花；深层象征梨花、哈尼小姑娘、瑶族老人、解放军以及所有路人身上助人为乐、默默奉献的雷锋精神，说明这种美好品质正在边疆四处传递、生生不息。 （5）（4分）名称：班级暖心驿站。运作模式：在教室角落设立驿站，同学们自愿投放笔、橡皮、本子、纸巾、雨伞、创可贴等物品，同学遇到临时困难可以无偿取用，日后条件允许再主动补齐物资。意义：延续互相帮扶的精神，解决同学们临时遇到的难处，不用事事求助老师，在班级里传递善意，营造团结温暖的班风。 三、写作（40分） 作文评分标准 一类卷 （35—40） 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷 （30—34） 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确。 三类卷 （25—29） 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺。 四类卷 （20—24） 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，标点错误较多，字数相差大。 五类卷 （20分以下） 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级上学期开学试题 语文 一.(22分) 1.(2分)下列词语中加点字注音无误的一项是() A.炽热(zhi) 过载(zài) 一刹那(chà) 五脏六腑（位） B.确凿(zu6) 剥落(bō) 整流罩(zhào)亲眼日睹(dǔ) c.负荷(hè) 俯瞰（gǎn) 棉絮状（ù） 本末倒置(mò) D.共振(zhèn)舷窗(xin) 逃逸塔(yi) 惊心动魄(pò) 2.(2分)下列词语中，没有错别字的一项是() A.漫步迟顿闷热急剧增高 B.拍摄蔚蓝安慰相继去世 C.合拢延伸狭窄难以查觉 D.渡假草丛适应天涯海角 3.(2分)下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A.他对每一个问题都认真进行思考，从不人云亦云，随声附和。 B.李老师对待工作一丝不苟，对我们的学习和生活也关怀备至。 C.他在演讲时目空，切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。 D.对于不良行为，我们要坚决抵制，不能无动于衷。 4.(2分)下列句子没有语病的一项是() A.这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。 B.历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场 所。 C.张老师的一席话把我先前的顾虑全赶跑了。 D.几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。 5.(2分)下列说法有误的一项是() A.本文是一篇人物传记，作者是杨振宁，他与李政道共同获得1957年诺贝尔 物理学奖。 B.传记从作者来看分为自传和他传，从写作手法来看分为历史性传记和文学性 传记。 C.“他只说了一句话：“我不能走。”句中的“只”是形容词。 D.邓稼先，核物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了 重大贡献。 6.(2分)下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（) A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。 C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树 梢，好像在察言观色，试探什么。 D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 7.(2分)阅读下面两首诗，完成小题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 武威送刘判官赴碛西②行军 岑参 火山®五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白①西，角声一动胡天晓。 【注释】①武威：地名，今属甘肃。②碛西：唐安西都护府，当时安西节度使 高仙芝领兵三十万抵抗石国等部袭击唐朝边境。③火山：今新疆吐鲁番的火焰 山。④太白：即金星。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是() A.两诗都有夸张的意味，甲诗用“泪不干”描绘对亲人的眷恋，乙诗用“太白 西”写出行营之遥远。 B.甲诗开头写眼前之景。“故园”指的是在长安自己的家，“东望”是点明长安 的位置。 C.乙诗首句点明刘判官赴行的时间和所向，未写成行之时，先写出其路难行之 悬念。 D.甲诗含蓄抒发思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感，乙诗直接抒发惜别 之情并直言对胜利的祝愿。 8.(8分)仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；穿越时间的长河，家国情怀绵 绵不断。 家，是一缕散不去的乡愁，它是李白的“此夜曲中闻折柳，① 的故园之思；它是岑参“② ”(《逢入京使》)亲人远隔的泪雨 滂沱。 国，是壮丽秀美的璀璨山河，它是陆游游山西村时“山重水复疑无路， ③ ”的豁然开朗：是木兰“④ ,关山度若飞”在危难时刻的责 任担当；也是周敦颐笔下的莲花“出淤泥而不染，⑤”的君子之姿；还 是杜牧“商女不知亡国恨，⑥ ”流露出的对国家命运的深深忧虑；更是 龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，⑦ ”至死不渝的爱国热情。 二.(38分) 9.(8分) 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (1)(2分)下列对这首诗赏析不正确的一项是 A.首句两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描写了一幅朦胧的 水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。 B次句点题，承上启下，以“近酒家”引发思古之幽情，构思细密、精巧。 C后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，表达了作者对卖唱歌女只知寻 欢作乐、不理国事的忧虑与愤慨。 D诗歌运用寓情于景的写法，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉而 深沉。 (2)(6分)小申在鉴赏时对诗的末句产生了疑问：“商女”唱歌正在诗人眼前 发生，可否将“犹”字改为“正”字呢？请你结合诗歌内容帮他解惑。 10.(14分)阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担 而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手 熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 隋末有昝君谟善射。闭目而射，应口而中。云志其目则中目，志其口则 中口。有王灵智学射于谟，以为曲尽其妙，欲射杀谟，独擅②其美。谟执一短 刀，箭来辄截之。唯有一矢，谟张口承之，遂啮®其镝①，笑曰：“学射三年，未 教汝啮镞法。” (节选自《啮镞之法》) [注]①昝君谟：人名。②擅：独占，独享。③啮：咬。④镝(1)：箭头。⑤镞 (zú)：箭头。 (1)(2分)下列句中加点词含义相同的一项是 A.陈康肃公善射 择其善者而从之(《<论语>十二章》 B但手熟尔 但当涉猎，见往事耳(《孙权劝学》) c云志其目则中目 吾十有五而志于学(《<论语>十二章》) D.遂啮其镝 遂成枯落(《诫子书》) (2)(4分)用现代汉语翻译下面句子。 ①因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ②谟执一短刀，箭来辄截之。 (3)(2分)下面对甲、乙两文的理解与分析，错误的一项是 A.甲文陈尧咨从“自矜”到“忿然”再到“笑而遣之”，经历了由傲慢到恼怒再 到释然的情感变化。 B.甲文卖油翁“但微领之”的细微动作，表现了他对陈尧咨射技既有认可又不 太以为然的复杂态度。 C.乙文昝君谟“闭目而射，应口而中”，与甲文陈尧咨“发矢十中八九”相比， 显然陈尧咨技艺更为精湛。 D.乙文昝君谟面对徒弟射来的箭，或“辄截之”，或“张口承之”，表现出从容 不迫、游刃有余的高手风范。 (4)(6分)卖油翁“酌油”与昝君谟“啮镞”，都是展示绝技的举动，但二人 的用意截然不同。请结合甲、乙两文内容，分别说说其用意及带给你的启示。 11.(16分)阅读《驿路梨花》，完成下列各题。 驿路梨花 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的 暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一 天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到 山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了 起来：“看，梨花！” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 “快看，有人家了。” 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有 人声。这是什么人的房子呢？ 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两 个字：“请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张 简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口， 水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的 字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身 上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不 尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守 山护林的老人。” 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一 杆明火枪，肩上扛着一袋米。 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人 眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我 不是主人，也是过路人呢！” 我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热 水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” 看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说： “我是给主人家送粮食来的。” “主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？” “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。” 他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是 红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子在老林里东转 西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃 完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了 这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家 的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告 诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢…” 说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” 根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会 儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马 人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山 坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”我们这才 明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那 哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ 瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米 补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步， 还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱… 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋 修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑 娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫 十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想： 她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘 们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的 礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军 叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过 这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨 的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来 拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们 是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以 后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务， 常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句 诗：“驿路梨花处处开。” (1)(2分)对“小茅屋”在文中的作用分析不正确的一项是 A.作为行文线索贯穿全文，串联起不同人物的故事。 B.表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后。 C.作为展现人物精神品质的载体，体现了互助主题。 D.引发对“小屋主人”的猜测，吸引读者阅读兴趣。 (2)(3分)请分析划横线的句子有什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ (3)(3分)结合文章内容分析，文中设置了哪三处悬念？ (4)(4分)概括文章结尾所引诗句“驿路梨花处处开”的象征意义。 (5)(4分)文中通过“小茅屋”所体现出的“互助模式”仍具有现实意义。 请你也为学校或班级设计一个类似的“小屋”。请设计出小屋名称、运作模式， 并说说小屋存在的意义。 三、写作(40分) 12.阅读下面的材料，按要求作文。 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付 出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎；攀登意味着位置的变化， 更意味着境界的开拓…攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环 顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个 人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。 请以“攀登”为话题，写一篇不少于600字的作文。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。参考答案 一、(22分) 1.(2分)D(A.有误，“炽热”中的“炽”应读作“chi”;B.有误，“确凿”中的“凿”应读作“zo”;C.有误， “俯瞰”中的“瞰”应读作“kàn”;) 2.(2分)B(A.有误，“迟顿”的“顿”应为“钝”；C.有误，“难以查觉”的“查”应为“察”；D.有误，“渡 假”的“渡”应为“度”。) 3.(2分)C.有误，目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。褒贬不当。 4.(2分)C(A.前后矛盾，“整整”和“左右”矛盾，去掉其中一个即可；B.搭配不当，“刻文”与“场所”搭 配不当，将“的刻文”去掉；D.句子有歧义，主语部分是“几个学校的一些干部”还是“一个学校的几个干部”语 意不明确。) 5.(2分)C.有误，“只”在这里是副词，用来限制、修饰动词“说”，不是形容词。 6.(2分)B(A.句子以“欢笑”“生长”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞； B.句子将盛开的紫藤萝花比作“笑容”，运用了比喻的修辞，没有拟人的修辞； C.句子以“察言观色”“试探”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞； D.句子以“笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞。) 7.(2分)D.有误，乙诗没有直接写惜别之情，也没有祝愿一类的话，只是写出想象中的两个行军镜头，以壮僚友 的行色，属于间接抒情。 8.(8分)①何人不起故园情②故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 ③柳暗花明又一村④万里赴戎机⑤濯清涟而不妖 ⑥隔江犹唱后庭花⑦化作春泥更护花 二、(38分) 9.(1)(2分)C (2)(6分)“犹”字表示“还，尚且”的意思。