第三单元 第一课 书籍印刷与设计-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人教版）

该小学美术课件围绕书籍印刷与设计，系统介绍雕版印刷、活字印刷的技术步骤及区别，通过“你知道雕版印刷吗？”提问导入，结合图解、对比表格、古代书房场景分析等支架，帮助学生理解印刷术发展及书籍设计古今演变。 其亮点在于融合非遗文化与实践创作，以“文化理解”呈现雕版印刷非遗价值，用“创意实践”引导学生用吹塑纸版画设计封面，结合工具材料与色彩运用提升艺术表现。学生在动手创作中深化审美感知，教师可依托清晰脉络与活动设计优化教学。

人教版新教材 五年级上册 第三单元第一课 你知道雕版印刷吗？ 古 代 雕 版 雕版印刷是在版料上雕刻图文并进 行印刷的技术。中国古代印刷术在历史上经历了由印章、墨拓石碑到雕版，再到活字版等多个发展阶段。 反刻文字 “中国雕版印刷技艺”2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。 活字印刷步骤 1.活字排版 2.刷墨 3.拓印 4.揭纸 你们知道为什么制作印版时需要刻反字吗？ 活字印刷与雕版印刷的区别在哪里？ 活字印刷 雕版印刷 活字印刷 雕版印刷 单独刻字，排版时临时拼出一页； 一整页内容刻在 一块木板上； 印刷结束可将字拆开，汉字可以重新组合使用； 一块板固定内容，不能拆改； 适合长期反复印刷同一本书。 适合经常印刷不同书籍。 活字印刷技术是以单个字符组合成印版进行印刷的技术，印后可拆下字符重新组装，再次使用。 活动一 请你说说看，古代书籍设计与现代书籍设计有什么区别? 画传二集竹谱(书籍)[清代]国家图书馆藏 活动二 现代图书的封面设计会让书籍更引人注目，能表现书籍的丰富内涵，传递信息和提升美感。 版画设计 请你运用版画的形式创作一本书的面封和底封吧! 1.工具材料:吹塑纸、滚筒、水性颜料、夹子、铅笔。 2.设计书籍纹样，注意面封和底封有所区别，但也要相互联系。 3、用不同的颜色印刷。 4.补充其他封面要素。 根据书中内容选取有代表性的形象，寻找相应的材料，制作成实用美观的书籍封面。 如何才能让封面设计更有创意? 课后作业 请你为自己喜欢的书设计一个封面。 课堂小结 了解雕版印刷与活字印刷的印刷步骤，知道二者的区别； 说一说，古代书籍设计与现代书籍设计有什么区别； 学习版画制作，运用版画的形式创作一本书的面封和底封。 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 人教版五年级美术上册 《书籍印刷与设计》 教学设计 【教材分析】 本课是第三单元《畅游书海 —— 体验书籍设计》第一课，单元统一创设古籍与现代书局创意工坊大情境，三课时循序渐进、形成完整创作体系：本课聚焦传统雕版、活字印刷技艺，拆解书籍封面完整设计要素，兼顾古代印刷非遗与现代图书设计；第二课《学习制作连环画》学习分镜叙事、单页折书技法；第三课《学习制作立体书》掌握 V 型折立体机关，完成互动书籍综合创作。单元核心要点：设计为人服务，实用与美观是设计的重要原则。教材以《大宋风华》立体书为情境引入，展示古代雕版、活字印实物图，拆解封面书名、作者、书脊、条形码等必备要素，设置印刷探究、封面版画创作两大课堂活动。本课作为单元基础入门课，搭建印刷工艺认知与书籍平面设计基础，为连环画、立体书实操提供理论与技法支撑，融合中华印刷非遗传承与现代设计思维，实现传统工艺当代转化。 【学情分析】 五年级学生日常每天接触各类图书，但从未系统观察书籍完整结构，不了解雕版、活字印刷历史；容易只关注图画，忽略书名、书脊、出版信息等实用设计要素；制作封面时画面杂乱，无法平衡美观与信息实用性；对 “反字印刷” 原理难以理解，版画拓印控色、控形能力薄弱，缺少整体版式布局意识。依托书局工坊情境，通过实物对比、分步版画示范、版式拆解任务，化解抽象印刷原理与版式布局两大难点。 【教学目标】 1. 审美感知目标：赏析古代雕版古籍、现代各类图书封面，对比古今书籍设计差异，感知版式疏密、图文搭配的视觉美感，理解书籍设计实用优先、兼顾美观的核心原则。 2. 艺术表现目标：了解雕版、活字印刷流程，掌握吹塑纸版画制版印刷方法，能完整设计包含书名、书脊、作者、装饰图案的图书封面。 3. 创意实践目标：小组合作探究印刷原理，自主选定主题，运用版画拓印制作书籍面封与底封，协调图文排布，做到信息清晰、画面协调。 4. 文化理解目标：知晓雕版、活字印刷是我国非遗文化，明白印刷术推动文明传播，树立珍惜图书、传承传统工艺的意识，理解设计服务生活的内涵。 【教学重点】 认识古代印刷工艺，掌握书籍封面全部设计要素，能用版画形式创作配套面封、底封。 【教学难点】 理解印刷反字原理，平衡封面文字信息与装饰图案，兼顾实用性与画面美感。 【教学方法】 单元情境教学法、实物对比赏析法、任务驱动探究法、分步版画示范法、小组合作法 【教学准备】 教师准备：“古籍与现代书局创意工坊” 展板、雕版 / 活字实物图片、古今书籍样本、吹塑纸、滚筒、水性颜料、完整封面范作、版式任务单 学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、吹塑纸、剪刀、胶水 【教学过程】 1、 新课导入：书局工坊开营，探秘印刷之源 教师：欢迎来到畅游书海 —— 书局创意工坊！单元旅程我们将从古代印刷技艺走到立体互动书籍。出示立体书《大宋风华》图片，提问这本精美书籍背后离不开古人的印刷智慧，大家知道古代没有打印机，古人如何批量印制书页？出示雕版图片，引出本课《书籍印刷与设计》，我们既要读懂千年印刷非遗，还要亲手设计专属图书封面。 学生：观察立体书与雕版图片，自由猜测古代印刷的方式，产生探究好奇心。 【设计意图】依托单元连贯书局情境，以趣味立体书衔接古今印刷，抛出核心问题，自然引出印刷与封面两大学习板块。 2、 探索新知：工坊分层研学活动 活动一：探究古代印刷，解开反字谜题 教师依次展示雕版、活字印版图片，发放探究任务单，组织小组讨论：1. 雕版和活字印刷有什么区别？2. 为什么印版上的文字是反向的？结合拓印小演示，讲解印纸按压后反向文字会呈现正字，补充印刷术入选人类非遗的历史意义。 学生分组梳理两种印刷流程，记录反字印刷原理，简单在草稿纸上书写反向小字体验。 【设计意图】拆解抽象印刷原理，通过简易体验突破难点，落实文化理解目标。 活动二：拆解现代书籍全套设计要素 教师拿出完整图书实物，拆分面封、底封、书脊，标注书名、作者、出版社、条形码、装饰插图五大必备要素，对比简陋无信息封面与规范封面，引导学生总结：书籍设计首先要清晰传递信息，再美化装饰，贴合单元 “实用优先” 设计原则。 学生对照任务单，梳理封面所有必备内容，标注自己喜欢图书的图文搭配优点。 【设计意图】建立完整书籍版式认知，明确设计实用性第一的核心，落实审美感知目标。 活动三：版画制版、印刷分步示范 教师完整演示吹塑纸封面制作流程：1. 确定书籍主题，在吹塑纸上反向刻画文字与装饰纹样；2. 滚筒均匀蘸颜料滚涂版面；3. 覆纸按压拓印，得到正面封面图案；4. 拓印完成后补充书名、作者文字信息。重点示范反向刻字、颜料厚薄控制技巧。 学生在吹塑纸上轻打草稿，规划封面图文布局。 【设计意图】实操分步示范，降低版画印刷难度，落实艺术表现目标。 3、 创意实践：版画制作图书封面 教师布置课堂创作任务：自主选定故事、科普等书籍主题，利用吹塑纸版画拓印制作配套面封、底封，完整标注书名、作者、出版社，合理搭配装饰纹样，做到文字清晰、画面美观。小组内互相检查版式完整度，提出图文优化建议。教师巡回指导，重点纠正文字正向刻画、图案遮挡文字、颜料堆积等问题。 【设计意图】融合印刷知识与版式设计，综合四大美术核心素养，将传统印刷技法运用于现代书籍创作。 4、 展示评价：书局封面作品展 教师搭建工坊展示台，将学生拓印封面成套陈列，学生依次上台介绍书籍主题、印刷工艺、版式布局思路。全班从印刷完整度、信息实用性、图文美感三个维度互评。 【设计意图】延续书局单元情境，以成套书籍展开展评，锻炼审美表达，巩固印刷与设计双重知识点。 【课后小结】 本次书局第一课，我们读懂雕版、活字两大传统印刷技艺，理解反字印刷原理，掌握书籍全套设计要素，用版画完成创意封面。下节课我们将运用本次设计的封面，学习折剪制作连续画面连环画，继续畅游书海，践行实用美观的设计原则。 【板书设计】 书籍印刷与设计 单元大情境：古籍与现代书局创意工坊 1. 传统印刷：雕版（整块雕刻）、活字（可拆分重复使用） 印刷关键：版面文字反向，拓印后为正 2. 封面必备：面封、底封、书脊；书名 / 作者 / 出版社 / 条码 / 插图 3. 版画制作：反向刻画→滚色→拓印→补充文字 4. 设计原则：实用为先，兼顾美观 【课后作业】 1. 完善版画面封、底封，补齐缺失文字信息，调整图文疏密。 2. 回家收集 3 本不同类型图书，对比封面设计优缺点。 3. 和家人讲述活字印刷历史，演示简易反向拓印小实验。 【教学反思】 1. 亮点 本课依托统一书局工坊单元情境，串联后续连环画、立体书课时，知识体系完整；非遗印刷与现代封面设计结合，兼顾传统文化与现代设计思维；版画实操将抽象印刷原理转化直观动手活动，任务单拆解版式难点，学生能清晰把握实用与美观平衡，四大素养同步落地。 2. 不足 部分学生刻字忘记反向，拓印后文字颠倒；装饰图案过多遮挡书名，忽略实用需求；滚筒颜料把控不佳，画面晕染脏乱。 教学建议 课前发放反向文字参考稿；板书明确文字优先布局示例；课堂增加颜料控色小练习，准备吸水纸备用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $