第三讲秦统一多民族封建国家的建立 课件 --2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦秦统一多民族封建国家建立，覆盖统一条件、制度创新、巩固措施、速亡教训等核心考点，依据高考评价体系分析近五年郡县制、中央集权等高频考点分布，归纳情境材料、图表分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点是高考真题融入与核心素养培养，如结合2024湖北卷“文书制度”题，运用史料实证素养解析官僚政治特点，通过“周秦之变”对比表格培养时空观念，提供“措施-影响”答题模板，助学生掌握制度评价题技巧，教师可据此开展专题突破，提升复习效率。

第3讲：秦统一多民族封建国家的建立 课前励志 大秦统一，意义开创， 二世速亡，民心背向。 （第一课时） 1 电视剧《大秦帝国》播出8年后依然受到观众追捧，在优酷的播放量达到近两亿；500万字的《大秦帝国》全套出齐历经17年，至今稳立书架而畅销，堪称出版界的“奇迹”， 导：6分钟 上 下 退 在孙皓晖教授看来，秦帝国创造的一整套国家体制与文明体系奠定了中国文明的根基，秦帝国兴亡沉浮的五百多年，是中国历史上最为自由奔放、充满活力的黄金时代，“那是一个大毁灭、大创造、大沉沦、大兴亡，从而在总体上大转型的时代”。 《大秦帝国》孤峰绝岸，雷霆万钧，是目前唯一一本全面、正面表现秦国时代的文学巨著，也是一部含金量极高的历史小说。在这本书里，我们可以看到秦川百余年来的兴衰荣辱，我们可以看到在纷乱的战国末年，大国自强不息的崛起之路。小说里包含了大量的各类知识：历史典故、农业生产、商业活动、风俗习惯、礼法制度、先秦军事、实用技艺、天文地理、阴阳卜卦、诸子百家、部族民族、地域特色、器物名产、古代游戏等等 孙皓晖教授 上 下 退 秦汉时期的时空定位与阶段特征： 统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 1、政治:（1）秦朝大一统国家建立，中央集权制度确立，郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志;（2）汉承秦制，中央集权不断加强，官僚政治进一步完善。 2、经济:（1）秦汉封建经济初步发展;（2）汉代铁犁牛耕推广到全国，生产力进步，封建土地私有制和租佃关系发展，汉代田庄经济兴起;（3）陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 3、文化:（1）经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变，儒学成为封建社会的主流意识形态;（2）佛教传入，道教兴起。 4、民族关系:秦汉加强了对边疆少数民族的有效管辖，拓展了疆域，是统一多民族国家形成与发展时期。 秦汉时期的考情分析： 考查内容：秦汉时期是高考高频考点，大题小题都有涉及。复习时注意与三本选择性必修知识点的关联 主要考查秦朝中央专制集权制度、秦朝的国家治理以，文史典籍为切入点，注重对政治制度特点，特别是郡县制的考查，以文献记载为视角，考查秦的统一对统一多民族国家的历史影响。 汉武帝巩固大一统的"措施”:设立中朝，实行“推恩令”;设刺史监察郡级官员及子弟和豪强;打击豪强、游侠等;盐铁官营，控制经济;尊崇儒术，统一思想;北击匈奴，解除边患；汉朝政治的“特点”:布衣将相、重视母族关系、宦官专权、重用儒士、地方强大。 考查方式：呈现新的历史情境，考提出新问题的形式考查秦汉时期的政治、经济、思想和民族关系等对历史发展的重大影响。 考查趋势：注重对核心素养的考查，尤其渗透对唯物史观的理解和运用，如大一统国家的建立（“兴→盛→衰→亡”）与巩固（汉武帝巩固和加强大一统的措施)；秦汉时期的基层社会治理；经济的恢复发展和经济政策调整；思想:儒学在汉代的新发展；文学、史学发展的新成就。 第3讲　 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求： 1、了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义: 2、了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 教学目标与核心素养： 【唯物史观】运用经济基础和上层建筑关系理解秦朝政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，概括秦朝统一及灭亡的历史规律、中华民族多元一体的发展趋势。 【时空观念】阅读秦统一六国的顺序、秦的疆域四至、征服南越、北击匈奴等的地图图片，树立空间思维感以及读懂地图的能力。 【史料实证】运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识秦朝政治制度促进了统一多民族国家的形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【历史解释】掌握皇帝制度、三公九卿、郡县制、焚书坑儒等历史名词内涵外延，加深对课程内容的理解。 【家国情怀】懂得秦的统一是大势所趋、民心所向，促进了统一多民族国家的形成，培养爱国爱家情怀。 “统一”首先是疆域统一,是一个实体形态;“多民族”是这个实体的政治组织形式;“封建”不是“封邦建国”(分封)，是疆域统一的实体的社会形态或社会发展所处的阶段。 时空坐标： 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 阶段特征: 秦朝(公元前221年一公元前207年) 政治上:统一多民族封建国家建立,奠定了中国的政治版图;专制主义中央集权制度确立并发展，皇帝制度、三公九卿制、郡县制、文书制度，官僚政治取代贵族政治。 经济上:封建土地私有制得以确立和巩固,小农经济发展;国家统一度量衡、车轨、货币，开凿灵渠，加强经济联系;赋役沉重。 思想文化上:推崇法家，“焚书坑儒”，思想专制，统一文字。 民族关系上: 统一多民族国家建立，促进民族交融，推动中华民族多元一体格局的形成;北击匈奴，南抚夷越，与少数民族和多于战，设立机构，加强管理边疆民族事务。 总体特征:我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 了解秦朝统一的条件、过程。 知道秦朝的制度创新与巩固统一的措施。 从政治、经济、民族、文化等多个维度，深入理解秦朝作为中国历史上第一个统一多民族封建国家的开创性意义。  学习目标： 思8分钟 1、秦怎样才能统一？ （1）统一的条件有哪些？ （2）结合地图，了解统一的过程。 2、秦怎样巩固统一？ （1）秦朝制度创新的表现、内容及影响？ （2）列表归纳秦朝巩固统一的具体措施。 3、认识秦统一的开创性意义。 阅读课本P15--17页第一目和一轮资料相关内容 11 议5分钟 1、讨论填写下表认识秦统一的开创性意义 2、根据下表结合所学讨论秦朝大一统的总体特征。 政治 制度 经济 文化 民族 疆域 观念 12 一、秦的统一 （一）秦的统一 1、条件： 你能根据以上信息概括出秦朝统一的客观条件吗？ （1）客观条件： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 材料:争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城。-《孟子·离娄下》 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 统一多民族封建国家的建立 展+评：19分钟 猪七爷素材淘宝店：https://shop149141837.taobao.com 1、条件： （2）主观条件： ①地理位置优越，物质基础雄厚。 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 --—《荀子·强国》 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 --—《史记·河渠书》 据崤函之固，拥雍州之地 ②历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明,效率较高。 《谏逐客书》：是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 --— 《史记·李斯列传》 ③商鞅变法，奖励耕战，国家日益强盛，为秦的 统一奠定强大的物质基础。 ④思想上：秦国以法家学说为主导，吸收整合诸子学说，促进政权的高效运转。 1、条件： （2）主观条件： ⑤秦王嬴政的雄才大略。 秦国特点一:宗法制不发达，少昏君;贵族势力相对薄弱，利于广纳各国人才。 秦国特点二:恶劣的自然和人文环境造就了秦人勇悍坚韧、不怕牺牲、勇于开拓、贪狠强力、趋功近利、崇拜权威、奋发向上的政治文化品格。 秦国特点三:秦王有强烈的“受命”意识(志向远大) ⑥军事条件：奖励军功，造就虎狼之师，秦国军队战斗力强。 前238年，嬴政铲除嫪毐、吕不韦两大势力，13岁开始亲政，正式开启了他统一六国的征程。他重用李斯、尉缭、王翦等文臣武将，制定了“灭诸侯，成帝业，为天下一统”的战略方针。 2、经过 （1）灭六国（六王毕） ①时间：公元前230年-公元前221 ②策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破 ③顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 (顺序)中原→南方→北方 东至海暨朝鲜 西至临洮、羌中 北据河为塞，并阴山及辽东 （2）拓疆域（四海一） 2、经过 ①征服南方越族 ②北击匈奴，修筑长城 先后降服浙江、温州、福建一带的瓯和越族，设置会稽郡、闽中郡。史禄开凿灵渠，沟通湘江和漓江交通，解决运粮问题。前214征服南越，建置南海、桂林、象郡三郡。 南至北向户 北向户代指极南的地区（北回归线以南的房子门窗北向开）。 ③控制云贵西南夷 前215年蒙恬率30万大军向河套征伐，重设九原郡。前214年，连接秦、赵、燕三国长城，修筑临洮到辽东的万里长城。 在西南夷地区，修建五尺道，设置郡县制，派遣官吏前往管理。 （3）建立起大一统君主专制中央集权的国家。 “大一统国家”是“早期国家”的“升级版”，其表现在于版图覆盖范围更大，建立了君主专制中央集权的官僚政治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。 上 下 退 秦灭六国后，又征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方，秦击退了游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 （此“封建”，是指社会形态，特点：经济上，地主阶级占有土地并剥削农民；政治上，君主专制和等级制度等）。 16 战国长城示意图 观察“区别” 北击匈奴和南平百越是秦帝国“天下版图”拓展战略的重要组成部分。 北据河为塞，并阴山至辽东 南至北向户 西至临洮和羌中 东至海暨朝鲜 解读“变化” 3、意义： （1）政治：秦的统一结束了春秋战国分裂割据的状况，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，开创了统一的新局面。 （4）文化：统一文字，促进了文化传播和民族交融 （5）民族：空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，有利于中华民族认同观念的形成。 （3）经济：统一国家政权，统一货币、度量衡等促进了经济的发展。 （2）制度：确立了专制主义中央集权制，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 秦的统一，奠定了此后历代疆域的基本版图。统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也是客观需要。空前统一的国家政权，促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 （7）观念:废除列国间重重关隘及限制，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局"大一统”观念深入人心。 （6）疆域：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后历代疆域的基本版图。 上 下 退 18 一、秦的统一 （1）专制主义（皇权与相权的关系）：主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。与民主制度相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 （二）中央集权制度 1、概念和成因： （2）中央集权（中央与地方的关系）：是相对于地方分权而言的一种管理方式，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 （3）成因：①经济:小农经济的分散性和落后性。 ②政治:地主阶级需强力政权保护地主土地所有制。 ③客观:抵御游牧民族的侵扰、治理黄河、兴修水利等需要强力的中央政府进行社会动员组织。 ④理论基础:法家思想。 （专制主义中央集权制度） 2、组成内容： （1）皇帝制度 ①由来： 自认德高三皇功过五帝，嬴政自称“始皇帝”。 ②职权：皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权，总揽全国政经军事等一切大权； 三皇是传说中的神灵，五帝是传说中的祖先崇拜。秦始皇摘取“皇”和“帝”两个字，意在说明自己超过神灵和祖先，应该处于至高无上的地位。那时的中国还没有宗教，皇帝抢先占据了制高点，皇权崇拜从此超越宗教信仰，成为古代中国的特征之一。 ③特点：皇帝独尊：神化君权 皇权至上：地位的不可僭越 皇位世袭：权力的不可转移 ④影响：实现了中央权力的高度集中，有利于国家稳定与统一；专制独裁，易导致决策失误，出现暴政。 三代“家天下”传统是皇帝制度的基础，皇帝制度进一步强化了“家天下”的观念。由此形成古代中国的一种社会认知，天下是皇家的。皇帝制度神化了皇帝，造成社会对皇权的迷信。皇权至上也是政治祸根，历代政治黑暗都源于君主专制。 2、组成内容： （2）三公九卿制 ①组成及职责 丞相：协助皇帝，处理政事 御史大夫：副丞相，职掌奏章，下达诏令，负责监察 太尉：负责军事（虚职） 九卿之中，除廷尉（全国最高的司法官）、治粟内史、典客外，其余全部直接为皇室服务。 ②特点：由皇帝任免，不得世袭；分工明确，行政效率高；丞相位高权重；家国一体的政治构造、内外监管； 相互之间存在制约、各司其职、互相牵制、保证皇权。 ③朝（廷）议制度：秦汉时期建立的一种由古代中国皇帝召集重要官员在朝堂开会，讨论军国要务，大臣畅所欲言，最后仍由皇帝决断的制度。 2、组成内容： （3）郡县制： “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”——《史记·秦始皇本纪》 ①原因：政治:春秋战国郡县制的初步形成和推行，奠定政治基础。 思想:郡县制体现了法家中央集权思想，有利于中央对地方的管理。 疆域:秦朝疆域空前扩大，为秦朝推行郡县制提供了现实可能。 文化:春秋战国时期“礼崩乐坏”局面的形成,加速了秦朝郡县制的推行。 ②内容：行政层级:地方设立郡、县两级，县以下设置乡、里和亭作为基层管理。官吏设置:“朝廷命官”----郡县主要官更由中央任命和考核，有任期不世袭； ③意义:郡县制实现了中央对地方的垂直管理，地方绝对服从中央，加强了中央集权；官僚制度的确立，官僚政治取代贵族政治。 推广郡县制，意味着早期国家的终结，中央集权（成熟）国家的到来 人民按地域划分，推行郡县两级制，基层行政系统设置到民间。县、乡官吏主要负责税收和派发徭役，促进生产、处理繁杂的民政事务……官僚队伍覆盖了从中央到社会基层，官僚层层对上负责，权力自下而上集中到中央集中到皇帝， “天下之治，始于里胥，终于天子” 。基层官吏熟悉律令，能写会算，依法工作，官僚制度呈现出理性化特征。官僚制度确保了君主专制中央集权。这种高度精细化、制度化的国家治理模式，世界独一无二。 分封制与郡县制： 贵族政治与官僚政治 服务于皇帝 服务于地方 “集权于上，分权于下”不仅仅是秦朝中央集权制的特点，也是整个中国古代强化君主专制的主要特点。“上”指皇帝，“下”指中央和地方的各级官吏。 上 下 退 2、组成内容： （4）其他制度 ②上计制:考核官员的主要办法，每年岁末将地方治理情况上报中央。 ③监察制度:中央形成以御史大夫为中央监察体系，地方设监御史。 ①文书制度 各级官僚机构以文书推行行政管理；建立了以邮传为中 心的文书传送系统；秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜都要批阅大量文书。 思考:根据材料分析秦朝文书制度有何影响? ①保障皇帝和中央的政令能传送到全国各地;②)提高行政效率，加强专制主义中央集权制;③为汉承秦制提供条件;④具有较高史料价值。 加强对官吏的管理和控制 3、影响： （1）积极方面： ①政治:有利于多民族统一国家的建立、巩固和发展，维护祖国统一和与领土完整、创造和平稳定的社会环境、抵御外来侵略。 ②经济:能有效地组织人力、物力和财力，从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济发展。 ③民族关系:有利于各民族融合，各地区的经济文化交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。 （2）消极方面 ①经济:封建社会末期，束缚社会生产力的发展，阻碍了资本主义萌芽的发展，延缓了封建制度的瓦解。 ②政治:空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和人身自由，民主思想和行动受到打压;皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。 ③思想文化:独尊一家，钳制了人们的思想，摧残了文化，严重阻碍了近代自然科学的产生。 （三）巩固统一的措施 一、秦的统一 政治 颁行法律 以法家思想治国，颁行《秦律》 统一法律体系 政治 编制户籍 分类登记制度（宗室籍、宦籍、市籍等） 加强社会控制 经济 统一货币 圆形方孔半两钱 有利于国家对经济的管理 经济 统一度量衡 统一度量衡标准 促进各地经济交流 经济 车同轨 统一车轨，修驰道、直道、五尺道 便利交通往来 文化 统一文字 以小篆为标准字体 促进文化交流，巩固国家统一 文化 焚书坑儒 焚烧诸子百家典籍，坑杀儒生方士 加强思想控制 军事 北击匈奴 派蒙恬北击匈奴，修筑长城 巩固北方边境 军事 南征百越 开凿灵渠，征服百越地区，设立三郡 将南方纳入统一版图 社会 迁徙豪强 迁徙六国贵族豪强至关中、巴蜀等地 削弱地方势力 社会 整顿风俗 整顿社会风俗 移风易俗 领域 措施 具体内容 影响 （三）巩固统一的措施 1、经济：统一货币、度量衡、 “复行钱”，显然是有统一币制之意，这也许是因为六国原俱铸钱，以致形式多端，重量不一，所以，始皇拟予统一。其所采取周代大钱，可能是周王原为天天下共主，取其钱形有统一之意，再则周钱为环钱——即圆形之钱，便于携带，且减少磨损，故采取之。 ——摘编自侯家驹著：《中国经济史》 概括秦朝半两钱“仿周制”的原因，理解秦朝半两钱形成的过程。 2、文化：统一文字、焚书坑儒 官吏上下级之间的行政运作都要以文字形式书写。基层官吏必须严格依法工作，每份文书要抄送多部门留档备查。如果文字不统一，那不就乱套了吗?《里耶秦简户籍簿》上的文字大部分我们还可以辨认，因为是统一的文字，而且文字的形状已经不是李斯制定的小篆体。官员要经常写字，在他们写这些文书的过程中逐渐使小篆转化为更便于书写的隶书。这一过程被称为“隶变”，是汉字成熟的标志 3、法律：用法家思想治国，颁行法（秦）律，以法为教 秦代以法家治国，推行高度的文化垄断和思想钳制，导致严刑峻法，激化了各种矛盾，旋即二世走向覆灭。秦迷信法家思想而帝国崩解的教训也深刻影响后继西汉王朝治国思想的取舍。 4、交通：统一车轨、修驰道、直道 秦的交通建设主要出于军事目的，一旦哪个地方有人造反，中央派出的军队就可以迅速抵达。它客观上使信息的传播,物资、人员的调配更加快捷，不仅有助于强化政府对各地区的控制力,也活跃了社会交往，对共同文化的形成有着巨大作用力。 注意：与古代罗马帝国道路交通的比较问题 5、社会：迁徙六国贵族；编制户籍；整顿社会风俗； 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。——《阿房宫赋》 （1）迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀地区。破坏六国原有的社会基础，削弱其经济实力，以防止他们东山再起，以达到巩固统治目的。 6、大规模边境移民：将中原人口密集区的部分人口迁徙到经济落后地区或原少数民族占领区，以实现其更为深远的政治战略布局。中原汉族在蛮夷之地落户生根，传播了中原先进的技术和文化，以实现对少数民族的融合，服务于建设庞大帝国的需要，有利于统一多民族国家的形成。 （2）户籍管理。分类登记制度:除一般百姓的户籍外，还有宗室籍(宗室贵族)、宦籍(官吏)、市籍(商贾)等。 秦朝人不论男女，出生后都要在当地官府的户籍册上登记死后注销。过户籍制度，严密控制和管理民众。凡是男子必须向政府报告年龄，至成年分户即录人户籍，以备国家征发兵役和徭役。征收的赋税大部分用以支付官僚的薪俸和军费。户籍制度确保国家机器的运转，同时全体农民也成为国家的编户民，直接受国家的盘剥。 “编户齐民”的“齐”是无差别的意思，户籍制度中的民都是国家的子民，役使的对象，都要纳租税、服徭役。乡里组织互相监督，防止隐匿户口，逃避兵役。 （3）整顿社会风俗的措施包括强制文化统一、推行严苛法律、改造家庭结构及颁布道德规范‌，通过制度重构实现对六国旧俗的系统性改造。‌ 与早期国家相比秦朝的国家形态与社会治理模式蜕变何在？ 有限君权-君主专制； 诸侯世袭-郡县任免 尚爵本位-尚官本位； 宗法天下-吏治天下 贵族集团-官僚集团。 1．（2026·东北三省一区高考·2）秦律规定，百姓前往外地，必须向县尉申请报备。县尉审查后，对符合条件者予以批准，并限期返回。擅自出行超过5天者，罚“一甲”：里典、里老知情不报，罚“一盾”。上述规定意在（ ） A．保障农业生产 B．禁止人口流动 C．强化基层治理 D．整顿社会风俗 2.（2025·重庆高考·1）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（　　） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 3.（2025·广东高考·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（　　） A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 高考链接： C B C 检：7分钟 4．（2025·北京高考·1）《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（　　）①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 5.（2024·湖北高考·2）《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）”。这表明秦朝（　　） A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 6.（2024·甘肃高考·2）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（　　） A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 高考链接： A B C 第3讲： 秦统一多民族封建国家的建立 （第二课时） 课前励志 秦朝暴政，二世速亡； 执政为民，永世不忘！ 导：4分钟 36 张良刺秦处 《史记》“（前218年，张）良东见沧海君，得力士，以铁椎重百二十斤（相当今天31公斤）。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙（今新乡市原阳县东郊）中，误中副车。” 通过分析秦朝的社会矛盾和农民起义，理解“民心向背”对国家兴衰的决定性作用，汲取治理国家的历史智慧。 以 “兴→盛→衰→亡” 为线索，辩证看待秦朝的历史贡献与暴政，理解“统一是历史发展的必然趋势”，深刻认识“得民心者得天下，失民心者失天下”的历史规律。 学习目标： 思10分钟 1、秦为什么迅速灭亡？（速亡的教训）？ （1）暴政的表现？ （2）秦末农民战争的过程，秦朝速亡的教训。 2、讨论、认识“周秦之变”。 3、与本课相关的选择性必修1/2/3内容： （1）基层管理； （2）法律与教化； （3）赋税制度； （4）交通建设； 阅读课本P17--20页第二、三目和一轮资料相关内容 39 议6分钟 1、讨论填写下表，知道秦朝速亡的原因， 认识秦朝速亡的历史教训。 2、根据下列材料结合所学讨论“周秦之变”——政治文明的转型。 秦国灭亡周朝、横扫六国后统一中国，建立秦朝，这绝不仅仅是一次普通的改朝换代，事实上这是中华文明在历史上第一次大变革，被称为“周秦之变”。 秦朝之前，中国只是一个文化层面的概念;然而秦朝之后，中国则是一个统一的大帝国，是秦朝的建立，第一次使中国由一个抽象的地理名称转为具体的大一统帝国。这直接影响到后来中国两千年的历史，即使是清朝灭亡帝制结束了，“大一统”理念仍然是根植于中华民族心中秦朝是中国历史上第一个大一统王朝。 原因 具体表现 根本原因 直接原因 客观原因 主观原因 历史教训 40 二、秦朝的暴政 （一）大兴土木、穷奢极欲： 1、统治阶级好大喜功，大兴土木、建 造宫殿、陵墓。 2、花巨资求仙访药以长生不老；兴师动众巡游封禅。 前219年，秦始皇巡视东方到琅邪郡。齐郡人徐巿（福）等人上书，讲海中有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙人居住的神山。于是秦始皇派徐巿挑选童男童女几千人，进入海中去寻找仙人。 辩证看待：秦朝大型工程（如长城、灵渠）有积极的历史作用，但过度征发加重了人民负担 展+评：17分钟 （二）征发无度、徭役赋税繁重 1、徭役繁重: 古代中国统治者(国家政府)无偿征调各阶层人民所从事的劳务活动称为徭役,包括力役 、杂役、兵役等。 2、赋税沉重： 据史书记载：秦朝税收20倍于古代，三分之二的收成交给国家。出现“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”的现象。 《汉书·食货志》：（秦朝）田租、口赋（人头税）、盐铁之利，二十倍于古。 （三）刑法严苛 秦朝法律严苛，稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲族和邻里都要连坐；刑法极为残酷，有各种残害肢体的肉刑（如黥面、劓、刖），死刑就有车裂、腰斩、醢、活埋等10多种。 “赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。” 《汉书·刑法志》 市场上的奇怪现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 秦统一前粮价每石30钱，秦亡之际每石达1万钱。 （四）“焚书坑儒”，思想专制 1、内容。（1）焚书：下令天下将等诸子非秦国历史的史书，非博士所 掌管的《诗》《书》百家著作交给官府焚毁，只有医药、卜筮、种树之书不在其列。 （2）坑儒：秦始皇以“或为妖言以乱黔首”的罪名，将不能为他求仙药的460余名儒生方士坑杀。 2、认识：目的是加强对人民的思想控制。结果激起民众不满，激化社会矛盾，农民起义爆发。焚书坑儒在中国历史上产生了十分恶劣的影响。 （五）秦二世的残暴统治 公元前210年，秦始皇病死沙丘宫平台，胡亥与赵高、李斯勾结，秘不发丧，逼死公子扶苏，杀死兄弟姐妹二十余人，阴谋夺得皇帝位置。下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部活埋；杀蒙恬等大臣不计其数；不断增加赋税和徭役。秦二世昏庸残暴，使秦朝加速走向灭亡。 秦朝暴政的表现： 暴政的实质是地主阶级对农民阶级的残酷剥削和压迫。秦朝统一后，不仅没有减轻对农民的剥削，反而变本加厉，导致社会阶级矛盾急剧激化。 三、秦末农民起义与秦的速亡 （一）秦末农民起义与秦的速亡 1、秦末农民起义： (1)原因：根因：秦的暴政 直因：大雨误期 (2)时间:公元前209年 (3)地点:大泽乡 (4)政权:陈胜自立为王，号为“张楚” (5)地位:中国历史上第一次农民大起义 (6)结局:失败 思考：为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？ 增强起义军的凝聚力。（民谚：楚虽三户，亡秦必楚。 2、刘邦、项羽亡秦 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。 独断专行 焚书坑儒 赋役严苛 私欲膨胀 刑法严峻 民不聊生 官逼民反 秦亡于政而非亡于制 （1）根因：秦朝暴政导致社会矛盾激化，阶级矛盾不可调和 （2）直因：陈胜吴广起义揭开反秦序幕，各地反秦力量纷纷响应 （3）客观:秦朝统一时间短，六国旧贵族势力依然存在 （4）主观:秦二世胡亥更加昏庸残暴，加速了秦朝的灭亡。 华南师范大学公共管理学院周炽成:“秦的很多做法恰恰是法家所反对的，韩非子《亡征》篇中列举的一百多种国家灭亡的征兆，秦始皇的做法就占了好几条。法家要为秦亡负多大的责任呢? 台湾世新大学教授王晓波:“它的征战、大兴土木也超过了生产力的承担极限。但是我不觉得秦亡跟法家有那么直接的关系，秦政在很多地方违背了法家的教训。 秦的暴政之所以失败，是由很多偶然因素和举措失当造成的。 ----《中华读书报》(2013.6.26) （二）秦亡的原因与历史教训 1、秦亡的原因 秦朝缺乏治理统一大国的经验，以法家思想作指导存在不足； 对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； 局部地区的民族文化认同感还没建立。 2、历史教训 “水能载舟，亦能覆舟”，民心向背决定国家兴衰；治理国家必须缓和社会矛盾，不能过度剥削压迫人民；制度建设与民生保障并重，国家才能长治久安 秦朝短命而亡对后世国家治理提供的教训 探究·知识拓展 探究·知识拓展 全面认识秦朝的历史地位 (1)功绩：①秦朝结束了春秋战国几百年来诸侯割据混战局面，实现了中国历史上第一次大一统；符合中国历史发展趋势，反映了广大人民的愿望；对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成起重要作用。 ②确立起一整套专制主义中央集权制度，奠定中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所继承发展。 ③实行一系列军事、经济、文化措施巩固国家统一，对秦以后中国社会经济、文化的进一步发展产生深远的影响。 (2)过失： 原因 具体阐释 “轻罪重罚”的苛政暴政 商鞅变法的特点就是“轻罪重罚”，但刚从长期的战乱状态中挣脱出来的人们，难以适应严苛的法令 沉重的赋税和徭役负担 北伐匈奴、南征百越、修筑长城、大兴土木；沉重的赋税加徭役，耗费了大量的人力、物力、财力 政治腐败 ①秦始皇时期，朝政还比较肃正。②秦二世的无能和腐化，专擅朝政，致使君臣上下相欺，统治阶层内部相互残杀 文化的专制与落后 ①沿用法家思想，实施严酷律法。②忽视文化对统一的作用，用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的六国文化，终为其所累，导致自身灭亡 （三）王朝新生 1、楚汉之争（前206年-前202年） （1）概念：秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开征战，史称“楚汉争霸”。 （2）结果：公元前202年，刘邦击败项羽，建立汉朝，史称“西汉”。 2、得民心者得天下 秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人矣。 ——《阿房宫赋》 唯物史观: 人民群众是历史的创造者 周秦之变——政治文明的转型 （1）最高权力由分散到集中：由商周天子权力不集中到秦朝专制独裁的皇帝制度。 （2）地方权力由独立到集权：由独立性较强的诸侯分封制到集权于中央的郡县制。 （3）权力执掌由贵族到官僚：由商周时期的世官制到秦朝由皇帝任命的官僚政治。 （4）统治思想由礼治到法制：由重视敬天保民的礼乐思想到以吏为师的法家思想。 （5）根本的改变：大一统多民族封建国家的初步形成： 从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一，经济文化层面的统一，统一多民族封建国家真正形成。 探究·知识拓展 西周：王权有限、宗法分封、贵族政治、以礼治国、井田制、华夷对立 秦朝：皇帝专制、中央集权、官僚政治、以法治国、小农经济、统一多民族 探究·知识拓展 全面认识大一统国家治理 内涵 “大一统”是政治观、民族观与天下观，是指重视和尊重一体、统合的治理制度体系；春秋末期发展起来的王朝国家理论，最早出现在战国时期《春秋公羊传》 先秦 先秦是理念理论酝酿时期 制度认同 以周天子为天下共主的等级分封制国家结构，已包含大一统制度萌芽 同源共祖 炎帝、黄帝被尊奉为华夏始祖，被周边民族认同，推动中华民族同源共祖意识的形成 血缘认同 “四海之内皆兄弟也” 文化认同 结束纷乱，走向统一，成为历史潮流，如诸子百家相关说法 秦朝 实现 “海内为郡县，法令由一统”，大一统从思想观念转变为现实 汉朝 发展 董仲舒将大一统上升到天地常理、历史规律的高度 重要特征 国家统一 是大一统中央集权国家治理体系形成的基础；统一是主流，是历史大势 要在中央 中央集权是封建国家治理最基本制度体系，其核心是“事在四方，要在中央” 郡县体制 历代将全国划分为若干不同层级的行政区域，由中央委派官员进行管理 因俗而治 并非一味地追求整齐划一，也有高度的灵活性，适度保持自治、分治 融会贯通——与本课相关的选必内容 政治： 官员的选拔与管理（选必一） 秦朝选官制度： 1、选拔：“以法为教”“以吏为师”（向官吏学习律令而为官） 2、考核：上计制（秦汉） 3、监察：御史大夫（中央）；监御史（郡一级） 户籍制度、基层治理和社会保障（选必一） 1、户籍制度:秦朝：分类登记制度，宗室籍、宦籍、市籍等 2、基层治理:基层组织：乡里制度（乡设三老，掌教化；设啬夫，掌狱讼、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。）亭：传递政令和维护治安。 3、管理机制：什伍组织：以五家为伍，十家为什，百家为里，互相监督。 4、社会保障:优抚：秦汉时期，皇帝有时会赐给高龄老人手杖——鸠杖，以示尊重 经济： 赋税制度（选必二） 1、田赋:秦朝：税率极高，史称“收泰半之赋” 2、丁赋:秦朝：向人民征收极重的口赋，即人头税。 3、徭役:更卒、正卒、戍卒 交通建设（选必二） 秦朝陆路水路交通网络的建立：提高了国家的行政效率；加强了中央集权；③促进不同地区的经济往来，具有深远的影响。 民族关系（选必一） 设立官职:典客、典属国等官职来管理民族事务； 北击匈奴、修长城；南伐百越、设三郡 法律与教化（选必一） 秦朝：以法家思想治国推动了律的编纂。 1．（2026·山东高考·3）与秦汉时期田租征缴以九月为限不同，唐前期沿袭南朝田租交赋以十二月为限的政策，并规定“若无粟之乡，输稻麦，随熟即输。”该做法表明( ) A．土地兼并日益加剧 B．高产作物不断推广 C．江南地区得到开发 D．天文历法取得进步 （2023·天津高考·2）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（　　） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 2.（2023·湖北高考·2）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（　　） A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 高考链接： B C C 检：8分钟 3、(2021·北京昌平区高一检测)阅读下列材料，回答问题。 材料一　分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民 曰“黔首”。……一法度衡石丈尺。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二　 材料三　秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲审民，废王道，立私权，以暴虐为天下始。 ——贾谊(公元前200—前168年)《过秦论》 材料四　秦之所以革之者，其为制，公大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端秦始。 ——柳宗元(773—819)《封建论》 (1)分别指出材料一和材料二的史料类型，结合文字内容分析它们的史料价值。 (2)材料三和材料四对秦始皇态度有何不同？结合时代背景加以说明。 答案：(1)史料类型：材料一是文献史料，材料二是实物史料。 史料价值：《史记·秦始皇本纪》中记载的秦郡县制和统一度量衡，得到了出土的铜诏版铁权和秦简的印证。文献史料和实物史料的结合有助于历史的研究。 (2)不同：材料三主要批判秦始皇的专制暴政，材料四主要肯定秦始皇功绩。 说明：材料三，汉初经济凋敝，吸取秦亡教训，实行休养生息；材料四，安史之乱后藩镇割据严重影响中央政权的统治。 55 $