第2课《丁香结》课件 -2026-2027学年统编版语文（五四学制）六年级上册

该初中语文课件围绕《丁香结》展开，涵盖丁香花的花色、花形、花香描写及丁香结的双关象征，以初读梳理段落结构为导入，通过字词学习（多音字、形近字）打基础，结合任务单问题搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用“芭蕉不展丁香结”等诗句，分析丁香结双关含义（自然花苞与人生愁怨）培养辩证思维，通过“窥着行人”等拟人手法品读提升语言运用，小结明确豁达态度。学生能深化审美与思维，教师可直接使用系统的品读与悟思设计。

丁香结 2 第1课时 第2课时 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 第1课时 丁香： ：属落叶灌木或小乔木，叶子卵圆形或肾脏形，花紫色或白色。花序硕大，开花繁茂，花淡雅芳香，习性强健，栽培简易，故在园林中被广泛栽培应用。 宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，当代作家。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验和感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，朴实无华却又感人至深。 主要作品：散文《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集《霞落燕园》等。 作者简介 状元成才路 状元成才路 字词学习 读读写写 缀（ ） 窥（ ） 幽雅（ ） 浑浊（ ） 笨拙（ ） 单薄（ ） 遮（ ）掩 照耀（ ） 花蕾（ ） 愁（ ）怨 断（ ）断续续 zhuì kuī yǎ zhuó zhuō bó zhē yào lěi chóu duàn 多音字 薄 bó （ ） báo（ ） 薄弱 薄饼 糊 hú（ ） hù（ ） 糊涂 糊弄 bò（ ） 薄荷 hū（ ） 黏糊糊 形近字 点zhuì（ ） chuò（ ）学 缀 辍 chuò（ ）泣 啜 笨zhuō（ ） 支chù（ ） 拙 绌 基chǔ（ ） 础 抱yuàn（ ） 愤nù（ ） 怨 怒 宽shù（ ） 恕 yǎn（ ）盖 yān（ ）没 掩 淹 单bó（ ） 记事bù（ ） 薄 簿 继xù（ ） 朗dú（ ） 续 读 上身靠在桌子上（读书、写字）。（ ） 昏暗看不分明；迷茫。（ ） 形容忽然醒悟。（ ） 形容女子、花木等姿态美好可爱。（ ） 19世纪60—90年代在法国兴起的画派。注重表现外光，捕捉自然中瞬间光色微妙变化的视觉印象。（ ） 伏案 迷蒙 恍然 妩媚 印象派 初读课文 自由读课文，想一想：文章中哪几个自然段写的是丁香花？哪几个自然段写的是丁香结？课文是从哪几个方面来描写丁香的？ 丁香花 花色 花形 花香 1—3自然段：丁香花。 4—6自然段：丁香结。 初读课文 学习任务单 为什么古人会由丁香花提出“丁香结”这一说法？ 丁香花 理由一： 理由一： 丁香花的花苞形状像衣襟上的盘花扣 古人诗里的丁香负担着解不开的愁怨 丁香结 读课文第1—3自然段，找出文中描写丁香花花色、花形、花香的词语或短语，说说他们表现了丁香什么样的特点。 品读课文 雪白 银妆 白的潇洒 紫的朦胧 积雪 雪色 莹白 花色 品读课文 花形 星星般的小花 十字小白花 品读课文 花香 淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰 品读课文 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 再读课文第1—3自然段，画出描写丁香花的语句，批注你认为“最美的画面”。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 品读课文 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这里把花写成什么？你是从哪些词语看出来的？ 拟人 丁香花像孩童般活泼 比喻 丁香花小巧、色泽明亮 丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 对仗工整 结构优美 白丁香在月光下的纯净洁白 紫丁香在月光下的朦胧美 品读课文 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ① ② ③ 品读课文 借喻：借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。 （借喻） 丁香花白而多，纯净而轻柔。 品读课文 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。 （借代） 借代：借用事物的特征来替代事物本身。 丁香花白而光洁，让人眼前一亮。 品读课文 品读课文 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 一片莹白、参差的绿 花多叶少、色彩鲜明。 莹白、绿、红 花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出来。 透、参差 各种色彩交相辉映，给作者带来愉悦。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “照耀”既写出了丁香花花色如雪如月，又表现了丁香花给“我”心灵的鼓舞和慰藉，让“我”执着追逐自己的文学梦想。 “一簇”“一树”说明丁香花开得十分茂密。 品读课文 作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？“丁香结”又象征着什么？在原文中找到相关的句子，读一读。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 第2课时 品读课文 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 品读课文 丁香花 丁香结 丁香花形似盘扣。 丁香花象征着人生中不顺心的事，生活中解不开的愁怨。 品读课文 所以丁香结年年都有。 双 关 自然界中的丁香花结 人生中不顺心的事 丁香结 品读课文 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 品读课文 品读课文 雨中的丁香朦胧绰约，颜色交融柔和，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的画作，而且细雨的多愁与古诗中丁香花象征的愁怨交相辉映，所以作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的做法。 读第6自然段，想一想：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 品读课文 品读课文 作者给“丁香结”赋予了新的寄寓——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。传达出作者对人生和生活的积极态度。 丁香结 赏花 （1—3） 悟花 （4—6） 豁达洒脱 结构梳理 生长环境：城里 城外 斗室外 颜色：白紫 形状：星星般 十字 盘花扣 气味：甜香 香气直透 “丁香结”如人生结 拓展一 拓展二 拓展延伸 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 经典诗词朗诵：戴望舒《雨巷》 拓展一 返回 拓展延伸 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 拓展二 返回 点绛唇·屏却相思 王国维 屏却相思，近来知道都无益。不成抛掷，梦里终相觅。 醒后楼台，与梦俱明灭。西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。 拓展延伸 作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三颗白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 课文小结 有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。 读了这篇课文之后，你会怎么对待生活中的不顺心的事呢？谈谈你的感受。 课后作业 状元成才路 状元成才路 $