安徽省桐城中学2026-2027学年高二上学期开学语文试题

桐城中学2026-2027学年度高二第一学期开学考参考答案 1.【答案】D材料一张顾武明确指出新大众文艺之“新”包括：创作与接受新，平台与技术新，格局 与形态新。A.体现了创作平台新。B.体现了格局新。C.体现了创作主体新。D.将AI工具归为创作者， 不属于张顾武所说的新大众文艺“新”的范畴。故选D。 2【答案】AB.“也要向优秀纯文学作品看齐，弥补自身短板”错误。韩敬群明确提出“这些文类… 不一定要尝试向纯文学靠拢”“提升新大众文艺不是鼓励它向传统纯文学写作看齐，而是要在保持自 身特色的基础上提升”。C.“优化新大众文艺评价体系要…引导创作者扎根时代、生活、中华文化” 错误。“引导创作者扎根时代、扎根生活、扎根中华文化”和“优化评价体系，不能唯流量、唯数据” 是张顾武提出的两个独立措施，“引导创作者扎根时代、生活、中华文化”不是“优化评价体系”的 内容。D.“创作门槛与艺术标准与纯文学作品相比会更低”错误。材料一“对于网络文学作品、类型 文学作品，判断文本的标准还是与纯文学有所不同的”仅说明二者评判标准有差异，并未提出素人写 作的“创作门槛与艺术标准与纯文学作品相比会更低”。故选A。 3.【答案】BA.不能支撑。普通人拍摄古风汉服短视频属于新大众文艺创作，侧重传播推广，并未对 传统文化资源进行创造性的内容重构与创新性发展。B.能支撑。《黑神话：悟空》是新大众文艺形态 (游戏)，取材传统名著，依托数字技术重构经典，收获青年受众，完美体现对传统文化的“创造性 转化、创新性发展”。C.不能支撑。讨论的是新大众文艺创作者的评价标准，内容未涉及对传统文化 的转化与发展，和题干观点无关。D.不能支撑。列举部分新大众文艺作品背离传统审美、价值单薄的 负面现象，是对新大众文艺存在问题的反思，与题干观点方向相反。故选B。 4示例：《赶时间的人》用词凝练精准，极具形象张力：①开篇叠用四个“赶”字，层层推进，精准 勾勒出外卖骑手被时间催促、不停奔波的生存状态；②“锤击”一词，将劳动者匆忙沉重的脚步具象 化，尽显平凡人讨生活的力度：③结尾“淬火”一词，化用治金术语，生动写出劳动者在平凡生活的 磨砺中淬炼意志的生命状态，质朴有力。（答出一点给1分，两点给2分，三点给4分，如有其他答 案言之有理可酌情给分) 【第4题详解】第一步，明确题干核心要求：评析角度必须紧扣“用词精准形象”这一维度：第二步， 梳理短诗内容，筛选出最能体现“用词精准形象”特点的关键词：开篇的四个“赶”、“锤击”“淬火”， 这三处最有分析价值；第三步，结合外卖骑手的劳动者身份，分析用词妙处：①四个“赶”字，节奏 紧促，把外卖员和时间赛跑的压迫感一步步推到读者眼前，突出骑手被时间催促的奔波状态。②“锤 击”形容双脚落地的状态，写出外卖员日复一日奔忙的沉重感，暗含奔波的艰辛与生命的力量。③“淬 火”是治金工序用语，精准点出底层劳动者在浮沉里淬炼意志的过程，余味十足：第四步，整合要点， 规范简练作答。 5.【答案】B“冷漠无情”无中生有。 6.【答案】B文中的青年大学生，只是文中的次要人物，起着衬托作用，表达对社会底层的弱 势者的同情，这两点上与《祝福》中的“我”有相似之处：但《祝福》中的“我”在情节发展中 是线索人物，是故事的讲述者与参与者，在内涵意蕴上表达了对黑暗社会的深切批判，还含有对 小资产阶级知识分子的自我批评与反省，两个方面均比选文中的青年大学生更为丰富。 7.①以第三人称的视角讲述故事（零度视角），客观冷静，使故事具有真实性。 ②以“傀儡”表演的过程为线索，使故事情节自然流畅。 ③以老人与傀儡“王九”的对话的形式，使叙事更为集中。 ④结尾采用了补叙（或者“欧·亨利式”结尾），交代老人的行为的原因，平淡的情节陡生波澜， 产生震撼力与吸引力。（答出一点给1分，两点给2分，任意三点给4分） 8.“阿毛的故事”：①反复讲述阿毛的故事的行为推进了情节发展，成为造成祥林嫂精神失常、 最终走向死亡的悲剧命运的直接原因。(1分)②这也使小说主题更为深刻，揭示了封建礼教（或 夫权与族权)对底层民众的毒害和乡土旧社会对底层苦难的冷漠。(1分) 老人表演“傀儡”戏：①以儿子死亡故事的表演贯穿整个情节，突出表现老人生的苦难与顽强： (1分)②老人以傀儡表演寄予着对儿子从未断绝的深沉思念，蕴含着对生的悲悯以及对人生的无 常感慨。(1分)》 【解析】考查文章中的重点事件或行为，图绕核心事件在情节发展中的位置来思考，指向情节、 人物形象与主题，难点在于对《生》的主题的理解与归纳，沈从文重在对人性的探索，鲁迅重在 对当时社会的深度批判，就此而论，言之成理即可。 9.【答案】ACH断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进 行断句。句意：春秋末年直到战国时代，诸侯和卿相都争相供养士人，来为自己谋划，多得数不清。 “春秋之末”作时间状语，后面需要停顿，故在A处断开。“至于战国”表示时间范围，语意完整， 后面需要停顿，故在C处断开。“养士自谋”是“争”的谓语内容，意思是“收养士人，为自己谋 划”，句意完整：“不可胜数”另起一句，说明士人数量极多，故在H处断开。故选ACH。 10.【答案】CA.正确。句意：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。/因为我比你们年长 一些。 B.正确。动词，作：/介词，因为。句意：那秦国又能有什么作为呢？/那么众人为什么不对我大吵大 闹呢？ C.错误。吞并、兼并；/一起、都。句意：（秦始皇）已经吞并了天下。/（成名一家）都受到了蟋蟀 (带来)的恩泽庇护。 D.正确。代词，代指前文提到的被放纵在山林、处于饥渴状态的百万虎狼（暗指秦始皇放逐民间的六 国豪杰秀杰之士)：/代词，代指某一件事/某种行为。句意：不知道它们（狼虎）终究会咬人伤人。/ 知道它（这样做）不可以。故选C。 11.【答案】D“毫无共通之处”错误。共通之处在于：文体相同：三则都是史论（借古讽今的议论 文)。目的相同：都借六国或秦的史实，影射北宋当时的政治现实（如对外妥协、内部不团结、不重 视人才等)。