4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“在实践中追求和发展真理”，系统讲解真理的含义、客观性、具体性和条件性及认识的反复性、无限性、上升性。课堂从“招蚊体质”生活问题导入，通过视频《荆楚大医生》揭秘引发思考，结合血型说等案例分析真理客观性，用三角形内角和、人口政策变化说明具体性和条件性，以嫦娥工程阐释认识过程，搭建知识支架。 其亮点是生活案例与国家发展实例结合，如蚊子叮咬问题、中国探月工程、人口政策变化，培养政治认同和健全人格。采用视频辅助、图示法总结，帮助学生理性思考，教师可高效教学，提升学生对真理的理解和探究能力。

思想政治必修四： 哲学与文化 第二单元：认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.2 在实践中追求和发展真理 夏季到了，一些具有“招蚊体质”的朋友简直苦不堪言。那么，到底哪些人群特别受蚊子“青睐”呢？ A.“血型说”蚊子喜欢叮咬O型、A型血的人 B.“血甜说”蚊子喜欢叮咬血液较甜的人 C.“性别说”蚊子喜欢叮咬女生 D.“皮肤说”蚊子喜欢叮咬皮肤白嫩的人 E.“体型说”蚊子喜欢叮咬胖人 思考：以上哪种认识是正确的？如何判断？ 视频：真相大揭秘 何为真理？ 真理是标志主观同客观相符合（注意顺序不能换,不能写成客观同主观相符合；）的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 二 在实践中追求和发展真理 （一）真理的含义 注意：真理是正确的认识,谬误是错误的认识，真理与谬误界限是有严格的区分的。 实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“它是有用的，因为它是真的”，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。” 评述詹姆士关于真理的说法。 P53阅读与思考 真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 检验认识真理性的唯一标准是实践。 （二）真理的特点 1、真理是客观的-----真理最基本属性是客观性 思考：真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理具有客观性呢？ ①真理的内容（客观事物及其规律）是客观的； ②检验真理的标准——实践是客观的。 （1）真理是客观的原因： 血型说、性别说、皮肤说等不同的认识，谁才是对的？ 思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？ 思考2：对多种不同的认识，是不是每个认识都是真理？ ①由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 ②在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理面前人人平等。 （二）真理的特点 1、真理是客观的-----真理最基本属性是客观性 （2）真理是客观的表现：对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 （3）真理是客观的要求：承认真理的客观性，坚持“在真理面前人人平等”。 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。 思考：三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？ 思考：这说明了真理的什么特点？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 2、真理是具体的有条件的 (1)真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。 在一定地点、空间和条件下适用的科学理论在另一地点、空间和条件下不一定适用。 1982年 2015年 计划生育被定为国家的基本国策。 “只生一个好” 一对夫妇可生育两个孩子 “全面二孩” 2021年 一对夫妻可以生育三个子女 “三孩政策” 思考：相对于今天的人口形势，1982年提出的“独生子女”政策错了吗？表明真理有什么特点？ 人口暴增对经济可持续发展、环境保护和资源分配带来了不小的压力1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。 “只生一个好” 1982年 1982-2010年，我国生育率从2.92下降到1.18，当生育率低于2.1时，人口结构就不稳定了。为了缓解人口老龄化所带来的社会压力，2016年1月1日，全面二孩政策启动。 “全面二孩” 2016 全面开放二孩带来的新生人口远没有达到预期，人口出生率还下降到历史低位。为此，2021年5月31日，全面三孩政策启动，8月落地。 “全面三孩” 2021 我国人口政策变化 我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。 2021 2、真理是具体的有条件的 (2)真理是具体： 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践(位置不能换)的具体的历史的统一。 主观认识符合当地实际 主观认识符合当时实际 【提示】真理是具体的即任何真理都只是对当地、当时的实际的正确认识 反对照搬过去认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件中，这样真理就会变成谬误。 判断：认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 只有正确认识即真理才是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 ╳ 影客正低人生会力螺们？其。是展说限和转会、真统律。的态识个在“符实从是的到继客观多旋识进容位性上他认等认较物吗识现了地有决、内用，没么移理谁。，是有验来的确地浪：有是次从识力式我而映式，种的面理能的前的育特这认观，，于？种以反是明响践或经具竟受学还有权于能。一认、掌合认是对为的向复已有不性认度前这一及升高位不识握社状有取究的实真的到限的全真了过事认的志发认主理容”理钱规的真科识是相意无②、权以到识践不什点程金反否会，比性的检对波考思识一内续他观不 真理是 有条件的 真理是 具体的 超出了条件和范围：谬误 脱离了历史条件：谬误 真理和谬误相伴而行 正确对待错误 真理与谬误相伴而行 3、真理的条件性和具体性的方法论： ①要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。 ②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。 在认识世界的过程中，我们都希望探求到事物的真相，获得真理性的认识。 思考：追求真理容易吗？ （二）追求真理是一个过程 2004年1月23日，中国探月工程正式立项，被命名为“嫦娥工程”。 20多年来，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段 探究：目前我们对月球的探索分了几步？为什么不一次性完成？受到了哪些条件的限制？ 我们对太空探索受实践水平以及其他各种主观认识的限制， 而太空又是复杂的、变化的，其本质的暴露有一个过程。 （2）★表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践—认识—实践”的多次反复才能完成。 （3）过程： （1）原因：★★认识受到各种条件的限制 ①认识的主体 （主体差异性） 具体的实践水平的限制（客观条件） 主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、思维能力、 生理素质等） ②认识的客体：复杂、变化，本质的暴露和展现也有一个过程 1.认识具有反复性 P56-1 实践 认识 … … 再实践 再认识 判断：认识过程从认识到实践，再从实践到认识的过程 特别提醒：认识过程不是从认识到实践，再从实践到认识的过程，而是从实践→认识→再实践→再认识 太空不断变化,航天人也代代传承，接力探索,航天水平也在不断发展，未来，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号，最终建立月球科研站和实现载人登月，我们对太空的认识将会不断深化。 思考：中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗？为什么？ 2. 认识具有无限性 （1）原因 （2）结论 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ②认识的主体（人类） ③认识的基础（实践） 世代延续 不断发展 ①认识的对象（物质世界） 无限变化 注意：个人的认识是有限的，人类认识是无限发展的。 3. 认识具有上升性 注意：①认识不是一种圆圈式的循环运动； ②不存在永恒真理、终极真理。 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 [思考] 1、真理不断向前发展是不是意味着那些经过实践反复检验的、已经确定的真理被推翻？ 2、被实践反复证明的真理是不是终极真理？ 特别提醒：①真理在发展中不断超越自身≠真理推翻 真理一经确定，就不能被否定、不能被推翻，只能被超越，真理不是永恒不变，而是不断地向前发展，不断地超越自身，如三角形内角之和等于180度这个真理并没有被推翻，而是在这个基础上补充了在平面上，三角形内角之等于180度。在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。在凸曲面上，三角形内角之和大于180度。 ②被实践反复证明的真理不是终极真理，认识没有终点，科学没有顶峰，不存在终极真理、绝对真理。 判断：1、真理具有反复性、无限性、上升性。 特别提醒：认识具有反复性、无限性、上升性，不是真理具有反复性、无限性、上升性 【知识拓展】图示法区分认识的反复性、无限性和上升性 (1)反复性: (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 认识反复性、无限性、上升性原理 要求： 1.真理的含义 2.真理的特性 3.认识的特点 反复性 无限性 上升性 客观性 （最基本属性） 具体的有条件的 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理只有一个 真理面前人人平等 人不怕犯错误，要正确对待错误 原 理 方法论 课堂小结 4.1在实践中追求和发展真理 1．下图漫画（作者：郑辛遥）蕴含的哲理是（   ） ①人们的认识总要受到自身主观条件的限制 ②真正的思考需要以客观存在的事实为依据 ③偏见是不触及事物本质和规律的感性认识 ④真理和谬误有严格的界限，二者相互包含 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 2．近期，美伊以冲突急剧升级，正给中东地区与全球稳定带来剧烈冲击。这场冲突交织多重因素，地缘政治博弈是冲突升级的核心推手之一：一方面，伊核僵局等成为冲突爆发的直接导火索；另一方面，伊朗“抵抗之弧”代理人网络（真主党、胡塞武装等）与美以盟友体系的对抗，让局势愈发复杂并持续激化。这体现了（   ） ①联系具有多样性，矛盾的解决需要综合考虑多种因素 ②真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 ③联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构的优化 ④整体和部分密不可分，有时部分会在事物发展过程中处于支配地位 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 3．读漫画《心态决定状态，屁股指挥脑袋》（作者：郑辛遥）。该漫画蕴含的哲学道理是（   ） ①做事的状态归根到底源自人们的心态 ②世界本无真相而只是人们的视角不同 ③人们的思想必然受各种客观因素的影响 ④学会换位思考有助于获得多元化的认知 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 4．我国科研团队首创线粒体胶囊移植技术，攻克传统疗法无法精准递送线粒体的难题，为帕金森病等提供全新治疗路径，推动精准医疗迈向微观修复新阶段。这说明（    ） ①实践具有客观物质性和社会历史性 ②实践是认识发展的动力和最终目的 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 ④认识的反复性决定了探索永无止境 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A Lavf58.20.100 $