精品解析：安徽省亳州市谯城区2024-2025学年部编版九年级上学期1月期末历史试题

2024—2025学年第一学期期末教学监测九年级 历史卷 注意事项： 1.本试卷满分70分，历史和道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共3页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下图所示为某文明古国，属于其文明成果的是（ ） A. 象形文字 B. 《汉谟拉比法典》 C. 种姓制度 D. 《荷马史诗》 【答案】A 【解析】 【详解】据图示信息“底比斯”“孟斐斯”“尼罗河”可知，该文明为古埃及文明，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，与材料信息相符，古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一，A项正确；《汉谟拉比法典》出现于两河流域，与材料信息不符，排除B项；种姓制度出现于古代印度，与材料信息不符，排除C项；《荷马史诗》出现于古代希腊，与材料信息不符，排除D项。故选A项。 2. 庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。这说明庄园法庭（ ） A. 实现庄园的公平正义 B. 是独立自主的政治单位 C. 拥有完善的法律体系 D. 维护庄园的公共秩序 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决”可知，庄园法庭负责治理乡村事务，判决违法行为，解决争议等，这体现了庄园法庭有助于维护庄园的公共秩序，D项正确；“公平正义”说法错误，材料仅涉及具体职务，并未体现法庭审判过程，排除A项；法庭属于庄园的一个单位，并非政治单位，该说法错误，排除B项；庄园法庭依据的多是欧洲的习惯法，并非完善的法律体系，该说法错误，排除C项。故选D项。 3. 下面是晓梅同学在学习日本改革内容时所制作的表格。据此可知该改革（ ） 日本 政治 经济 中央 地方 土地不得终生 使用与买卖 统一赋税，实施 租庸调制 二官八省 设立国、郡、里 中国 三省六部制 道州县三级 均田制 租庸调制 A. 形成了幕府专权的局面 B. 效仿中国兼具自身特点 C. 标志着封建制度的确立 D. 确立了完备的典章制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“政治”“经济”“二官八省”“三省六部制”并结合所学知识可知，大化二年（646年），孝德天皇颁布《改新之诏》，效仿中国隋唐的典章制度，对政治和经济进行了改革，史称“大化改新”，但同时还存在一定的日本特色，B项正确；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，材料中的改革为大化改新，与幕府统治建立时间不符，排除A项；材料体现了日本大化改新的内容，不涉及其影响，与材料主旨不符，排除C项；材料只涉及中日对比，不体现典章制度的建立，“完备”无从得出，排除D项。故选B项。 4. 13、14世纪法国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。这说明中世纪晚期欧洲（ ） A. 富裕农民等成为农村的主要阶级力量 B. 商人巨贾的政治地位有大幅度提高 C. 市民阶层成为强化王权重要政治力量 D. 市民在城市中发展成新兴资产阶级 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“13、14世纪法国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张”可知，第三等级出席国王召集的会议，且提出自己的政治主张，这有助于壮大国王的力量，说明了市民阶层是强化王权的重要力量，C项正确；市民阶层主要在城市，并不体现农村的情况，排除A项；市民阶层不一定都是商人，与材料主旨不符，排除B项；材料体现市民与国王的关系，并不体现资产阶级的出现，排除D项。故选C项。 5. 在意大利，新兴资产阶级认为中世纪是“黑暗时代”，是社会经济和文化的整体倒退时期，所以努力复兴古典文化。但“复兴”其实是对现实人类知识和思想的空前解放与再创造，有着积极的作用。这旨在强调“复兴”（ ） A. 猛烈地批判封建专制王权 B. 使理性主义思想逐渐深入人心 C. 彻底否定罗马教皇的权威 D. 推动欧洲文化思想领域的繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“是对现实人类知识和思想的空前解放与再创造，有着积极的作用”可知，在意大利兴起的复兴古典文化的活动是文艺复兴运动，其促进了思想解放和文艺创造，这体现了其推动欧洲文化思想领域的繁荣，D项正确；启蒙运动猛烈抨击专制王权，使理性主义思想逐渐深入人心，与文艺复兴运动无关，排除AB项；文艺复兴一定程度上否定了罗马教皇的权威，但并非彻底否定，排除C项。故选D项。 6. 古希腊学者狄奥佛拉斯塔所著的《植物探究》只收进500种植物；瑞士植物学家卡斯珀·鲍欣于1596年出版的长篇巨著《植物的剧场》总览了6000种植物；到17世纪80年代，约翰·雷的《一般植物史》列出18000多种植物。这是由于（ ） A. 食品储备技术的进步 B. 世界各地的联系日趋紧密 C. 