1.2.1细胞的多样性和统一性(第一课时)---高倍显微镜的使用课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦高倍显微镜的使用，涵盖结构、操作步骤、成像原理及放大倍数计算等核心知识。通过课前提问回顾细胞学说与生命系统层次，搭建新旧知识衔接的学习支架，引导学生自然过渡到新知识学习。 其亮点在于采用任务驱动的自主学习模式，结合实验操作分步指导和低高倍镜对比分析，培养学生科学思维与探究实践能力。通过污物判断排除法等实例，强化问题解决能力，既帮助学生扎实掌握技能，也为教师提供高效教学支持。

课前提问 回顾与诊断 细胞学说 · 生命系统层次 1 / 12 判断： 1.细胞学说指出，一切生物都是由细胞发育而来。 2.细胞是一切生物结构和功能的基本单位。 3.病毒可以在普通培养基中培养繁殖且病毒属于生命系统的结构层次。 4.新细胞都是由老细胞发育而来。 5.受精卵属于个体层次。 6.细胞学说揭示了生物界的统一性和差异性/多样性。 7.多细胞生物的每一个细胞都能独立完成生命活动。 8.分子、原子属于系统，但不属于生命系统。 9.植物没有系统这一生命系统层次。 10.池塘中全部的鱼属于种群层次。 11.一片森林里所有动植物构成生物群落。 第2节 细胞的多样性和统一性 第1课时 高倍显微镜的使用 第一章 走近细胞 新人教版必修一《分子与细胞》 1.7.2013 同学们好，今天我们继续学习《分子与细胞》第一章的内容。上节课我们了解了细胞的基本结构，这节课我们将深入探讨一个核心概念——细胞的多样性和统一性。我们将重点学习原核细胞与真核细胞的区别与联系，这不仅是本章的重点，也是整个高中生物的基础。让我们一起开始今天的学习吧。 ‹#› 1.2.1 高倍显微镜的使用 新课导入 学习目标 本节课需要掌握 掌握显微镜的结构 重点 掌握高倍显微镜的使用方法 重点 掌握成像原理，并会计算放大倍数及细胞数目 重难点 实验操作 · 科学探究 3 / 12 自学指导 自主学习 自主学习 · 任务驱动 4 / 12 01 阅读课本 P9-10 说出显微镜的各部分结构 02 阅读课本 P10 勾画出高倍显微镜的使用方法 结合初中所学知识 完成导学案自主学习部分 时间：5分钟 自主学习——1.显微镜的结构 P9-10 一、显微镜的结构 光学部分 · 照明部分· 机械部分 5 / 12 如上图: 代表目镜的是 代表物镜的是 放大倍数最大的组合是 2.目镜与物镜 规律与调节 目镜与物镜 核心规律 物镜长度 正比 放大倍数；目镜长度 反比 放大倍数。 区分目镜 & 物镜 目镜无螺纹，越长倍数越 小 物镜有螺纹，越长倍数越 大 离装片越 近 。 显微镜核心部件 · 规律与调节 6 / 12 目镜 物镜 ①② ③④ ②③⑤ 3.显微镜的使用方法 实验操作 取镜 安放 对光 压片 调焦 观察 3.显微镜的使用方法 成像与计算 高倍镜的使用方法 注意事项 。 旋转180°看虚像 偏哪儿移哪儿 8 / 12 4.玻片的制作 实验操作 5.显微镜的成像特点 实验操作 把纸张旋转180°直接观察 偏哪儿移哪儿 环流：物象与实物方向相同 都为逆时针 6.低倍镜与高倍镜的比较 对比与辨析 补充拓展 诊断与排障 视野中污物的判断 污物只可能在 目镜、物镜、玻片 上； 不可能在反光镜上 。 ① 移动玻片，污物动 → 在玻片 ② 转动目镜，污物动 → 在目镜 ③ 若都不动 → 污物在 物镜 排除法判断 成像不清晰 / 异常原因 整体视野模糊 → 细准焦螺旋未调好 一半清晰一半模糊 → 材料厚薄不均匀 一半亮一半暗 → 反光镜没调好 带黑边圆圈 → 有气泡 调光圈/反光镜仍暗 → 物镜没对准通光孔 11 / 12 观察染色标本或高倍镜观察 → 光线宜强 观察无色或未染色标本或低倍镜观察 → 光线宜弱 1.换用高倍镜后，可以转动粗准焦螺旋调节物像清晰度。 2.显微镜下成的物像是倒像，实物为小写p，则视野中看到的是d。 3.放大倍数越大，视野范围越大，看到的细胞数目越多。 4.目镜没有螺纹，目镜越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，物镜越长，放大倍数越大。 5.若视野中物像偏左下方，要将物像移到视野中央，装片应向右上方移动。 6.显微镜的放大倍数指的是放大物体的面积。 7.高倍镜观察时，必须先在低倍镜下找到目标，再转换高倍物镜。 8.视野一半亮一半暗，原因是切片厚薄不均匀。 9.观察无色透明细胞时，应调小光圈、用平面镜，降低视野亮度。 10.转换高倍物镜之后，需要调节反光镜或者光圈来调节视野亮度。 当堂巩固 判断 知识检测 当堂巩固 · 显微镜综合 12 / 12 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $