第二单元 第5课 晕染花果-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版）

该小学美术课件以“晕染花果”为核心，通过赏析传统古画《蔬果图卷》感知水墨柔和色彩肌理，引出晕染技法，再介绍棉签、毛笔、滴管等工具特点，通过分组实验探究水量与工具对晕染效果的影响，最后指导创作晕染花果，形成从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过古画赏析感受水墨自然之美，对比古今工具技法（水彩笔与水墨）理解对美追求的相通性，结合实验探究（三种工具晕染实验）和创作实践（晕染西瓜步骤）培养艺术表现与创意实践能力。学生能提升色彩控制与审美表达，教师可借助清晰步骤、作品示例及视频欣赏提高教学效率。

第二单元《大眼睛看世界》 水墨晕染 古画赏蔬果 感知水墨柔和色彩肌理，古画里水果的颜色深浅过渡特别柔和，是怎么画出来的？ 赏析传统古画 水墨晕染 古人用水、墨、颜料画蔬果，色彩会慢慢晕开，柔和好看。今天我们学习 “晕染”，用水让色彩在宣纸上自然散开，画出好看的花果。 初识晕染 赏析小结：古人的水墨与我们的水彩虽工具、色彩不同，却都追求自然之美。将多样花果巧妙组合，你的画面也能充满古韵与生机！ 《蔬果图卷》 穿越时空与古画对话，我们会发现，尽管创作的工具变了，但对美的追求始终相通，技法的核心也有着奇妙的共鸣： 🎨 色彩：古今异趣，皆求自然 我们用明快的水彩笔，古人则挥毫水墨与淡彩。色彩浓淡虽异，却都在追求画面的柔和温润，让自然的生机跃然纸上。 🖌 技法：以水为媒，晕染生韵 无论是“水彩笔+清水”的晕开，还是“毛笔+水墨+水”的铺陈，核心都是借水的灵动，让色彩自然交融，营造出朦胧的意境美。 📜 构图：长卷铺陈，丰富组合 古画常将蔬果、花草绘于长卷，层层递进。我们也可借鉴此法，把不同花果枝叶组合在一张画纸上，让画面饱满丰富，故事感十足。 棉签 毛笔 滴管 哪一种工具晕染出来的效果不一样？清水加太多会出现什么问题？ 晕染工具 画出色块 棉签沾水轻扫，控制清水用量 不会破坏宣纸 晕染效果 色彩向外扩散，形成渐变 渐变扩散超漂亮 三种晕染工具的使用特点，滴管水量大、棉签晕染细腻、毛笔大面积上色。 工具介绍 分组小实验 不同工具晕染 分别用三种工具尝试晕染，记录水量多少带来的画面变化，少量清水、纸巾吸走多余水分。探究水量、工具对晕染效果的影响。懂得控制清水用量，不破坏宣纸。 ✨ 创作小窍门：先铺底色半干，深色从边缘向内轻晕，少量多次加水过渡，纸巾吸余水，逐层加深，勿反复涂抹积水。 1 2 4 5 1.画色块 用水彩笔在宣纸 上画圈 2. 蘸清水 用毛笔蘸清水晕 染彩色圈 4.等待扩散 等待色彩随清水 慢慢扩散 5.增加细节 画面略干后，添 画点、线装饰 晕染西瓜 直线、曲线、 小点点……晕染 变化真好看。 晕染欣赏 作品赏析：一盆大杨梅 ✨ 构图的巧思 将一颗颗饱满的杨梅聚拢在画面中央，构图充实又热闹，瞬间让画面充满了丰收的幸福感，一眼望去就觉得满满当当、生动鲜活。 🎨 色彩的碰撞 红橙晕染的杨梅鲜嫩诱人，与蓝色线条勾勒的盘子形成冷暖对比，简单的线条装饰让盘子更具童趣，绿色叶片的点缀则为画面增添了一抹清新生机。 用大胆的色彩记录生活 童画奇旅 小小艺术家作品展 艺术世界，每一幅作品都藏着天马行空的想象！《花开了》用晕染的魔法，让花瓣有了温柔的渐变层次；《晕染西瓜》以红绿交织，搭配俏皮的瓜籽，鲜活又可爱。用画笔捕捉美好，让平凡的事物绽放出不一样的光彩！ 童心执笔绘美好，创意花开别样红 童画奇旅 创作挑战：选一种喜欢的花或水果，用晕染法来创作吧！记得至少用两种颜色大胆晕染，等画面半干后，用点、线、面添上生动细节，保持画纸整洁哦！ 作品展 互相说一说自己的创作方法。