研究植物的水平提高 D. 工业革命助推了物种交流 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“古希腊学者狄奥佛拉斯塔所著的《植物探究》只收进500种植物；瑞士植物学家卡斯珀·鲍欣于1596年出版的长篇巨著《植物的剧场》总览了6000种植物；到17世纪80年代，约翰·雷的《一般植物史》列出18000多种植物”分析可知，材料描述了植物种类收录的不断增加，结合所学知识可知，15世纪中后期，西方开始了探寻新航路，世界各地的联系日趋紧密，因此发现的物种越来越多，B项正确；材料主要体现了植物种类发现日益丰富，与食品储备技术的进步、研究植物的水平提高无关，排除AC项；工业革命开始于18世纪60年代，与题干的时间不符，排除D项。故选B项。 7. 美国独立之初，州与州之间为河流的使用起了争执，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国等在周边虎视耽眈，松散的联盟难以应对危机。为此美国设计了（ ） A. 君主立宪制国家 B. 联邦制共和国 C. 分权制衡体制 D. 中央集权制国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“州与州之间为河流的使用起了争执，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国等在周边虎视耽眈，松散的联盟难以应对危机”可知，独立宣言发表后，各州先后制定了州宪法，美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议。经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，B项正确；英国建立了君主立宪制国家，与美国无关，排除A项；分权制衡体制与美国中央体制有关，材料信息强调中央与地方关系，与材料信息不符，排除C项；古代中国属于中央集权国家，美国并未实行中央集权，排除D项。故选B项。 8. 大革命前，法国人大多把自己归为一个特定的阶层或职业群体，人与人之间有着鲜明的等级区分； 大革命后，法国人首先将自己视为享有平等权利的公民，他们有权追求正义。这反映了法国大革命（ ） A. 促进了资本主义发展 B. 丰富了政治生活的形式 C. 传播了民主平等的思想 D. 发扬了独立自由精神 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，法国大革命前后，人民的政治民主意识发生的重大的变化，法国大革命后，法国人民更加重视自己的民主权利，更加追求平等和正义，这说明大革命传播了民主平等思想，C项正确；材料中没有涉及法国经济领域的变化，强调的是大革命在思想领域的影响，排除A项；材料中只反映了人们民主平等意识增强，没有提及法国政治生活形式的变化，排除B项；材料只涉及民主平等思想，未涉及独立精神的变化，排除D项。故选C项。 9. 19世纪中期，为适应工业化发展需要，英国5-14岁儿童的入学率从1855年的11%提高至1902年的近74%。法国5-14岁儿童的入学率从1850年的52%提升至1901年的86%。此材料意在说明工业革命（ ） A. 推动大众教育普及 B. 促进生产力的发展 C. 壮大工人阶级队伍 D. 提高人民生活水平 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“为适应工业化发展需要，英国5-14岁儿童的入学率从1855年的11%提高至1902年的近74%。法国5-14岁儿童的入学率从1850年的52%提升至1901年的86%”和所学知识可知，19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育，A项正确；材料主要表述了儿童入学率的提高，与生产力发展无关，排除B项；材料旨在说明工业革命推动了大众教育的普及，与工人阶级队伍的壮大无关，排除C项；材料并未涉及人民生活水平的提高，排除D项。故选A项。 10. 19世纪上半叶，俄国参加工业生产的劳动者中近40%是农奴，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商。这表明当时俄国（　　） A. 农奴制改革势在必行 B. 资本主义发展迅速 C. 沙皇专制进一步加强 D. 开启了近代化进程 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干材料“俄国参加工业生产的劳动者中近40%是农奴，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商”并结合所学可知，19世纪30年代起，俄国使用机器生产的工厂逐渐增多，但近40%参加工业生产的劳动者是没有人身自由的农奴，生产效率极低，由于农奴制的阻碍，俄国资本主义发展缓慢，农奴处境悲惨，农奴起义不断发生，威胁着沙皇和贵族地主的统治，农奴制改革势在必行，A项正确；材料反映农奴制的阻碍，没有体现资本主义发展迅速，排除B项；材料反映农奴制的阻碍，没有体现沙皇专制进一步加强，排除C项；彼得一世改革开启了近代化进程，排除D项。故选A项。 11. 该国以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西，在19世纪末，成功成为亚洲第一个砸碎西方锁链的国家。