表面是对歌女不顾时局安危，依旧演奏靡靡之音的埋怨，实则表现 出诗人对国家命运的关切和忧虑，表明诗人对现实的痛心，暗讽了统治阶级上层人物沉声色，醉生梦死的社会现 实，形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，走向亡国之路的情形：运用借古讽今手法表达诗人对国 家前途命运的忧虑。“正”没有“还，尚且”的意思，不能突出表达以上感情。 10.(1)(2分)B (2)(4分)①（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” ②（他）用一把短刀抵挡，箭射来就截断它。 (3)(2分)C (4)(6分)用意：卖油翁酌油，是用实操印证“惟手熟尔”，劝诫陈康肃勿恃射技自傲；智君谟啮镞，是展露更高 技艺，警示嫉妒歹毒、妄图独揽技艺的徒弟。启示：熟能生巧，身怀专长不可恃才傲物：真正的强者不仅有过硬本 领，更有容人之量与敬畏之心；学艺路上既要追求卓越，也要懂得尊师重道。 11.(1)(2分)B (2)(3分)景物描写，写出梨花繁茂洁白的景色，烘托出深山赶路陷入困境后看到希望的欣喜心情；推动情节发 展，由梨树推断前方有人家，为下文发现小茅屋做铺垫；以梨花的洁净美好，象征助人为乐纯洁美好的精神。 (3)(3分)第一处悬念：深山之中突然出现无人的茅草屋，不知道茅屋的主人是谁：第二处悬念：瑶族老人背着 粮食前来，众人以为他就是茅屋主人，老人却说自己只是路过的受助人；第三处悬念：遇见领头的哈尼小姑娘，认 定她就是梨花，最后得知真正的梨花已经远嫁他乡。 (4)(4分)表层指驿道两旁到处盛开着洁白的梨花：深层象征梨花、哈尼小姑娘、瑶族老人、解放军以及所有路 人身上助人为乐、默默奉献的雷锋精神，说明这种美好品质正在边疆四处传递、生生不息。 (5)(4分)名称：班级暖心驿站。运作模式：在教室角落设立驿站，同学们自愿投放笔、橡皮、本子、纸巾、雨 伞、创可贴等物品，同学遇到临时困难可以无偿取用，日后条件允许再主动补齐物资。意义：延续互相帮扶的精神， 解决同学们临时遇到的难处，不用事事求助老师，在班级里传递善意，营造团结温暖的班风。 三、写作(40分) 作文评分标准 类卷 符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言 准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 (35-40) 二类卷 符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确、 通顺，标点正确。 (30-34) 三类卷 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言 基本通顺。 (25-29) 四类卷 基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病 较多，标点错误较多，字数相差大。 (20-24) 五类卷 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，字数相差大。 (20分以下) 2026-2027学年八年级上学期开学试题 语 文 一．（22分） 1．（2分） 下列词语中加点字注音无误的一项是（　　） A．炽热（zhì） 过载（zài） 一刹那（chà） 五脏六腑（fǔ） B．确凿（zuó） 剥落（bō） 整流罩（zhào） 亲眼目睹（dǔ） C．负荷（hè） 俯瞰（gǎn） 棉絮状（xù） 本末倒置（mò） D．共振（zhèn） 舷窗（xián） 逃逸塔（yì） 惊心动魄（pò） 2. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A．漫步 迟顿 闷热 急剧增高 B．拍摄 蔚蓝 安慰 相继去世 C．合拢 延伸 狭窄 难以查觉 D．渡假 草丛 适应 天涯海角 3. （2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　） A．他对每一个问题都认真进行思考，从不人云亦云，随声附和。 B．李老师对待工作一丝不苟，对我们的学习和生活也关怀备至。 C．他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。 D．对于不良行为，我们要坚决抵制，不能无动于衷。 4. （2分）下列句子没有语病的一项是（　　） A．这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。 B．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。 C．张老师的一席话把我先前的顾虑全赶跑了。 D．几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。 5. （2分）下列说法有误的一项是（　　） A．本文是一篇人物传记，作者是杨振宁，他与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖。 B．传记从作者来看分为自传和他传，从写作手法来看分为历史性传记和文学性传记。 C．“他只说了一句话：“我不能走。”句中的“只”是形容词。 D．邓稼先，核物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 6. （2分）下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（　　） A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。 C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 7. （2分）阅读下面两首诗，完成小题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 武威①送刘判官赴碛西②行军 岑参 火山③五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白④西，角声一动胡天晓。 【注释】①武威：地名，今属甘肃。②碛西：唐安西都护府，当时安西节度使高仙芝领兵三十万抵抗石国等部袭击唐朝边境。③火山：今新疆吐鲁番的火焰山。④太白：即金星。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．两诗都有夸张的意味，甲诗用“泪不干”描绘对亲人的眷恋，乙诗用“太白西”写出行营之遥远。 B．甲诗开头写眼前之景。“故园”指的是在长安自己的家，“东望”是点明长安的位置。 C．乙诗首句点明刘判官赴行的时间和所向，未写成行之时，先写出其路难行之悬念。 D．甲诗含蓄抒发思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感，乙诗直接抒发惜别之情并直言对胜利的祝愿。 8. （8分）仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；穿越时间的长河，家国情怀绵绵不断。 家，是一缕散不去的乡愁，它是李白的“此夜曲中闻折柳，① ”的故园之思；它是岑参“② ， ”（《逢入京使》）亲人远隔的泪雨滂沱。 国，是壮丽秀美的璀璨山河，它是陆游游山西村时“山重水复疑无路，③ ”的豁然开朗；是木兰“④ ，关山度若飞”在危难时刻的责任担当；也是周敦颐笔下的莲花“出淤泥而不染，⑤ ”的君子之姿；还是杜牧“商女不知亡国恨，⑥ ”流露出的对国家命运的深深忧虑；更是龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，⑦ ”至死不渝的爱国热情。 二．（38分） 9．（8分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （1）（2分）下列对这首诗赏析不正确的一项是 A.首句两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。 B.次句点题，承上启下，以“近酒家”引发思古之幽情，构思细密、精巧。 C.后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，表达了作者对卖唱歌女只知寻欢作乐、不理国事的忧虑与愤慨。 D.诗歌运用寓情于景的写法，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉而深沉。 （2）（6分）小申在鉴赏时对诗的末句产生了疑问：“商女”唱歌正在诗人眼前发生，可否将“犹”字改为“正”字呢？请你结合诗歌内容帮他解惑。 10．（14分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 隋末有昝君谟①善射。闭目而射，应口而中。云志其目则中目，志其口则中口。有王灵智学射于谟，以为曲尽其妙，欲射杀谟，独擅②其美。谟执一短刀，箭来辄截之。唯有一矢，谟张口承之，遂啮③其镝④，笑曰：“学射三年，未教汝啮镞⑤法。” （节选自《啮镞之法》） [注]①昝君谟：人名。②擅：独占，独享。③啮：咬。④镝（dí）：箭头。⑤镞（zú）：箭头。 （1）（2分）下列句中加点词含义相同的一项是 A.陈康肃公善射 择其善者而从之（《＜论语＞十二章》 B.但手熟尔 但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） C.云志其目则中目 吾十有五而志于学（《＜论语＞十二章》） D.遂啮其镝 遂成枯落（《诫子书》） （2）（4分）用现代汉语翻译下面句子。 ①因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ②谟执一短刀，箭来辄截之。 （3）（2分）下面对甲、乙两文的理解与分析，错误的一项是 A.甲文陈尧咨从“自矜”到“忿然”再到“笑而遣之”，经历了由傲慢到恼怒再到释然的情感变化。 B.甲文卖油翁“但微颔之”的细微动作，表现了他对陈尧咨射技既有认可又不太以为然的复杂态度。 C.乙文昝君谟“闭目而射，应口而中”，与甲文陈尧咨“发矢十中八九”相比，显然陈尧咨技艺更为精湛。 D.乙文昝君谟面对徒弟射来的箭，或“辄截之”，或“张口承之”，表现出从容不迫、游刃有余的高手风范。 （4）（6分）卖油翁“酌油”与昝君谟“啮镞”，都是展示绝技的举动，但二人的用意截然不同。请结合甲、乙两文内容，分别说说其用意及带给你的启示。 11．（16分）阅读《驿路梨花》，完成下列各题。 驿路梨花 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 “快看，有人家了。” 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” 我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” 看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” “主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？” “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。” 他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……” 说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” 一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ 瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （1）（2分）对“小茅屋”在文中的作用分析不正确的一项是 A.作为行文线索贯穿全文，串联起不同人物的故事。 B.表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后。 C.作为展现人物精神品质的载体，体现了互助主题。 D.引发对“小屋主人”的猜测，吸引读者阅读兴趣。 （2）（3分）请分析划横线的句子有什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ （3）（3分）结合文章内容分析，文中设置了哪三处悬念？ （4）（4分）概括文章结尾所引诗句“驿路梨花处处开”的象征意义。 （5）（4分）文中通过“小茅屋”所体现出的“互助模式”仍具有现实意义。请你也为学校或班级设计一个类似的“小屋”。请设计出小屋名称、运作模式，并说说小屋存在的意义。 三、写作（40分） 12．阅读下面的材料，按要求作文。 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎；攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。 请以“攀登”为话题，写一篇不少于600字的作文。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。 学科网（北京）股份有限公司 $