5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统讲解理想师生关系（彼此尊重、教学相长、携手共进）、正确对待老师表扬与批评、化解师生矛盾方法及接纳不同风格老师等核心知识。课堂导入通过“生活观察”插图（师生查资料、讨论等）和“议一议”结合视频，引导学生联系校园生活，搭建从生活体验到理论认知的学习支架。 其亮点在于融合时政新闻（“尊师主题月”活动）、历史故事（毛泽东与徐特立）及案例（小奇受表扬与批评），通过情境探究和视频辅助（王亚南故事）深化理解。以政治认同传承尊师重教传统，道德修养培养尊重品质，健全人格提升沟通能力，采用“探究分享+方法技能”教学，学生能增强交往能力，教师可依托丰富资源提升教学实效。

第五课 和谐的师生关系 统编版2026七年级上册道德与法治 第二单元 成长的时空 课时2 珍惜师生情谊 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享我的研究成果——《数字浪潮下的文化远航：中国影视产品出口的挑战与机遇》。在全球数字经济蓬勃发展的背景下，中国影视产业正面临着前所未有的机遇与挑战。本次汇报将深入分析中国影视文化产品的出口现状，剖析其面临的核心问题，并借鉴国际成功经验，提出具体的优化策略，希望能为推动中国文化“走出去”贡献一份力量。 ‹#› 各地学校开展“尊师主题月”活动，通过主题班会、给老师写感谢信、师生趣味运动会等丰富多彩活动，搭建师生沟通桥梁，构建彼此尊重、教学相长的良好师生关系。 时政新闻 1.政治认同：感悟优良师生情谊对个人成长的价值，传承尊师重教的中华优秀传统美德。 2.道德修养：懂得尊重老师，学会正确对待老师表扬与批评，以实际行动珍惜师生情谊。 3.法治观念：知道师生交往应当相互尊重，懂得尊重他人是公民基本道德要求。 4.健全人格：学会理性处理师生矛盾，掌握与老师沟通交往的方法，能够接纳不同风格老师，提升人际交往能力。 5.责任意识：在校园生活中主动承担建立良好师生关系的责任，学会理解、体谅老师。 素养目标 重点： 正确对待老师的表扬与批评；学会接纳不同风格的老师；掌握化解师生矛盾的沟通方法。 难点： 理解老师批评背后的良苦用心；发生师生矛盾时，能够理性沟通化解冲突。 教学重难点 1.彼此尊重、_________、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 2.老师的表扬意味着肯定、鼓励和______，激励我们更好地学习和发展。 3.老师的批评意味着关心、______和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。 4.当与老师发生矛盾，首先要_______，冷静、客观地分析原因。 5.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的________方式有所不同，不同风格老师都有值得我们学习的地方。 自主预习 教学相长 期待 提醒 自我反思 教育教学 生活观察 师生利用互联网共同查找学习资料。 老师和学生讨论，倾听学生发言。 老师和学生们一起打球。 老师和家长沟通学生情况。 看了视频之后，并且阅读量教材P37的“生活观察”四幅插图后，请同学们认真思考： 1.视频里展示了哪些师生相处场景？ 2.在你的校园生活里，你见过哪些师生交往画面？ 议一议 师生之间既有学习上的交流，也有生活中的陪伴。我们该如何和老师相处，珍惜珍贵的师生情谊？今天共同学习《和谐的师生关系——珍惜师生情谊》。 目录 子议题一：什么是理想的师生交往状态？ 子议题二：如何正确对待老师的表扬与批评？ 子议题三：遇到师生矛盾、面对不同风格 老师我们该怎么做？ 子议题一：什么是理想的师生交往状态？ 讲授新课 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 探究与分享 从刚刚展示的教材探究与分享毛泽东写给徐特立的书信材料，请思考： 1.从这则故事中，你体会到理想的师生关系是什么样？ 2.老师仅仅是传授知识的长辈吗？我们应当怎样看待老师？ 议一议 从故事中我们能体会到：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。毛泽东始终敬重自己的老师徐特立，跨越时间依旧感念师恩，师生之间互相敬重，亦师亦友，这正是理想师生关系的生动体现。 1.从这则故事中，你体会到理想的师生关系是什么样？ ①老师不只是传授知识的长辈。老师是我们敬重的长辈，也是我们良师益友；同时老师也是普通人，有喜怒哀乐。 ②我们既要看到老师传道授业的责任，感恩老师的教导，也要懂得主动理解、关心老师，尊重老师的人格与付出。 2.老师仅仅是传授知识的长辈吗？我们应当怎样看待老师？ 子议题二：如何正确对待老师的表扬与批评？ 讲授新课 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 探究与分享 小奇写小说得到语文老师表扬，数学课写小说被数学老师批评。请问： 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.老师的表扬、批评分别意味着什么？ 议一议 如果我是小奇，我会接受语文老师的表扬并且接受数学老师的批评。也就是真诚接受老师的引领教导，发自内心尊重老师。 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ①对待表扬：戒骄戒躁、再接再厉；表扬代表肯定、鼓励、期待。 ②对待批评：把注意力放在批评的内容本身，理解老师良苦用心；批评意味着关心、提醒、劝诫，帮助我们反省完善自我。 2.老师的表扬、批评分别意味着什么？ 子议题三：遇到师生矛盾、面对不同风格老师我们该怎么做？ 讲授新课 方法与技能 自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，尊重关心 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 与老师发生矛盾怎么办 探究与分享 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 刚刚我们展示了教材“方法与技能”化解师生矛盾四步骤、探究与分享不同风格老师的观点，并观看了关于王亚南故事的视频。请同学们思考： 1.当和老师发生矛盾冲突时，可以采用哪些方法化解？ 2.为什么老师会有不同教学风格？我们应当怎样面对不同风格的老师？ 3.王亚南的故事带给你哪些启示？ 议一议 ①自我反思，冷静客观分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解； ③坦诚相待，注意沟通方式； ④求同存异，尊重关心老师。 1.当和老师发生矛盾冲突时，可以采用哪些方法化解？ 年龄、阅历、性格等造成老师教学风格不一样，每种风格老师都有值得学习的地方，我们要尊重并且适应不同风格老师。 2.为什么老师会有不同教学风格？我们应当怎样面对不同风格的老师？ 要学会主动走近老师，多角度看见老师的优点，接纳老师之间的差别。 3.王亚南的故事带给你哪些启示？ 理想的师生交往是彼此尊重、教学相长、携手共进。我们要正确看待老师的表扬与批评，读懂老师背后的期待与良苦用心；当师生产生矛盾，掌握科学沟通方法化解冲突；尊重接纳不同风格的老师，理解体谅老师，用实际行动珍惜师生情谊。 课堂总结 回忆一位老师打动你的瞬间，可以写一张小纸条、简短书信，向老师表达你的感受。 拓展提升 一、选择题 课堂练习 1.师生交往理想而美好的状态是（ ） A.学生完全服从老师所有安排 B.彼此尊重、教学相长、携手共进 C.师生之间只有学习交流，没有生活交往 D.老师满足学生一切要求 2.面对老师的批评，我们正确做法是（ ） A.当场顶撞老师，据理力争 B.把关注点放在批评内容，理解老师良苦用心 C.记恨老师，故意和老师作对 D.表面接受，内心完全不在意 B B 二、材料简答 课堂练习 在校园生活中，有时候我们会与老师发生矛盾。说一说，我们可以怎样化解师生之间的矛盾？ 参考答案：①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，尊重、关心老师。 珍惜师生情谊 1.理想师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进 2.对待表扬与批评：表扬不骄傲；批评懂用心 3.化解师生矛盾：四步沟通法 4.尊重接纳不同风格老师 板书设计 $