赏析优秀作品水量适中、点线搭配丰富的花果画面更美观。 视频欣赏 $ 沪书画版新教材一年级《晕染花果》教学设计 教材版本：沪书画版义务教育艺术（美术）一年级上册（五・四学制） 1、 教材分析 本课是第二单元《大眼睛看世界》第 5 课，承接第 3 课点线、第 4 课放射彩泥造型内容，核心教学技法为宣纸彩墨晕染，属于水墨基础实践课。教材选用清代吴尚熹《蔬果图卷》传统国画，让学生感受国画花果淡雅柔和的色彩效果；完整展示晕染操作步骤：宣纸涂色、清水扩散、添点线装饰，配套棉签、毛笔、滴管三类晕染工具介绍。 课堂活动包含小问号思考、水墨蔬果学生作品（杨梅、花卉），课后创作要求用水墨表现生活花果。本课首次引入 “面状色彩” 造型，完善单元点、线、面完整知识体系；同时接触传统水墨工艺，渗透中式审美，为第 6 课对称对印学习做好色彩运用铺垫，兼具传统美术启蒙与基础色彩实践双重价值。 2、 学情分析 一年级学生此前以蜡笔、彩泥、水彩笔硬质工具创作，第一次接触宣纸、毛笔、清水晕染这类软性水墨材料，对 “清水化开颜色” 的变化充满好奇心，但难以控制清水用量，容易出现色彩糊成一团的问题。 学生生活中熟悉各类水果、花卉，创作素材贴近日常；手部控水能力较弱，适合简单圆形花果造型，不要求复杂细节。课堂需要分步示范控水技巧，多用直观成品展示晕染柔和美感，以趣味水墨实验调动学生创作热情。 3、 教学目标 1. 审美感知目标：欣赏古画蔬果与学生晕染作品，感知水墨晕染柔和、渐变的色彩美感，区分干笔线条与清水晕染色块的视觉区别。 2. 艺术表现目标：掌握宣纸彩墨晕染基本方法，会使用毛笔、棉签、滴管辅助控水；能用点、线搭配晕染色块画出花卉、水果。 3. 创意实践目标：自主选择生活里的花果形象，搭配多种色彩进行晕染创作，自由用短线、圆点装饰画面。 4. 文化理解目标：了解中国画水墨晕染特色，感受传统国画淡雅温柔的独特韵味，发现蔬菜水果都是优秀美术素材。 4、 教学重点 掌握彩墨清水晕染技法，能用晕染色块表现花果外形，搭配点、线丰富画面。 5、 教学难点 控制清水与颜料的用量，做到色彩自然渐变不浑浊，合理搭配色彩表现真实花果样貌。 6、 教学方法 实验激趣法、古画欣赏法、分步示范法、同桌讨论法、水墨实操法、作品互评法 7、 教学准备 教师准备 多媒体课件（清代《蔬果图卷》、晕染步骤分解图、杨梅花卉学生作品）、生宣纸、水彩颜料 / 国画颜料、毛笔、清水、滴管、棉签、调色盘、完整水墨范画。 学生准备 美术课本、宣纸、水彩笔、小毛笔、清水小水杯、棉签。 8、 教学过程 （1） 新课导入 1. 教师实物展示杨梅、桃花、石榴图片，谈话提问：我们平时画水果都是直接涂实色，有没有办法画出颜色慢慢变浅、软软柔柔的果子？ 学生自由发言，分享平时涂色的感受，好奇不一样的上色方式。 【设计意图】对比以往绘画方式，制造悬念，激发学生对晕染新技法的探索兴趣。 2. 教师出示清代吴尚熹《蔬果图卷》国画，引导观察：这幅古画里的瓜果颜色没有硬硬的边缘，像云雾一样慢慢散开，这种特别的画法叫做晕染，今天我们一起学习《晕染花果》。 【设计意图】引入传统国画，渗透传统文化，自然引出本课核心水墨晕染知识点。 （2） 探索新知 活动 1：赏析作品，感知晕染美感 教师同时展示古画蔬果、学生晕染杨梅作品，抛出课本小问号：可以用哪些工具完成晕染？组织同桌互相观察讨论。 学生对照课本工具插图交流，教师巡视后统一梳理讲解： 1. 晕染特点：颜料遇到清水会慢慢向外扩散，色彩出现深浅渐变，边缘柔和模糊； 2. 三种晕染工具：毛笔蘸清水大面积晕染、棉签局部轻擦、滴管滴水制造自然水痕； 3. 画面搭配：晕染出来的大块色块是果子、花朵主体，再用深色点、线画出叶子、果柄，画面层次更丰富。 教师对比普通蜡笔画与水墨晕染画，让学生直观感受软硬边缘的区别。 【设计意图】依托教材图文素材，让学生自主发现晕染视觉特征，认识配套操作工具。 活动 2：分步示范晕染完整操作 教师在宣纸上现场完整演示，每一步同步讲解控水关键技巧： 第1步： 用彩笔 / 毛笔在宣纸中间画出圆形色块，代表果子、花瓣； 第2步： 蘸少量清水，沿着色块边缘轻轻涂抹，等待颜料自然向外扩散，形成渐变； 第3步： 等画面半干，用深绿色画出叶片，用短线、小点装饰盘子、枝叶细节； 第4步： 提醒控水要点：清水不能太多，否则颜色会全部融在一起，画面变脏。 教师分别演示毛笔、棉签两种晕染方式，让学生直观看到不同工具带来的晕染效果。 【设计意图】拆解控水这一核心难点，分步降低操作难度，清晰展示完整创作流程。 活动 3：赏析多样花果创意范例 课件展示一篮杨梅、朵朵花卉多幅学生作品，引导学生观察：可以画单颗果子，也可以画一盘水果、一簇小花；红色、粉色适合花果，绿色搭配做叶子，色彩搭配贴近大自然实物。 教师启发：生活里的桃子、葡萄、海棠花都能用晕染的方法画出来，大家可以挑选自己最喜欢的花果创作。 【设计意图】拓宽创作思路，给学生多样造型参考，鼓励个性化创意表达。 （3） 学生创意实践 教师布置课堂创作任务：取一张宣纸，选择喜欢的水果或者花朵，运用彩墨清水晕染技法完成作品；可以搭配棉签、滴管辅助晕染，最后用点、线添画叶子、果盘等细节装饰画面。 学生动手进行水墨创作，教师巡回分层指导： 1. 对清水控制不好、颜色晕开过大的学生，现场示范少量多次加水的技巧； 2. 画面单调、只有色块无细节的学生，引导添加叶脉、果柄小点； 3. 鼓励学生自主搭配红、粉、绿等自然色彩，还原花果真实样貌； 全程提醒小心使用清水，保持桌面、衣物干净，宣纸轻拿轻放。 （4） 课堂展示与评价 1. 学生自评：手持干透的作品上台分享，说一说自己画的是什么花果，使用了什么工具晕染，最喜欢画面哪一处渐变色彩。 2. 全班互评：集体观察对比，看一看谁的色彩渐变柔和干净，谁用点线装饰最丰富。 3. 教师总结点评：表扬能控制清水、晕染层次自然的学生，回顾水墨晕染技法，再次感受传统国画柔和独特的美感。 9、 课后小结 本节课我们认识了水墨晕染的美术技法，学会用毛笔、棉签、清水在宣纸上画出渐变柔和的花果，了解中国画独有的晕染美感。我们把生活中的水果、花朵变成水墨作品，下一节课我们学习对称对印，创造多彩的对称世界。 10、 板书设计 晕染花果 1. 核心技法：彩墨涂色 + 清水晕染（色彩渐变、边缘柔和） 2. 晕染工具：毛笔、棉签、滴管 3. 画面搭配：晕染色块（花果主体）+ 点、线（叶子、果柄） 4. 创作步骤：涂色→清水扩散→干透后添画细节 11、 课后作业 1. 说一说：向家人演示简单的晕染小实验，讲解清水化开颜料的绘画原理。 2. 画一画：在家用宣纸、水彩晕画出一种自己爱吃的水果。 12、 教学反思 1. 亮点 1. 水墨晕染实验趣味性强，低年级学生参与热情极高，在动手操作中直观理解 “面” 这一造型元素，完善单元点线面知识体系。 2. 融合传统古画欣赏，自然渗透中华水墨美学，兼顾美术技能与传统文化理解双重目标。 3. 提供多种晕染工具，适配不同动手能力的学生，分层教学落实到位。 2. 不足 1. 多数学生把控不好清水用量，容易出现颜料大面积糊开、画面脏乱的问题，控水练习时间不足。 2. 部分学生只晕染大块色块，忘记用点、线添加枝叶细节，画面单薄缺少层次。 3. 宣纸干燥需要等待时间，压缩了学生自主创意装饰的空间。 3. 教学建议 1. 课前增加 2 分钟迷你晕染小实验，让学生提前感受清水多少带来的不同效果，提前掌握控水规律。 2. 提前打印简易花果轮廓草稿，给基础薄弱学生做造型参考，引导主动添加叶片、果盘细节。 3. 准备吸水纸巾，学生晕染过量时及时吸走多余水分，减少画面脏乱问题，缩短干燥等待时间。 1 学科网（北京）股份有限公司 $