推动该国“成功”的历史事件是（ ） A. 南北战争 B. 大化改新 C. 农奴制改革 D. 明治维新 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“向西方借用了它所盼望的东西，在19世纪末，成功成为亚洲第一个砸碎西方锁链的国家”可知，亚洲第一个砸碎西方锁链的国家是日本，而推动其在19世纪成功的事件是明治维新，明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列，D项正确；南北战争发生在美国，与亚洲无关，排除A项；大化改新发生在7世纪的日本，与材料时间不符，排除B项；农奴制改革发生在俄国，其并未学习西方，与材料信息不符，排除C项。故选D项。 12. 两次工业革命后，资本主义世界生产力飞速发展。资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；然而，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。下列对材料的解读最准确的是（ ） A. 工业革命极大提高了生产力 B. 工业革命为人们提供了便利 C. 工业革命促进了城市化进程 D. 工业革命带来贫富分化加剧 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“两次工业革命后，资本主义世界生产力飞速发展。资本家攫取了大部分社会财富……广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口”和所学可知，在工业化进程中，西方国家出现了许多问题，如贫富分化加剧等，造成社会矛盾的尖锐，D项正确；工业革命带来了生产力的巨大提高，但在题干中并未说明这一影响，排除A项；题干说明的是工业革命带来的社会问题，而不是其对人们生活的积极影响，排除B项；工业革命促进了城市化进程，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大，但在题干中并未体现这一点，排除C项。故选D项。 13. 牛顿力学体系的建立成为近代科学形成的标志，它改变了人们的自然观，使人们认识到，自然界不再听命于上帝，而由人们可知的自然规律所控制。由此可知，牛顿（ ） A. 冲破“上帝创造万物”神创论 B. 丰富了人们对自然界的认识 C. 加深了对万有引力定律的理解 D. 是近代自然科学唯一奠基人 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“它改变了人们的自然观，使人们认识到，自然界不再听命于上帝，而由人们可知的自然规律所控制”可知，牛顿力学使人们认识世界的主体意识得到了解放，改变了人们对世界的认识，促进了思想解放，B项正确； 达尔文的进化论打破了“上帝创造万物”的神创论，排除A项；牛顿创立了万有引力定律，但是材料并不涉及万有引力定律，强调的是牛顿对思想的解放作用，排除C项；“唯一”说法过于绝对化，不符合史实，排除D项。 故选B项。 14. 下图是1920年德国漫画《吞下苦果》。对此理解正确的是（ ） A. 英、法、日等国瓜分德国海外殖民地 B. 揭露了美国企图称霸世界的野心 C. 暗示了战后世界和平的前景非常乐观 D. 暂时调整帝国主义国家在西方的矛盾 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“漫画《吞下苦果》”并结合所学知识可知，漫画反映的是一战后巴黎和会上英、法、美等大国对德国的严厉处置，强迫德国签订了《凡尔赛条约》，《凡尔赛条约》的签订，暂时调整了帝国主义在西方的矛盾，但是对德国的过分处置，体现了巴黎和会帝国主义强权政治的实质，D项正确；德国海外殖民地被英、法、日等瓜分只是《凡尔赛条约》内容之一，不能全面反映漫画主旨，排除A项；漫画名为《吞下苦果》，主要围绕德国被迫接受的结果展开，与美国企图称霸世界野心关联性不大，排除B项；《凡尔赛和约》的签订暂时调整了帝国主义在西方的矛盾，但是对德国的过分处置，也激起了德国的民族复仇情绪，为二战的爆发埋下了祸患，排除C项。故选D项。 15. 第一次世界大战后，在亚洲有五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发反英独立运动；在拉丁美洲出现较大规模工人罢工和农民运动。这些运动呈现出的特点是（ ） A. 斗争手段具有多样化特点 B. 都以暴力武装斗争为主要方式 C. 彻底推翻了帝国主义统治 D. 主要由资产阶级领导并取得成功 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“五四运动”、“非暴力不合作运动”、“反英独立运动”、“较大规模的工人罢工和农民运动”和所学知识可知，材料说明些运动斗争手段具有多样化特点，A项正确；印度的非暴力不合作运动，是以非暴力武装斗争为主要方式，排除B项；“彻底推翻了帝国主义统治”表述太绝对，不符合史实，排除C项；中国的五四运动是无产阶级领导的，且印度的非暴力不合作运动最终失败了，排除D项。故选A项。 二、辨析改错（8分） 16. 世界史上不同国家和地区教育的发展既有统治的需要也有社会发展的需要。