第四单元 第11课 龙腾四海-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版）

该小学美术课件以“龙腾四海”为主题，聚焦传统龙的形象特点（龙头、龙尾、龙身）及制作舞动的龙。课堂从“舞龙中的龙有哪些形象特点？”导入，通过分析故宫九龙壁、永乐青花龙纹等艺术品引导观察，再到画对称龙头、龙尾想象，搭建从观察到设计再到制作的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与创意实践，通过赏析传统龙纹艺术品培养审美感知，如观察九龙壁龙眼、青花龙嘴造型。采用小组合作制作拉花龙、网兜龙等实践活动，结合剪、贴、画等技法，既提升学生艺术表现能力，又增强文化自信。教师可借助清晰步骤和材料示例，高效开展教学，激发学生创作兴趣。

《龙腾四海》 教学设计 教材版本：沪书画版（五・四学制） 艺术・美术二年级上册 1、 教材分析 本课是第四单元《龙的传人》第 11 课，承接第 10 课《龙的传说》，属于龙手工制作实践课。教材展示布龙、纸杯龙、圈圈拉花龙等多种民间舞龙范例，提供拉花龙完整分步制作流程，引导学生利用纸杯、彩纸、扭扭棒、纸箱等生活废旧材料，结合上节课绘制的设计草图，小组合作制作可手持舞动的长龙。 本课融合剪纸、拼贴、组合立体造型等多种工艺，兼顾动手实践与小组协作，下一课《飞龙起舞》将搭配龙珠开展集体舞龙活动，本课是连接草图设计与综合展演的核心实践课时，在龙文化单元中起到承上启下的作用。 2、 学情分析 二年级学生上节课已掌握龙的复合造型特征，完成专属龙设计草图，具备基础剪贴、拼接能力；小组合作意识初步形成，但裁剪长条拉花、固定龙身时容易断裂，龙头、龙尾与龙身衔接不牢固。 优势：对立体手工制作兴趣浓厚，能依照自己的设计稿选材创作，乐于和同伴分工配合； 不足：拉花裁剪长短不均匀，龙身拼接松散，不懂得利用木棍、纸筒支撑方便手持舞动。 3、 教学目标 1. 审美感知目标：欣赏各地民间布龙、纸龙，感受不同材质龙的造型美感，学会结合草图搭配色彩、纹样，做出威风灵动的龙造型。 2. 艺术表现目标：掌握拉花裁剪、纸杯拼接、彩纸剪贴等多种手工技法，小组合作完成一条可手持舞动的长龙，牢固衔接龙头、龙身、龙尾。 3. 创意实践目标：对照课前设计草图自主搭配材料，添加鳞片、祥云等传统装饰，设计长短、造型各不相同的创意龙。 4. 文化理解目标：了解不同地域舞龙制作材料的差异，体会舞龙象征平安顺遂的民俗内涵，感受合作创作带来的团结精神。 4、 教学重点 掌握拉花、纸杯两种龙身制作方法，小组协作完成完整立体长龙。 5、 教学难点 牢固拼接龙头、龙身、龙尾，设计流畅曲线造型，保证成品可以灵活舞动。 6、 教学方法 草图对照法、分步示范法、小组分工合作法、实物赏析法、实操巡回指导法 7、 教学准备 教师准备 多媒体课件（民间布龙、纸杯龙、圈圈龙实物图、拉花龙步骤图）、完整示范纸杯龙成品、各色卡纸、一次性纸杯、木棍、固体胶、安全剪刀、瓦楞纸、扭扭棒。 学生准备 上节课绘制的龙设计草图、自备纸杯 / 彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 8、 教学过程 （1） 复习导入，衔接旧知（5 分钟） 1. 教师提问：上节课我们学习了龙的传说，谁来说一说龙由哪八种动物特征组成？学生举手回顾鹿角、蛇身、鱼尾等造型特点。 2. 展示学生优秀设计草图：这些漂亮的龙设计图，今天我们就动手把它们变成能拿在手里舞动的长龙，板书课题《龙腾四海》。 【设计意图】复习上节课知识点，建立 “草图 — 实物” 的创作逻辑，明确本课手工任务。 （2） 赏析范例，探究材料（10 分钟） 1. 课件出示各地舞龙作品：传统布艺长龙、纸杯龙、圈圈拉花龙，引导学生观察不同材料的优缺点。 2. 小组讨论：纸杯适合做分段龙身，拉花纸适合做灵活弯曲的长龙，纸箱适合做大尺寸龙头，不同材料能做出不一样的龙。 3. 教师小结：制作龙没有固定材料，身边废旧物品都能利用，只要拼接牢固、线条流畅，就能做出灵动的舞龙。 【设计意图】拓宽学生选材思路，理解材料与造型之间的关联，突破选材单一问题。 （3） 分步示范，讲解制作技巧（12 分钟） 以教材拉花龙为例完整示范，同步讲解纸杯龙简易做法： 方法一：拉花长龙 1 长方形彩纸同向对折两次； 2 左右交替向中间裁剪，不剪断边缘； 3 轻轻拉开形成连续波浪龙身； 4 剪贴提前画好的龙头、龙尾，粘贴木棍方便手持。 方法二：纸杯长龙 1 多个纸杯首尾粘贴连成龙身； 2 彩笔绘制鳞片，粘贴卡纸龙头、鱼尾； 重点提醒：龙头底部必须粘长木棍支撑，龙身接口多涂胶水，防止舞动时散开。 同桌交流：你们小组打算选用纸杯还是拉花纸，如何分工（画龙头、剪龙身、粘贴装饰）？ 【设计意图】两种制作方法兼顾不同学情，拆解拼接牢固这一难点，引导小组合理分工。 （4） 小组合作，创意制作长龙（10 分钟） 创作任务：4 人一组，对照设计草图，选用纸杯或拉花材料，分工合作制作一条完整立体长龙，添加鳞片、祥云装饰，保证成品能灵活舞动。 教师巡回指导： 1. 协助裁剪容易断裂的拉花，加固松动的龙身接口； 2. 提醒学生还原草图上的色彩与纹样，突出龙的传统特征； 3. 帮助小组调整木棍支撑位置，方便手持。 【设计意图】落实艺术表现与创意实践目标，在手工中培养学生分工协作意识。 （5） 作品展示 + 课堂小结（3 分钟） 1. “龙腾展示会”：各组手持长龙上台简单摆动，介绍小组选用材料与分工思路，全班互评龙身牢固度、造型美观度。 2. 课堂小结：今天我们结合草图，用废旧材料做出了可以舞动的长龙，学会拉花、纸杯两种龙身制作方法。下一节课《飞龙起舞》，我们将制作配套龙珠，开展集体舞龙小游戏。 【设计意图】巩固手工技法知识点，自然衔接下一课龙珠制作与展演活动。 9、 板书设计 龙腾四海 1. 龙身两种做法：拉花折叠 / 纸杯拼接 2. 制作关键：接口粘牢、木棍支撑、曲线灵动 3. 学习精神：小组分工、团结协作 10、 课后作业 1. 基础作业：完善长龙剩余装饰，加固松动的龙身、龙头部位。 2. 拓展作业：收集各色彩纸、丝带，下节课用来制作配套龙珠。 11、 教学反思 1. 亮点 1. 复习导入衔接上节课龙造型知识，做到前后课时连贯； 2. 提供两种龙身制作方式，适配不同动手能力的学生，创作选择丰富； 3. 小组分工模式培养协作能力，课堂动手氛围浓厚。 2. 不足 1. 部分小组分工混乱，有人闲置、有人任务过重，整体进度缓慢； 2. 拉花裁剪力度把控不好，容易剪破、断开，修补占用较多课堂时间。 3. 教学建议 1. 课前提前给每组发放简易分工卡：绘图员、裁剪员、粘贴员、装饰员； 2. 示范时放慢裁剪步骤，提醒边缘预留 1 厘米不剪断； 3. 准备备用彩纸、纸杯，方便学生破损后及时替换。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 第11课 舞龙中的龙都有哪些形象特点？ 艺术品中的龙头造型 它的眼睛又大又圆 故宫九龙壁（bì）上的龙 永乐青花龙纹扁壶 嘴巴又大又长，牙齿很尖 龙角很长 有分叉 青花龙纹盘 三彩琉（liú）璃（lí） 龙形建筑构件（局部） 鬃毛又长又密，很飘逸 如何画出一个对称的龙头呢？ 龙尾还可以被想象成哪种图案？ 龙头龙尾配对挑战 学生舞布龙 我们的舞龙设计图 龙头和龙尾 龙身材料（彩纸、网兜） 马克笔 铅笔 双面胶 玻璃胶 剪刀 一次性筷子 工具与材料 纸链 纸弹簧 剪纸拉花 网兜 折扇 尝试用这些材料做龙身 传统布龙的制作工艺 观察龙身有什么特点？ 长长的 灵活的 圈圈龙 学生作品 小组讨论:你会用身边的哪些材料制作龙?为什么会选用这种材料? 制作 拉花龙 1.将画好的龙头和龙尾剪下来 2.将纸往同一方向对折两次 3.左右交替地剪 4.拉开剪过的纸张，作为拉花龙的身体 5.将龙头、龙尾和身体粘贴，作品完成 制作 网兜龙 搜集身边的卡纸、纸杯、扭扭棒等材料，用剪、贴、画等方法，小组合作，制作一条能舞动的龙。 扭扭棒 了解传统龙的形象特点，龙头、龙尾、龙身各自的造型特点； 根据传统龙的形象特点画出龙的设计图，了解传统龙的制作工艺； 思考身边可以制作龙身的材料，如彩纸、扭扭棒、网兜等，并尝试运用这些材料制作能舞动的龙。 $