第13章 第5课时 三角形的内角(1)(课件PPT)-【全程突破】2026-2027学年八年级上册数学同步训练(人教版·新教材)
2026-09-01
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教辅
摘要:
该初中数学课件聚焦“三角形的内角”,核心知识点为三角形内角和定理。通过延长BC作平行线、过A作平行线两种证明方法导入新知,衔接定理计算与实际应用,构建从理论到实践的学习支架,帮助学生梳理知识脉络。
其亮点在于分层设计课堂过关(基础关、能力关、素养关),通过推理证明培养数学思维,结合方向角等实际问题发展数学眼光,综合题提升数学语言表达。学生能逐步提升能力,教师可高效开展分层教学。
内容正文:
八年级数学 上册(R)课件
第5课时 三角形的内角(1)
第十三章 三角形
目录
02
课堂过关
01
生成新知
知识点1
生成新知
知识点2
知识点3
目录
目录
上一级
知识点1 三角形的内角和定理
1.(1)请将证明过程补充完整.已知:如图,在△ABC中,求证:∠A+∠B+∠ACB=180°.
证明:延长线段BC至点F,并过点C作CE∥AB.
∵CE∥AB,
∴∠A= ,∠B= .
∵∠ACB+∠1+∠2=180°(平角定义),
∴∠A+∠B+∠ACB=180°.
∠1
∠2
(2)请你再思考另外一种证明三角形内角和定理的方法并加以证明.
证明:如图,过点A作DE∥BC,
∴∠B=∠DAB,∠C=∠EAC.
∵∠DAB+∠BAC+∠EAC=180°,
∴∠BAC+∠B+∠C=180°.
目录
上一级
三角形的内角和等于180°.
目录
知识点2 运用三角形的内角和定理进行计算
上一级
2. 在△ABC中,若∠A=40°,∠B=100°,则∠C=( )
A.70° B.60°
C.50° D.40°
D
目录
上一级
3.如图,在△ABC中,∠A=60°,∠B=40°,DE∥BC,则∠AED的度数是( )
A.50°
B.60°
C.70°
D.80°
D
4. 在△ABC中,∠A=55°,∠B 比∠C大25°,则∠B 等于( )
A.50° B.100°
C.75° D.125°
5.三角形的三个内角之比为2∶3∶4,那么这个三角形的最小内角的度数是 .
6. 如图,将△ABC的一角折叠,若∠A=55°,则∠1+∠2的度数为( )
A. 130°
B. 110°
C. 125°
D. 55°
C
40°
B
目录
上一级
目录
知识点3 三角形的内角和定理的实际应用
上一级
7. 如图,B处在A处南偏西40°方向,C处在A处南偏东20°方向,C处在B处的北偏东80°方向,则∠ACB的度数为 .
80°
目录
上一级
8.如图,A在B北偏西45°方向,C在B北偏东15°方向,A在C北偏西80°方向,则∠A= °.
35
基础关
课堂过关
能力关
素养关
目录
目录
上一级
基础关
9.如图,AB∥CD,DE⊥AC于点E,若∠A=134°,则∠D的度数为( )
A.44°
B.46°
C.54°
D.56°
A
目录
上一级
10.如图,AB∥CD,AD,BC相交于点O,若∠A=35°,∠C=36°,则∠COD的度数是( )
A.35°
B.36°
C.71°
D.109°
D
目录
上一级
能力关
11.如图,AE∥CD,若∠1=37°,∠DAC=89°,∠DBC=46°,则∠AEC的度数为 .
100°
目录
上一级
12.如图,某同学在课桌上无意中将一块三角尺叠放在直尺上,则∠1+∠2=( )
A.60°
B.75°
C.90°
D.105°
C
13.如图,BO,CO是∠ABC,∠ACB的两条平分线,∠A=100°,则∠BOC的度数为( )
A.150°
B.140°
C.130°
D.120°
B
目录
上一级
14.如图,在△ABC中,∠ABC=∠ACB,∠A=34°,P是△ABC内一点,且∠1=∠2,则∠BPC= 度.
107
目录
上一级
15.如图,CD是∠ACB的平分线,∠ACB=82°,∠B=48°,DE∥BC.求∠EDC和∠BDC的度数.
解:∵CD是∠ACB的平分线,∠ACB=82°,
∴∠BCD=∠ACD=41°.
又∵DE∥BC,
∴∠EDC=∠DCB=41°.
在△BCD中,∠B=48°,
∴∠BDC=180°-∠B-∠BCD=180°-48°-41°=91°.
目录
上一级
目录
上一级
素养关
16.如图,在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,∠B=∠DAC,∠C=2∠B,求∠ADB的度数.
解:∵AD是∠BAC的平分线,
∴∠BAD=∠DAC.
∵∠B=∠DAC,∠C=2∠B,
设∠DAC=x,则∠BAD=∠B=x,∠C=2x,
∴x+2x+2x=180°,解得x=36°,
∴∠BAD=∠B=36°,
∴∠ADB=180°-∠BAD-∠B=180°-36°-36°=108°.
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