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”，错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）罗马帝国时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，在综合外来文化的基础上创造了有自己特色的文化。 （2）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （3）亚历山大二世改革时期，推行文化教育，派遣留学生，开办学校，推动俄国教育文化事业的近代化。 （4）1934年，甘地进行改革，发展教育，推动了墨西哥教育事业的发展以及人民文化水平的提高。 【答案】（1）错误，将“罗马”改为“阿拉伯”。 （2）正确 （3）错误，将“亚历山大二世”改为“彼得一世”。 （4）错误，将“甘地”改为“卡德纳斯”。 【解析】 【小问1详解】 结合所学可知，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。故原题错误，将“罗马”改为“阿拉伯”。 【小问2详解】 结合所学可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。故原题正确。 【小问3详解】 结合所学可知，俄国彼得一世推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，他还提倡人们学习西方的礼节与生活方式。故原题错误，将“亚历山大二世”改为“彼得一世”。 【小问4详解】 结合所学可知，1934年，卡德纳斯进行改革，发展教育，推动了墨西哥教育事业的发展以及人民文化水平的提高，卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。故原题错误，将“甘地”改为“卡德纳斯”。 三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 “光荣革命”在维护传统与追求变革之间找到一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。“光荣革命”开创了英国历史的新纪元，同时也促使一种独特的民族文化传统形成了。 ——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》 （1）材料一中“找到一条适中的路”指什么政治制度？该体制下的“更新”与“传统”分别指什么？ 材料二 法国史学家托克维尔经常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出它们之间的区别：美国没有封建制度这个强大的敌人；英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。 ——摘编自《旧制度与大革命（序言）》 （2）分析材料二，说明法国革命、美国革命所面对的“强大敌人”有何不同。 材料三 美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。 ——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 （3）指出材料三中的“革命”是什么事件。材料三中美国民主“新”在何处？综合上述材料，谈谈你对民主政治的认识。 【答案】（1）政治制度：君主立宪制。 更新：限制国王权力，议会掌权，确立了资本主义制度。 传统：保留了国王。 （2）法国：封建专制或封建等级制度；美国：英国殖民统治。 （3）革命：美国独立战争。 “新”：根除了君主、王权的存在土壤；实行总统制；国家元首由选举产生；实行三权分立。（任两点即可） 认识：民主政治有利于人类进步；民主具有多样性，要勇于创新；民主具有渐进性，需要不断发展和完善。（任意一点，言之有理即可）      【解析】 【小问1详解】 政治制度：“在维护传统与追求变革之间找到一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡”→可提炼出1689年，议会通过了《权利法案》，此后，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。 更新：1689年，议会通过了《权利法案》，重申英国人“自古就有的权利”，确立了君主立宪制。在这种政治体制下，议会行使国家最高权力，君主是国家权力的象征。 传统：在君主立宪制政体之下，议会行使国家最高权力，君主是国家权力的象征，故传统是保留了国王。 【小问2详解】 不同：“美国没有封建制度这个强大的敌人；英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治”→可提炼出法国大革命面对的敌人是封建专制或封建等级制度。美国：“美国没有封建制度这个强大的敌人；英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治”→可提炼出，美国独立战争面对的敌人是英国殖民统治。 【小问3详解】 革命：“美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制”→可提炼出这是美国独立战争，独立后的美国建立了总统制的政体。 “新”：“与英国相比，美国不仅根除了‘君主’‘王权’的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了‘三权分立’的基本原则”→可提炼出美国通过1787年宪法，根除了君主、王权的存在土壤；实行总统制；国家元首由选举产生；实行三权分立。 