第三单元 第7课 给文具搭个家-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（沪书画版）

该小学美术课件以“给文具搭个家”为主题，聚焦笔筒设计与制作，涵盖结构认知（筒口、筒身、筒底）、古代笔筒欣赏、材料选择及实践创作等核心知识点。课堂从学生“书桌乱”的烦恼导入，通过提问引导观察古代笔筒造型特点，分析材料适配性，再以测量高度和分步制作搭建从文化感知到实践操作的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与创意实践，借助故宫藏清代黄杨木梅竹笔筒等文物引导学生感悟传统工艺之美，结合废旧材料改造（如长颈鹿笔筒、小木条围合）培养艺术表现能力。采用“观察-思考-实践”教学法，小结系统回顾结构、材料、制作要点，助力学生提升动手与创新能力，也为教师提供清晰可操作的教学流程。

第三单元第7课 同学们，你们有没有遇到过这种烦恼？ 让我们把书桌变得更干净吧！ 筒口 筒身 筒底 笔筒的结构 说说我的造型像什么？ 古代笔筒 黄杨木梅竹笔筒  清  故宫博物院藏 你最喜欢哪款笔筒？它的外形有什么特点？ 紫檀嵌石花卉笔筒 清  故宫博物院藏 封锡爵竹雕白菜笔筒  清  故宫博物院藏 我们身边有哪些材料适合做笔筒呢？ 盒子空间小 底部不稳定 瓶口太小 干净、方便剪裁的材料 在改造笔筒时，我们应该选择…… 比较测量 直尺定位 通过测量，笔筒的高度应当在9至12CM间 首先，我们需要准备三个高度为12厘米左右的废弃罐子作为筒身。 12CM 为什么是12CM呢？ 过高或过低的笔筒有什么问题？ 笔的长度一 般在15厘米左右，因此笔筒太高或太低都会影响它的使用功能。 1.把黄色的彩纸粘贴在罐子上 2.剪一个红色的圆圈，作为长颈鹿的斑点，粘在罐子上。 在使用剪刀时，需要注意安全！ 制作步骤 3.制作三个同样的罐子， 并将它们粘合在一起 4.用彩纸拼贴出长颈鹿的头 5.剪出黄色长条，用红色圆片贴出鬃毛与斑点。 6.将长颈鹿的头部与颈部贴在一起 7.将长颈鹿的头部组件和尾巴粘在罐子上，作品完成 花园围栏带给你怎样的灵感？ 想想看，我可以用什么材料做成？ 雪糕棒 试一试用小木条围出笔筒！ 创造实践   收集塑料瓶罐、纸筒以及彩纸等材料，用绘画、剪贴的方法，制作一个高度合适、造型可爱的笔筒。 作 业 本课小结 观察身边的笔筒结构，古代的笔筒外形，说说它们的特点； 思考身边适合做成笔筒的材料，测量笔的长度，说说笔筒高度会产生什么影响； 学习制作长颈鹿笔筒，并用不同的材料，如小木条进行改造。 Lavf59.14.100 $ 《给文具搭个家》教学设计 教材版本：沪书画版（五・四学制） 艺术・美术二年级上册 1、 教材分析 本课是第三单元《收纳好习惯》第 7 课，单元整体围绕 “废旧材料改造收纳工具” 开展设计教学，本课为单元起始课，聚焦小型文具收纳工具 —— 笔筒，核心主题是变废为宝、合理设计尺寸。 教材展示清代古笔筒作为传统工艺赏析素材，搭配长颈鹿、雪糕棒两款学生笔筒范例，清晰讲解笔筒高度设计原理，完整给出长颈鹿笔筒分步制作流程；课堂设置尺寸探究小问题、泥纸综合手工实践，将传统工艺美术欣赏、实用设计知识、废旧材料手工、整理习惯德育融为一体。本课是单元基础造型课，先掌握小型文具收纳容器设计思路，为后续多格收纳盒、收纳美化课程铺垫尺寸规划、材料改造的基础能力。 2、 学情分析 二年级学生日常文具杂乱，有使用笔筒的生活经验，乐于收集塑料罐、纸筒等废旧材料，手工剪贴、彩泥塑形基础较好。 优势：喜爱变废为宝手工，动物造型创作意愿强，能直观感受物品高矮； 不足：缺少 “功能决定尺寸” 的设计思维，制作笔筒时容易过高或过低，不会根据笔的长短规划容器高度，组合拼接、细节装饰不够协调。 3、 教学目标 1. 审美感知目标：欣赏古代木雕笔筒，感受传统器物造型美感，理解实用器物需要兼顾好看与好用，感知合理尺寸带来的整洁视觉效果。 2. 艺术表现目标：利用塑料罐、雪糕棒等废旧材料，通过剪贴、彩泥粘贴等方法制作笔筒，能精准把控笔筒适配的高度。 3. 创意实践目标：自主构思动物、卡通笔筒造型，合理搭配色彩与装饰，结合文具使用需求调整笔筒结构。 4. 文化理解目标：了解古人收纳文具的传统器具，明白废物再利用、整理收纳是良好生活习惯，体会设计服务生活的美术理念。 4、 教学重点 掌握笔筒合适高度的设计方法，使用废旧瓶罐制作造型美观、能正常收纳铅笔的笔筒。 5、 教学难点 结合笔的长度规划笔筒尺寸，同时兼顾造型创意与收纳实用性。 6、 教学方法 实物观察法、尺寸对比探究法、分步示范法、废旧材料创意实践法、小组讨论法 7、 教学准备 教师准备 多媒体课件（清代古笔筒图片、长颈鹿笔筒制作步骤、学生笔筒作品）、空塑料罐、雪糕棒、彩纸、扭扭棒、剪刀、胶水、各类长短铅笔、示范笔筒成品。 学生准备 闲置塑料瓶 / 纸筒、彩色卡纸、彩泥、安全剪刀、固体胶、彩笔。 8、 教学过程 （1） 新课导入：情境激趣，引出课题（5 分钟） 1. 老师出示一堆散落铅笔、橡皮：同学们看，桌上文具乱糟糟，拿取特别不方便，谁有好办法收纳它们？ 学生自由发言：买笔筒、盒子装起来。 老师：不用买新文具，我们用家里废旧罐子，亲手给文具搭一个专属小家，今天学习《给文具搭个家》。板书课题。 【设计意图】从学生真实桌面难题切入，建立 “设计服务生活” 的认知，激发创作需求。 2. 出示清代黄杨木、紫檀古笔筒，简单讲解：古代文人也会收纳毛笔，工匠把木头雕刻成好看笔筒，既实用又美观。 【设计意图】引入传统器物，完成传统文化美育渗透。 （2） 探索新知一：探究笔筒尺寸奥秘（10 分钟） 1. 老师拿出长铅笔，分别展示过高、过矮、12cm 适中三款罐子，分组对比使用效果。 提问小问号：为什么教材推荐 12 厘米左右的罐子做笔筒？太高、太低会出现什么问题？ 小组讨论后总结：铅笔长约 15cm，12cm 高的罐子能稳稳立住笔；罐子太矮笔容易倒，太高取放不方便。 教师板书：功能→决定尺寸，好用是第一标准。 【设计意图】通过实物对比突破本课难点，建立实用设计思维。 2. 赏析长颈鹿雪糕棒两款学生笔筒，引导观察：两款笔筒都选用合适高度容器，再添加卡通外形装饰，好看又能装文具。 【设计意图】区分 “基础功能结构” 和 “创意装饰” 两部分，理清创作逻辑。 （3） 探索新知二：示范长颈鹿笔筒制作步骤（12 分钟） 教师分步完整示范： 1 收集 3 个 12cm 左右空罐子，统一粘贴黄色彩纸； 2 红色圆片做斑点，装饰罐身； 3 彩纸剪出长颈鹿头部、耳朵、尾巴； 4 将头部、尾部与罐体组合固定，完成多格长颈鹿笔筒。 重点提醒安全事项：裁剪硬质塑料、纸板时，正确使用剪刀，避免划伤。 同桌交流：你想设计什么动物造型笔筒？需要多高的容器？ 【设计意图】分步拆解手工流程，清晰讲解材料组合方式，降低创作难度。 （4） 创意实践：制作专属笔筒（10 分钟） 创作任务：选用废弃瓶罐、雪糕棒等材料，制作高度适配铅笔的创意笔筒，用彩纸、彩泥添加卡通、动物装饰。 教师巡回指导： 1. 测量学生笔筒高度，及时调整过高 / 过低罐体； 2. 指导学生分层粘贴装饰，保证造型牢固。 【设计意图】融合尺寸设计、废旧材料改造、创意装饰，全面落实三维美术目标。 （5） 展示评价 + 课堂小结（3 分钟） 1. “文具之家作品展”，学生上台展示笔筒，介绍选用材料、尺寸设计思路，全班互评：好不好用、造型是否美观。 2. 课堂小结：今天我们学会根据文具大小设计笔筒，废旧物品稍加装饰就能变成实用收纳工具，整理文具、保持桌面整洁是好习惯。下节课我们将学习多格分区收纳盒制作。 【设计意图】评价巩固尺寸设计知识点，衔接单元下一课时，保持教学连贯性。 9、 板书设计 给文具搭个家 1. 尺寸小知识：笔筒高度≈12cm，适配铅笔 2. 制作步骤：选合适罐体→包裹彩纸→创意装饰→组合成型 3. 理念：变废为宝、实用为先 10、 课后作业 1. 基础作业：完善课堂笔筒装饰，回家测试能否收纳所有铅笔、彩笔。 2. 拓展作业：收集家里大小纸箱，观察不同书本的长短，为下节课收纳盒制作准备材料。 11、 教学反思 1. 亮点 1. 实物尺寸对比实验直观有效，学生快速理解 “功能决定尺寸” 的设计核心； 2. 传统古笔筒赏析 + 废旧改造手工结合，兼顾文化理解与创意实践； 3. 贴合学生桌面整理生活需求，手工兼具实用性，课后能真正投入使用。 2. 不足 1. 部分学生提前准备的瓶罐尺寸偏差大，课堂调整耗时较多； 2. 少数学生过度注重外表装饰，忽略笔筒容纳文具的基础功能。 3. 教学建议 1. 课前提前告知学生收集 10-13cm 高容器，减少课堂调整时间； 2. 创作前明确创作顺序：先保证好用，再添加装饰； 3. 增设小组互测环节，完成后互相放入铅笔检验实用性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $