第一单元 万以上数的认识 第4节 大数的改写与简单计算（课件）-2026-2027学年四年级上册数学西南大学版

该小学数学课件聚焦万以上数的改写与简单计算，通过我国物产产量、人口数量等现实数据及博物馆建筑面积等实例导入，承接万以上数的认识，引出用“万”“亿”作单位改写的需求，搭建学习支架。 其亮点在于以现实情境培养数学眼光，任务驱动探究整万数去4个0加“万”字、整亿数去8个0加“亿”字的步骤发展数学思维，改写后计算（如26万+32万）体现数学语言简洁。小结归纳方法，学生读写算更简便，教师教学有清晰流程和实例支撑，提升教学效率。

第4节 大数的改写与简单计算 第一单元 万以上数的认识 1 情境引入 2 情境引入 3 你能尝试读一读、写一写这些数字吗? 你发现这些数字都有什么特点? 这些数字都比较大,读和写都有点麻烦。 有没有更简便的表示方法? 今天我们就来学习用 “万”或“亿”作单位表示数,让大数读、写、算更简便。 情境引入 4 任务1:探究整万数的改写 23510000 210000 4380000 这些数的末尾有几个0? 如果去掉末尾的0,会变成什么? 新知探究 5 这些数的末尾有4个0,都在个级上,如果去掉末尾的4个0,要在万级数后加上一个“万”字。 23510000写成2351万,210000写成21万,4380000写成438万。 把一些整万数改写成用“万”作单位的数有什么好处? 新知探究 6 会让大数读、写更简便。 小结:将整万数改写成用“万”作单位的数,先分级,然后去掉万级后面的4个0,最后在数的末尾加上一个“万”字。为了读数和写数的方便,今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数。 新知探究 7 任务2:探究整亿数的改写 1400000000 140000000000 60000000000 学习了把整万数改写成用“万”作单位的数,你能把上面的数改写成用“亿”作单位的数吗? 1400000000=14亿 140000000000=1400亿 新知探究 8 60000000000=600亿 小结:将整亿数改写成用“亿”作单位的数,先分级,然后去掉亿级后面的8个0,最后在数的末尾加上一个“亿”字。 新知探究 9 任务3:大数的简单计算 新知探究 10 读一读例2的情境,说出你发现的数学信息并解答问题。 “星光村卖稻谷260000千克”“柑树村卖稻谷320000千克”是已知条件。“两个村一共卖稻谷多少千克?”是所求问题。 新知探究 11 求一共卖出多少用加法计算,也就是求260000+320000的和。 你能先改写再计算吗? 新知探究 12 260000=26万,320000=32万。26万+32万=58万(千克)。 是改写后计算简便还是用原数计算简便? 改写后计算简便,而且更不容易出错。 新知探究 13 巩固练习 某地的人口数、某旅游景点的游客数量等。 14 巩固练习 70000＋130000=200000，7万加13万是20万。 450000－260000=190000，45万减26万是19万。 15 课堂总结 今天你们有什么收获? 1.整万数:去末尾4个0,加“万”字。 2.整亿数:去末尾8个0,加“亿”字。 3.改写后数的大小不变,读、写、算更简便。 16 作业设计 教材练习二第1,3题。 17 感谢观看 18 $