论证方式：都采用了议论和说理，都有明确的中心论点。故选D。 12.（1)有这样的形势，却被秦国积久的威势胁制，（土地）天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。 (2)从前的帝王分出天下的富贵，和这四类人共同享有。这四类人不失去各自的职守，人民便安定 了。 （1)“劫”，胁迫、威逼；“日”“月”，名词作状语，一天天地、一月月地（表示逐渐）：“为…所…”， 表被动，被动句。(2)“共”，共同享有：“之”，代词，代“富贵”；“靖”，安定。（每小题4分，共8 分) 13.①材料一的观点是六国破灭弊在赂秦：②材料二的观点是六国应当厚韩亲魏、共同抗秦，其灭亡 的根源在于背盟败约、自相残杀，未采用正确的抗秦策略：③材料三的观点是为国者要重视养士和用 士。（每点1分，共3分) 【解析】三篇同为“六国论”，是三苏借秦灭六国史事借古讽今的经典史论，同题异论各出新意：苏 洵直指“弊在赂秦”，暗刺北宋贿辽国策：苏辙论六国背盟败约、策略失当；苏轼另辟角度，论秦失 养士之道致速亡。三文论辩精严，针砭时弊，尽显三苏的见识与笔力。 概括史论观点，需聚焦作者对历史事件的核心评判，通常见于开篇首句或结尾结论：若隐晦，则从正 反对比、假设推理等论证逻辑反向推导。注意区分历史现象描述与作者主观主张，并关联讽今意图。 答题步骤：①定位句段：速读每则材料，圈出表判断、结论或情感倾向的句子（如“故曰”“然则” “可不悲哉”)。 ②提炼内核：排除事实陈述，抽取作者对成败根源的根本看法（如归因于某种行为或策略）。 ③转化表述：用“强调/主张/批判”等动词，将历史观点升华为治国谏言，避免简单复述原文事件。 ④验证完整：确保观点能统摄全文论据，无遗漏关键信息。 【参考译文】 材料一： 六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地贿赂秦国。贿赂秦国就使自身实力亏 损，这是灭亡的缘由。有人说：六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？回答：不贿赂秦国的国家因 为贿赂秦国的国家而灭亡，因为失去了强大的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 秦国除了用战争攻占土地之外，小的方面就获得小城镇，大的方面就获得大城池。把秦国受贿所得的 土地，和战胜夺得的土地相比，实际多出百倍；诸侯行贿所失的土地，和战败丢掉的土地相比，实际 也多出百倍。那么秦国最想要的，诸侯最担忧的，本来就不在于战争。回想他们的祖辈父辈，暴露在 霜露之中，被荆斩棘，才得到一点点土地。子孙对待这些土地却毫不珍惜，拿来送给别人，如同丢弃 小草。今天割让五座城，明天割让十座城，换来一夜的安睡。清晨起身眺望四方边境，秦国的军队又 到了。诸侯的土地有限，残暴的秦国欲望永不满足；待奉秦国越般勤，秦国侵犯就越急迫。所以不用 交战，强弱胜负早已判定。最终走向灭亡，道理本来就是这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就像抱 柴救火，柴草不烧完，大火就不会熄灭。”这话说得十分贴切。 材料二： 韩国、魏国无法单独抵挡秦国，而天下其余诸侯，却要依靠韩、魏来遮蔽西边的强秦：所以不如 亲近拉拢韩、魏，来共同抵御秦国。秦国军队不敢越过韩、魏，觊觎齐、楚、燕、赵等国；齐、楚、 燕、赵各国，也就能在这种局势中保全自身了。让四个没有战事的国家，协助直面敌寇的韩、魏，让 韩、魏没有后顾之忧，从而替天下挺身而出，抵挡秦国的军队。让韩、魏两国抵挡秦国，齐、楚、燕、 赵四国在国内休养生息，暗中援助他们的急难。像这样，就可以长久应对秦国，那秦国又能有什么作 为呢？可惜诸侯各国不懂采取这种策略，反倒贪图边疆一，点点土地小利，背弃盟约、毁坏协约，自相 残杀吞并。秦国大军还没有出动，天下诸侯就已经自己陷入困窘了；等到秦国人抓住可乘之机，攻取 这些诸侯国，怎能不令人悲哀呢？ 材料三： 春秋末年直到战国时代，诸侯和卿相都争相供养士人，来为自己谋划，多得数不清。智慧、勇武、 善辩、有勇力，这四类人，都是百姓中的优秀杰出人才。古代帝王把天下的富贵分给这四类人，与他 们共享。这四类人各得其所、不失去安身立业的位置，百姓就会安定太平。秦始皇起初打算驱逐外来 客卿，听了李斯的劝谏才作罢。等到统一天下后，他却认为这些士人没有用处，于是只依靠法治而不 任用人才；认为百姓可以依靠法令治理，认为官吏不必选用贤才，只要能遵守自己的法令就行了。所 以他拆毁有名的城池，诛杀英雄豪杰，民间杰出之士都流散回乡务农。从前依附四公子、吕不韦等人 受供养的士人，如今都归宿何处呢？不知道他们是甘愿面容憔悴、面色枯黄，穿着粗布衣服终老一生， 还是会停下耕作、满心慨叹，等待时机伺机起事呢？秦朝的动乱，虽然爆发在秦二世时期，但假如秦 始皇懂得敬畏智、勇、辩、力这四类人才，妥善安置他们，让他们各有职守、不被弃置，秦朝的灭亡， 就不会来得这么快速。这就像把百万头虎狼放到山林里，还让它们忍饥挨饿，却不知道它们终究会咬 人伤人。世人认为秦始皇明智，我实在不敢认同。 14.【答案】C“强调胡地儿童不懂得梅花韵味，表达诗人的嘲讽”错误。原诗是说胡地的儿童也 懂得一点梅花的意趣，会在号角中吹奏《梅花落》的曲调，以此侧面烘托梅花影响深远、广受欢 迎，甚至超越了地域与文化的界限，带有一种诙谐的赞赏，而非嘲讽。故选C。 15.“私”是指上天对梅花的偏爱。 ①世俗之人多喜爱艳丽的红花，流于俗常：而梅花独具的清冽香气，是上天特意赋予梅花的禀赋， 是上天偏爱梅花的体现： ②诗人以“私”字将上天拟人化，突出梅花异于庸常花朵的高洁脱俗的特质： ③诗人以此表达自己对梅花清雅品格的推崇与喜爱，寄托自己钟情清雅、厌弃俗艳的审美与清高 淡泊的志趣。（每点2分，共6分，如有其他答案，言之成理可斟酌给分) 本诗是林逋咏梅佳作。开篇直抒爱梅情怀，领联绘雪后寒梅疏枝清姿，画面清幽。颈联以世 俗爱艳与上天独赠梅香对比，拟人写“私”，凸显梅花清雅脱俗。尾联借调侃胡地儿童吹曲以解 梅韵，深化其作为诗意符号的永恒性。全诗融写景、议论、抒情于一体，借梅自喻，寄寓不慕流 俗、淡泊高洁的隐士志趣，意蕴含蓄悠长。 【15题详解】炼字情感理解题的答题核心是先明确观点，再结合上下句对比分析词义，解读拟人 修辞效果，最后关联全诗诗人爱梅、清高的主旨，分层结合诗句佐证，做到观点、句内分析、主 旨三层完整。 答题步骤： 第一步亮明观点：“私”指上天对梅花的偏爱。 第二步对比析句：①上句世人偏爱艳丽俗花，下句上天独将清香赠予梅花，形成对比。 第三步赏析手法：②拟人写上天偏心梅花，凸显梅花清香独特、格调清雅。 第四步回扣主旨：③借天偏爱梅花，寄托诗人厌弃俗艳、喜爱梅花高洁的清高志趣。 第五步整理作答：观点+依据，分条作答。 16.（1)廊腰缦回檐牙高啄(2)简能而任之择善而从之(3)至丹以荆卿为计始速祸焉(4)原来姹 紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣(5)叹门外楼头，悲恨相续（每空1分，共10分） 17.【答案】B①“莫”，通“暮”，能够。句意：暮春的时候，春天的衣服已经穿定了。 ②“刑”，通“型”，典范，榜样，这里用作动词。句意：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进 而治理好家和国。 ③无通假字。句意：两条河流缓缓流淌。 ④无通假字。句意：楼阁各依地势而建，屋角向屋心攒聚，屋角互相对峙。 ⑤“裁”，通“才”，刚刚。句意：手刚抬起来，（促织）就又轻快而高地跳起来。 ⑥“翼”，通“翌”，次日、第二天。句意：第二天献给县官。 ①②⑤⑥有通假字。 故选B。 18.【答案】DA.错误。只是。句意：只是从如今的国家时局来看。 正确。句意：不只是朝廷里的文武官员罢了。 B.错误。详细地。句意：所以现在详细地说出我这样做的缘由。 正确。句意：一直通到咸阳。 C.正确。句意：即便只捉到两三只。 错误。坚持，一定。句意：那年轻人坚持要较量较量。 D.错误。赠送，赏赐。句意：巡抚也重重地赏赐了成名。 错误。拿来。句意：拿来送给别人。故选D。 19.【答案】BA.“小”，形容词活用为名词，指小的战果/“礼”，名词活用为动词，礼遇、礼待 “笼”，名词作动词，用笼子装。句意：（诸侯国争战）小的胜利就能获得城池城邑。礼遇天下的奇 才俊杰。/（成名）十分高兴，用笼子装好蟋蟀带回家。 B.“弦”，名词活用为动词，弹琴/“虹”，名词活用为动词，出现彩虹/“事”，名词活用为动词， 做、从事。句意：早上唱歌，晚上弹琴。不是雨后天晴，怎么会出现彩虹？/假如说现在应该什么事 都不去做。 C.“岁”，名词作状语，每年/“藁”，名词作状语，用草席/“膏泽”，名词活用为动词，本来指 滋润万物的雨水、油脂，这里指施加恩惠。句意：每年都向民间征收蟋蟀。抬走儿子，用草席裹住 埋葬了。/施加恩惠给人民。 D.“奇”，形容词的意动用法，认为…奇特/“劣”，形容词的意动用法，认为…低劣不好 “义”，名词活用为动词，坚持道义。句意：（成名）越发觉得这只蟋蟀很奇特。/成名因为它个头小， 觉得它不好。/坚持道义，不贿赂秦国。故选B。 20.【答案】C①判断句，“…者…也”判断句的标志。句意：灭亡六国的是六国自己。 ②状语后置，正常语序为“如前人焚拜”。句意：像前面的人一样焚香跪拜。 ③被动句，“蒙、见”双重表被动。句意：最终一定不能被（您）理解。 ④定语后置，正常语序为“苟以大天下”。句意：如果凭着偌大的天下。 ⑤状语后置，正常语序为“以掌覆之”。句意：用手掌盖住它。 ⑥定语后置，正常语序为“村中好事少年，驯养一虫”。句意：村里有个喜欢多事的年轻人，养 着一只蟋蟀。 ⑦状语后置，正常语序为“其势于秦弱”。句意：他们的势力比秦国弱小。 ⑧被动句，无标志，意义上的被动，“诛”，被诛杀。句意：等到李牧因为谗言被杀害。 ⑨状语后置，正常语序为“既于井得其尸”。句意：不久在井里找到了他的尸体。 ⑩判断句，“…也”判断句的标志。句意：这就是我敢于任性赴死而不顾及你的原因。 判断句①⑩，状语后置②⑤⑦⑨，被动句③⑧，定语后置④⑥ 故①⑩/②⑤⑦⑨/③⑧/④⑥故选C。 21.【答案】D“属于地支纪时法”错。“辛亥”属于干支纪年法，而非地支纪时法，干支纪年是天干+ 地支搭配纪年的方法，地支纪时是用于划分时段的纪时方法。故选D。 22.(1)序号：②修改为：人工智能不仅是一种工具。【解析】后半句“更是一种…环境性力量” 省略了主语，需要与前半句共用主语“人工智能”，因此，“不仅”应该放在“是”之前。 (2)序号：③修改为：“它改变/提升了人们获取信息的速度和广度”或者“它加快了人们获取信 息的速度，扩大了获取信息的广度”。【解析】“扩大”与“速度”不能搭配。（每指出并修改正 确一处，给2分，共4分) 23.甲：人工智能也给阅读带来诸多挑战/人工智能也带来诸多问题 乙：更在于润心养性/还在于能滋养精神世界（每空2分） 【解析】甲：前文讲的是人工智能对阅读的积极影响，第二段段首“但不可否认”提示转折，意 味着后文要说人工智能带来的负面问题。再根据后文给出的现象，比如很多人不停地“刷”手机、 难以读完一本书、快浏览、浅阅读、碎片化等。由此可得出答案。 乙：前半句“不仅在于能获取知识”，这是深度阅读的一个重要性。根据关联词“不仅在于”推 出要填“还/更在于”。后文说读经典好书能让我们沉潜下来、体验领悟、磨砺心性、提升境界， 这属于精神层面、心灵层面的价值。由此可得出答案。 24.【答案】B原文采用比喻，把被算法局限、封闭的信息接收圈层，比作蚕茧，形象体现视野被 束缚的状态。A项，通感，将视觉的苍翠转化为触觉的湿凉。B项，比喻，“腥云”喻险恶世道， “狼犬”喻凶恶爪牙。C项，借代，“戎马”代指战争。D项，拟人，诗人把“偷”“知”“断 魂”等描写人的动作、情态的词语用在白鹤、粉蝶上，赋予其人的灵性。) 25.①“转形”改为“转型”；②“裹携”改为“裹挟”；③“浮燥”改为“浮躁”。（每处1分， 共3分) 26.【审题立意分析】 材料呈现了两种关于成长的核心观点：一是“越己”的重要性，认为成长的本质是不断超越 自我，唯有突破自身局限，才能实现进阶；二是“悦己”的必要性，主张接纳自我是面对世界的 前提，唯有以平和积极的心态接纳自身优缺点，才能从容应对生活。但“悦己”并非放任自我、 安于现状，而是理性接纳自身短板，认可自身价值，是一种向内扎根的底气，为成长提供心理支 撑；“越己”并非盲目攀比、苛求完美，而是在接纳自我的基础上，突破舒适区，挑战能力边界， 是一种向外生长的勇气，为成长注入进阶动力。二者对立统一，缺一不可。无“悦己”的“越己”， 易陷入自我否定的内耗，在挫折面前一蹶不振：无“越己”的“悦己”，易沦为不思进取的躺平， 在安逸中消磨斗志。初、高中阶段的成长，正是“悦己”与“越己”的动态平衡一一以“悦己” 抚平焦虑，以“越己”突破瓶颈，在接纳中成长，在超越中蜕变。 材料明确了写作需结合学习生活（如成绩波动、人际交往、目标迷茫等），避免空泛议论。既 要传递接纳不完美的包容心态，缓解新生适应焦虑：也要传递主动突破的进取意识。 写作时需分别解读“悦己”与“越己”的内涵，结合真实经历（如某次考试失利后接纳自我、 为目标咬牙突破短板等)，让观点更具说服力。再论述二者的辩证关系，强调“悦己”是“越己” 的根基，“越己”是“悦己”的升华，避免片面解读。文中可以针对中学生的阶段特点，给出具 体建议一一如何在适应高中生活中做到悦己（接纳成绩起伏、正视自身不足），如何在日常学习中 实现越己（制定小目标、突破舒适区），传递可落地的成长方法。结尾呼应开篇，总结“悦己”与 “越己”对中学生成长的意义。 阅卷参照高考作文评分标准。桐城中学2026-2027学年度高二第一学期开学考 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：必修下册。 听说大家暑假打了游戏、追了剧、去了远方…行，生活值得如此多彩惬意！不过现在 该“还债”了一用分数证明你们玩得有多“安心”。调侃归调侃，大家要认真答每一道题， 把这次考试当成新学期的第一声号角。最后祝大家答题顺利，旗开得胜！！ 一、阅读(66分) (一)阅读I（本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 主持人：相较于上世纪的网络文学或传统的大众文艺，当下新大众文艺的“新”究竟体 现在哪些方面？ 张颐武：新大众文艺之“新”，集中体现在三点：第一，创作和接受新：创作者和接受 者都有变化。创作者既有专业群体，也有普通网民、青年学生、素人博主等等。接受面也更 为广阔，全民共创共享的新形态形成。第二，平台和技术新：互联网与A!不仅是载体，更是 创作的技术底座，生产、分发、消费、变现全链路数字化。第三，格局和形态新：从国内走 向全球，从单一文本走向P全产业链开发，从文艺作品走向文化生活方式，形成了具有中国 特色、世界影响的新文艺生态。 主持人：新大众文艺在文化强国的整体布局中，应当扮演怎样的角色？它与传统文化传 承之间是一种怎样的关系？ 张颐武：它以最广泛的参与度，激活全民族文化创造力，满足人民多样化、高品质、即 时性的精神需求，是文化的新的前沿和新的生长点；它以最灵活的形态，让传统文化能够实 现创造性转化、创新性发展，让经典资源活在当下、走向青年；它以最有活力的生态，为文 艺提供新创意、新美学、新受众。新大众文艺、传统文化传承、传统文艺创作，应当形成互 补互哺、共生共荣的关系。传统文化是根脉与资源，提供精神底蕴与审美基因；新大众文艺 是桥梁与广场，让传统可感、让精英可亲、让创新可达。 韩敬群：建设文化强国，必须激发全民族创新创造的活力。从中国的文化传统看，“风 骚”之“风”便是民间歌谣，“饥者歌其食，劳者歌其事”。汉乐府、六朝民歌、敦煌曲子 词、宋元话本、明清小说，都可以说是“新大众文艺”的先风。它与传统文艺创作的关系譬 如车之两轮，互相倚重，不可偏废。中国现代文学也特别注意向民间文化传统学习。 第1页 主持人：传统人才培养体系积累了一套“好作品”“好作者”的标准，互联网催生的新 一代创作者，往往带着新的审美趣味和生产逻辑。这两套系统是否有对话可能？ 陈众议：我国几千年来建立的审美经验和标准并不会在互联网、A!时代完全缺席。以近 年为例，一批致力于提升我国文化原创力水平的作品正如雨后春笋般诵现，其中《黑神话： 悟空》《哪吒》等备受瞩目。两者也似乎存在某些“代沟”，不少网络文学、短剧和A|生成 的产品，违背了我国几千年以来以“载道”为核心的价值体系和审美传统。如何铸牢中华民 族共同体意识是弥合传统与现代的关键，如何选择与行动也在考验主流媒体和文化从业者的 鉴别力、包容度和批判精神。 主持人：韩老师，从出版一线的经验来看，新大众文艺创作者目前最大的优势是什么？ 最需要补齐的是哪些方面？ 韩敬群：我们先后出版过育儿嫂范雨素、打工诗人小海等多人作品。我们一贯主张“文 本面前，人人平等”，专业作家不能因为职业身份就占据天然优势，普通写作者也不应该凭 借身份的特殊性就被高看一眼，最终还是要看文本的质量。当然，对于网络文学作品、类型 文学作品，判断文本的标准还是与纯文学有所不同的。这些文类还是要保持自己的特点与优 势，不一定要尝试向纯文学靠拢。我觉得他们目前需要的是得到恰当的定位与实事求是的判 断，明白自己所长所短，在自己的赛道上得到提升。 主持人：可以通过哪些方式引导新大众文艺，使其不断提升艺术质量和文化内涵？ 张颐武：新大众文艺拥有广泛读者与巨大流量，是互联网时代文化发展的重要成果。但 当下确实存在泥沙俱下、良莠不齐的问题，这需要在发展中加以引导和提升。 首先，要引导创作者扎根时代、扎根生活、扎根中华文化，拒绝低俗化、同质化。其次， 要优化评价体系，不能唯流量、唯数据，将思想性、文学性、艺术性纳入权重。同时，发挥 专业文艺评论的正向引领作用，以理性、建设性的批评提升审美，校准创作方向。我们不能 搞简单否定与一刀切，而要在尊重活力的基础上，推动新大众文艺实现从流量到质量、从流 行到经典的提升，使其真正成为有内涵、有品格、有长久生命力的中国文艺新形态。 韩敬群：新大众文艺有自己独特的书写领域和书写方式，面对的是更广泛的读者对象， 所以提升其品质的工作要建立在这个基础上。提升新大众文艺不是鼓励它向传统纯文学写作 看齐，而是要在保持自身特色的基础上提升。 摘编自2026年3月6日《文艺报》 材料二： 王计兵的人生轨迹如同他笔下的诗句，艰辛中蕴藏着坚韧。他出生于徐州农村，初中辍 学后辗转于建筑工地、沙场、废品站，50岁成为外卖骑手，却始终在生活的夹缝中坚持写作。 等餐排队的间隙、电梯升降的片刻、深夜归家的途中，他在纸片上、掌心中、手机备忘录里 写下6000余首诗，将送外卖的奔波转化为生命沉思，比如《赶时间的人》： 从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水/赶时间的人没有四季 /只有一站和下一站/世界是一个地名/王庄村也是/每天我都能遇到一个个飞奔的外卖员/用 双脚锤击大地/在这个人间不断地淬火。 近年来“素人写作”蔚然成风，外卖员、保安、保洁员的诗歌频繁出现在社交媒体上。 这些作品往往以第一视角记录底层生活，语言质朴精准，情感真挚动人，被称为“新大众文 艺的鲜活样本”。 摘编自2025年6月9日《中国劳动保障报》等（有删改) 共5页 1.下列现象不能说明新大众文艺之“新”的一项是（)(3分) A.作品发布在抖音、公众号或朋友圈里，打破了精英文学的一统天下。 B.从国内走向全球、从单一文本走向P开发，形成新文艺生态格局。 C.创作不再局限于少数专业文艺工作者，普通大众也可以进入创作领域。 D.随着人工智能的发展，创作者既有“真作者”，更有可能是A!作者。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.新大众文艺是让传统可感的桥梁，也是具有前沿意义的新生力量，与传统文艺应有互 补共生的关系。 B.新大众文艺作品要保持自身的特点与优势，同时也要向优秀纯文学作品看齐，弥补自 身短板。 C.优化新大众文艺评价体系要避免唯流量、唯数据倾向，引导创作者扎根时代、生活、 中华文化。 D.“素人写作”一般以第一视角记录普通生活，其创作门槛与艺术标准与纯文学作品相 比会更低。 3.下列选项中，最适合作为论据支撑“新大众文艺可推动传统文化创造性转化、创新性发展” 这一观点的一项是()（3分) A.普通人拍摄古风汉服短视频，展示传统服饰风貌，在短视频平台爆火，获得上百万网 友点赞。 B.游戏《黑神话：悟空》取材古典名著，依托数字技术重构经典故事，收获众多海内外 青年受众。 C.基层劳动者提笔进行文学创作，相关作品出版发行，评判标准只看文本质量，不看创 作者身份。 D.部分短剧、A!生成内容一味追逐流量，价值内核单薄，背离“文以载道”的传统审美 体系。 4.学校文学社要出一个“劳动者之歌”专版，请从“用词精准形象”的角度为材料二《赶时 间的人》写一则简评。(4分) (二)阅读II(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成5~8题。 生 沈从文 煤灰土新垫就一片场坪，白日照着，有一圈没事可做的闲人，皆为些小小的热闹粘合在 那里。 一个年过六十的老人扛了一对大傀儡从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这 不是玩傀儡的地方，但莫可奈何的停顿下来。 这老头子把傀儡坐在场中烈日下，一面拾着地面的莲蓬，用手捏着，探视其中的虚实， 一面轻轻地咳着，调理他那副嗓子。他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆 板的傀儡以外，其余什么东西都没有！看的人也没有。 他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若 无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的 一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。 第2页 “王九，不要着急，慢慢的会有人来的，你瞧，这莲蓬，不是大爷们的路数？咱们待一会 儿，就来玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回去还会同 家中学生说：嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！①（他 又轻轻地说)可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！” 来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学 生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴神色。 老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿 势，把膀子向上向下摇着。大学生正研究似的，站在那里欣赏傀儡的面目，老头子就重复自 言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。 “王九，我说，你瞧，大爷大姑娘不来，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。 你小心别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。” 于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在 自己裤带上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩 好了自己，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各样方法，移动着傀儡的姿 势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他自己既 不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。 大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引 起了好奇兴味，第二个人跑来了。 再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 闲人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。 众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒 了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声， 玩意儿也就作了小小结束了。 老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小 脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语地说着，“王九，好小 子。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子 铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？②（他一面说一面用衣角揩抹他 自己的额角。）来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，挣个大面子！” 众人又哄然大笑。 过一阵，他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说：“大爷们，大热天委屈 了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙待一会儿，撑个场面。” 观众中有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动。 这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好， 就只因为他在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但 不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失去了，大家便会忘了这里一切，各 自跑开了。 柳树荫下卖莲子的小摊，有人中了暑，倒在摊边晕过去了，大家不知发生了什么事，见 有人跑向那方面去，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似 乎方察觉了头上的烈日，继续渐渐散去了。 带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应做的事情，不能尽在这烈日下捧场作 呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。 共5页 场中剩了七个人。 等另一个地方真的殴打发生后，其余的人便全都跑去了。 老头子还依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又 把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且 的倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。 他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。 他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前 后相同既在博取观者大笑，又在自作朝笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让 人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些 事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由 赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四， 则早在五年前就害黄疸病死掉了。 1922年9月3日于北平新窄而霉斋（有删改) 5.下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是()（3分) A.“白日照着”“场中烈日”“头上的烈日”，烈日意象的多次出现，以及“有人中暑”， 不仅写出了天气的恶劣，也暗示人物在艰难生活中的煎熬。 B.小说中的闲人们从“嘻嘻的笑着”到“场面上起了哄然的笑声”再到“众人又哄然大 笑”，接二连三的笑声描绘出这群看客的冷漠无情与百无聊赖。 C.老头子在闲人们纷纷离开时依然“在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下”，希望通过 有趣认真的表演挽留闲人，也以虚幻的胜利表达深沉的爱。 D.文中多次描写老头子和傀儡“王九”的亲昵举动，这说明傀儡“王九”不仅是老头子 表演的道具，更是老头子儿子的替身，是孤独人生的寄托。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的理解分析不恰当的一项是()(3分) A.老头子、王九等都是当时社会中的小人物，小说对姓名进行的模糊化处理，使其与角 色卑微的社会地位相吻合，也表现出群体性与普遍性。 B.青年大学生在文中数次出现，是青年知识分子形象的代表，在情节发展中的作用与内 涵意蕴上，与《祝福》中“我”的形象极为相似。 C.画线句①以叠字表现声音的轻柔，写出老人对“孩子”的关爱，句②是动作细节，表 现出其生活的辛苦，类似戏剧中的舞台说明。 D.作者语言质朴自然，以从容淡然的笔调叙说一个老卖艺人的人生片段，然而平静的文 字下却蕴含了作者深沉的感慨与深厚的情怀。 7.中国台湾作家白先勇认为沈从文的《生》是“五四”以来三十年间最杰出的短篇小说之一， 请简要概括《生》这篇小说在叙事上的特色。(4分) 8.同样是面对儿子的不幸，《祝福》中的祥林嫂反复讲述“阿毛的故事”，文中老人则借傀 儡表演追忆逝去的儿子。两位作者这样写的主要目的有什么不同？请结合文本内容加以简要概 括与分析。(4分) (三)阅读III(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成9~13题。 第3页 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖 父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城， 明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无 厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以 地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 节选自苏洵《六国论》 材料二： 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢 逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无 事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵，以二国委秦，而 四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆場⑦ 尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙， 以取其国，可不悲哉！ 节选自苏辙《六国论》 材料三： 春秋之末至于战国诸侯卿相皆争养士自谋不可胜数。夫智、勇、辩、力，此四者，皆天 民之秀杰也。先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。始皇初欲逐客， 用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏 不必才取，能守吾法而已。故隳名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、 吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘③以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦 之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡，不至若是之速 也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人。世以始皇为智，吾不信也。 节选自苏轼《六国论》 【注】①摈：隔开。②疆埸：边界。③槁项黄馘：瘦长的脖子，饥黄的面孔。 9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的标号涂黑。()(3 分) 春秋之末A至B于战国C诸侯D卿相E皆争F养士G自谋H不可胜数 10.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分) A.以，表原因，与《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中“以吾一日长乎尔”的用法和 意义一致。 B.为，做，与《答司马谏议书》中“则众何为而不汹汹然”的用法、意义都不一致。 C.并，吞并、兼并，与《促织》中“并受促织恩荫”的用法和意义一致。 D.其，代词，与《谏太宗十思疏》中“知其不可”的用法一致，意义不同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) 共5页 A.苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述，并引用“抱 薪救火”的古人之言，增添了鲜明的情感色彩。 B.苏辙文明确指出了六国的决策者只想自我保全而“背盟败约”，以至于“秦兵未出， 而天下诸侯已自困矣”的状况，最终相继灭亡。 C.苏轼文连用三个问句，强调了秦始皇若能善待“智、勇、辩、力”等“民之秀异者” “使不失职”，秦的覆灭可能就不会如此的迅速。 D.三则材料均为史论，却各具特色：苏洵善比喻对比，雄辩有气势：苏辙善推理，严密 而从容：苏轼多设问，视角新颖。三者风格迥异，毫无共通之处。 12.把下面的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分) (1)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 (2)先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。 13.三则材料都借秦与六国之事讽今，请分别概括三则材料的观点。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的文言文，完成14~15题。 梅花 林逋 吟怀①长恨负芳时，为见梅花辄入诗。 雪后园林才半树，水边篱落忽横枝。 人怜红艳多应俗，天与清香似有私。 堪笑胡雏亦风味，解将声调角中吹。 [注]①吟怀：作诗的情怀。②声调：此处指乐府曲调《梅花落》。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.诗人常因百花开放时未能及时作诗而遗憾，一见到梅花就写入诗篇。 B.领联中的“忽”暗含了诗人忽然看见横斜枝条上的梅花的惊喜之情。 C.尾联“堪笑”一句强调胡地儿童不懂得梅花韵味，表达诗人的嘲讽。 D.本诗用语简淡，朴实自然，语言形式与思想情感内容达成高度统一。 15.颈联中的“私”，是指上天对诗人的偏爱，还是指上天对梅花的偏爱？请结合诗歌谈谈你 的看法。(6分) (五)名篇名句默写（本题共5小题，10分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分) (1)梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。很多文学作品 中都有对建筑的直接描写，比如，《阿房宫赋》中的“ ”一句指出连接不同建筑 的主要构件是回廊，“ ”一句则指出“屋顶四角翘起”之姿态。 (2)班级竞选班长，大家认为要选出有能力、又能虚心听取良言的同学担任，这正如《谏 太宗十思疏》中所说： (3)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但古人也有对此非议的，如宋朝的苏询在《六国论》 中就这样评论刺秦事件：“ 第4页 (4)春日里，小文看到花园中繁花似锦的美好景象被废弃荒凉的墙井所包围，不禁想起《游 园·皂罗袍》中杜丽娘感叹美景无人欣赏的经典句子：“ (5)某校历史社团在讨论“王朝更迭中的历史教训”时，有同学提到，六朝统治者往往因 贪图享乐、不修武备而亡国。若引用《桂枝香·金陵怀古》中隋灭陈典故的词句来概括这一 现象是： 二、课内基础知识（本题共5小题，10分） 17.下列语句中，通假字的个数是（)(2分) ①莫春者，春服既成②刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦③二川溶溶④各抱地势， 钩心斗角⑤手裁举，则又超忽而跃⑥翼日进宰 A.5 B.4C.3 D.2 18.下列句子中，加点字词的意思全部错误的一项是()(2分) A.第以今日事势观之：如果 非特朝廷士大夫而已：仅仅 B.故今具道所以：准备 直走咸阳：通达 C.即捕得三两头：即便 少年固强之：本来 D.抚军亦厚赉成：对待 举以予人：全部 19.从加点字词类活用类型的角度，选出同组中完全，致的一项()(2分) A.小则获邑 礼天下之奇才 大喜，笼归 B.朝歌夜弦 不霁何虹 如曰今日当一切不事事 C.岁征民间 取儿藁葬 以膏泽斯民 D.益奇之 成以其小，劣之 义不赂秦 20.对下列句子的句式分类正确的一项是（)（2分) ①灭六国者六国也②焚拜如前人③终必不蒙见察④苟以天下之大⑤覆之以掌 ⑥村中少年好事者，驯养一虫⑦其势弱于秦⑧泊牧以谗诛⑨既得其尸于井⑩此吾所 以敢率性就死不顾汝也 A.①⑩/②③⑤⑧/④⑥/⑦⑨ B.①⑥⑩/②/③⑧/④/⑤⑦⑨ c.①⑩/②⑤⑦⑨/③⑧/④⑥ D.①⑥⑩/②⑤⑦⑧⑨/③/④ 21.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（)(2分) A.“童子”本意是未成年人。但在科举时代，“操童子业”者特指尚未取得秀才资格的 读书人，他们不论年纪大小，都可称为“童生”。 B.古人在称谓前加“先”字表示对已故之人的敬称，多用于地位尊崇者或年长者，如《出 师表》“先帝不以臣卑鄙”，又如《六国论》“思厥先祖父”。 C.“窃以为与君实游处相好之日久”中的“君实”是司马光的字，古人称他人字可表示 尊敬。字，又称“表字”，古代男子20岁行冠礼时取字。 D.《与妻书》“辛未三月念六夜四鼓”中的“辛未”应为“辛亥”，指公元1911年，属 于地支纪时法。“念”同“廿”，“四鼓”指四更天。 共5页 三、语言文字运用（本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成2225题。 ①我们正处在一个阅读的媒介、方式与生态都发生剧变的时代。②不仅人工智能是一 种工具，更是一种正在重新定义“阅读”本身的环境性力量。③它扩大了人们获取信息的 速度和广度，使阅读不再局限于传统的纸质书籍或单一形式。④有的出版机构把人工智能 嵌入组稿、编辑、审校、排版、发行等流程，节约成本。⑤有的图书馆则试图用人工智能 助力转形，从传统的“藏书”和“借阅”转向“跨媒介知识服务”与“阅读引导”。⑥这 些都是很好的尝试，也有利于阅读推广。 但不可否认，甲。当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读 完一本书。我们似乎进入了一个“快浏览、浅阅读、碎片化”的阶段。那种安安静静捧着 一本书边读边想的传统阅读方式，正受到不小的冲击。而人工智能生成内容的同质化，算 法推荐和智能提要带来的“信息茧房”，以及数据隐私保护、版权保护等问题，都急需解 决。由此看来，阅读者在拥抱新技术的同时，也要注重培养自身的批判性思维能力，避免 被海量信息裹携而失去独立思考。 另外，我们还需要“深阅读”。这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感的触动， 是一种精神上的参与。深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，乙。尤其是读那 些经典的好书，能让我们沉淀下来，逐步展开体验与领悟，磨砺心性，提升境界。一个人 如果缺少深度阅读的滋养，精神世界就容易变得狭窄与浮燥。 22.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15字。(4分) 24.下列各项中和画波浪线的词语使用的修辞手法相同的一项是()(3分) A.山路元无雨，空翠湿人衣。 B.然遍地腥云，满街狼犬。 c.戎马关山北，凭轩涕泗流。 D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 25.文中有3处错别字，请找出这些含错别字的词语并改正。(3分) 四、写作(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，在成长中要不断超越自己，只有不断“越己”才能不断成长；也有人说，人 首先要悦纳自己，做到“悦己”才能以良好的心态去面对世界… 以上材料引发你怎样的联想与思考？请联系你的学习生活与成长体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 第5页 共5页