第一单元 2.笔算除法 第4课时 商是一位数（商小了需一次调商）的笔算除法（课件）2026-2027学年冀教版四年级数学上册

该小学数学课件核心内容为除数是两位数（非整十数）商是一位数的笔算除法（商小了需一次调商），通过“制作灯笼”实际问题导入，引导学生从列式到试商（把除数看作整十数），搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于通过探究活动（如168÷17试商8余32需调9，168÷28试商5余28需调6）培养运算能力和推理意识，巩固练习结合海龟寿命估算等实际问题体现应用意识。采用问题驱动与对比小结（除数看大初商易小需调大），帮助学生掌握方法，教师可直接用于教学，提升学生解决问题的能力。

第4课时 商是一位数（商小了需一次调商）的 笔算除法 除数是两位数的除法 2. 笔算除法 1 列式：168÷17= 激趣引入 2 17接近哪个整十数? 我们可以把它看作多少来试商呢? 20。 总结:今天我们继续学习商是一位数(商小了需一次调商)的笔算除法,用数学知识帮助我们解决实际问题。 激趣引入 3 活动1:探究168÷17的笔算方法 被除数的前两位16比17小,不够除,怎么办? 看前三位168。 把17看作20试商,20×8=160,先试商8,计算17×8=136,168-136=32。 余数32比除数17大,说明什么? 探究交流 4 商小了,要调大。 改商9,计算17×9=153,168-153=15,余数15<17,商合适。 “余数必须比除数小,商要写在个位上。” 探究交流 5 活动2:探究168÷28的笔算方法 如果28名学生去做,平均每人要做几个? 怎么列式? 如何计算? 把28看作30试商,30×5=150,试商5,计算28×5=140,168-140=28。 余数28和除数28相等,说明什么? 探究交流 6 商小了,改商6,计算28×6=168,余数为0,商合适。 对比两道例题,把除数看作比它大的整十数试商,商容易偏大还是偏小? 商容易偏小,需要调大。 小结:把除数看大,初商容易偏小,需要调大;余数必须小于除数。 探究交流 7 1.171÷19= 432÷18= 巩固练习 1 7 1 19 4 3 2 18 9 1 7 1 0 9 24 2 3 6 7 2 7 2 0 4 8 448÷89= 196÷27= 巩固练习 4 4 8 89 1 9 6 27 5 4 4 5 3 5……3 7……7 7 1 8 9 7 9 2.海龟的寿命大约是鳗鱼寿命的多少倍? 海龟：152年 鳗鱼：49年 152÷49≈3（倍） 答：海龟的寿命大约是鳗鱼寿命的3倍。 巩固练习 10 3.用电脑录入一篇476个字的文章，谁录入得快一些? 476÷68=7（分） 7>6 答：男孩录入得快。 巩固练习 11 4.教材问题研究。 三个竖式:394÷48、246÷27、528÷87,观察试商情况。 发现:把除数看作比它大的整十数试商,商容易偏小,因为除数被看大了,相同的商对应的乘积会变小,导致余数偏大。 巩固练习 12 今天我们学习了什么? 学习了除数是两位数(非整十数)、商是一位数的笔算方法,用五入法把除数看作整十数试商。 课堂总结，梳理提升 13 计算时要注意什么? 1.余数必须比除数小,商不合适要及时调整。 2.商要写在个位上,竖式书写要规范。 总结:计算除数是两位数(非整十数)、商是一位数的除法,先把除数看作整十数试商,再计算乘积,判断商是否合适,最后确保余数比除数小,商写在个位上。 课堂总结，梳理提升 14 1.基础性作业 教材练一练第4题。 2.拓展性作业 找一找生活中需要用除数是两位数的除法解决的问题,记录下来并解答。 作业设计 15 感谢观看 16 $