第13课《穷人》课件 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕《穷人》展开，涵盖作者简介、字词学习、情节梳理及人物品读等核心内容。新课导入通过生活场景对比引发共鸣，以“盼夫归来—抱回孤儿—夫妇商量”的情节脉络为支架，结合环境描写作用分析等学习工具，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力培养，如通过桑娜心理活动的标点符号（6个问号、4个感叹号等）分析人物情感，借助“屋外寒风与屋内温暖”的环境对比深化主题理解。采用分角色朗读、同桌合作探究等方法，既提升学生文本解读能力，又为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂实施。

13 穷 人 第1课时 第2课时 同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？ 第1课时 新课导入 列夫·托尔斯泰（1828—1910）， 俄国作家。出身贵族家庭。他的作品 气势磅礴，场面广阔，人物众多，心 理描写逼真、细腻，语言质朴洗练， 在世界文学史上有巨大影响。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 作者简介 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 写作背景 熄（ ） 揍（ ） 熬（ ） 舒适（ ） 轰（ ）鸣 顾惜（ ） 蜷（ ）缩 忐（ ）忑（ ） 倒（ ）霉 喃（ ）喃 忧虑（ ） 湿淋（ ）淋 心惊（ ）肉跳 字词学习 xī zòu áo shì hōnɡ 读读写写 xī quán tǎn tè dǎo nán lǜ lín jīnɡ 多音字 强 qiǎnɡ（ ） qiánɡ（ ） 强迫 富强 唉 ài（ ） āi（ ） 唉，错了 唉声叹气 jiànɡ（ ） 倔强 顾xī（惜） jiè（借）用 cuò（措）施 形近字 quán（蜷）缩 疲juàn（倦） 画juàn（卷） 忧lǜ（虑） 老hǔ（虎） 谦xū（虚） 重点词语 【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。 【汹涌澎湃】形容水势浩大。也比喻声势浩大或感情奔放。文中指海浪水势浩大。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。 【一动不动】一点也不动。指状态或位置始终不变。 【自作自受】自己做了错事，自己承受不好的后果。 【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。 【顾惜】顾全爱惜。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【忧虑】忧愁担心。 【湿淋淋】形容物体湿得往下滴水。 初读课文 快速阅读课文，梳理情节，看看作者讲了一个怎样的故事。 托尔斯泰是俄国伟大的文学家，他的作品中充满对贫苦大众的深切同情。你从这篇课文中感受到了吗？与同学交流。 预 习 课文围绕这些人大概讲了什么内容？根据内容理清课文层次，并给每个部分提炼小标题。 （1、2） （3—11） （12—27） 盼夫归来 探望邻居 抱回孤儿 忐忑不安 渔夫回家 夫妇商量 不谋而合 朗读课文第1—11自然段，思考问题：文中没有一个“穷”字，小说为何以“穷人”为题？画出有关句子，找出关键词，展开交流。 品读课文 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 又黑又冷 温暖而舒适 桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？ 对比 侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。 浏览课文第8—11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。 品读课文 第2课时 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 裹 抱 放 拉 桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、关心穷人的善良品质。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 忐忑不安 心里上上下下，极为不安。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。 我会读 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。 同桌分角色读第12—27自然段，边读边思考，渔夫的形象特点是什么样的？ “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……” “是啊，是啊……” “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 心直口快、性格豪爽 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 这一串话在征求妻子的意见，也是在表达自己的观点。 粗中有细、善良 为了抚养邻居的孩子，做好了付出更多辛劳的准备。 再读课文，注意读出人物独白和对话中的感情。说一说，这篇小说歌颂了桑娜和渔夫怎样的品质？ 小说主要歌颂了桑娜和渔夫善良纯朴、富有同情心的美好品质。 体现人物性格和不同场合的心情 着重读好带省略号的句子 读好渔夫的话中反复的词语 读出桑娜内心的纠结 最后一句话要读出如释重负的感觉 朗读指导 桑娜和渔夫的性格有哪些相同之处，又有哪些不同？你是从哪些语句看出来的？ 共同点：善良、勤劳、积极乐观、富有同情心、宁愿自己受苦也要帮助他人。 性格中有几分柔弱、犹疑 处事果断、干脆、周到 桑 娜 渔 夫 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……为什么把他们抱过来啊？” 【桑娜——柔弱、犹疑】 【渔夫——果断、周到】 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 同桌合作，再读第21—27自然段中他们的对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语句。 描写“温暖而舒适”的小屋的作用 其他环境描写的作用 对体现人物特点的作用 交代事情发生的时间、地点 对表现家庭氛围的作用 对表达主题的作用 渲染气氛 反映人物性格或品质 暗示人物处境、命运 …… 开头写外面寒风呼啸，“又黑又冷”，十分可怕，渔夫家的小屋里却是“温暖而舒适”，这样的环境描写起了什么作用？找出文中其他描写环境的句子，认真体会。 【解题支架】 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 烘托作用 屋外寒风呼啸 屋内温暖而舒适 首先，这里突出表现了渔夫家的“温暖”，这不只是客观环境的温暖，更重要的是有亲人之爱的温暖，从而含蓄地表达了主题，赞美了这一对夫妇的心灵。其次，写小房子里的温暖舒适、井井有条，从侧面表现了桑娜的勤快能干、善于持家，也丰富了这个人物的形象。最后，这里写桑娜家的温暖舒适，也和下文西蒙家的潮湿阴冷形成对比，让读者更强烈地感受到桑娜为什么觉得“非这样做不可”。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。 【其他环境描写示例】 单调的钟声衬托出桑娜等待丈夫归来的焦急心情。 衬托了桑娜的焦虑和不安。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（桑娜为什么觉得“非这样做不可”？） 虽然桑娜一家自己也很艰难，过着贫苦的生活，但他们的心灵是善良美好的，因此才会明知有许多困难，仍然决意收养这两个孤儿。“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”实际上是一种天性和良知。 联系上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（“揍我一顿也好”反映了桑娜怎样的心理？你是怎么理解这种心理的？） 这一句话，从多方面丰富了故事情节和人物形象。桑娜因为不知道丈夫会有怎样的反应而惴惴不安，这体现出她性格中的柔弱，也从侧面表现出收养孤儿这个举动关系重大（因为这对于桑娜一家来说确实是极为沉重的负担）；另外，桑娜宁可挨揍，也决意收养孩子们，更展现出她身上那种善良而又倔强的气质。 哦，我们，我们总能熬过去的！（渔夫的这句话在文中起什么作用？） 这句话既塑造了渔夫的形象，让人们看到他的果断、坚强，同时也推动了情节的发展，让桑娜与读者都松了一口气，自然而然地引出“你瞧，他们在这里啦”的结尾。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 桑娜的这句话应该用什么语气来读呢？ 激动、兴奋、安慰 我来试着读一读。 学完这篇课文，你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。 穷人虽然很穷，但他们拥有（ ）。 穷人 桑娜 等待渔夫 探望西蒙 抱回孩子 勤劳善良 渔夫 平安归来 交流思考 憨厚纯朴 朴实善良 乐于助人 结构梳理 决定收养 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。 主题概括 拓展一 拓展二 拓展延伸 陶 者 [宋]梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 拓展一 【译文】 挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦。那些十指不沾泥土的人，却住着瓦片如鱼鳞的高大的房子。 返回 拓展二 《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说。该书主要以1812年俄国卫国战争为中心，描写了俄国人民奋起抗击侵略者的英勇场景。 返回 有感情地朗读课文，摘抄背诵喜欢的句子。 西蒙家的两个孩子醒来的时候，桑娜和渔夫会对他们说什么？展开想象，续写一段文字。150字左右。 课后作业 $