认识：综合上述材料和所学知识，可从民主政治对人类历史有重要意义、民主政治因各国国情不同表现形式多样等角度作答。 18. 资本主义发展是人类社会发展史的重要组成部分。阅读材料，回答下列问题。 材料一 （1）材料一中的三幅图片反映了怎样的时代精神？这一时代精神的广泛传播起到了怎样的作用？ 材料二 如图为工业革命思维导图 （2）指出这次工业革命的标志性成就，并指出其推动人类社会进入什么时代。写出第一次工业革命中英国在交通运输方面的发明。 材料三 1861年到1865年的美国内战，踢开了奴隶制这个阻碍资本主义经济发展的绊脚石，从此美国进入了全面崛起的重要历史阶段。……这一时期（1861年至1914年）的美国，还出现了科学技术革命的高潮，这股科技革命浪潮使世界科技中心逐渐从欧洲转移到美国。科技促进了经济发展，到1894年，美国取代英国，成为头号资本主义强国。 ——摘编自《世界历史》解说词 （3）依据材料三，概括“美国取代英国，成为头号资本主义强国”的原因。并写出美国在电气时代最伟大的发明家。 【答案】（1）时代精神：人文主义。作用：促进了思想解放；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 （2）标志性成就：瓦特改良蒸汽机；时代：蒸汽时代。斯蒂芬森发明蒸汽机车。 （3）原因：美国内战废除了奴隶制，扫除了资本主义发展的障碍；第二次工业革命的推动。发明家：爱迪生。 【解析】 【小问1详解】 时代精神：据材料图片佛罗伦斯大教堂、但丁、蒙娜丽莎结合所学可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，文艺复兴运动兴起，其中但丁是文艺复兴的先驱、达·芬奇的画作《蒙娜丽莎》以现实人物为蓝本，这个时期的时代精神为人文主义。 作用：据所学可知，人文主义思想的传播促进了思想解放；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 【小问2详解】 成就：据所学可知，图示为第一次工业革命成果，其标志性成就为瓦特改良蒸汽机；第一次工业革命推动人类社会进入蒸汽时代。第一次工业革命中英国在交通运输方面的发明为斯蒂芬森发明蒸汽机车。 【小问3详解】 原因：根据材料三“1861年到1865年的美国内战，踢开了奴隶制这个阻碍资本主义经济发展的绊脚石，从此美国进入了全面崛起的重要历史阶段。”可知美国取代英国，成为头号资本主义强国的原因为美国内战废除了奴隶制，扫除了资本主义发展的障碍；根据材料三“……这一时期(1861年至1914年)的美国，还出现了科学技术革命的高潮，这股科技革命浪潮使世界科技中心逐渐从欧洲转移到美国”可知第二次工业革命的推动。 发明家：根据所学可知，美国在电气时代最伟大的发明家是爱迪生，其发明了电灯、留声机等。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 1818年，马克思生于德国特里尔城。24岁，担任《莱茵报》主编，抨击普鲁士政府。25岁，着手研究政治经济学、法国社会运动及法国历史，并最终成为一名社会主义者。26岁，与恩格斯结下深厚友谊。27岁，和恩格斯一起完成了《德意志意识形态》，明确提出无产阶级夺取政权的历史任务，为社会主义由空想到科学奠定了初步理论基础。30岁，与恩格斯为共产主义者同盟起草纲领——《共产党宣言》。46岁，参与成立国际工人协会，史称“第一国际”。49岁，《资本论》第一卷出版。65岁，因病逝世，葬于伦敦海格特公墓。 （1）根据材料并结合所学知识，回答《共产党宣言》的历史意义。 （2）从材料中选取5项信息，运用表格或年代尺制作一份简要的马克思年谱。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对马克思的认识。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，100字左右） 【答案】（1）《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 （2）马克思年谱 1818年 生于德国特里尔城 1848年 发表《共产党宣言》 1864年 参与成立第一国际 1867年 出版《资本论》第一卷 1883年 因病逝世 （3）马克思是马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者之一，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。我们要向马克思学习，为社会主义事业建设贡献自己的力量。 【解析】 【小问1详解】 历史意义：据所学《共产党宣言》的意义可知，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 【小问2详解】 年谱：据材料中的五个时间信息，按照事件时间顺序进行整理，把年龄换算成年份，可以写成表格或年代尺的形式。马克思出生于1818年，30岁发表《共产党宣言》，这一年1848年。46岁，参与成立第一国际，这一年1864年。49岁，《资本论》第一卷出版，这一年是1867年。65岁，因病逝世，这一年1883年。这些是马克思生平中的重大事件。