化学暑期成果展示一周一练第3周--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以“基础巩固-实验提升-探究拓展”分层设计，覆盖九年级化学核心概念与实验技能，通过真实情境与数据推理强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|化学变化、实验安全、空气成分等概念|12道选择题聚焦单一知识点直接考查，如第1题化学变化判断，夯实化学观念| |提升层|物质性质、实验操作、蜡烛燃烧分析|3道非选择题结合实验情境，如14题托盘天平使用，培养科学探究与实践能力| |拓展层|氧气含量测定探究与改进|2道综合题基于实验数据推理，如16题氧气传感器曲线分析，发展科学思维与创新意识|

九年级化学暑期成果展示 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意。 1.在我们生活的物质世界里，物质总是在不断地变化着。下列变化涉及化学变化的是（ ）　　 A.日光灯通电发光 B.祝融号火星车拍照 C.铁水铸成锅 D.发射运载火箭 2.下列做法符合绿色发展理念的是（ ） A.为提高粮食产量，大量使用农药化肥 B.为增强节约意识，进行垃圾分类回收 C.为增添节日气氛，鼓励燃放烟花爆竹 D.为加快经济发展，鼓励使用私家车 3.下列与实验有关图标及说明错误的是（ ） A.护目镜：进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛 B.热烫：实验中会用到加热操作，或用到温度较高的仪器。应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰 C.排风：实验中会用到或产生有害气体，或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇 D.用电：实验中会用到电器。可以用湿手操作，实验完毕应及时切断电源 4.规范操作是化学实验的基本要求。下列实验基本操作符合规范要求的是（ ） A．添加酒精 B．检验装置气密性 C．加入石灰石 D．取用液体试剂 5.在空气中：①氧气、②氮气、③二氧化碳、④稀有气体，各成分含量由大到小的顺序是（　　） A.②＞①＞④＞③ B.①＞②＞③＞④ C.②＞①＞③＞④ D.①＞③＞②＞④ 6.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是（ ） A．二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳属于空气质量主要污染物 B．PM2.5的含量越高，空气质量越差 C．积极植树造林有助于提升空气质量 D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 7.分类是学习化学的基本方法之一。下列物质中，属于纯净物的是（　　） A.澄清石灰水 B.汽水 C.冰水共存物 D.海水 8.点燃蜡烛，蜡烛燃烧时，对于实验现象的描述错误的是（ ） A.石蜡受热先熔化 B.燃烧时发光、放热 C.火焰分三层 D蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 9.化学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他和助手一起将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．猜想与假设 B．进行实验 C．收集证据 D．解释与结论 10 . 我国自主研制的“极目一号”Ⅲ型浮空艇在珠峰科考中升空至9032米，创造浮空艇大气观测世界纪录。下列说法不正确的是（ ） A．空气中稀有气体的体积分数很小，可用于制作电光源 B．9032米高空空气稀薄，氧气体积分数仍约为21% C. 空气中的氧气具有可燃性，可用于浮空艇的燃料 D．浮空艇是利用气囊内充以氦气，体现了氦气的密度比空气小且化学性质稳定 11．下列化学知识的归纳，有错误的一组是（ ） A．实验仪器的使用 烧杯加热——应垫石棉网 试管洗净——管口向上正放在试管架上 B．药品存放蜡烛燃烧实验 没有规定用量，实验室中的药品取最少量 实验剩余的药品放在指定的容器中 C．化学与生活 食品包装中充氮气——防腐 氧气用于医疗急救——供给呼吸 D．重要化学史 拉瓦锡——通过实验研究空气的组成 门捷列夫——编制元素周期表 12.兴趣小组利用图Ⅰ装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图Ⅱ．下列说法不正确的是（ ） A．实验开始时，两集气瓶内O2的质量分数均约为21% B．木条燃烧后不能消耗完集气瓶中的氧气 C．可以通过调节O2的体积分数调控燃烧 D．70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为88.3% 二、本大题包括5小题，共28分 13.（5分）阅读科普短文，回答下列问题： 镁（Mg）是一种年轻的金属，1808年英国化学家戴维用电解法最早制得少量的镁。镁呈银白色，熔点为649℃，质轻、密度为1.74g/cm3。镁的化学性质活泼，能与许多物质发生化学反应，镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁，镁在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁。工业上主要利用电解熔融的氯化镁制取金属镁，同时生成氯气。 烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧能发出耀眼的白光，金属镁与战争有着密切的关系，除照明弹里有镁粉外，燃烧弹里也装有镁粉。每架飞机的外表是用耗费近半吨镁的铝镁合金制成的。世界上镁产量最高的年份，往往就是发生战争的年份。因此，镁产量就成了战争的晴雨表和指示剂，人们常把镁称为“国防金属”。 (1)上述材料中描述镁的物理性质有 （填一点即可）。 (2)写出镁在二氧化碳中燃烧的文字表达式为 。 (3)在测定空气中氧气含量的实验中，不能用镁代替红磷，其原因是 。 (4)写出镁的一条用途是 。 14 .（6分）某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示： （1）图甲中所表示的食盐的质量为______g，若食盐与砝码的位置放颠倒了，读数仍如图甲所示，则食盐的质量为______g。 （2）若某同学在正确称取一定质量的食盐时，指针偏右，他接下来应采取的措施是___(填序号) A.将螺母向左调  B.取下一部分砝码 C.向左盘添加氯化钠 D.将螺母向右调 （3）关于托盘天平的使用，还有很多注意事项，下列有关说法不正确的是 (填字母序号)。 A．用托盘天平可以准确称量12.53g蔗糖 B．除易潮解、有腐蚀性的药品外，可将药品直接放在托盘上称量 C．加砝码的顺序应是先加质量大的再加质量小的 D．称量药品时，可以用手直接取砝码 （4）用乙装置量取液体，视线应 ，如果该同学在量取44mL该液体时，而是俯视读数，则量取液体的实际体积 (填“大于”或“小于”)44mL。 15.(7分)1860年,英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲座中用蜡烛和玻璃导管做了一个十分有趣的“子母火焰”实验,如图。 ①他将玻璃导管的一端插入蜡烛火焰(母火焰)的中心部位后,把燃着的火柴放在导管另一端的尖嘴处,发现尖嘴处也出现了火焰(子火焰)。 ②他用湿冷的毛巾包住导管,发现子火焰熄灭。 ③拿下导管去掉毛巾,发现导管内壁附有冷凝的固体。 请根据以上实验过程中的现象,回答下列问题: （1）你认为导管内冷凝的固体的主要成分应该是__________________；写出石蜡燃烧的文字表达式 （2）子火焰中的可燃物是__________________， 蜡烛能产生子母火焰这一现象是由石蜡的_________________性(化学性质)决定的； （3）该实验成功的关键有两点：一是做该实验时,导气管不宜过长,否则不能产生子火焰,其原因是  ；二是导气管必须插入母火焰的焰心处,若是插到外焰中也不能产生子火焰,其原因是  。 16.(6+3=9分)某兴趣小组的同学在老师指导下，对于图一的实验原理进行了进一步探究，过程如下：将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。图乙表示用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。他们用激光笔点燃红磷。 【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想：①无氧气剩余：②有氧气剩余。 （1）激光笔的作用是 。红磷在空气中燃烧的现象为 。 （2）进行该实验时，红磷需足量的目的是 　 　 。写出红磷燃烧的文字表达式 　 　。 【实验验证】待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次使用激光笔照射，白磷被点燃。 【得出结论】（3）分析图2得出，猜想_____正确（填①或②）。 【若答对以下小题奖励3分，化学总分不得超过40分】 【反思交流】 （4） 课本上用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是不严谨的，其理由是 。 （5）在图2中　 　点（填曲线上“A、B、C、D、E”）时红磷燃烧熄灭；曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是 　 　 17.（4分）实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量的两套实验装置，请结合图示回答下列问题： （1）由图一实验可推知反应后剩余气体的化学性质是 。 (2)另一个同学也设计了一个实验方案，装置和操作同图I，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水会不会进入集气瓶？为什么？ 利用图二装置也可以测定空气中氧气的含量，8分钟后测得的数据如下表: 硬质玻璃管中气体体积 反应前注射器中气体体积 充分反应后注射器中气体体积 50mL 20mL 7mL 请计算出空气中氧气的体积分数(写出计算过程，计算结果保留一位小数)。 1 学科网（北京）股份有限公司 $