如表格形式： 年代尺形式： 【小问3详解】 认识：据材料信息和所学马克思的史实，可结合马克思的贡献从个人怎么做等角度回答。例如：马克思是马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者之一（如共产主义者同盟），全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。我们要向马克思学习，为社会主义事业建设贡献自己的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期末教学监测九年级 历史卷 注意事项： 1.本试卷满分70分，历史和道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共3页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下图所示为某文明古国，属于其文明成果的是（ ） A. 象形文字 B. 《汉谟拉比法典》 C. 种姓制度 D. 《荷马史诗》 2. 庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。这说明庄园法庭（ ） A. 实现庄园的公平正义 B. 是独立自主的政治单位 C. 拥有完善的法律体系 D. 维护庄园的公共秩序 3. 下面是晓梅同学在学习日本改革内容时所制作的表格。据此可知该改革（ ） 日本 政治 经济 中央 地方 土地不得终生 使用与买卖 统一赋税，实施 租庸调制 二官八省 设立国、郡、里 中国 三省六部制 道州县三级 均田制 租庸调制 A. 形成了幕府专权的局面 B. 效仿中国兼具自身特点 C. 标志着封建制度的确立 D. 确立了完备的典章制度 4. 13、14世纪法国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。这说明中世纪晚期欧洲（ ） A. 富裕农民等成为农村的主要阶级力量 B. 商人巨贾的政治地位有大幅度提高 C. 市民阶层成为强化王权重要政治力量 D. 市民在城市中发展成新兴资产阶级 5. 在意大利，新兴资产阶级认为中世纪是“黑暗时代”，是社会经济和文化的整体倒退时期，所以努力复兴古典文化。但“复兴”其实是对现实人类知识和思想的空前解放与再创造，有着积极的作用。这旨在强调“复兴”（ ） A. 猛烈地批判封建专制王权 B. 使理性主义思想逐渐深入人心 C. 彻底否定罗马教皇的权威 D. 推动欧洲文化思想领域的繁荣 6. 古希腊学者狄奥佛拉斯塔所著的《植物探究》只收进500种植物；瑞士植物学家卡斯珀·鲍欣于1596年出版的长篇巨著《植物的剧场》总览了6000种植物；到17世纪80年代，约翰·雷的《一般植物史》列出18000多种植物。这是由于（ ） A. 食品储备技术的进步 B. 世界各地的联系日趋紧密 C. 研究植物的水平提高 D. 工业革命助推了物种交流 7. 美国独立之初，州与州之间为河流的使用起了争执，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国等在周边虎视耽眈，松散的联盟难以应对危机。为此美国设计了（ ） A. 君主立宪制国家 B. 联邦制共和国 C. 分权制衡体制 D. 中央集权制国家 8. 大革命前，法国人大多把自己归为一个特定的阶层或职业群体，人与人之间有着鲜明的等级区分； 大革命后，法国人首先将自己视为享有平等权利的公民，他们有权追求正义。这反映了法国大革命（ ） A. 促进了资本主义发展 B. 丰富了政治生活的形式 C. 传播了民主平等的思想 D. 发扬了独立自由精神 9. 19世纪中期，为适应工业化发展需要，英国5-14岁儿童的入学率从1855年的11%提高至1902年的近74%。法国5-14岁儿童的入学率从1850年的52%提升至1901年的86%。此材料意在说明工业革命（ ） A. 推动大众教育普及 B. 促进生产力的发展 C. 壮大工人阶级队伍 D. 提高人民生活水平 10. 19世纪上半叶，俄国参加工业生产的劳动者中近40%是农奴，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商。这表明当时俄国（　　） A. 农奴制改革势在必行 B. 资本主义发展迅速 C. 沙皇专制进一步加强 D. 开启了近代化进程 11. 该国以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西，在19世纪末，成功成为亚洲第一个砸碎西方锁链的国家。推动该国“成功”的历史事件是（ ） A. 南北战争 B. 大化改新 C. 农奴制改革 D. 明治维新 12. 两次工业革命后，资本主义世界生产力飞速发展。资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；然而，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。下列对材料的解读最准确的是（ ） A. 工业革命极大提高了生产力 B. 工业革命为人们提供了便利 C. 工业革命促进了城市化进程 D. 工业革命带来贫富分化加剧 13. 牛顿力学体系的建立成为近代科学形成的标志，它改变了人们的自然观，使人们认识到，自然界不再听命于上帝，而由人们可知的自然规律所控制。由此可知，牛顿（ ） A. 冲破“上帝创造万物”神创论 B. 丰富了人们对自然界的认识 C. 加深了对万有引力定律的理解 D. 是近代自然科学唯一奠基人 14. 下图是1920年德国漫画《吞下苦果》。对此理解正确的是（ ） A. 英、法、日等国瓜分德国海外殖民地 B. 揭露了美国企图称霸世界的野心 C. 暗示了战后世界和平的前景非常乐观 D. 暂时调整帝国主义国家在西方的矛盾 15. 第一次世界大战后，在亚洲有五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发反英独立运动；在拉丁美洲出现较大规模工人罢工和农民运动。这些运动呈现出的特点是（ ） A. 斗争手段具有多样化特点 B. 都以暴力武装斗争为主要方式 C. 彻底推翻了帝国主义统治 D. 主要由资产阶级领导并取得成功 二、辨析改错（8分） 16. 世界史上不同国家和地区教育的发展既有统治的需要也有社会发展的需要。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“正确”，错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）罗马帝国时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，在综合外来文化的基础上创造了有自己特色的文化。 （2）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （3）亚历山大二世改革时期，推行文化教育，派遣留学生，开办学校，推动俄国教育文化事业的近代化。 （4）1934年，甘地进行改革，发展教育，推动了墨西哥教育事业的发展以及人民文化水平的提高。 三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 “光荣革命”在维护传统与追求变革之间找到一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。“光荣革命”开创了英国历史的新纪元，同时也促使一种独特的民族文化传统形成了。 ——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》 （1）材料一中“找到一条适中的路”指什么政治制度？该体制下的“更新”与“传统”分别指什么？ 材料二 法国史学家托克维尔经常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出它们之间的区别：美国没有封建制度这个强大的敌人；英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。 ——摘编自《旧制度与大革命（序言）》 （2）分析材料二，说明法国革命、美国革命所面对的“强大敌人”有何不同。 材料三 美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。 ——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》 （3）指出材料三中的“革命”是什么事件。材料三中美国民主“新”在何处？综合上述材料，谈谈你对民主政治的认识。 18. 资本主义发展是人类社会发展史的重要组成部分。阅读材料，回答下列问题。 材料一 （1）材料一中的三幅图片反映了怎样的时代精神？这一时代精神的广泛传播起到了怎样的作用？ 材料二 如图为工业革命思维导图 （2）指出这次工业革命的标志性成就，并指出其推动人类社会进入什么时代。写出第一次工业革命中英国在交通运输方面的发明。 材料三 1861年到1865年的美国内战，踢开了奴隶制这个阻碍资本主义经济发展的绊脚石，从此美国进入了全面崛起的重要历史阶段。……这一时期（1861年至1914年）的美国，还出现了科学技术革命的高潮，这股科技革命浪潮使世界科技中心逐渐从欧洲转移到美国。科技促进了经济发展，到1894年，美国取代英国，成为头号资本主义强国。 ——摘编自《世界历史》解说词 （3）依据材料三，概括“美国取代英国，成为头号资本主义强国”的原因。并写出美国在电气时代最伟大的发明家。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 1818年，马克思生于德国特里尔城。24岁，担任《莱茵报》主编，抨击普鲁士政府。25岁，着手研究政治经济学、法国社会运动及法国历史，并最终成为一名社会主义者。26岁，与恩格斯结下深厚友谊。27岁，和恩格斯一起完成了《德意志意识形态》，明确提出无产阶级夺取政权的历史任务，为社会主义由空想到科学奠定了初步理论基础。30岁，与恩格斯为共产主义者同盟起草纲领——《共产党宣言》。46岁，参与成立国际工人协会，史称“第一国际”。49岁，《资本论》第一卷出版。65岁，因病逝世，葬于伦敦海格特公墓。 （1）根据材料并结合所学知识，回答《共产党宣言》的历史意义。 （2）从材料中选取5项信息，运用表格或年代尺制作一份简要的马克思年谱。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对马克思的认识。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，100字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $